高职护理心理学课件 心理学基础知识
护理心理学-心理学基础教学课件

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(三)记 忆(memory))
1.记忆的概念 记忆是对过去经验在人脑中的反映。
v记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和 提取的过程。是感知过的事物,体验过的情 绪,思考过的问题和作过的动作都会在脑子 里留下痕迹,在一定条件下在脑中再现出来 的过程。
2、记忆的种类
再现
(3)再现
将储存于脑内的信息提取出来使之再现于意识之中 的过程
是信息提取过程。包括再认和回忆
再认:经历过的事物再度出现时能够确认。
回忆:经历过的事物不在面前时能在头脑中
重现。
两者无本质区别,但再认比回忆简单容易,再认比回忆出 现得早
4.遗忘及规律
遗 忘: 保持的相反过程——遗忘
是识记过的事物不能再认或回忆,或是 错误地再认或回忆。
(2)知觉的选择性
人在知觉客观世界时,总是有选择性地 把少数事物作为知觉的对象,而把其他 事物当成知觉的背景,把知觉对象从背 景中区分出来,从而对它们做出清晰的 反映。
是一张脸还是奏乐人就看你怎么看了
你看到了一對情侶或是一個骷顱頭?
你看到的是一个老 人的脸?或是一对 情侶在接吻呢?
Size Constancy
中间的两个圆哪个大? 其实一样大!
Size constancy
三个人谁最高? 其实一样高!
大 小 恒 常 性
返回
颜色恒常性
Shape Constancy
Shape Constancy
主观轮廓 你看到中间白色的正三角形了吗?
记忆和思维
记忆和思维 学习目标
掌握: 1.记忆和思维的概念 2.记忆和思维的过程、思维的品质
包括:暂时性遗忘、永久性遗忘。
《护理心理学》心理学基础知识

《护理心理学》心理学基础知识一、引言护理心理学是心理学与护理学相互融合的一门交叉学科,主要研究心理因素在护理过程中的作用和影响,以及如何运用心理学的理论和方法来提高护理质量。
心理学基础知识是护理心理学的重要组成部分,对于护理工作者来说,掌握心理学基础知识是提高护理质量和患者满意度的重要前提。
二、心理学基本概念1.心理:心理是指人的思维、情感、意志等心理活动的总称,是人类对客观世界的主观反映。
2.心理现象:心理现象是指人在认识、情感、意志等方面表现出来的活动,包括知觉、思维、情感、动机、人格等。
3.心理过程:心理过程是指心理现象在时间上的展开,包括认识过程、情感过程、意志过程等。
4.心理特征:心理特征是指人在心理过程中表现出来的稳定的、个性化的特点,如智力、性格、气质等。
5.心理健康:心理健康是指个体在心理上处于一种良好的状态,能够适应社会、环境的要求,具有完善的个性特征和良好的生活适应能力。
三、心理学基本理论1.精神分析理论:精神分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德创立的,主张通过分析潜意识来揭示心理问题的根源。
2.行为主义理论:行为主义理论认为心理学应该研究可观察的行为,强调环境因素对行为的影响,代表人物有斯金纳等。
3.认知心理学:认知心理学研究人的认知过程,如知觉、思维、记忆等,强调认知在心理活动中的重要性。
4.人本主义心理学:人本主义心理学强调人的自我实现和潜能,认为人有自由意志和选择的能力,代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
5.社会学习理论:社会学习理论认为人的行为是通过观察和模仿他人而习得的,代表人物有班杜拉等。
四、心理学基本方法1.观察法:观察法是指研究者通过观察被研究者的行为和表现来收集数据的方法。
2.实验法:实验法是指研究者通过控制自变量来观察因变量的变化,从而探究心理现象的方法。
3.调查法:调查法是指研究者通过问卷、访谈等方式收集被研究者的意见和看法的方法。
4.测量法:测量法是指研究者通过量表、测验等工具来测量被研究者的心理特征的方法。
护理教学的心理学基础ppt课件

护理教学的心理学基础ppt课件contents •绪论•认知过程与护理教学策略•情感过程与护理人文关怀•意志过程与护士职业素养培养•个性心理特征与因材施教原则•心理发展与护理专业成长规划目录绪论心理学与护理教学关系心理学为护理教学提供理论支持护理教学需要心理学的辅助心理学与护理教学的相互促进通过心理学的激励理论,激发学生的内在学习动机,提高学习积极性和自主性。
学习动机的激发与维持认知策略的培训情感教育的实施行为规范的建立教授学生有效的认知策略,如记忆、思维、问题解决等,提高学习效率和能力。
关注学生的情感需求,通过情感教育培养学生的同理心、责任感和职业认同感。
运用心理学中的行为塑造理论,帮助学生建立良好的行为习惯和职业素养。
心理学在护理教育中应用课程目标与要求掌握基本的心理学概念和理论,了解心理学在护理教育中的应用。
能够运用心理学知识分析和解决护理实践中的问题,具备基本的心理护理技能。
培养学生的同理心和关爱意识,树立正确的职业价值观和道德观。
培养学生对护理专业的热爱和敬业精神,积极面对职业挑战和未来发展。
知识目标能力目标情感目标态度目标认知过程与护理教学策略语言表达思想、观念或情感的符号系统,是人类特有的高级心理活动。
对事物间接的、概括的反映,是认识的高级形式。
记忆对经历过的事物能够识记、保持、再认或回忆的过程。
感知觉接收并解释外界刺激的过程,注意认知过程概述记忆策略思维训练知识传授方法030201记忆、思维与护理知识传授认知策略在护理实践中应用01020304问题解决决策制定批判性思维自我调节学习情感过程与护理人文关怀情感过程概述情感的定义与分类情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验,可分为积极情感和消极情感。
情感与认知的关系情感与认知相互影响,认知是情感产生的基础,情感又反作用于认知。
情感在护理中的重要性情感关怀是护理的核心内容之一,对于患者康复和护患关系建立具有重要意义。
同理心培养及在护理中作用同理心的概念01同理心在护理中的应用02同理心的培养方法03情感调节技巧在护理中应用情感调节技巧的概念情感调节技巧是指个体对自己的情绪进行监控、评估和调整的过程,以达到情绪平衡和适应环境的目的。
《护理心理学》课件

THANKS
感谢观看
ABCD
提供心理支持
医院和护理管理部门应为护士提供心理支持,如 建立心理辅导机构、开展心理辅导培训等。
加强团队协作
加强团队协作,提高护士之间的沟通和合作能力 ,有助于缓解工作压力和提高工作效率。
06
护理心理学的研究方 法与展望
护理心理学的研究方法
观察法
通过观察患者的行为、语言 、表情等来了解其心理状态 ,是护理心理学中常用的研 究方法。
良好的沟通技巧
护士需要具备良好的沟通技巧,能够与患 者及其家属进行有效的交流,提供必要的
心理支持和安慰。
A 稳定的情绪
护士应具备稳定的情绪,能够应对 工作中的压力和紧急情况,保持冷
静和沉着。
B
C
D
敏锐的观察力
护士需要具备敏锐的观察力,能够及时发 现患者的病情变化和心理需求,为患者提 供及时的护理服务。
总结词
心理生理学理论关注心理活动与生理反应之间的联系,认为情绪、认知和行为都会影响个体的生理状 态。
详细描述
心理生理学理论在护理中的应用主要体现在压力管理和放松训练等方面。护理人员需要关注患者的心 理状态和生理反应,提供相应的护理措施,以缓解患者的压力和促进身心健康。
03
护理心理学在临床护 理中的应用
提高心理护理效果的策略与建议
培训专业护理人员
建立多学科合作团队
对护理人员进行系统的心理护理培训,提 高其专业素养和技能水平。
与医生、心理咨询师等多学科团队合作, 共同开展心理护理工作。
完善护理设施
定期评估与反馈
提供舒适、安静的护理环境,以及必要的 心理疏导设备。
护理心理学基础课件

质量管理质量提升与改进质量管理是指企业通过组织管理、过程管理和产品管理等手段,全面把握和控制产品质量的活动过程。
质量提升与改进是质量管理的核心内容之一,它是企业不断提升和改进产品质量的关键过程。
下面,将从以下几个方面详细阐述质量提升与改进的重要意义和方法。
质量提升与改进对企业的发展具有重要意义。
随着市场竞争的加剧,消费者对产品质量的要求不断提高。
只有通过不断提升和改进产品质量,企业才能在市场竞争中脱颖而出,赢得消费者的信任和支持。
质量提升与改进还可以增加产品附加值,提高企业的竞争力和市场地位,为企业的可持续发展奠定坚实基础。
质量提升与改进需要从整体上考虑,而不能片面追求某一方面的目标。
质量管理是一个系统工程,需要从组织层面、过程层面和产品层面入手,全面提升和改进产品质量。
在组织层面,需要建立完善的质量管理体系、设立质量目标和指标,明确各级组织的职责和权责关系。
在过程层面,需要严格控制各个生产环节,确保产品质量符合国家标准和行业标准。
在产品层面,需要不断改进产品设计、工艺和性能,提高产品的稳定性和可靠性。
质量提升与改进需要依靠科学的管理方法和工具。
现代质量管理是一个系统工程,需要运用一系列科学的管理方法和工具来指导和支撑质量提升与改进工作。
可以运用质量成本分析方法,通过分析和计算产品各个环节的质量成本,找出质量问题的根源,采取有效措施进行改进;可以运用统计质量控制方法,通过对产品质量数据进行统计分析,及时发现和纠正异常,提高产品的合格率和一致性。
质量提升与改进需要营造合理的激励机制和良好的企业文化。
激励机制和企业文化是质量提升与改进的重要支撑和促进因素。
激励机制可以通过制定质量奖励制度、完善绩效评估体系等措施,激励员工积极参与质量管理和改进活动;企业文化可以通过宣传品质第一、客户至上的理念,提高员工对质量的重视和追求,形成良好的质量管理氛围。
质量提升与改进是质量管理的核心内容之一,对企业的发展具有重要意义。
《护理心理学》心理学基础知识

06
个性心理与护理
个性倾向性与护理
需要
了解患者的需求,提供个性化的护理措施 ,满足其基本和高级需要。
动机
分析患者的行为动机,引导其形成积极的 康复动机,增强自我护理能力。
兴趣
关注患者的兴趣爱好,通过兴趣相关的活 动,提高其生活质量和心理健康水平。
个性心理特征与护理
01
02
03
气质
了解患者的气质类型,提 供针对性的护理措施,避 免不必要的冲突和误解。
护理心理学的历史与发展
从早期的经验总结到现代的科学研究 ,护理心理学逐渐发展为一门独立的 学科。
心理学与护理心理学的关系
心理学对护理心理学的影响
01
心理学为护理心理学提供了理论基础和研究方法,促进了护理
心理学的发展。
护理心理学对心理学的贡献
02
护理心理学丰富了心理学的研究内容,推动了心理学的应用和
研究方法
包括观察法、实验法、调 查法、心理测量法等,以 收集数据、分析现象、验
证假设并得出结论。
02
心理学的基本概念
心理现象及其实质
心理现象的定义
心理现象是心理活动的表现形式,包括心理过程和个性心理两个方面。心理过 程包括认知、情感和意志三个过程;个性心理包括个性倾向性和个性心理特征 。
心理现象的实质
《护理心理学》心理学基础知 识
CONTENTS
• 绪论 • 心理学的基本概念 • 认知过程与护理 • 情感过程与护理 • 意志过程与护理 • 个性心理与护理
01
绪论
护理心理学概述
护理心理学的定义
护理心理学的意义
研究护理人员在护理过程中的心理活 动、心理特征及其与护理行为关系的 学科。
2024年度护理心理学基础ppt完整版x

意志行动的心理过程
分析意志行动中的心理冲突、决策、 执行等心理过程。
2024/3/24
10
个性心理特征
2024/3/24
能力
01
阐述能力的定义、分类及影响因素,探讨能力的测量、评估及
提升方法。
气质与性格
02
介绍气质与性格的概念、类型及理论,分析它们在个性心理特
征中的作用及影响因素。
自我意识与自我调节
2024/3/24
抑郁症的症状
持续的情绪低落、失去兴趣或活力、 睡眠障碍、食欲改变、注意力难以集 中等。
应对方法
寻求专业心理咨询或治疗;建立社会 支持网络,如与家人、朋友分享感受 ;参与有意义的活动,如运动、艺术 等;保持健康的生活方式,如合理饮 食、充足睡眠等。
18
睡眠障碍的识别与应对
睡眠障碍的症状
通过面谈和抑郁评定量表了解患者的抑郁 症状,为患者提供情感支持和心理干预, 帮助其缓解抑郁情绪。
疼痛评估
睡眠质量评估
使用疼痛评定量表对患者的疼痛程度进行 评估,根据评估结果采取相应的护理措施 和镇痛治疗,提高患者的舒适度。
通过观察患者的睡眠行为和使用睡眠评定 量表了解患者的睡眠质量,为患者提供改 善睡眠质量的建议和指导。
借助人工智能、大数据等技术手段,提高心理护理的效率 和准确性。
2024/3/24
31
未来发展趋势及挑战
• 跨学科合作:与心理学、社会学等相关学科进行跨学科合 作,共同推动护理心理学的发展。
2024/3/24
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未来发展趋势及挑战
2024/3/24
专业人才匮乏
目前具备专业心理护理知识和技能的护士相对较少,需要加强人 才培养和引进。
护理心理学PPT课件第一章

保持情绪稳定,积极应对工作压力和挑战 。
及时发现患者病情变化,准确判断和处理 问题。
强烈的责任心和同情心
良好的沟通能力和团队协作能力
对患者负责,关心患者疾苦,提供全方位 的护理服务。
与患者、家属和同事保持有效沟通,协同工 作。护士心理Βιβλιοθήκη 康的维护01自我认知
了解自己的性格特点和心理需 求,合理规划职业生涯。
有效沟通
运用倾听、同理心和积极反馈等技 巧,与患者保持有效沟通。
了解需求
关注患者的心理、生理和社会需求 ,提供个性化的护理。
维护关系
通过持续关怀、定期随访和健康教 育等方式,维护良好的护患关系。
有效沟通技巧在护理工作中的应用
01
02
03
04
倾听技巧
积极倾听患者的诉说,理解其 情感和需求。
同理心表达
02
护理心理学的基本理论
心理学的基本概念
心理学的定义
研究人类心理活动和行为的科学,涉 及认知、情感、动机、意识等多个方 面。
个性心理
包括个性倾向性(需要、动机、兴趣 等)和个性心理特征(能力、气质、 性格等)。
心理过程
包括认知过程(感知、记忆、思维、 想象等)和情感过程(情绪、情感等 ),以及意志过程(意志行动等)。
疼痛管理中的心理支持
03
提供情感支持,帮助患者建立积极的疼痛管理态度。
慢性病患者的心理护理
慢性病患者的心理特点
焦虑、抑郁、失落感等常见心理问题。
心理干预措施
通过心理健康教育、心理治疗和团体心理辅导等方法缓解患者的心 理压力。
慢性病管理中的心理支持
鼓励患者积极参与自我管理,提供持续的心理支持和指导。
2第二章心理学基础知识《护理心理学》课件

2第二章心理学基础知识《护理心理学》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于《护理心理学》的第二章,主要涵盖了心理学基础知识。
具体内容包括:心理学的定义、发展历程、基本理论、研究方法以及心理学的应用领域等。
二、教学目标1. 让学生了解心理学的定义和发展历程,掌握心理学的基本理论。
2. 培养学生运用心理学知识分析和解决问题的能力。
3. 引导学生了解心理学的研究方法,认识心理学在护理领域的应用。
三、教学难点与重点重点:心理学的定义、发展历程、基本理论、研究方法及应用领域。
难点:心理学研究方法的掌握,心理学在护理实践中的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:笔记本、教材《护理心理学》。
五、教学过程1. 导入:通过一个护理实践案例,引发学生对心理学的兴趣,进而导入本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解心理学的定义、发展历程、基本理论、研究方法及应用领域。
在讲解过程中,结合实例进行分析,使学生更好地理解和掌握知识。
3. 互动:组织学生进行小组讨论,分享自己对心理学知识的看法和理解,促进学生之间的交流。
4. 练习:布置随堂练习题,让学生运用所学知识进行分析,巩固所学内容。
六、板书设计1. 心理学定义2. 心理学发展历程3. 心理学基本理论4. 心理学研究方法5. 心理学应用领域七、作业设计1. 请简述心理学的定义和发展历程。
2. 请列举三种心理学研究方法,并简要介绍其原理。
3. 请结合护理实践,谈谈心理学在护理领域的应用。
答案:1. 心理学是研究心理现象及其规律的科学,发展历程可分为初创时期、发展时期和成熟时期。
2. 心理学研究方法有观察法、实验法和调查法。
观察法是通过观察和记录心理现象来研究心理问题;实验法是通过控制和改变心理现象的条件来研究心理问题;调查法是通过问卷、访谈等方式来收集和分析心理现象的数据。
3. 心理学在护理领域的应用包括心理评估、心理干预、心理护理等,有助于提高护理质量,促进患者康复。
护理心理学心理学基础课件

表达技巧
清晰、准确地表达自己的意见和想法。
非语言沟通技巧
运用肢体语言、面部表情和声音语调等传 递信息。
沟通障碍及解决方法
沟通障碍的类型
包括语言障碍、文化障碍、心理障碍等。
解决方法
提高语言和文化素养,增强心理素质,掌握沟通技巧和方法,尊重患者,关注 患者需求。同时,护理人员应不断学习和提高自己的沟通能力,以更好地为患 者提供优质的护理服务。
包括观察法、实验法、调查法等,为护理心理学 的研究提供方法学指导。
护理心理学与医学心理学关系
学科关系
护理心理学是医学心理学的重要 分支,二者相互促进、相互补充
。
研究内容异同
医学心理学主要研究心理现象与健 康和疾病的关系,而护理心理学则 更侧重于研究护理过程中的心理现 象。
实践应用
医学心理学为护理心理学提供理论 指导,护理心理学则将医学心理学 的理论应用于护理实践中,提高护 理质量和效果。
主要理论流派
包括精神分析流派、行为主义流派、人本主义流派和认 知流派等,每个流派对人格的形成和发展都有独特的解 释和理论。
常见人格障碍及调整方法
常见人格障碍类型
如偏执型人格障碍、分裂型人格障碍、反社会型人格障碍、边缘型人格障碍、表演型人格障碍 、强迫型人格障碍等。
调整方法
包括心理治疗、药物治疗、社会支持等。心理治疗如认知行为疗法、精神分析等,可以帮助患 者了解自己的问题并学习新的应对方式;药物治疗可以缓解一些症状,如焦虑和抑郁;社会支 持可以提供情感支持和实际帮助。
情感过程与心理健康
情绪与心理健康
阐述情绪对心理健康的影响,如情绪 不稳定可能导致的心理问题。
情感表达与心理健康
情感调节与心理健康
《护理心理学》ppt课件

两者的合作与互动
护理心理学与心理健康教育在实践中需要相互合作,共同为患者提供全面的心理健康服务 。
30
2024/1/24
谢谢聆听
31
社会心理学对护理心理学的启示
01
社会心理学研究个体在社会环境中的心理和行为,为护理心理
学提供了理解患者社会心理因素的视角。
护理心理学对社会心理学的应用
02
护理心理学关注患者在医疗环境中的社会心理需求,运用社会
心理学的理论和方法来改善患者的医疗体验。
两者的互动关系
03
护理心理学与社会心理学在研究和实践上存在互动关系,相互
促进、共同发展。
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护理心理学与心理健康教育的关系
心理健康教育对护理心理学的支持
心理健康教育旨在提高个体的心理健康水平,为护理心理学提供了预防和治疗心理问题的 思路和方法。
护理心理学对心理健康教育的贡献
护理心理学关注患者在疾病过程中的心理问题,为心理健康教育提供了实证依据和实践经 验。
2024/1/24
03
预测和控制护理实践中的心理问题。
04
提高护士的心理素质和心理健康水平。
2024/1/24
7
护理心理学的历史与发展
萌芽阶段
古代医学中的心理护理思想。
形成阶段
南丁格尔等先驱者的贡献,心理学与护理学的结合。
2024/1/24
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护理心理学的历史与发展
• 发展阶段:20世纪中期以后,护理心理学的快速发展和广 泛应用。
接受专业心理辅导
当感到无法应对工作压力或情绪困扰时,及 时寻求专业心理辅导帮助。
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护理心理学在临床实践中的应
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用
2024/1/24
2024版护理心理学基础ppt课件pptx[1]
![2024版护理心理学基础ppt课件pptx[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d744356b6360b4c2e3f5727a5e9856a5612269a.png)
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02
护理心理学基础理论
2024/1/28
7
心理现象及实质
01 心理现象的定义
心理现象是心理活动的表现形式,包括心理过程 和个性心理两个方面。
02 心理实质的探讨
心理实质是心理学研究的核心问题,涉及到心理 与物质的关系、心理与意识的关系等。
03 心理现象的分类
心理现象可分为认知、情感、意志等过程以及个 性心理特征如能力、气质、性格等。
职业压力来源
工作压力、人际关系压力、个人发展 压力等
应对方式
积极应对、寻求支持、调整心态、合理 安排时间等
2024/1/28
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05
患者心理特点及护理策略
2024/1/28
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患者心理特点及影响因素
孤独、寂寞心理
住院后与家人分离,社交活动 减少,易产生孤独、寂寞感。
愤怒、暴躁心理
疼痛、不适等身体症状及环境 改变可能导致患者情绪不稳定, 易激惹。
心理过程的基础上逐渐形成的。
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心理发展与心理健康
2024/1/28
心理发展的概念 心理发展是指个体从出生到死亡的心理成长和变化的过程, 包括认知、情感、社会性等方面的发展。
心理健康的概念
心理健康是指个体在心理、社会和环境因素的相互作用下, 保持的一种良好的心理状态,具有稳定性、协调性和适应 性等特点。
睡眠卫生教育
建立良好的睡眠习惯,如 保持规律的作息时间。
放松训练
药物治疗
如渐进性肌肉松弛、冥想 等,有助于改善睡眠质量。
如苯二氮卓类药物,需短 期、小剂量使用,避免产 生依赖。
2024/1/28
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疼痛问题及干预措施
疼痛问题的表现
最新护理心理学第二章 心理学基础知识PPT课件

第二章 心理学基础知识
(一)感觉与知觉
(一)心理是脑的功能
(二)心理是客观现实 在人脑中的反映
二级功能区(投射-联 合区)
功能:主要负责产生 整体知觉和机体的高 级运动 。
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
上一页
下一页
16
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
(一)心理是脑的功能
(一)心理是脑的功能
2. 脑功能是心理活 动的生物学基础
(1)大脑皮层的三级 功能区:
一级功能区(投射区)
功能:主要负责特定感 觉功能,或运动发起和 执行功能。
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
上一页
下一页
15
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
(一)心理是脑的功能
第二章 心理学基础知识
(一)感觉与知觉
1.感觉 2.知觉
(5)感觉的特性 ③感觉后象 外界刺激作用停止 后,还能暂时保留 一段时间的感觉形 象
注视30秒钟之后点 击鼠标,会出现视 觉感觉后像。
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
上一页
下一页
31
护理心理学 nursing psychology
(一)心理是脑的功能
新皮层面积与整个皮层面积的比例关系
种别 人 黑猩猩 猿猴 兔
新皮质(%) 94.9 93.0 85.0 56.0
总目录
学习 目标
教学 内容
护理心理学基础(PPT课件)

护患沟通技巧与方法
倾听技巧
积极倾听患者的诉说,给予回应和理解。
清晰表达
用简单明了的语言,向患者解释病情和治疗 方案。
同理心表达
站在患者的角度,理解他们的感受和情绪。
非语言沟通
运用肢体语言、面部表情和声音语调等,传 递关怀和支持。
处理护患冲突的策略与技巧
保持冷静
了解冲突原因
在面对冲突时,保持冷静和理智,避免情 绪化反应。
具备扎实的医学、护理学理论 知识及实践技能,能够准确判
断和处理各种护理问题。
职业道德与素养
遵守职业道德规范,关爱患者 ,具有高度的责任心和同情心
。
心理承受能力
能够应对工作压力和挫折,保 持情绪稳定,积极面对工作中
的挑战。
沟通协调能力
与患者、家属、医生等各方进 行有效沟通,建立良好的人际
关系。
护士职业心理素质的培养途径
05 患者心理与护理策略
患者常见心理问题及原因分析
焦虑与恐惧
担心疾病恶化、治疗效 果不佳、经济压力等。
抑郁与失落
因病痛、生活改变、社 交受限等导致情绪低落 。
愤怒与攻击
对疾病、医护人员、家 属等产生不满和敌意。
否认与逃避
拒绝承认患病事实,逃 避治疗和护理。
针对患者心理问题的护理策略
建立信任关系
护理心理学基础 (PPT课件)
目录
• 护理心理学概述 • 心理学基础知识 • 护理心理学理论与应用 • 护士职业心理素质与培养 • 患者心理与护理策略 • 护患关系与沟通技巧
01 护理心理学概述
护理心理学的定义与发展
定义
护理心理学是研究护理情境下个 体心理活动及其与护理行为之间 相互关系的学科。
护理心理学ppt课件

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(二)意志的特征
1. 明确的目的
2. 克服困难
3. 以随意运动为基础
(三)意志的调节:发动与制止
34
二、意志行动的心理过程 (一)采取决定阶段 1. 确定目的 2. 方法选择 (二)执行决定阶段 1. 目标坚定、克服干扰 2. 随现实变化审视决定,随机应变
35
三 意志品质的培养
护理心理学
1
第一章绪论(1—13)
概念 护理心理学(对象、发展概况、等)
护理心理学理论和技术在现代护理中的作 用
护理心理学的研究任务 重要的心理学派的人物、主要论点 几种研究方式(前瞻性、回顾性等)
2
(一)构造主义 (structuralism)
冯特的实验心理学研究的取向,因受当时卓然有成的化学 与物理学的影响甚大面在于探究意识的结构成分,因此, 被当时的心理学界称为结构主义。
8
(五)人本主义心理学 (Humanistic Psychology)
对心理学的批判:
行为主义:幼稚心理学(动物、儿童) 心理动力学:伤残心理学
心理学要研究正常人(区别于其它动物的复杂经验)
人本心理学家主张,心理学的研究应以正常人为对象,研究人类异 于动物的一些复杂经验,诸如:动机、欲望、价值、快乐、幽默、 情感、生活责任、生命意义以及爱情,嫉妒、仇恨等,真正属于人 性各种层面的问题。人本心理学对人性持乐观看法,认为人类本性 是善的,而且人类本性中原就蕴藏着无限的潜力。因此,人本心理 学的研究不只是了解人性,而且更进一步,主张改善环境以利于人 性的充分发展以其臻于自我实现(self-actualization)的境界。
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(二)、情绪状态
1、心境(Mood)
是一种比较微弱而持久的情绪状态。 2、激情(Intense Emotion) 是指那种时间短暂,但爆发力强的
护理心理学—心理学基础 PPT课件

二 感觉的分类
依据引起感觉的来源不同,可将感觉分为两 类:外部感觉和内部感觉。
1. 外部感觉——接受外部刺激,反映外部客 观事物属性的感觉。 如:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。 2. 内部感觉——接受有机体内部刺激,反映 身体位置、运动和内脏状态的感觉。 如:内脏觉、运动觉、平衡觉等。
颜色在不同背景中的感觉对比
万绿丛中一点红
3 感觉补偿
指某感觉系统的功能丧失后而由其 他感觉系统的功能来弥补。
盲人敏锐的触觉
4 联觉
当某种感官受到刺激时出现另一感官 的感觉
❖(3)联觉:
联觉——一种感觉引起另一种感觉,并伴随 特定情绪反应的现象。
如:色觉—温度觉 色觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情绪 听觉—味觉
41
综上所述,人的心理实质是:心理是脑的机能;心理是对客 观现实的主观能动反映。
第二节 心理过程
定义:是指在客观事物的作用下, 在一定的时间内人脑反映客观现实的过 程。
❖认知过程 ❖情绪与情感过程 ❖意志过程
❖认知过程:是人们认识客观事物 的过程,即是对信息进行加工处理 的过程,由感觉、知觉、记忆、思 维和想象等组成
多个感觉器官的协同
联系 都是对客观事物的反映,直接作用
于感觉器官,知觉是在感觉的基础上产生的, 没有感觉,就没有知觉.
感知障碍
1、错觉 2、幻觉 3、感知综合障碍
2、记忆的分类
1、概念 过去经验在
头脑中的反映
按记忆的内 容分类
形象记忆 动作记忆 情绪记忆
逻辑记忆
❖(1)形象记忆—是以感知过的事物为内 容的记忆。
❖绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量 例: 9L水加入一茶匙糖后有甜感。
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【学习目标】
1
识记感知觉的概念、种类,结合实例解释感觉和知觉的基本特征。
2
识记情绪情感的概念。
3 能评价自己的意志品质并能设计自我良好意志品质培养和塑造的途径。 4 识记个性、能力、气质、性格、需要、动机、兴趣等概念。
5
能应用马斯洛的需要层次论、分析和区别人的各种需要。
第二章 心理学基础知识
评 析: 这个案例刚好发生在科学家们着手构想脑功能
与复杂行为之间的关系时期,虽然没人想把盖吉作 为典故,但他的故事却提供了较早社会学基础
一、心理是人脑对客观现实的能动反映 客观现实是心理的内容和源泉,客观现实包括自然环境 和社会环境,其中社会生活、生产劳动、言语交往、人际关 系、文化传统、风俗习惯是重要的、起决定作用的源泉。
(1400g)
(大脑皮层)
(600g、2200c㎡)
二、脑的基本功能及大脑半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对称的,但其功能又是 不对称的,这种功能的不对称性叫做“单侧化”。
功能
视觉 听觉 运动
语言
空间和数学能力
左半球
概念、字母及单词识别 言语性声音 复杂随意运动
听说读写
数学能力
右半球
二、人的社会化 人的社会化,是指在特定社会与文化环境中,一个自然 人形成适应于该社会与文化的个性,掌握该社会公认的行为 方式,转变为社会人的过程。
案例评析:
【案例2-3】
1920年在印度一个狼洞里发现了两个小女孩,大的 七八岁,小的二三岁。她们在狼窝里生长,习性如狼, 不会说话,四肢爬行,舔食物品,白天挤压、卷曲在 一起睡觉,夜里像狼一样嚎叫。牧师辛格夫妇把她们 送进孤儿院,精心抚养,期望消除她们的狼性,恢复 人性。他们给大女孩取名叫卡玛拉,小的叫阿玛拉。 阿玛拉因感染疾病一年后死去,卡玛拉经过耐心培养 和教育,两年后学会了直立,6年后能单独行走。进入 人类社会4年,只能听懂几句简短的话,直到17岁时 才学会54个单词,智力水平仅相当于3岁半的孩子。 【评 析】
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
心理活动的生物学基础 心理活动的社会学基础 认知过程 情绪与情感过程 意志过程 个性
预习案例:
案例2-1: 某校护理系有两位同学——小李和小王。 小李常常表现为:温柔、随和,对事物观察敏锐,反应敏
感,体验深刻,想象丰富,在活动中不敢表现自己,做事小心 谨慎,缺少胆略,课堂表现很守纪律。
3.感受性与感觉阈限的定义
(1)感受性 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。
感觉能力强,感受性就高,感觉能力弱,感受性就低。 (2)感觉阈限
能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。
感受性和感觉阈限的关系: 感觉阈限低的,很弱的刺激就能感觉到,其感受性就高;
感觉阈限高的,需要较强的刺激才能感觉到,其感受性就低。 感受性是用感觉阈限的大小来衡量的,两者成反比关系。
每个感觉器官对物体一种属性的反映就是一种感觉。
感觉是一种最简单、最基本的心理现象。
2.感觉的种类 根据信息的种类,可以将感觉分为外部感觉和内部感觉 两大类。
(1)外部感觉:外部感觉接受外部世界的刺激并反映它 们的个别属性,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉。
(2)内部感觉:内部感觉接受机体内部的刺激并反映它 们的个别属性,包括运动觉、平衡觉和内脏感觉。
4.感觉的特性
(1)感觉的适应 指在刺激物的持续作用下使感受性发生变化的现象。
如, “入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不 闻其臭”就是嗅觉的适应。
(2)感觉的对比 同一感觉器官在不同刺激物的作用下,使感觉性
发生变化的现象叫感觉对比。
暗
亮
(3)感觉的后象 指在刺激作用停止后,感觉在短暂的时间内仍
一、心理是脑的机能
人脑是人的神经系统的最高部位,人的心理活动是在以人脑为核心的 神经系统中实现的。
(一)脑干、丘脑和小脑
(二)边缘系统
(三)大脑
第一节 心理活动的生物学基础
二、脑的基本功能及大脑半球功能的不对称性
1. 纵裂、胼胝体、大脑灰质、大脑白质、基底核
(左、右大脑半球)(大脑皮质)
(大脑灰质核团)
复杂图形及脸孔识别 环境声音及音乐 运动模式的空间组织
几何学、方向感觉和心理旋 转
表2-1 人类大脑左右半球不对称性功能
案例评析:
【案例2-2】 1848年9月13日,铁路监工盖吉在一次爆破中,一根3.7英尺长的铁杆刺
穿了他的颅骨。当人们用卡车把他送回旅馆的时候,他自己还能走上楼,但 随后的2~3周内,他濒于危亡,到10月中旬他却逐渐恢复。恢复后盖吉的左 眼失明,左脸麻痹,但姿势、运动和言语上无恙;在心理上,他却变了个人, 他的理性和动物性之间的平衡似乎已遭破坏,他随时发作、放纵,还伴有无 礼和污秽的语言,这些都不是他过去的习惯,他不听从朋友和伙伴的劝阻, 特别是当这些劝阻与他的需求冲突时,他表现得很不耐烦。他随时异想天开 地提出很多计划,瞬间又一次否定,反复无常。他的智能和表现像个孩子; 可是却有着一个成年男子所具有的强烈本能。他受伤之前虽未受到良好的学 校教育,但他具有平衡的心态,受到熟人的尊敬,大家认为他是个机灵、聪 明的生意人,精力充沛,毅力不凡,努力实现自己的计划,就这些方面来说 他已经完全变了。他的朋友和熟人都说他”不再是以前的盖吉了”。
而小王表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾 气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼 直率,粗心大意,坚持己见。
思考: 1.常见的气质类型有哪些? 2.根据上述特征,判断小李、小王两位同学的气质类型。 3.分析两种气质类型的积极与消极因素。 4.了解人的气质有何意义?
第一节 心理活动的生物学基础
脱离现实、脱离人类社会的交往和实践活动,即便 有健全的人的神经结构,心理也会变得畸形。可见, 人的正常的心理功能是离不开人的社会环境及人的社 会实践的。
第三节 认 知 过 程
一、感觉、知觉 (一)感觉
1.感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属 性的反映。
例如:人们看到某种颜色,听到某种声音,嗅到某种气 味,感到肚子饿,感到手很冷等。
不消失的现象。
感觉后象