热传递改变内能

改变内能的两种方式

改变内能的两种方式
1.功和内能 1.功和内能 2.热和内能 2.热和内能
一、做功可以改变物体的内能
焦耳的实验 1.绝热过程：绝热过程：绝热过程系统既不从外界吸热，也不向外界系统既不从外界吸热，放热的过程
2.在各种绝热过程中，如果使系统从状态1变化在各种绝热过程中，如果使系统从状态变化在各种绝热过程中到状态2，所需外界做功的数量是相同的。到状态，所需外界做功的数量是相同的。
对外
（物体对外界做功）
（物体从外界吸热）
吸热
放热
（物体对外界放热）
内能增加
内能减少
内能增加
内能减少
做功和热传递的区别和联系
做功改变物体内能的实质是内能与其它形式的能相互转化的过程；式的能相互转化的过程；热传递改变物体内能的实质是热能的转移过程．内能的实质是热能的转移过程．
做功和热传递改变物体的内能是等效的．做功和热传递改变物体的内能是等效的．
内能 U=w
二、热传递可以改变物体的内能．热传递可以改变物体的内能．
热传递热量从高温物体传到低温物体的过程热传递: 发生条件：发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。温度差。传递方向：能量从高温处转移到低温处。传递方向：能量从高温处转移到低温处。热传递的方式：传导、对流、热传递的方式：传导、对流、辐射热和内能 U=Q
内能与热量的区别
内能是一个状态量状态量，一个物体在不同的状态下内能状态量有不同的内能热量是一个过程量过程量，它表示由于热传递而引起热量过程量的变化过程中转移的能量，即内能的改变量。如果没有热传递，就没有热量可言，但此时仍有内能
改变内能的两种方式做功热传递

热传递和内能的改变

热传递和内能的改变
创新微课
例2、下列关于说法中正确的是（ AD） A. 做功和热传递是改变物体内能的两种本质不同的物理过程 B.外界对物体做功，物体的内能一定增大 C.物体向外界放热，物体的内能一定增大 D.热量是在热传递中，从一个物体向另一个物体或从物体的一
部分向另一部分转移的内能的多少
热传递和内能的改变
小结
热传递
吸热
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放热
（物体从外界吸热）（物体对外界放热）
内能增加
内能减少
创新微课
同学，下节再见
创新微课现在开始
热传递和内能的改变
热传递和内能的改变
热量从高温物体传到了低温物体的过程叫做热传递。
创新微课
发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。
热传递方式：热传导、热对流、热辐射。
热传递和内能的改变
热和内能在外界对系统没有做功的情况下，内能和热量 △U＝Q
创新微课
即在外界对系统不做功的情况下，外界传递给系统的热量等于系统内能的改变量
（不同形式能量间的转化）热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）
热传递和内能的改变
创新微课
例1、下列关于热传递的说法中，正确的是（ B ） A.热量从含热量较多的物体传给含热量较少的物体 B.热量从温度较高的物体传给温度较低的物体 C.热量从内能较多的物体传给内能较少的物体 D.热量从比热容大的物体传给比热容小的物体
热传递和内能的改变
【误区警示】热传递的方向与物体内能的大小无关发生热传递时,可能误认为热量是从内能大的物体传到内能小的物体上。为此要明确以下两点:
(1)热传递与物体的内能的多少无关,只与两个物体(或一个物体的两部分)的温度差有关,热量总是从高温物体自发地传递到低温物体。

利用热传递改变内能的例子

利用热传递改变内能的例子
1. 哎呀呀，冬天的时候咱们靠近暖炉取暖，这就是热传递改变内能呀！暖炉的热慢慢地传到我们身上，让我们变得暖暖的，多舒服啊！这不是很神奇吗？
2. 你想想，煮东西的时候，火的热量传递给锅，锅再把热传给里面的食物，食物的内能不就增加了嘛，这不就是利用热传递改变内能嘛！
3. 夏天天气超热，我们去游泳，水的温度比我们体温低，我们身体的热量就传给了水，让我们凉快下来，这难道不是热传递在起作用吗？
4. 烤火的时候呀，那火焰的热不停传递给周围的空气，我们也感受到热，这种热传递不就是在改变我们周围的内能吗？多有意思呀！
5. 把刚做好的饭菜放在桌上，过一会儿就没那么烫了，这是因为饭菜的热量传递给了桌子和周围的空气呀，这不就是热传递改变内能的一个表现吗？
6. 有时候我们会抱个热水袋，热水袋的热就传递给我们啦，让我们暖暖的，这利用的不就是热传递来改变我们的内能嘛！还不明显吗？
7. 锻造钢铁的时候，高温的火焰把热传递给钢铁，让钢铁变得通红，这也是利用热传递改变内能的典型例子呀，是不是很厉害？
8. 生病发烧用湿毛巾擦身体降温，是因为水会带走身体的热量，这就是通过热传递来降低身体的内能呀！
结论：生活中有好多利用热传递改变内能的例子呢，真的到处都是呀！。

内能及改变内能的方式

内能及改变内能的方式改变物体内能的两种方式：1．热传递可以改变物体的内能(1)热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程叫做热传递。

(2)热传递条件：物体之间存在着温度差。

(3)热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体。

(4)热传递的结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加，持续到物体的温度相同为止。

注意：(1)热传递传递的是内能，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质。

(2)热传递是把内能由温度高的物体传给温度低的物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体。

2．做功可以改变物体的内能(1)对物体做功，物体的内能会增加。

(2)物体对外做功，物体的内能会减少。

说明：做功和热传递是改变物体内能的两种方式；做功是其他形式的能和内能的相互转化，热传递是内能的转移；两种方式对改变物体内能是等效的。

注意：做功不一定都使物体的内能发生变化。

做功是否一定会引起物体内能的改变，这要看物体消耗的能量是否转化为物体的内能。

如举高物体时，做功所消耗的能量变成了物体的势能，并未转化为物体的内能，所以物体的内能就没有改变。

如何区别对物体做功和物体对外做功：做功改变物体的内能的实质是能量的转化，即内能的变化是由于内能与机械能之间的相互转化引起的，对物体做功时机械能转化为内能，则内能增加，物体对外做功时内能转化为机械能，则物体内能减小。

如向下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功(图甲)棉花燃烧表明筒内空气的温度升高了，也就是说，筒内空气的内能增加了。

在这一过程中，机械能转化为内能将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处就会发热(图乙)，表明铁丝弯折处的温度升高．铁丝的内能增大，铁丝内能的增大是由于人对铁丝做了功。

1.两个物体互相接触但没有发生热传递，是因为它们具有相同的（）A．温度B．比热容C．热量D．质量2.下列关于内能的说法正确的是（）A．物体的内能越多，放出的热量也越多B．物体具有的内能就是物体具有的热量C．一切物体都具有内能D．物体的速度越大，内能越大3.下列几个生活场景中，通过做功改变内能的是（）A．冬天晒太阳，身体感到暖和B．冬季对着手“哈气”，手感到暖和C．冬天搓手，手感到暖和D．冬天围着火炉取暖，身体感到暖和4.下列说法中不正确的是：( )A．一物体内能增加，一定吸收了热量B．一物体吸收了热量，其温度一定升高C．一物体温度升高，其内能一定增加D．一物体内能增加，其温度一定升高5.关于热现象的描述，下列说法正确的是（）A．温度升高，物体内所有分子的动能都增大B．温度降低，物体内每个分子的热运动速率都减小C．质量和温度均相同的水和冰，内能相同D．自然界中涉及热现象的宏观过程都具有方向性6.关于热传递的下列说法中，正确的是（）A．热传递是高温物体的温度传给低温物体B．并不接触的物体之间不会发生热传递C．比热相同的物体之间不会发生热传递D．温度相同的物体之间不会发生热传递7.关于内能，下列说法中正确的是（）A．0℃的冰块的内能为零B．温度高的物体比温度低的物体的内能多C．物体的温度降低，则物体的内能减少D．体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多8.0℃的冰块全部熔化为0℃的水．体积将有所减小．比较这块冰和熔化成的水所具有的内能．下列说法中正确的是（）A．它们具有相等的内能B．O℃的冰具有较大的内能C．O℃的水具有较大的内能D．无法确定9.物体内所有的分子由于热运动而具有的_______ ，以及分子之间的______ 的总和叫做物体的内能。

九年级物理第十三章内能物体内能的改变

9下列关于温度、内能、热量的说法，正确的是（） D A．物体温度越高，它的热量就越多 B．要使物体内能增加，一定要吸收热量 C．要使物体内能增加，一定要对物体做功 D．物体内能增加，它的温度可能升高 10关于温度、内能、热量的关系，下列说法正确的是（D） A.物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加。 B.物体的温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量。 C.物体的内能增加了，它的温度一定升高，一定是吸收热量。 D.以上说法均不正确。
(同一物体之间)
热传递改变内能的实质：内能的转移热传递改变内能的量度: 传递热量的多少
热传递过程中，传递内能的多少叫热量（Q ）。单位:焦耳( J )
注意:1.只有发生热传递时才能说热量，热量只能说 “放出”或“吸收”,不能说 “含有”或“具有” 2.热量的大小与物体内能的多少，物体温度的高低无关。
对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能增加。
（4）气体膨胀对物体做功——内能转化为机械能，内能减少
物体对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。
做功改变内能的实质是：内能和其它形式能之间相互转化上述实验中能的转化关系:
在只有做功改变物体内能的条件下，内能改变量等于做功多少做功改变内能的量度：做功的多少
A.低温物体吸热 B.高温物体放热温度升高温度降低内能增加内能减少
温度不同的物体互相接触，低温物体温度升
高，高温物体温度降低。这个过程叫热传递发生条件:物体间存在温度差
讨论:热传递改变内能的实质是什么?方向怎样？内能发生转移
高温物体转移到高温部分低温物体
(不同物体之间)
低温部分
演示1：压缩空气引火装置
2.做功改变物体内能

第2节内能

思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关.
思考:改变物体的温度有哪些方法呢? 1.热传递(吸热或放热) 2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）
1.热传递改变内能.
热传递发生的条件：
不同的物体存在温度差或同一物体的不同部位存在温度差
变内能.
1.运动着的篮球具有 2.运动着的分子呢？动能结论:运动着的分子也动能.
石块由于地球吸引而下落
我是地球,把你拉下来.
② 石块和地球互相吸引具有势能
互相吸引的分子也有势能吗
结论：互相吸引的分子也具有势能
?
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有势能。
一.
二.内能跟温度的关系
温度越高
分子的无规则运动就越剧烈
分子无规则运动越剧烈
组成这个物体的所有
分子动能就越大.
分子的动能总和增加
这个物体的内能也就增加
改变物体内能的方法：
1.内能的定义
做功的多少来量度
4.热传递和做功改变物体的内能是等效的. 要想判断改变物体的内能的方式必须知道内能改变的过程.如果不知道内能改变的过程就无法判定.
请回答
课堂练习:
做功 .
1.改变物体内能的方式有热传递和
2.物体内部
所有分子作无规则运动的动能和
分子相互作用的势能的总和叫做物体的所有分子的动能总和内能.物体温度升高必定增加,因而这个物体的内能 . 增加 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是机械能的方法增加手的内能,在这过程做功用中, 能转化为内能.

热和内能相关知识点讲解_

热和内能相关知识点讲解_1．热传递①热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。

②热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

2．热传递的实质：热传递实质上传递的是能量，结果是改变了系统的内能。

传递能量的多少用热量来量度。

3．传递的热量与内能改变的关系①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。

即 U= Q吸②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。

即Q放= - U4．热传递具有方向性，热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，不会自发的从低温物体传递到高温物体或从物体的低温部分传递到高温部分。

5．改变系统内能的两种方式：做功和热传递。

做功和热传递都能改变系统的内能，这两种方式是等效的，都能引起系统内能的改变，但是它们还是有重要区别的。

做功是系统内能与其它形式的能之间发生转化，而热传递只是不同物体（或物体不同部分）之间内能的转移。

典例探究例1 如果铁丝的温度升高了，则（）A.铁丝一定吸收了热量B.铁丝一定放出了热量C.外界可能对铁丝做功D.外界一定对铁丝做功解析：做功和热传递对改变物体的内能是等效的，温度升高可能是做功，也可能是热传递。

故C正确。

答案：C友情提示：铁丝的温度升高从结果我们无法判断是哪种方式改变了内能，因为做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

例2 下列关于热量的说法，正确的是（）A.温度高的物体含有的热量多B.内能多的物体含有的热量多C.热量、功和内能的单位相同D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量解析：热量和功都是过程量，而内能是一个状态量，所以不能说温度高的物体含有的热量多，内能多的物体含有的热量多；热量、功和内能的单位相同都是焦耳。

选C、D 答案：C、D友情提示：注意区分状态量与过程量的不同特点例3 有一个10m高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2m/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2 103 J/(kg ℃) ，g取10m/s2 .解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能友情提示：搞清能量转化的物理情景及转化过程中的数量关系，从而由能量守恒定律来列方程求解。

中考物理热传递与内能的改变

2019年中考物理热传递与内能的改变1.热传递的条件：存在温度差。

只有存在温度差时，热量才能从温度高处传到温度低处。

2.热量传递的方向：热量将从高温处传到低温处且一定是从高温处传到低温处3.热传递的实质：是能量(也叫热量)的转移。

4.热量：在热传递过程中，传递的能量的多少叫热量。

理解：热量是一个过程量，离开了热传递的过程，热量是不存在的。

热量必须在热传递这个过程中才能提得出来。

5.在热传递过程中：高温物体(部分)，内能减少，放出了热量;而低温物体(部分)内能增加，吸收了热量。

但高温物体(部分)的温度不一定降低了，低温物体的温度也不一定上升了。

因为此时要考虑到内能改变时，温度不变的情况，即：在熔化、在凝固、在沸腾过程中的物体的内能虽然在改变，但温度却没有变化。

总之，1)在没有发生物态变化时，物体吸收(放出)热量，内能增大(减小)，温度升高(降低)2)在发生物态变化时，物体吸收(放出)热量，内能增大(减小)，温度不变。

6.热量、温度、内能之间区别1)温度只能说成：是多少、达到多少，而不能说成：有、没有、含有2)热量只能说成：吸收多少、放出多少，而不能说成：有、没有、含有3)内能只能说成：有，而不能说成：无，内能可用：大、小来比较，而不能说成高低7.做功和热传递是改变物体内能的两种方法，且在改变物体的内能上是等效的。

可用功和热量来度量物体的内能的改变。

8.用Q来表示热量，用J来表示热量的单位。

9.练习：1)下列说法中正确的是()A.物体吸收热量，温度一定升高。

B、物体温度升高，一定是吸收了热C.物体温度不变，就没有吸收热量，或者没有放出热量。

D、物体温度升高，内能增加。

2)下列说法中正确的是()A.高温物体比低温物体的热量多。

B、高温物体比低温物体的内能大。

十三、2内能

第2节内能
小结:
1.内能的概念:
总和 It 所有的、 was an Elephant! 2.改变内能的途径: 做功、热传递 3.做功和热传递对物体内能的改变是等效的。
1.关于内能，下例说法中正确的是的（）
A. 0℃的物体没有内能
B. 温度高的物体，内能多 C.物体的机械能增加，它的内能一定增加 D. 同一物体，温度越高，
2、热传递改变内能
条件：两个物体之间或者同一个物体的不同部位之间存在温度差。
(不同物体之间) (同一物体之间) 高温物体高温部分转移到
第2节内能
低温物体低温部分
结果：温度相同
热传递的实质是：内能的转移，能量的形式没有改变
第2节内能
热量
1、定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。 2、符号：热量用Q表示，热量的单位是焦耳 3、理解热量应注意四个问题：a、不能说某个物体含有多少热量，更不能比较两个物体热量的大小。b、热量是一个过程量，c、热量的大小与物体内能的多少、温度的高低没有关系。d、有些物体吸收热量或放出热量后温度不改变，可是内能发生了改变
材料状态
同一物体的温度升高（或降低）时，内能一定增大（或减小），但内能增大（或减小）时，温度却不一定升高（或降低）。可能不变。
知识点二物体内能的改变 1、热传递改变物体的内能
第2节内能
现象1：冬天人们常用热水袋取暖，人们感觉暖和的同时，热水袋的温度慢慢的下降。
分析：热量从热水袋传给人体，热水袋的内能减少，温度降低。人体的内能增加温度升高。
知识点一内能 1、类比法引入内能的概念
机械能内能
第2节内能
运动的物体因运动而具有动能

热力学定律、热和内能、理想气体的状态方程PPT文档(完整版)

3
(1)如果物体跟外界同时发生做功和热传递，那么外界对物体所做的功W加上物体从外界吸收的热量Q等于物体内能的增加ΔU，即 W＋Q＝ _Δ_U__________. (2)热力学第一定律的符号法则 ①功W>0，表示_外__界__对__系__统__做功；W<0，表示_系__统__对__外__界__做功． ②热量Q>0，表示物体_吸__热；Q<0，表示物体 _放__热．
能量既不能凭空产生，也不能凭空消失，它只能从一种形式_____为另一种形式，或者从一个系统(物体)_____到另一个系统(物体)，在转化和转移的过程中其_____不变.
能不可能全部变为电流的能．机械能可全部变为内能，而【反思领悟】理想气体状态发生变化的过程中，不仅满足理想气体状态方程，而且还满足能量守恒的定律．具体地要满足热力学第一定律．即满
18
例2.根据热力学第二定律，下列判断正确的是( )
A．电流的能不可能全部变为内能
B．在火力发电机中，燃气的内能不可能全部变为电能 (2)“不产生其他影响”的涵义是指发生的热力学宏观过程只在本系统内完成，对周围环境不产生热力学方面的影响．如吸热、放热、做功等.
热力学第二定律的意义：揭示了有大量分子参与的宏观过程的方向性，是独立于热力学第一定律的一个重要自然规律．物体对外界做了多少功，物体的内能就_____多少．
8
【学法导引】一、热力学第一定律的应用 1．物体的内能及内能的变化 (1)物体的内能是指物体内所有分子的平均动能和势能之和．在微观上由分子数、分子热运动的剧烈程度和相互作用力决定；宏观上体现为物体的温度和体积，因此物体的内能是一个状态量．
9
(2)理想气体的内能是指所有分子的平均动能之和,所以一定质量理想气体的内能只与温度有关；温度升高，内能增大；温度降低，内能减小. 2．做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但是有着本质的区别 (1)“等效”的意义可以理解为：在改变物体的内能上可以起到同样的效果，即要使物体改变同样的内能，通过做功或者热传递都可以实现，若不知道过程，我们无法分辨出是做功还是热传递实现的这种改变．

中考物理知识点全突破系列专题81热传递改变物体的内能(含解析)

热传递改变物体的内能一、单选题1.下列事例中，通过热传递的方式改变物体内能的是（）A. 划火柴 B. 锯条发热C. 反复弯折铁丝D. 铁锅烧水2.下图的四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（）A.搓手B.烧水C.锯木D.钻木取火3.下列事例中，利用热传递改变内能的是A.冷天搓手取暖B.压缩空气内能增大C.烧水时水温升高D.下滑时臀部发热4.在室温下，用绷紧的橡皮膜把一空锥形瓶的瓶口封上,然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会向外凸，下列关于瓶内气体的描述错误的是（）A.分子的无规则运动会加剧B.内能会增大C.质量会不变D.压强会减小5.下列关于功、内能和热量的说法正确的是（）A.物体的温度不变，内能一定不变B.做功和热传递都能改变物体的内能C.温度高的物体含有的热量比温度低的物体多D.热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递6.质量相同初温相同的铁块和铜块（c铜＜c铁），如果在它们放出相同的热量后迅速放在一起，那么下列有关它们之间热传递的说法中正确的是（不计热量损失）（）A. 一定是铁块把热量传给铜块 B. 一定是铜块把热量传给铁块C. 可能不发生热传递D. 一定不发生热传递7.将肉片直接放入热油锅里爆炒，会把肉片炒焦或炒糊，大大地失去了鲜味，为此，厨师预先将适量的淀粉糊拌入肉片中，再放到热锅里爆炒，炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富，对此现象，下列说法不正确的是（）A. 在炒肉片的过程中，肉片的温度升高，内能增加B. 附着在肉片外的淀粉糊能有效防止肉片里水分的蒸发C. 在炒肉片的过程中，肉片内能的增加主要是通过做功实现的D. 肉片之所以会炒糊，是由于油的沸点高于水的沸点8.如图是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图象，下列说法正确的是( )A.t4时刻物体内能为零B.t2、t3时刻物体内能相等C.t2时刻物体内能比t3时刻小D.t1时刻物体分子动能比t2时刻大9.关于内能，有以下四个观点，你认为正确的是（）①热机在做功冲程中内能转化为机械能②物体温度越低，内能越小，所以0℃的物体没有内能③两物体相互接触时，热量总是从内能大的物体转移到内能小的物体④改变物体内能的方法有很多，但本质上只有做功和热传递两种方式A.①②B.②③C.①④D.③④10.质量相等的铜和铝（铜的比热容小于铝），放出相等热量后相接触，热传递的方向是A.从铜传给铝B.从铝传给铜C.不发生热传递D.不能确定二、填空题11.金庸曾描述一种武功“寒冰掌”：发功时伸出手掌，罩在杯口，杯中水即可结成寒冰（假设降到-5℃）。

九年级物理《内能》知识点

九年级物理《内能》知识点九年级物理《内能》知识点在平日的学习中，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。

还在苦恼没有知识点总结吗？以下是店铺为大家整理的九年级物理《内能》知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

、九年级物理《内能》知识点 11、内能(1)概念：物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能。

①内能是指物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，不是指少数分子或单个分子所具有的能。

②内能与温度有关，但不仅仅与温度有关，从微观角度来说，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用力有关。

从宏观的角度来说，内能与物体的质量、温度、体积都有关。

③一切物体在任何情况下都具有内能，物体的内能与温度有关，同一个物体，温度升高，它的内能增加，温度降低，内能减少。

(2)影响内能的主要因素：物体的质量、温度、状态及体积等。

(3)热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

分子无规则运动的速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动的速度就越快，物体的温度越低，分子无规则运动的速度就越慢。

内能也常叫做热能。

(4)内能与机械能的区别①物体的内能的多少与物体的温度、体积、质量和物体状态有关;而机械能与物体的质量、速度、高度、形变有关。

它们是两种不同形式的能。

②一切物体都具有内能，但有些物体可以说没有机械能，比如静止在地面土的物体。

③内能和机械能可以通过做功相互转化。

④内能的单位与机械能的单位是一样的，国际单位制都是焦耳，简称焦。

用J表示。

2、改变物体内能的两种方法：做功与热传递(1)做功：①对物体做功，物体内能增加;物体对外做功，物体的内能减少。

②做功改变物体的内能实质是内能与其他形式的能相互转化的过程。

(2)热传递：①热传递的条件：物体之间(或同一物体不同部分)存在温度差。

②物体吸收热量，物体内能增加;物体放出热量，物体的内能减少。

③用热传递的方法改变物体的内能实质是内能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分。

内能热传递

热传递和内能的改变热量北京市第138中物理组张宝池教学目标1. 知道热传递可以改变物体内能，及热传递条件、实质2. 知道热量概念，单位及物理定义物理思想：知道热传递和做功是改变物体内能等效的方法，建立物理中等效的思想。

重点、难点：1. 热传递可以改变物体内能2. 热传递与做功在改变物体内能时等效性并能正确区分二者不同以及热量概念3. 对热量、内能、温度三者区别和联系教学过程：复习：1. 请同学举例说明做功可以改变物体内能引入新诗；2. 启发学生说明热传递可以改变物体内能新课教学：1. 热传递：看下面例子说明物体内能是怎样传递的？（1）冬天用热水袋取暖人体暖和了（能量）←−−−−热水袋凉下来了（低温物体）（高温物体）（2）把烧热工件放到冷水中工件凉下来→冷水会变热（高温物）（低温物）放在热汤中汤勺，勺柄逐渐变热（高温部分）（低温部分）热汤的勺头变凉能量−→−−汤外勺柄变热［板书］热传递的条件：物体间或物体不同部分存在温度差热传递的规律：能量（内能）从高温物体传到低温物体，或从高温部分传到低温部分热传递实质：能量（内能）的转移，内能改变另外二种方式［板书］热量：在热传递过程中，传递的能量多少叫做热量，内能的改变也可以用热量来量度热量单位：焦耳（J ）“物体具有热量”这种说法是错误的，注意热量产生条件。

热传递和内能的改变（板书）在热传递过程中物体的内能也发生改变。

物体吸热，温度升高，物体的内能增大；物体放热，温度降低，物体内能减小，所以热传递可以改变物体内能。

内能改变多少跟物体吸热放热多少即热量有直接关系。

热传递实质是内能的转移，用功或热量都可以量变物体内能的改变在国际单位制中：功能热量的单位都是焦耳（板书）（板书）改变内能方法－－做功和热传递课堂练习：（略）小结：热传递条件，热传递规律，热传递实质板书：略作业：课本P191、2。

做功和热传递改变物体的内能

热传递1．铜球和铅球相互接触时，铜球将热量传递给铅球，这是因为（）A．铜球的温度较高B．铜球具有的内能较多C．铜球具有的热量较多D．铜的比热容较大2．两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A．两个物体内能相等B．两个物体温度相等C．两个物体热量相等D．以上说法都不正确3．200g0℃的冰和1000g0℃的水混合，设混合过程中与外界不发生热量交换，则（）A．200g0℃的冰全部熔化为水B．有少量的冰熔化成水C．有少量的水凝固成冰D．冰和水质量保持不变4．在热传递过程中，被传递的是（）A．质量B．温度C．比热容D．能量5．关于热传递，正确的说法是（）A．热量总是从热量多的物体传向热量少的物体B．并不接触的物体之间不会发生热传递C．比热相同的物体之间不会发生热传递D．温度相同的物体之间不会发生热传递6．发生热传递的条件是（）A．两个物体密度不同B．两个物体的比热不同C．两个物体的温度不同D．两个物体的热量不同7．互相接触的两个物体间没有发生热传递，这是因为他们具有相同的（）A．比热B．质量C．温度D．热量8．（多选）下面的说法中正确的是（）A．温度升高了的物体含有的热量多了B．物体温度越高，分子做无规则运动的速度就越大C．物体温度升高，它的内能就增加D．当两个物体的温度相同时，它们不会发生热传递9．环保型住宅多数使用双层中空玻璃替代传统玻璃窗中的单层玻璃，这样做的好处是（）A．具有更强的安全性B．具有更强的拉伸性C．具有更强的透光性D．具有更优良的保温、隔音性做功和热传递改变内能10．如图所示的四个事例中，用做功方式改变内能的是（）A．①②B．②③C．③④D．①④11．下列所述生活中的物理现象，通过做功来改变物体内能的是（）A．饮料中放入一些冰块，饮料变凉B．冬天暖气使房间变暖C．柏油马路被阳光晒热D．划火柴，使火柴燃烧12 16中有一个是主要原因．根据上述筒壁发热现象的描述：（1）你猜想______是主要原因（填“a“或“b”）；（2）你猜想的依据是：______．17．爆米花是将玉米放入铁锅内，边加热边翻动一段时间后，“砰”的一声变成了玉米花．下列说法正确的是（）A．玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功，使其内能增加B．玉米粒主要通过与铁锅间的热传递，使其内能增加C．玉米粒内水份受热膨胀对粒壳做功爆开，内能不变D．玉米粒内水份受热膨胀对粒壳做功爆开，内能增加18．（多选）下列现象中，通过热传递改变内能的是（）A．用锯锯木头，锯条发热B．热水中放入冰块，水温下降C．两手相互摩擦，手发热D．用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高 E. 反复弯折铁丝，铁丝的弯折处会变热 F. 远古时代，人们采用钻木的方式来取火G. 汽油机在压缩冲程中，汽缸内汽油和空气的混合物温度升高H. 流星在空中下落时，发出热和光I. 电炉丝通电后热的发红J. 夏天，马路被晒得烫脚K.19．一杯香浓的豆浆可以让我们的早上有一个精力充沛的开始．电动豆浆机在工作过程中，转动的叶轮将豆子打磨研碎，加热体将豆浆加热至煮熟．下面说法中正确的是（）A．通电后叶轮转动，电动机将机械能转化为电能B．从开始加热到豆浆煮熟的过程中，豆浆的内能不变C．煮好的豆浆香气四溢的原因是分子在不停地做无规则运动D．喝刚刚煮好的豆浆时，在它表面吹气可以加快豆浆的升华，使它凉得快些20．下列关于温度、内能、热量的说法，正确的是（）A．物体温度越高，它的热量就越多B．要使物体内能增加，一定要吸收热量C．要使物体内能增加，一定要对物体做功D．物体内能增加，它的温度不一定升高21．下面所做的验证性实验中，不正确的是（）A．在圆盘上间隔涂上红、蓝、绿等色，旋转后圆盘呈白色，说明白光是由色光组成的B．在冷水、热水中各加入一滴墨水，发现热水变色快，说明分子热运动与温度有关C．将磁体靠近通电的灯泡，发现灯丝抖动，说明通电导体在磁场中受到力的作用D．从滑梯上滑下时臀部有灼热感，说明热传递可以改变物体的内能。

功、热和内能的改变-高二物理课件(人教2019选择性必修第三册)

拓展思考：在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能怎么变？数量上有什么关系？若系统对外界做功呢？
二、功与内能的改变
1．外界对物体做功，物体的内能增加。
2．物体对外界做功，物体的内能减少。
二、功与内能的改变
功和内能变化的关系：做功可以改变系统的内能。功是系统内能转化的量度。
(1)ΔU＝W的适用条件是绝热过程.
一、焦耳的实验
小组讨论：焦耳的热功当量实验和电流热效应给水加热的实验中做功的方式相同吗？你能得出什么结论？在热力学系统的绝热过程中，外界对系统做的功仅由过程的始末两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式.
热功当量：做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
一、焦耳的实验
类比思考：哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定，与物体的运动路径无关？
重力
重力做功对应重力势能
电场力
电场力做功对应电势能（电能）
二、功与内能的改变
1、内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功相联系.我们把这个物理量称为系统的内能.
当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量△U=U2-U1就等于外界对系统所做的功W，即△U=W.
1、研究对象——热力学系统：容器中的水——封闭系统：与外
界没有物质交换，但有能量交换。
2、状态变化过程绝热过程：系统状态变化过程中
，只有外界对它做功而不与外界交换能量。
3、焦耳的多次实验测量结论：尽管各次悬挂重物的质量不同，下落的高度也不一样，但只要重力所做的
功相同，容器内水温上升的数值都是相同绝热过程中：外界对系统做功，系统的内能增加；系统对外做功，系统的内能减少.

热传递改变内能的例子10个

热传递改变内能的例子10个摘要：1.热传递改变内能的概念2.例子1：铁块投入水中3.例子2：室内石头放到室外4.例子3：冰块放到常温下的容器中5.例子4：铁锅放到火上烧6.例子5：冬天烤火7.例子6：用钻打孔8.例子7：轮胎磨擦地面9.例子8：反复弯折铁丝10.例子9：暖气使屋内温度升高11.例子10：用火烧开水正文：热传递改变内能是指通过热量的流动，使物体的内能发生改变的过程。

这种过程是能量从高温物体向低温物体的转移，从而使高温物体的内能减少，低温物体的内能增加。

例子1：将100摄氏度的铁块投入到20摄氏度的水中，铁把热量传递给水。

在这个过程中，铁块的内能减少，水的内能增加。

例子2：把室内的石头放到室外让烈日晒。

在这个过程中，石头的内能增加，因为太阳能传递给石头热量。

例子3：把冰块放到常温下的容器中自行熔解。

在这个过程中，冰块的内能增加，因为环境温度传递热量给冰块，使其熔解。

例子4：把铁锅放到火上烧。

在这个过程中，铁锅的内能增加，因为火的热量传递给铁锅。

例子5：冬天烤火。

在这个过程中，火的内能减少，人的内能增加，因为热量从火源传递给人。

例子6：用钻打孔。

在这个过程中，钻头的内能增加，因为摩擦产生的热量使钻头的温度升高。

例子7：轮胎磨擦地面。

在这个过程中，轮胎的内能增加，因为摩擦产生的热量使轮胎的温度升高。

例子8：反复弯折铁丝。

在这个过程中，铁丝的内能增加，因为人对铁丝做功，使其温度升高。

例子9：暖气使屋内温度升高。

在这个过程中，暖气的内能减少，屋内的内能增加，因为热量从暖气传递到屋内。

例子10：用火烧开水。

在这个过程中，火的热量传递给水，使水的内能增加，从而使水沸腾。

以上就是热传递改变内能的10个例子。

改变内能的两种方式

机械能与内能有什么不同？
改变内能的两种方法
1.做功 2.热传递
一、热传递可以改变物体的内能．
• 热传递: 内能从高温物体ห้องสมุดไป่ตู้到低温物体或者从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。
传递方向：内能从高温处转移到低温处。热量：在热传递过程中，传递能量的多少
• 1．5 kg的水温度从80℃ 降到60℃时，内能_______(填“增加”或“减小”)。 • 2．火柴可以擦燃也可以放到火上点燃，前者是利用_______的方法，后者是利用 _________的方法。 • 3. 虽然做功和热传递在_____上是等效的，但它们之间有本质区别，做功是_____和 _____之间的转化，热传递是_____的转移。 • 4. 一个气缸里的气体膨胀时推动活塞做了 800J的功，同时向外放出300J的热量，则气体内能_____了_____J。
效的
反馈测试
1物体内部所有分子做热运动的和的总和叫内能，一个物体的越高，内能越大 2、改变内能有两种方法：、它们在改变物体的内能上是的。
3用酒精灯给用活塞封住少量水的试管加热，过一会试管塞被冲出，水蒸汽的温度降低了，为什么？
• 指出下面例子中各是通过什么物理过程改变物体内能的．[ ] • A．铁丝在酒精灯火焰上灼烧变热． • B．铁丝来回弯折几下会变热． • C．陨石进入大气层后会逐渐变成火红球体． • D．陨石落在地球上后又逐渐恢复本来颜色．
内能与热量的区别
1、内能是一个状态量，一个物体在不同的状态
下有不同的内能
2、热量是一个过程量，它表示由于热传递而引起的变化过程中转移的能量，即内能的改变量。

物体的内能及改变内能的两种方式

物体的内能及改变内能的两种方式
1.物体的内能
（1）分子动能：做热运动的分子具有动能，在热现象的研究中，单个分子的动能是无研究意义的，重要的是分子热运动的平均动能。

温度是物体分子热运动的平均动能的标志。

（2）分子势能：分子间具有由它们的相对位置决定的势能，叫做分子势能。

分子势能随着物体的体积变化而变化。

分子间的作用表现为引力时，分子势能随着分子间的距离增大而增大。

分子间的作用表现为斥力时，分子势能随着分子间距离增大而减小。

对实际气体来说，体积增大，分子势能增加；体积缩小，分子势能减小。

（3）物体的内能：物体里所有的分子的动能和势能的总和叫做物体的内能。

任何物体都有内能，物体的内能跟物体的温度和体积有关更多学习内容尽在简单学习网。

（4）物体的内能和机械能有着本质的区别。

物体具有内能的同时可以具有机械能，也可以不具有机械能。

2.改变内能的两种方式
（1）做功：其本质是其他形式的能和内能之间的相互转化。

（2）热传递：其本质是物体间内能的转移。

附：做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，但有本质的区别。

改变内能的两种方式

热传递和内能的改变

利用热传递改变内能的例子

内能及改变内能的方式

九年级物理第十三章 内能 物体内能的改变

第2节 内能

热和内能相关知识点讲解_

中考物理热传递与内能的改变

十三、2内能

热力学定律、热和内能、理想气体的状态方程PPT文档(完整版)

中考物理知识点全突破系列专题81热传递改变物体的内能(含解析)

九年级物理《内能》知识点

内能热传递

做功和热传递改变物体的内能

功、热和内能的改变-高二物理课件(人教2019选择性必修第三册)

热传递改变内能的例子10个

改变内能的两种方式

物体的内能及改变内能的两种方式

九年级物理第十三章内能物体内能的改变

第2节内能