蝶恋花——引导层动画
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根据老师讲解，制作“蝶恋花”的背景图层、蝴蝶图层和引导层
学生跟随着练手
学生根据老师讲解的方法及时练习，锻炼学生的动手实践能力。
让学有余的学生自选一个题目进行创作
板书设计
教学反思
4.被引导层中起点和终点两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的起点和终点。
四、拓展练习
1.利用引导层制作“飘落的枫叶”。
2.尝试制作出“神七”飞船的飞行动画。
3.鸽子飞行。
温馨提示：
1.创建背景图层；
2.添加被引导层；
3.添加运动引导层且绘制运动路径；
4.在被引导层上创建补间动画，将运动对象的中心与路径起点和终点重合。
教师展示：“蝶恋花1.fla”和“蝶恋花2.fla”的源文件界面，让学生仔细观察对比两个动画的源程序，找出不同：明显看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层（就是用来摆放引导线的图层），场景中多了一条弯曲的线，即引导线（对象运动的曲线路径，动画播放时引导线是看不见的）。
师讲解：Flash中的图层有3种类型：普通层、引导层和遮罩层，我们今天就来学习在引导层中制作引导线动画。
任务一创建背景
1.导入“背景”素材到库
2.单击“插入图层”按钮插入一个图层，将图层命名为“背景”，将“背景”从库中拖到舞台上，调整尺寸、位置。
3.右击第120帧处插入帧。
任务二让蝴蝶沿直线动起来
1.导入“蝴蝶”素材
2.单击“插入图层”按钮插入一个新的图层，将图层命名为“蝴蝶”，将“蝴蝶”拖入舞台，并在图片上右击——“转化为元件——“影片剪辑”，修改“蝴蝶”位置、尺寸。
主备人
标题
蝶恋花——引导线动画
学科
信息
技术
年级
初中
专题一标题
Flash动画创作初步
课型
新授
教案序号
教学环境和
教学资源
多媒体教学系统、学生机房
学习目标
知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
方法与过程：学生通过观察、思考、交流，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养父现成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
3.引导学生分析两个动画有什么不同。提问：你觉得哪个动画中的蝴蝶的运动看起来更逼真呢？为什么？蝶恋花2更逼真。
4.复习旧知，归纳出制作运动动画的关键：蝶恋花1中的蝴蝶是直线运动的。就是用了我们前边学过的运动补间动画制作的。运动补间动画的制作有三个两个关键：进行移动的对象必须是一个独立元件或组合；两个关键帧（起点、终点）；在两个关键帧之间创建运动补间动画。
3.在第120帧处右击——“插入关键帧”，修改“蝴蝶”位置。
4.在两关键帧之间右击——“创建补间动画”
任务三让蝴蝶沿着曲线运动
（一）创建引导图层
选中“蝴蝶”图层，在时间轴左下角单击添加运动引导层按钮，添加上引导图层，并且将引导图层改名为“引导层”。
师讲：引导线动画由引导层和被引导层组成，其中引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象（两者关系是被引导层中的对象沿引导层中的引导线运动）。制作引导线动画的过程实际上就是让运动的对象按照我们绘制的路径进行移动的过程，这个过程其实就是创作动作补间动画的过程。
任务四制作完毕，测试动画（按Ctrl+Enter）
给学生几分钟时间，让学生自己动手试一试，尝试完善这个引导线动画。
教师提示学生：
三、课堂小结
1.引导线动画必须有引导层和被引导层，这两个图层上下的关系：也就是说引导在上，被引导层在下。
2.运动对象必须在被引导层中，并且在这个图层中创建运动补间动画。
3.在引导层中绘制引导线，引导线必须有起点和终点，而且必须是连续不间断、不闭合的线。
5.导入新课：如何让“蝴蝶”沿着平滑的曲线飞动，模拟生动逼真的动画效果呢？本节课我们将通过学习利用引导层制作曲线运动动画“蝶恋花——引导层动画”。
出示学习目标
二、新知探究，初试牛刀
师讲：刚刚同学们发现“蝶恋花2”的蝴蝶飞行的更加自然逼真，下面请同学们仔细观察这两个动画的源文件，比较它们的不同在哪里？
师讲：路径（也就是引导线）可用钢笔、铅笔、线条等工具绘制，引导线不能是封闭的曲线，必须有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。
①绘制在引导层中，引导被引导层中的对象运动。
②引导线是任意的连续不断的曲线（有起点和终点）
③在动画发布后是不可见的。
（三）创建引导线动画
单击选定蝴蝶图层，将“蝴蝶”图层中两个关键帧中的“蝴蝶”元件的中心点拖动鼠标使它的中心点分别吸附在引导线的起点和终点上，注意并勾选属性中的调整到路径、对齐、同步。
学情分析
教学对象为初中的同学，学生已经具有基本的信息素养和信息基础知识，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力。
学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画，但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画看上去很复杂，教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
五、谈收获
请同学们பைடு நூலகம்一说今天我们都有哪些收获？
六、作品评价
如果有时间，展示学生作品。
播放音乐，营造氛围
观看展示的动画，观察并思考，回答问题
通过两个动画的效果比对，能让学生自觉进入新课情境，主动思考，营造积极活跃的学习氛围。引入“引导层动画”
出示教学目标
学生认真听讲
学生观察并分析源文件的区别。
教师讲解基础知识
重、难点
教学重点：
1）引导层的建立；
2）引导层与被引导层的关系；
3）引导线的绘制；
4）引导线动画制作的一般步骤。
教学难点：
1）运动对象与引导线的吸附操作；
2）设置引导线。
教材分析
本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是运动对象沿直线运动动画的延伸，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在Flash学习中是非常重要的。
教学过程
二次备课
课前准备：播放音乐
一、导入新课
1.同学们，有没有知道刚刚我们播放的是什么音乐？（音乐的名称：《梁山伯与祝英台》）对，这是一个悲惨的爱情故事，故事的主人公化作了两只形影不离的蝴蝶。
2.教师展示两个“蝶恋花.swf”动画：下面我们观看两个“蝶恋花”的动画，请同学们对比这两个flash动画，找出它们的异同点。
1.引导层内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）
2.引导层作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动
3.图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”，被引导层会比其它图层往里缩进一些。
（二）绘制引导线
选中引导层的第一帧，用“铅笔”工具画一条平滑的曲线（注意：铅笔工具选项中选取平滑选项）绘制完成后在引导层的第120帧插入帧。
学生跟随着练手
学生根据老师讲解的方法及时练习，锻炼学生的动手实践能力。
让学有余的学生自选一个题目进行创作
板书设计
教学反思
4.被引导层中起点和终点两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的起点和终点。
四、拓展练习
1.利用引导层制作“飘落的枫叶”。
2.尝试制作出“神七”飞船的飞行动画。
3.鸽子飞行。
温馨提示：
1.创建背景图层；
2.添加被引导层；
3.添加运动引导层且绘制运动路径；
4.在被引导层上创建补间动画，将运动对象的中心与路径起点和终点重合。
教师展示：“蝶恋花1.fla”和“蝶恋花2.fla”的源文件界面，让学生仔细观察对比两个动画的源程序，找出不同：明显看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层（就是用来摆放引导线的图层），场景中多了一条弯曲的线，即引导线（对象运动的曲线路径，动画播放时引导线是看不见的）。
师讲解：Flash中的图层有3种类型：普通层、引导层和遮罩层，我们今天就来学习在引导层中制作引导线动画。
任务一创建背景
1.导入“背景”素材到库
2.单击“插入图层”按钮插入一个图层，将图层命名为“背景”，将“背景”从库中拖到舞台上，调整尺寸、位置。
3.右击第120帧处插入帧。
任务二让蝴蝶沿直线动起来
1.导入“蝴蝶”素材
2.单击“插入图层”按钮插入一个新的图层，将图层命名为“蝴蝶”，将“蝴蝶”拖入舞台，并在图片上右击——“转化为元件——“影片剪辑”，修改“蝴蝶”位置、尺寸。
主备人
标题
蝶恋花——引导线动画
学科
信息
技术
年级
初中
专题一标题
Flash动画创作初步
课型
新授
教案序号
教学环境和
教学资源
多媒体教学系统、学生机房
学习目标
知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
方法与过程：学生通过观察、思考、交流，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养父现成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
3.引导学生分析两个动画有什么不同。提问：你觉得哪个动画中的蝴蝶的运动看起来更逼真呢？为什么？蝶恋花2更逼真。
4.复习旧知，归纳出制作运动动画的关键：蝶恋花1中的蝴蝶是直线运动的。就是用了我们前边学过的运动补间动画制作的。运动补间动画的制作有三个两个关键：进行移动的对象必须是一个独立元件或组合；两个关键帧（起点、终点）；在两个关键帧之间创建运动补间动画。
3.在第120帧处右击——“插入关键帧”，修改“蝴蝶”位置。
4.在两关键帧之间右击——“创建补间动画”
任务三让蝴蝶沿着曲线运动
（一）创建引导图层
选中“蝴蝶”图层，在时间轴左下角单击添加运动引导层按钮，添加上引导图层，并且将引导图层改名为“引导层”。
师讲：引导线动画由引导层和被引导层组成，其中引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象（两者关系是被引导层中的对象沿引导层中的引导线运动）。制作引导线动画的过程实际上就是让运动的对象按照我们绘制的路径进行移动的过程，这个过程其实就是创作动作补间动画的过程。
任务四制作完毕，测试动画（按Ctrl+Enter）
给学生几分钟时间，让学生自己动手试一试，尝试完善这个引导线动画。
教师提示学生：
三、课堂小结
1.引导线动画必须有引导层和被引导层，这两个图层上下的关系：也就是说引导在上，被引导层在下。
2.运动对象必须在被引导层中，并且在这个图层中创建运动补间动画。
3.在引导层中绘制引导线，引导线必须有起点和终点，而且必须是连续不间断、不闭合的线。
5.导入新课：如何让“蝴蝶”沿着平滑的曲线飞动，模拟生动逼真的动画效果呢？本节课我们将通过学习利用引导层制作曲线运动动画“蝶恋花——引导层动画”。
出示学习目标
二、新知探究，初试牛刀
师讲：刚刚同学们发现“蝶恋花2”的蝴蝶飞行的更加自然逼真，下面请同学们仔细观察这两个动画的源文件，比较它们的不同在哪里？
师讲：路径（也就是引导线）可用钢笔、铅笔、线条等工具绘制，引导线不能是封闭的曲线，必须有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。
①绘制在引导层中，引导被引导层中的对象运动。
②引导线是任意的连续不断的曲线（有起点和终点）
③在动画发布后是不可见的。
（三）创建引导线动画
单击选定蝴蝶图层，将“蝴蝶”图层中两个关键帧中的“蝴蝶”元件的中心点拖动鼠标使它的中心点分别吸附在引导线的起点和终点上，注意并勾选属性中的调整到路径、对齐、同步。
学情分析
教学对象为初中的同学，学生已经具有基本的信息素养和信息基础知识，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力。
学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画，但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画看上去很复杂，教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
五、谈收获
请同学们பைடு நூலகம்一说今天我们都有哪些收获？
六、作品评价
如果有时间，展示学生作品。
播放音乐，营造氛围
观看展示的动画，观察并思考，回答问题
通过两个动画的效果比对，能让学生自觉进入新课情境，主动思考，营造积极活跃的学习氛围。引入“引导层动画”
出示教学目标
学生认真听讲
学生观察并分析源文件的区别。
教师讲解基础知识
重、难点
教学重点：
1）引导层的建立；
2）引导层与被引导层的关系；
3）引导线的绘制；
4）引导线动画制作的一般步骤。
教学难点：
1）运动对象与引导线的吸附操作；
2）设置引导线。
教材分析
本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是运动对象沿直线运动动画的延伸，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在Flash学习中是非常重要的。
教学过程
二次备课
课前准备：播放音乐
一、导入新课
1.同学们，有没有知道刚刚我们播放的是什么音乐？（音乐的名称：《梁山伯与祝英台》）对，这是一个悲惨的爱情故事，故事的主人公化作了两只形影不离的蝴蝶。
2.教师展示两个“蝶恋花.swf”动画：下面我们观看两个“蝶恋花”的动画，请同学们对比这两个flash动画，找出它们的异同点。
1.引导层内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）
2.引导层作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动
3.图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”，被引导层会比其它图层往里缩进一些。
（二）绘制引导线
选中引导层的第一帧，用“铅笔”工具画一条平滑的曲线（注意：铅笔工具选项中选取平滑选项）绘制完成后在引导层的第120帧插入帧。