二年级两只老虎课件

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第6课两只老虎课件(24张)人音版音乐二年级下册

老师唱第一声部，学生唱第二声部
第一声部第二声部
合作演唱
渐弱
分小组演唱，注意各声部声音的和谐
你知道吗？
《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童爱好的游戏歌曲。这首法国童谣传入我国之后，曾在第一次国内革命战争时期重新填词为《打倒列强》，传遍了整个中华大地，鼓励了人民的斗志为中国革命起到了积极的作用。
你会了吗？
01、模唱旋律 02、唱好歌曲 03、声部演唱 04、创编歌曲
Goodbye
下节课见！
I'll see you next class
3
教学拓展
编一编
在歌曲方框中编创歌词，并唱一唱。
猜一猜
老虎作为森林之王，为什么一只没有眼睛？一只没有尾巴呢？展开你的想象力，猜一猜。
猜一猜
森林里可能常常会有猎人出没，危险随时都会产生，可怜的小动物们即便生活在森林里，生活也不能平静，连森林之王老虎的生命都受到了威胁，所以我们不要伤害小动物们，要爱惜动物，做动物的好朋友。
HOLLE
上课啦！
Welcome to music class
1
课前导入
课前导入
请你跟我这样做
XXXX
XXXX
课前导入
用刚才的节奏加上你喜欢的动作为这首歌曲伴奏吧！
两只老虎
2
新课教学
凝听歌曲仔细凝听，思考这首歌曲的演唱有什么特点呢？
有两种声音，一个先、一个后
小知识
轮唱：由两个或两个以上的声部演唱同一旋律，不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
凝听歌曲
接下来让我们跟随图形谱再次感受歌曲轮唱的特点吧!

二年级音乐《两只老虎》课件1

• 3、体验与他人合作表演的快乐。
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只没有眼睛，一只没有尾巴，
351
351
真奇怪！真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎两只老虎跑得快
跑得快
两只老虎两只老虎跑得快
真奇怪真奇怪
—4— 4
表演《两只老虎》
百兽之王
老虎
---
珍贵的白虎
有关虎的成语：
虎头虎脑
hu tou hu nao
如虎添翼
r u h u tian yi ……
小朋友，再见！
• 在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的
动物？同学们想认识它们吗？
一只没有眼睛
真
一只没有尾巴
奇怪！
两只老虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu

• 1、学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。
• 2、通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。
一只没有眼睛跑得快
一只没有尾巴一只没有耳朵
真奇怪一只没有尾巴
真奇怪真奇怪
真奇怪真奇怪
念一念：
两只老虎
两只老虎两只老虎跑得快
跑得快
两只老虎两只老虎跑得快
一只没有眼睛跑得快
一只没有尾巴一只没有耳朵
真奇怪一只没有尾巴
真奇怪真奇怪

人音版音乐二年级下册第六单元歌曲两只老虎(课件)

用la唱欢迎曲
一起来鼓掌
按节奏读歌词
两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快一只没有耳朵一只没有尾巴真奇怪，真奇怪
用lu哼唱旋律
范唱
填词演唱两只老虎，两只老虎跑真奇怪，真奇怪
范唱
创编歌词两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快
学唱第一声部
增加了两个 “真奇怪”
范唱
学唱第二声部
空八拍
范唱
轮唱练习空八拍
范唱
演唱形式人数声部旋律开始
齐唱很多人同一声部同样旋律同时开始
轮唱很多人多个声部同样旋律先后开始
轮唱演唱空八拍
范唱
同学们，快乐的时光总
是短暂的，音乐会的两个节目都表演完了，台上精彩的表演都离不开台下的辛苦付出，让我们再次用掌声感谢它们。
小动物是人类的好朋友，
我们要保护好动物朋友们，这样你们才能再次听到它们美妙的歌声，看到它们动人的舞姿，它们也会给你们带来更多的快乐。
一只没有耳朵一只没有尾巴真奇怪，真奇怪
范唱
创编动作表现歌曲
两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快
一只没有耳朵一只没有尾巴真奇怪，真奇怪
范唱
聆听，演唱上有什么特点？
一个先唱，一个后唱，都唱相同的旋律，同时结束，这种演唱形式叫轮唱。
范唱

人音版二年级音乐下册课件第六课两只老虎

念一念：
两只老虎
两只老虎两只老虎跑得快
跑得快
两只老虎两只老虎
一只没有眼睛跑得快
一只没有尾巴真奇怪
跑得快
一只没有眼睛
真奇怪一只没有尾巴
真奇怪真奇怪
真奇怪真奇怪
唱一唱：
两只老虎
两只老虎两只老虎跑得快
跑得快
两只老虎两只老虎
一只没有眼睛跑得快
一
一
只
只
没
没
有
有
眼
尾
睛
巴
真奇怪！
知识拓展
每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔，为书本上两只需要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
课堂小结
动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。通过对本节课的学习，希望同学们能更加爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。
一只没有尾巴真奇怪
跑得快
一只没有眼睛
真奇怪一只没有尾巴
真奇怪真奇怪
真奇怪真奇怪
两只老虎两只老虎
跑得快跑得快
一只真奇怪
一只真奇怪
歌词创编：
• 两只小牛，两只小牛，哞哞哞，哞哞哞，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
• 两只兔子，两只兔子，蹦蹦跳，蹦蹦跳，一只是只白兔，一只是只黑兔，真可爱，真可爱。
百兽之王老虎
---
一
一
只
只
没
没
有有Βιβλιοθήκη 眼尾睛巴

两只老虎ppt课件

两只老虎以其独特的音乐风格和创作手法，为后来的音乐创作提供了宝贵的启示和借鉴。
对后世的启示与影响
音乐教育
两只老虎的音乐元素被广泛应用于音乐教育领域，成为音乐启蒙和音乐欣赏的重要素材。
创作灵感
许多后来的音乐家和创作者受到两只老虎的启发，从中汲取灵感，创作出更多优秀的音乐作品。
在未来的可能应用
视觉效果。
在电视中的应用
综艺节目
两只老虎经常被用作电视综艺节目的背景音乐，为节目营造氛围。
广告宣传
一些电视广告将两只老虎作为背景音乐或主题曲，以吸引观众的注意力。
节目片头
一些电视节目的片头曲采用两只老虎，以突出节目的主题和风格。
在商业中的应用
品牌形象
一些商业品牌将两只老虎作为形象标识或品牌主题曲，以突出品牌特点和形象。
改编效果
改编后的版本更加丰富多样，吸引了更多听众的关注和喜爱。
翻唱版本
1 2 3
翻唱特点
翻唱版本通常是由知名歌手或乐队演唱，他们在保持原版歌曲的基本元素的同时，融入了自己的音乐风格和演绎方式。
代表翻唱
一些知名的翻唱版本包括王菲、陈奕迅、周杰伦等人的演唱，他们用自己的方式重新诠释了这首经典儿歌。
爱情与孤独
通过“真可爱”和“真可伶”的对比，歌词表达了对爱情和孤独的感受，体现了爱情的甜美与孤独的苦涩。
理想与现实
歌词中的“跑得快”和“真奇怪”反映了理想与现实之间的矛盾，表达了对理想世界的追求和对现实世界的无奈。
歌词的哲学思考
生活意义
歌词通过简单的动物形象和生动的动作描绘，引发人们对生活意义的思考，引导人们去寻找生活中的美好和意义。
节奏
节奏感强烈，适合跳舞和做手语。

人音版音乐二下《两只老虎》2PPT课件

x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱
xxx—︱xxx—‖
走走走
走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —4 4
x x x x ︱x x x x︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
PPT教学课件
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱14 3 1︱
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
谢谢大家
再谢见谢
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x x x —︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x — ︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x —︱
—4— 4
表演《两只老虎》
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。

《两只老虎》PPT课件3

跑走走走走走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖ xxx—︱xxx—‖
走走走走走走
1=F —
4 4
x x x x ︱x x x x︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
4 —— 4
表演《两只老虎》
1=F —
4 4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
跑得快，一只没有眼睛，
两只老虎两只老虎跑得快，
0 0 0 0 ︱ 1 2 3 1 ︱ 1 2 3 4 ︱ 3 4 5 —︱ 3
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑
4 5 —︱
得快，
56 54 31︱3 . 5 1—︱3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1—︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪真奇怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1 —︱
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，
4 5 —︱
得快，
56 54 31︱3 . 5 1—︱3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1—︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪真奇怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1 —︱
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，
伴奏歌曲xxxx两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴真奇两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴真奇真奇怪

音乐人音二年级下册(2014年新编)《两只老虎》《老虎磨牙》(课件)

欢迎来到音乐课堂
猜谜语：
山中一大王，黄袍在身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。
——老虎
《两只老虎》
歌曲中的老虎有什么特别的地方？
一
一
只
只
没
没
有
有
眼
尾
睛
巴
1 2 3 1 |1 2 3 1| 3 4 5- |3 4 5 - | 56 54 31 | 56 54 3 1|
2 .5 1 - | 2 5. 1 - |
老虎在干什么？
《老虎磨牙》

堂鼓
大镲
大锣
五音木鱼梆子
双云锣
拍板
引子部分老虎睡觉
第一部分鼓在这一段像什么声音呢？
第一部分
速度：中速老虎下山
第二部分
速度：快速老虎捕猎
第三部分
这一段音乐表现了老虎怎样的情绪？
力度：很强速度：很快
老虎发怒
刮奏
再见
出现四次
《两只老虎》
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱ 5 6 5 4 3 1 ︱
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，
0 0 0 0 ︱ 0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
3 5 1 —︱3 5 1 — ︱3 5 1—︱3 5 1—︱
真奇怪，
真奇怪，真奇怪，真奇怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 1 —︱ 3 5 1 —︱
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。

两只老虎课件

1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1 ︱
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 .5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪。
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1 ︱3 5. 1 —︱ 3 5. 1 —︱
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
歌曲
性格躁烈暴，身穿黄皮袄，山中称大王，我说像只猫。
答案：老虎
九年义务教育二年级下册音乐
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1 ︱ 3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪。
—4— 4
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
走走走走
走走走走走走走
走走走
x x x x x x ︱ x x x x x x ︱x x x — ︱
跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走走走走
伴奏
改编《两只老虎》
1=F
—4 4

人音版音乐二下《两只老虎》PPT课件

看视频学表演
表演《两只老虎》
谢谢大家
再谢见谢
PPT教学课件
柯尔文音高手势
看老师做动作，说说它们是谁？
3
2 1
1
23
1
1
54 3
4 53
—4— 4
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
走走走走
走走走走走走走
走走走
0 0 0 0 ︱ x x x x︱ x x x x ︱x x x — ︱
x x x x x x ︱ x x x x x x ︱x x x — ︱
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x x x —︱
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x — ︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x —︱
跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走走走走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱
xxx—︱xxx—‖
走走走
走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —4 4
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
5 6 5 4 3 1 ︱ 1 .5 1 — ︱ 1 5. 1 —︱ 1 5. 1 — ︱

《两只老虎》PPT课件 (共7张PPT)

两只老虎，两只老虎，跑得快，跑
4
பைடு நூலகம்
5 —︱
得快，
56 54 31︱1 . 5 1—︱1 5 . 1 —︱ 1 5 . 1—︱
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪真奇怪。伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 1 .5 1 —︱ 1 . 5 1 —︱
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑
—
x x —︱
得快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x
一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪
︱
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x
跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走走走走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖
走走走走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —
4 4
试一试
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，
看视频学表演
表演《两只老虎》
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

小学音乐两只老虎课件

345
跑得快
565431 565431 3 5 1 3 5 1
一只没有眼睛一只没有尾巴真奇怪真奇怪
百兽之王
老虎
---
珍贵的白虎
有关虎的成语：
虎头虎脑
hu tou hu nao
如虎添翼
ru hu tian yi
小朋友，再见！
轮唱
1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 565431
两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有眼睛
0000 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5
两只老虎两只老虎跑得快
565431 3 5 1 3 5 1 3 5 1
一只没有尾巴真奇怪真奇怪真奇怪
游戏：车轮滚滚
×× ××|× - ∣×× ××|× -∣ 一二三四五，上山打老虎， ×× ××|× - ∣×× ××|× -‖ 老虎没打到，打到小松
一只没有耳朵
一只没有尾巴
真奇怪！
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只没有耳朵，一只没有怪！真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎两只老虎跑得快
跑得快
两只老虎两只老虎跑得快
一只没有耳朵跑得快
一只没有尾巴一只没有耳朵
真奇怪一只没有尾巴
真奇怪真奇怪
真奇怪真奇怪

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also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready -made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready -made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
一只没有耳朵
真
一只没有尾巴
奇怪！
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready -made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只没有耳朵，一只没有尾巴，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
351
351
真奇怪！真奇怪！
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready -made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective