石灰吟PPT课件
合集下载
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共23张PPT)
![统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共23张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/d48b61a7710abb68a98271fe910ef12d2af9a9b4.png)
拓展积累
于谦“两袖清风”的故事
一次于谦进京奏事,同僚劝他说:“你不献一些金银珠 宝攀附权贵,也应该带一些土特产送点人情啊。”于谦 笑着举起两袖,,风趣说道:“带有清风!”从此, “两袖清风”的成语便流2.收集咏物诗。
板书设计
托物
石灰吟
言志
千锤万凿 烈火焚烧
浑不怕 留清白
赏析古诗
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
“要留清白在人间”是对前三句的总结,也是诗人绝对 不与世俗同流合污的誓言。
赏析古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山,
状物
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,
要留清白在人间。
喻人
主旨概括
这是一首托物言志的古诗。诗人以石灰作 喻,表达了自己不畏艰难、坚贞不渝的高尚品 格。
解题
石 灰 吟 “吟”是吟诵之意。
赞颂石灰。
走进生字
chuí
锤
锤子
záo
凿
确凿
fén
焚
焚烧
走进古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。
自由朗读
走进古诗
有感情地 朗读
石灰吟
明 于谦
千锤万凿/出深山, 烈火焚烧/若等闲。 粉身碎骨/浑不怕, 要留清白/在人间。
赏析古诗
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
这两句表面写石灰的烧制过程,实际关照人坚强坚韧的 品格。
赏析古诗
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“千”、“万”是虚指,表示捶打的次数很多。
赏析古诗
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“若等闲”写出了石灰的态度,同时这也是诗人的心声: 无论面对怎样的严酷考验,都能从容自如,处之淡然。
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)
![统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/67fe64dd03d276a20029bd64783e0912a3167c78.png)
写字指导
铁锤 锤炼
开凿 凿子
焚烧 焚毁
注意“锤”四个横画的长短分 布情况,四个横之间的间隙要匀称; “凿”下半部分要写平稳、写端正。
诗句大意
读准字音 读通句子
借助注释,用自己的话说 一说诗句的意思。
展开想象
你想到了什么?
感受
石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态,只要 能把一身清白留在人间,即使粉身碎骨也不害怕。
态度
石灰的态度:不论“千锤万凿”,还是“烈火焚烧”都看 作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声:无论面对怎样 的严酷考验,都能从容自若,处之淡然。
学习古诗的方法有哪些?
பைடு நூலகம்
一读诗题明对象
四看资料悟诗情
二看作者知背景
五看插图与注释
三读诗文解大意
反复诵读入诗境
诗题理解
齐读
怎么理解?
诗人于谦借咏石灰,表达自己的人生志向。 (以石灰作比,借以言志)
作者简介
于谦,钱塘(今浙江杭州)人,明朝大臣、军事 家。于谦行事章奏,悉合机宜,号令明审,且爱国 忘身,自奉俭约,中外威服。景泰八年正月,于谦 遭诬陷以谋逆罪被杀,籍没时家无余资。著有《于 忠肃集》十三卷,系其被害约二十年后汇集而成。
了解诗人于谦的生平经历,请你对他做出自己的评价。
为人正直、坚贞不屈。诗人以石灰自喻, 不向恶势力妥协、屈服的精神。
诵读古诗
落实课后练习第一题。
“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些,“若等 闲”可读得平稳、舒缓,读出其中的从容之意。第三句语调可昂 扬一些,最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力,传递 出诗人坚强不屈的意志。
部编版六年级下册语文10古诗三首《石灰吟》课件(共16张PPT)
![部编版六年级下册语文10古诗三首《石灰吟》课件(共16张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/d3ed4ce8c67da26925c52cc58bd63186bceb92d0.png)
就与于谦有关。 于谦行事章奏,悉合机宜,号令明审,且爱国忘身, 自奉俭约,中外威服。景泰八年正月,于谦遭诬陷以 谋逆罪被杀,籍没时家无余资。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金,蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩,洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力,铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖,不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山, 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕, 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求:(1)读准字音,注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
精读古诗(一)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照,更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读,背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石,埋藏在深山大岭之中,经过千锤万凿 开采出来之后,它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧,变成了 生石灰,却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡,就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树,
咬定青山不放松,
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色, 千磨万击还坚劲,
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分
看
千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰巨。千、万:虚词,形容很多。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金,蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩,洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力,铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖,不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山, 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕, 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求:(1)读准字音,注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
精读古诗(一)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照,更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读,背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石,埋藏在深山大岭之中,经过千锤万凿 开采出来之后,它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧,变成了 生石灰,却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡,就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树,
咬定青山不放松,
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色, 千磨万击还坚劲,
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分
看
千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰巨。千、万:虚词,形容很多。
石灰吟ppt获奖课件
![石灰吟ppt获奖课件](https://img.taocdn.com/s3/m/bffabe15814d2b160b4e767f5acfa1c7ab00824c.png)
人生观
石灰吟的感悟可以帮助人们树立正确的人生观,引导人们积极面对生活中的挑战和困难。我们应该以 积极乐观的态度面对人生中的起伏和变化,坚定信念并不断追求自己的梦想。
06
结语
对石灰吟的总结
诗歌主题
这首诗描述了石灰的采矿、烧制 和用途,以及它与人民生活的紧
密联系。
文学价值
石灰吟以其明快的节奏,深刻的主 题,和生动的描绘,展现了作者对 石灰的深厚感情和对生活的热爱。
修辞手法与语言特色
修辞手法
石灰吟中运用了拟人、象征等多种修辞手法,如“烈火焚烧”形象地描绘了石灰 岩在高温下的熔融状态,“粉骨碎身浑不怕”则赋予了石灰岩强烈的性格特征。
语言特色
诗人使用简洁、生动、有力的语言,如“清白在人间”,使诗句富有感染力和表 现力,让读者对石灰岩的特性和精神有更深刻的感受。
形式与内容的统一
形式与内容
石灰吟的诗句形式和内容紧密结合,形式上的整齐、音韵上的和谐与内容上的丰富、深刻相互呼应,使整首诗的 艺术效果更加突出。
统一性
通过形式和内容的完美结合,石灰吟表现出了诗人的艺术追求和思想情感,达到了形式与内容的统一,为读者带 来了一种独特的审美体验。
05
石灰吟的感悟与启示
对人与自然关系的思考
更美好的生态环境贡献力量。
对社会现实的反思
01
社会公正
石灰吟所表达的感悟可以引导人们思考社会现实中存在的问题,关注弱
势群体和社会不公现象,积极推动社会公正和进步。
02 03
人文关怀
通过石灰吟的启示,人们可以更加关注社会现实中的各种问题,尤其是 弱势群体的权益和福祉。我们应该以人文关怀为出发点,关注人的生存 和发展,为构建更加和谐的社会贡献力量。
石灰吟的感悟可以帮助人们树立正确的人生观,引导人们积极面对生活中的挑战和困难。我们应该以 积极乐观的态度面对人生中的起伏和变化,坚定信念并不断追求自己的梦想。
06
结语
对石灰吟的总结
诗歌主题
这首诗描述了石灰的采矿、烧制 和用途,以及它与人民生活的紧
密联系。
文学价值
石灰吟以其明快的节奏,深刻的主 题,和生动的描绘,展现了作者对 石灰的深厚感情和对生活的热爱。
修辞手法与语言特色
修辞手法
石灰吟中运用了拟人、象征等多种修辞手法,如“烈火焚烧”形象地描绘了石灰 岩在高温下的熔融状态,“粉骨碎身浑不怕”则赋予了石灰岩强烈的性格特征。
语言特色
诗人使用简洁、生动、有力的语言,如“清白在人间”,使诗句富有感染力和表 现力,让读者对石灰岩的特性和精神有更深刻的感受。
形式与内容的统一
形式与内容
石灰吟的诗句形式和内容紧密结合,形式上的整齐、音韵上的和谐与内容上的丰富、深刻相互呼应,使整首诗的 艺术效果更加突出。
统一性
通过形式和内容的完美结合,石灰吟表现出了诗人的艺术追求和思想情感,达到了形式与内容的统一,为读者带 来了一种独特的审美体验。
05
石灰吟的感悟与启示
对人与自然关系的思考
更美好的生态环境贡献力量。
对社会现实的反思
01
社会公正
石灰吟所表达的感悟可以引导人们思考社会现实中存在的问题,关注弱
势群体和社会不公现象,积极推动社会公正和进步。
02 03
人文关怀
通过石灰吟的启示,人们可以更加关注社会现实中的各种问题,尤其是 弱势群体的权益和福祉。我们应该以人文关怀为出发点,关注人的生存 和发展,为构建更加和谐的社会贡献力量。
第10课《古诗三首》之《石灰吟》课件(共26张PPT)
![第10课《古诗三首》之《石灰吟》课件(共26张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/80339944e97101f69e3143323968011ca300f7e8.png)
2
0 部编版
2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目?
2
了解作者
0
2
4
年
六
年
级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月),官至少保,世称于少 保 ,浙江杭州府钱塘县(今 浙江省杭州市上城区)人。 明代大臣、民族英雄、军事 家、政治家 。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
下载后此页可删掉 也可编辑修改
课后总结(一)
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗,我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先,我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领,他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
和生活中的各种形象,将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途,表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时,通过运用独特的比喻和 象征手法,于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年 六
明·于谦
年 级 语
绢帕麻菇与线香,本资民用反为殃。
文 下
(绢帕、麻菇、线香等土特产,本来应该是老百姓
册 自己享用的,却被官员们统统搜刮走了,反而给人民
带来了灾难。)
清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。
(我两手空空进京去见皇上,免得被百姓闲话短
长。)
2
应用练习
0 部编版
2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目?
2
了解作者
0
2
4
年
六
年
级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月),官至少保,世称于少 保 ,浙江杭州府钱塘县(今 浙江省杭州市上城区)人。 明代大臣、民族英雄、军事 家、政治家 。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
下载后此页可删掉 也可编辑修改
课后总结(一)
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗,我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先,我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领,他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
和生活中的各种形象,将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途,表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时,通过运用独特的比喻和 象征手法,于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年 六
明·于谦
年 级 语
绢帕麻菇与线香,本资民用反为殃。
文 下
(绢帕、麻菇、线香等土特产,本来应该是老百姓
册 自己享用的,却被官员们统统搜刮走了,反而给人民
带来了灾难。)
清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。
(我两手空空进京去见皇上,免得被百姓闲话短
长。)
2
应用练习
六年级下册语文课件-古诗词背诵《石灰吟》 人教新课标 (共16张PPT)
![六年级下册语文课件-古诗词背诵《石灰吟》 人教新课标 (共16张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/40dd6d015a8102d276a22fe8.png)
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
墨梅
竹石
【元】王冕
【清】郑燮
我家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东南西北风。
清白
石 灰 吟
于谦
[古诗]
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
吟:古代诗歌的一种形式。
[诗人简介]
于谦,字廷益,浙江钱塘人,明朝名 臣,民族英雄。历任监察御史,山西、河 南巡抚,兵部尚书等职。为官清正,不畏 强权,深受人民爱戴。公元1457年,被奸 官诬陷杀害。他与民族英雄岳飞,张煌言, 都葬在西湖边,并称为“西湖三杰”。 1465年,明朝政府为于谦平反昭雪,并赐 谥号忠肃。他的诗歌多表达自己忧国忧民 的感情和坚贞的情操。
同学们说说你对诗句的理解。
千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。
石头是经过多次撞击敲打才从大山上开 采出来的。(石头)把烈火焚烧(自己) 看作是平平常常的事。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
即使身体粉碎(变成石灰),也不畏 惧(敲打撞击、烈火焚烧),要把洁白干 净的石灰留在人世间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质?
坚强不屈、洁身自好
托物言志:
通过对物品的描写和叙述,表达自 己的志向和意愿。
人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
文天祥《过零丁洋》
于谦从小学习刻苦,志向远 大。相传有一天,他信步走到一 座石灰窑前,观看师傅们煅烧石 灰,只见一堆堆青褐色的山石, 经过熊熊烈火焚烧之后,变成了 白色的石灰。他深有感触,便吟 出来《石灰吟》这首脍炙人口的 古诗,那年,于谦刚好12岁。
《石灰吟》ppt优秀课件
![《石灰吟》ppt优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1603287bf7ec4afe04a1dffa.png)
赏析
《竹石》共四句,前两句写竹子的特点,在状 物; 后两句写竹子的精神,在言志。作者表面 写竹子的坚忍不拔,实际上是表明自己不怕 打击、不畏风浪、顽强斗争的精神。
借物言志的诗:
墨梅图题诗
•
墨梅图题诗
•
(元)王冕
•
吾家洗砚池头树,
•
个个花开淡墨痕。
•
不要人夸好颜色,
•
只留清气满乾坤。
作者简介
• 王冕(1287年~1359年)元代著名画家、 诗人、书法家,浙江人,常在长明 灯下读书,学识深邃。因不愿向统 治者妥协,厌恶当时社会上的腐败 风气,而隐居九里山,以卖画为生。 画梅以胭脂作梅花骨体,或花密枝 繁,别具风格,亦善写竹石。兼能 刻印,用花乳石作印材,相传是他 始创。著有《竹斋集》《墨梅图题 诗》等。
手帕蘑菇与线香,本资民用反为殃。
清风两袖朝天去,免得闾(lǚ)阎(yán)话短长!
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思, 此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵, 为一时佳话。
同学们,我们以前还学过一篇课文白杨。 它也运用了大量的借物喻人 托物言志的写 作手法,他把白杨比做人,写出了它守卫 边疆、无私奉献的品质。
这首古诗体现了石灰的哪些品质? 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留 下了清白,写出了它历经磨难,却又保持着自 身的廉洁与清白。同时,作者也借石灰来激励 自己,写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。 他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击,任凭烈 火如何焚烧,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏惧, 坚决同恶势力斗争到底,绝不屈服。
我一直想不明白为什么于谦不去辩白? 后来,我恍然大悟。荣华富贵不重要,生或者死不重要,皇帝 的恩宠或者猜忌也不重要,大臣们的恩将仇报也不重要。重要的是 “道德和理想”,坚守了自己的道德,在国家危难之际没有退缩; 实现了自己匡扶社稷的理想,将大明江山扛在肩上走过了最危险的 时刻。对他而言,不再有什么遗憾了。
10古诗三首石灰吟课件共13张PPT
![10古诗三首石灰吟课件共13张PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/cab46020a55177232f60ddccda38376baf1fe0b8.png)
要留清白在人间。
明朝正统年间,宦官王振以权谋私,每逢 朝会,各地官僚为他讨好他,多献以珠宝白 银,巡抚于谦每次进京奏事,总是不带任何 礼品。他的同僚劝他说:“你虽然不献金宝、 攀求权贵,也应该带一些著名的土特产如线 香、蘑菇、手帕等物,送点人情呀!”于谦 笑着举起两袖风趣地说:“带有清风!”以 示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
ห้องสมุดไป่ตู้
课外拓展: 《中华上下五千年》
课外作业:
收集托物言志的古诗。运用我们 今天学习的方法自主学习。
作者简介
于谦:明代著名政治 家、军事家、诗人。 明代名臣,民族英雄, 与岳飞、张煌言并称 “西湖三杰”。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
石灰吟 千锤 万击 出深山 烈火 焚烧 若等闲。 粉骨 碎身 全不怕 要留 清白 在人间。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
正统十四年,蒙古瓦剌部大举入侵,宦官 王振挟持英宗亲征导致英宗被俘,震动朝野。 于谦升任兵部尚书,全权负责京师防御。当 时朝廷中有些人主张南迁,于谦提出“社稷 为重,君为轻”,反对南迁,并拥立景帝, 率京师群众击退瓦剌军,使千百万人民免遭 涂炭,局势转危为安。景泰八年,景帝病重, 英宗复位,于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪, 判处死刑。
古寺三首《石灰吟》课件语文六年级下册
![古寺三首《石灰吟》课件语文六年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/929cde710812a21614791711cc7931b764ce7b16.png)
这首诗是明末民族英雄张煌言所作,他在诗中提到 “国破家亡欲何之?西子湖头有我师;日月双悬于氏墓, 乾坤半壁岳家祠。”在这首诗中,张煌言将在国家危难 之际,将本朝的于谦与宋朝的岳飞相提并论,表达了他 对于两位英雄的深切敬仰和感慨。
于谦是明代著名的民族英雄和政治家,他的忠诚和 牺牲精神在历史上留下了深刻的印记。他的诗作也流传 甚广,其中《石灰吟》更是广为人知,展现了他坚贞不 屈的精神和高洁的人格。而张煌言作为明末的民族英雄, 他的这首诗不仅是对于谦个人的敬佩,也是对那个时代 所有坚守忠贞、勇于牺牲的人们的致敬。
于谦的忠诚和牺牲精神得到了后人的 广泛赞誉和纪念。他被后人称为“西湖三 杰”之一,与岳飞、张煌言齐名。同时, 他也是中国传统文化中强调气节、高洁情 操的重要象征之一。他的故事和精神激励 着一代又一代的人们,为国家和民族的利 益而奋斗。
拓展延伸
入武林 【明】 张煌言 国破家亡欲何之?西子湖头有我师。 日月双悬于氏墓,乾坤半壁岳家祠。
品读诗句
虚写,表示锤打的 次数很多。
烧毁; 烧掉。
平常。
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“千锤万凿出深山”描绘了开采石灰石的艰辛。在没有现 代化机械的时代,从山中开采石头需要巨大的劳动强度, 使用锤和凿子手工敲打,非常不易。这一描述强调了石灰 石被开采出来的难度与价值。
“烈火焚烧若等闲”则指的是石灰石在高温燃烧变成生石 灰的过程。这个过程对于石灰石而言就像是平常一样的事 情,暗示着经历了如此严峻考验的石灰石,对于火焰的考 验已经无所畏惧,泰然处之。
于谦的一生充满了传奇色彩,他的人格魅力和 崇高精神影响了后世无数人。
字词学习
锤凿
(木锤) (凿子)
学习多音字
磨 mò( 磨坊)
《石灰吟》内容分析课件
![《石灰吟》内容分析课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f21e9a28b94ae45c3b3567ec102de2bd9605de01.png)
语言特色
语言简练
诗歌的语言简练明快,没有过多的修饰和雕琢,却能够准确地表达出作者的思想 感情。这种语言特色使得诗歌更具有表现力和感染力。
具体表现
诗歌中没有过多的形容词和修饰语,而是通过简单的描绘和叙述,将石灰的制作 过程和人的生命历程呈现在读者面前。这种简练的语言特色使得诗歌更具有表现 力和感染力,让读者能够更好地理解和感受诗歌的主题和内涵。
历代评价
明代文人的高度赞誉
在明代,《石灰吟》受到了当时文人的高度评价,被誉为明代诗歌的瑰宝,其作者于谦也因此诗获得了极高的声 誉。
后世文学家对它的传承和发扬
自明代以来,《石灰吟》一直被传承和发扬,许多文学家在欣赏和引用这首诗的过程中,对其进行了深入的研究 和解读,进一步提升了这首诗的艺术价值。
作品地位
对比手法
对比手法应该如何面对人生的挑战。这种手法使得 诗歌的主题更加鲜明,更具感染力。
具体表现
石灰的制作过程和人的一生中会遇到的种种挑战进行了对比 。石灰经过烈火焚烧,最终变成坚硬的石块,而人的生命历 程中也会遇到种种困难和挑战,但只有通过不断的努力和奋 斗,才能实现自己的人生价值。
2023
PART 04
《石灰吟》的影响与评价
REPORTING
对后世的影响
激励了后世无数文人墨客
这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的内涵,激发了后人的创作灵感,成为了许多文人墨客的创作源泉 。
成为文学经典的代表
作为明代文学的杰出代表,《石灰吟》被广泛传颂,成为了文学经典中的代表作品,对后世的文学发 展产生了深远的影响。
目标的重要品质。
勇往直前的决心
通过抒发作者的豪情壮志,揭示出 勇往直前的决心是追求理想、实现 自我价值的关键因素。
部编版六年级语文下册10古诗三首:石灰吟课件(共18张)
![部编版六年级语文下册10古诗三首:石灰吟课件(共18张)](https://img.taocdn.com/s3/m/93d6d22600f69e3143323968011ca300a7c3f679.png)
石灰吟
学习目标:
1、读古诗,掌握本课生字。 2、在理解重点词的基础上了解整首诗。 3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情?
学习重、难点
1、重点:有感情地诵读诗歌,体味情感。 2、难点:赏析诗歌。
一、解诗题,诵诗文
1.题目石灰吟该怎么理解赞美。
2、作者吟诵的是“石灰”这一事物。 板书:咏物
二、抓重点,明诗意
读古诗,理解诗意。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
用自己的话说说每句古诗的意思。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
三、识作者,悟诗情
作者简介
明·于谦
于谦(1398-1457), 字廷益,浙江人。明代 著名的政治家、军事家 和诗人,民族英雄。公 元1421年,考中进士, 历任监察御史,山西、 河南巡抚,兵部尚书等 职。为官清正,不畏强 暴,深受人民热爱。公 元1457年,被奸官诬陷 杀害,1465年,明朝政 府为于谦平反昭雪,并 赐谥号为“忠肃”。
质疑
“石灰”与诗人之间有什么 联系?
同桌交流
感悟分享
作为咏物诗,若只是事物的机 械实录而不寄寓作者的深意,那就 没有多大价值。这首诗的价值就在 于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏 自己不畏艰险、不怕牺牲、忠诚卓 绝的坚强意志和高尚节操。
课后作业
1、背诵并默写古诗。 2、自学类似古诗《竹石》。
谢谢观赏,再见!
学习目标:
1、读古诗,掌握本课生字。 2、在理解重点词的基础上了解整首诗。 3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情?
学习重、难点
1、重点:有感情地诵读诗歌,体味情感。 2、难点:赏析诗歌。
一、解诗题,诵诗文
1.题目石灰吟该怎么理解赞美。
2、作者吟诵的是“石灰”这一事物。 板书:咏物
二、抓重点,明诗意
读古诗,理解诗意。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
用自己的话说说每句古诗的意思。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
三、识作者,悟诗情
作者简介
明·于谦
于谦(1398-1457), 字廷益,浙江人。明代 著名的政治家、军事家 和诗人,民族英雄。公 元1421年,考中进士, 历任监察御史,山西、 河南巡抚,兵部尚书等 职。为官清正,不畏强 暴,深受人民热爱。公 元1457年,被奸官诬陷 杀害,1465年,明朝政 府为于谦平反昭雪,并 赐谥号为“忠肃”。
质疑
“石灰”与诗人之间有什么 联系?
同桌交流
感悟分享
作为咏物诗,若只是事物的机 械实录而不寄寓作者的深意,那就 没有多大价值。这首诗的价值就在 于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏 自己不畏艰险、不怕牺牲、忠诚卓 绝的坚强意志和高尚节操。
课后作业
1、背诵并默写古诗。 2、自学类似古诗《竹石》。
谢谢观赏,再见!
部编版六年级下册语文10《古诗三首》之二《石灰吟》课件(共25张PPT)
![部编版六年级下册语文10《古诗三首》之二《石灰吟》课件(共25张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/54c57abb0875f46527d3240c844769eae009a3f9.png)
只为把高尚的节操保存在人世间。
经过千锤万击才从深山里开 采出来,又要到石灰窑中去经过烈 火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么 平常啊!即使粉身碎骨也毫不恐惧, 只求清清白白的身体和名声能够长 留于世。
于谦从小学习刻苦,志向远大。相传有一天,他信 步走到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见一 堆堆青黑色的山石,经过熊熊的烈火焚烧之后,都变 成了白色的石灰。他深有感触,略加思索后,便吟出 了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年,于谦刚好 十二岁。
假如你是为官后的于谦,你再次吟诵这首诗 时会想些什么?
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
本该受到重奖的于谦,却惨遭陷害。 试想,戴着脚镣走上刑场的于谦,在人生 的最后时刻,也一定会想起少年时的诗作, 他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢?
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
北风吹 明代 于谦 北风吹,吹我庭前柏树枝。树坚不怕 风吹动,节操棱棱还自持,冰霜历尽心不 移。况复阳和景渐宜,闲花野草尚葳蕤 (ruí),风吹柏枝将何为?北风吹,能 几时!
谢谢观看!
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样大方激昂 的诗。想想山石承受千锤万击以石灰。
我的前身叫石灰石,埋藏在深山之中,相当坚硬,人们将我开 采出来,运出了深山老林。
然后,将我与焦炭混合在一起,放在高达1500度烈火的石灰窑 中煅烧,这时,我的主要成分产生了变化,虽然,这时的我,外形 仍像一块块石头,但已经浑身雪白,白得十分耀眼,轻轻一捏, 就容易破碎。
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
这首诗仅仅在讲石灰吗?
经过千锤万击才从深山里开 采出来,又要到石灰窑中去经过烈 火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么 平常啊!即使粉身碎骨也毫不恐惧, 只求清清白白的身体和名声能够长 留于世。
于谦从小学习刻苦,志向远大。相传有一天,他信 步走到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见一 堆堆青黑色的山石,经过熊熊的烈火焚烧之后,都变 成了白色的石灰。他深有感触,略加思索后,便吟出 了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年,于谦刚好 十二岁。
假如你是为官后的于谦,你再次吟诵这首诗 时会想些什么?
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
本该受到重奖的于谦,却惨遭陷害。 试想,戴着脚镣走上刑场的于谦,在人生 的最后时刻,也一定会想起少年时的诗作, 他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢?
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
北风吹 明代 于谦 北风吹,吹我庭前柏树枝。树坚不怕 风吹动,节操棱棱还自持,冰霜历尽心不 移。况复阳和景渐宜,闲花野草尚葳蕤 (ruí),风吹柏枝将何为?北风吹,能 几时!
谢谢观看!
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样大方激昂 的诗。想想山石承受千锤万击以石灰。
我的前身叫石灰石,埋藏在深山之中,相当坚硬,人们将我开 采出来,运出了深山老林。
然后,将我与焦炭混合在一起,放在高达1500度烈火的石灰窑 中煅烧,这时,我的主要成分产生了变化,虽然,这时的我,外形 仍像一块块石头,但已经浑身雪白,白得十分耀眼,轻轻一捏, 就容易破碎。
石灰吟
【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
这首诗仅仅在讲石灰吗?
10.古诗三首之《石灰吟》课件PPT
![10.古诗三首之《石灰吟》课件PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/976c6398b04e852458fb770bf78a6529657d355b.png)
优翼文教 优翼文教
石灰吟
【明】 于优翼文谦教
千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 优翼文教
要留清白在人间。
优翼文教 优翼文教
书写指导
优翼文教
优翼文教
优翼文教
锤优翼文教
优翼文教
优翼文教
“锤”字右部横画较多,
辨
书写时要注意笔画的长 短 变优化翼。文教
字
识 优翼文教记
铁锤 垂直
千锤百炼 捶打 优翼文教
“优翼烈文教火焚烧”“粉骨碎优翼身文”教 ,眼前仿佛出现优翼了文教焚烧的
火光烈焰、生石灰入水的腾腾热气。读完古诗,我
们能想象出石灰石在石灰窑里被烧成石灰粉的过程。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
朗读指导
优翼文教
优翼文教
优翼文教
大家在读这两句时,最好重读“千锤
万凿”“烈火焚烧”,这样就可以读出石
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
优翼文教
石灰吟优翼文教
【明】于 谦
优翼文教
赞 颂 石优灰翼文。教 吟 :
是古代诗歌体裁的
一种,有吟诵、赞
美之意。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
今天我们再来学习一首带“吟”的
诗——明代于谦的《石灰吟》。《石灰
优翼文教
优翼文教
优翼文教
吟》可以说是一首描写石灰的赞歌。
谦的《石灰吟》,就是学习他坚强不屈、洁身自
好的崇高精神。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
板书设计
优翼文教
石灰优翼文吟教
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:石灰吟|语文S版 (共28张PPT)
![六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:石灰吟|语文S版 (共28张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/56e5304f6bd97f192379e944.png)
托物言志:
竹石
【清】郑 燮(xiè )
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
中华五千年的文化博大精深, 沉淀着神秘庄重的历史渊源。作为 炎黄子孙,我们有责任将这些优良 传统继承和弘扬下去,让我们的传 统文化历久弥新、代代相传。
1、背诵并默写《石灰吟》 2、收集更多诗篇,可以是亲情篇、 爱国篇、送别篇等。 3、扩展阅读《明朝那些事儿》第三 部
1.朗读古诗 2.结合课文注释,理解古诗。 3.从哪些词句看出诗人所吟 的是石灰?让你感觉到石灰好 像具有了人的思想情感?
石灰吟 (明)于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白 在人间。
1.结合资料,深悟诗情 。 2.看完材料,你对于谦这个人又有
些怎样的了解? 3. 这首诗表达了作者怎样的感情?
要留清白在人间。
石灰吟 【明】于 谦 千锤万凿/出深山, 烈火焚烧 /若等闲。 粉骨碎身/浑不怕, 要留清白/在人间。
石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿 / /出/深山, 烈火焚烧 / / 若/等闲。 粉骨碎身/ /浑/不怕, 要留清白/ / 在/人间。
石灰的自述
石灰吟 (明)于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青!
——文天祥《过零丁洋》
少年抒怀
石灰吟 (明)于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨 碎身浑不怕, 要留清白在人间。
为官感悟
石灰吟 (明)于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨 碎身浑不怕, 要留清白在人间。
想一想,假如有一天你当了领导干部, 学习了于谦的《石灰吟》,你会怎么做呢?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
石灰的自述
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石,埋藏在深山之中,相当坚硬, 人们将我开采出来,运出了深山老林。 然后,将我与焦炭混合在一起,放在高达1500度 烈火的石灰窑中煅烧,这时,我的主要成分发生了变 化,虽然,这时的我,外形仍像一块块石头,但已经浑 身雪白,白得十分耀眼,轻轻一捏,就容易破碎。 人们还要把我放进水中,水立即沸腾起来,像烧 开的水一样。 于是我变成了熟石灰,这时的我很像一块软软的 洁白的年糕,人们将我涂在墙上,既能保护墙面,又 能美化墙面。
四诵――后世评价
于谦的一生如石灰一样,后人想起于谦,就 一定会想起他的这一首诗,也一定会吟起这首诗。 人已远去,精神长存,无限的感动,化作深 情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情,一齐来 读《石灰吟》!
三、巩固拓展
诗人用( 托物言志 )的方法,通过对石头 千锤万击 ) ”和“( 烈火焚烧 不畏“ ( )”,即使 “粉骨碎身 ( ) ”也要留下清白 ( )石灰的描写,赞 颂石灰( 坚强不屈、洁身自好 )的品质,抒发 不同流合污、廉洁正直 了诗人 ( )的高尚情操。
对比阅读
北风吹
北风吹,吹我庭前柏树枝。树坚
不怕风吹动,节操棱棱还自持,冰霜
历尽心不移。况复阳和景渐宜,闲花
野草尚葳蕤(ruí ),风吹柏枝将何为?
北风吹,能几时!
xiè
(郑板桥)
【清】
四、总结提高 师友交流本节课的收获。
石灰吟
↘
吟:古典诗歌的一种形式。
对石灰唱的赞歌
一、交流预习
读出诗的节奏,声音洪亮
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) 万击/出 深山,
烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。
粉骨碎身/全 不怕,
要留清白/在 人间。
一、交流预习
1、师友互背《石灰吟》 2、理解下列词语的意思
千锤万击 若等闲 粉骨碎身 全 清白
经过千锤万击才从深山里开 采出来,又要到石灰窑中去 经过烈火焚烧。但这种折磨、 锻炼是多么平常啊!即使粉 身碎骨也毫不畏惧,只求清 清白白的身体和名声能够长 留于世。
二、研读共品 一诵: ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦,志向远大。相传有一天,他信步走 到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色 的山石,经过熊熊的烈火焚烧之后,都变成了白色的石灰。 他深有感触,略加思索后,便吟出了《石灰吟》这首脍炙人 口的诗篇。那年,于谦刚好十二岁。 十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激昂的诗。 想想山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的?
手帕蘑菇与线香,本资民用反为殃。 清风两袖朝天去,免得闾(lǚ)阎(yá n)话短长! "两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思, 此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵, 为一时佳话。
二诵――为官感悟
为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰 吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时,一定会感 慨万千。他会有什么深刻的体会呢?
石灰的生产
千 锤 万 击 烈 火 焚 烧
粉 骨 碎 身
二、研读共品 一诵: ――少年抒怀
十二岁的于谦看到山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情 景又有什么感受呢?
假如你就是当年那个意气风发的于谦, 你会怎么高声诵读这首诗?
这首诗仅仅在讲石灰吗?
诗歌表面写石灰,其实在字里 行间隐藏着诗人于谦自己的影子。 现在请同学们根据这28个字,猜测 一下于谦是一个怎样的人,他可能 会有怎样的人生经历?大胆猜,只 要有理由,有根据。
对比阅读
咏煤炭 凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。 爝(jué)火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。
鼎彝(yí )元赖生成力,铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。
混沌:天地未分之前,指自然界。乌金:喻煤炭如黑色的金子。阳和,原指 暖和的阳光,这里指煤炭的热力。爝火,小火把。鼎彝,指宗庙的祭器。铁 石,古人认为煤炭是铁石变的。
假如你是为官后的于谦,你再次吟诵这首诗时会想些什么?
于谦被杀之后,按例应该抄家, 可抄家的官员到他家时,才发现他家 里什么也没有,除了生活必需品外根 本就没有多余的钱财。于谦死的那天, 阴云密布,天下百姓痛心疾首,齐声 为他喊冤。
三诵: ――临刑陈词本该受到重奖的于谦,却惨遭陷害。试想, 戴着脚镣走上刑场的于谦,在人生的最后时刻, 也一定会想起少年时的诗作,他又会怎样吟唱 起《石灰吟》呢?
3、师友联系词义理解古诗的意思, 小组交流一下。
一、交流预习
千锤万击:
无数次的锤打撞击。锤,敲打。击,撞击。千 万:指撞击 次数多,虚指,不是实指一千一万,是夸张手法。
若等闲: 好像平常事一样。 若,好像。等闲,平常,轻松。 全:
都。
清白: 双关语,既指石灰洁白的颜色,也象征高尚的节操。
千锤万击出深山, 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰石, 烈火焚烧若等闲。 面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。 粉骨碎身全不怕, 即使粉身碎骨又何所畏惧, 要留清白在人间。 只为把一片清白长久保存在人世间。
正统年间,宦官王振专权,作威作福,肆无忌惮地招权纳 贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间,进见王振者, 必须献纳白银百两;若能献白银千两,始得款待酒食,醉 饱而归。而于谦每次进京奏事,从不带任何礼品。有人劝 他说:"您不肯送金银财宝,难道不能带点土产去?"于谦潇 洒一笑,甩了甩他的两只袖子,说:"只有清风。"还特意写 诗《入京》以明志: