部编版小学三年级下册语文【第五单元】完整版电子教案

第五单元集体备课

本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容课

时

教学要点

宇宙的另一边2 1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语。

2.了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇。

3.能和同学交流自己想象到的内容。

我变成了一棵

树

2

习作例文：一支铅笔的梦想1

能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。

习作例文：尾

巴它有一只猫

1

奇妙的想象 2 1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议。

16 宇宙的另一边

▶教学目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

▶教学重难点

1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。

▶教学准备

多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。▶教学过程

板块一明确目标，预测内容

1.聚焦单元导语。

（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）

（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）

（3）明确单元学习目标。

教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单

元语文要素）

课件出示：

走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

2.聚焦课题。

（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？

（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。

（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。

【设计意图】本教学环节聚焦单元导语，让学生了解本单元的特殊性，明确单元学习目标，引导学生围绕课文题目提出质疑，并结合自己的阅读经验预测课文内容，激发学生的阅读期待。

板块二初读课文，感知“秘密”

1.学生自读课文。

课件出示：

自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。

·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？

2.学习反馈。

（1）认读词语。

课件出示：

一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁

教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。

（2）识记生字。

①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。

（3）指导书写“秘密”。

①课件出示田字格中的范字。②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。

③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。⑤学生练写，全班展评。

（4）默读课文，感知“秘密”。

①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）

课件出示：

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）课件出示：

那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。

【设计意图】引导学生运用多种方法自主识记生字，并相机指导书写“秘密”一词。通过找中心句的方式，引导学生整体把握课文内容，培养学生提取信息的能力。

板块三品读课文，感受“想象”

1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？

2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

预设1：“我”的倒影。

（1）课件出示第3自然段。（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。

预设2：大自然的“倒影”。

（1）课件出示第4～5自然段。（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。

预设3：第一节课的“倒影”。

（1）课件出示第7～9自然段。（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）

3.引导发现表达方法。

（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。

教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）

【设计意图】本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，进而发现作者在表达方法上的秘诀，落实了本课的核心教学目标，为“交流平台”的教学做了铺垫。

板块四归类指导，练习写字

1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。

2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。

3.指导书写“绪”。

①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。

②学生练写，同桌互评。

4.学生自主临写其他4个字，全班展评。

【设计意图】虽然是习作单元，但写字也是本课的教学目标之一。根据本课“会写字”的特点，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。由教师指导写一个字，到学生自主练写一批字，提升了学生的写字能力，也提升了