我的影子教案
幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思
幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解影子的形成、特点及与物体的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事学习，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 培养幼儿合作、分享的优良品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解影子的形成及其与物体的关系。
重点：让幼儿学会观察、描述影子，并能用语言表达自己的观察和想象。
四、教具与学具准备教具：故事课件、影子卡片、手电筒、画纸、画笔等。
学具：幼儿用书《我的影子》、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，用手电筒照射物体，观察影子的形成和变化。
引导幼儿观察自己的影子，讨论影子与物体的关系。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解影子的特点。
教师提问，引导幼儿回答，加深对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示影子卡片，让幼儿观察并描述影子的特点。
教师邀请幼儿上台演示，用自己的身体和动作创造影子，引导幼儿观察、描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己的影子。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述自己的影子。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书我的影子2. 板书内容：影子的形成影子的特点观察与描述影子七、作业设计1. 作业题目：画出自己的影子，并用语言描述影子的特点。
2. 答案示例：我的影子是一个黑色的人形，跟我一样高，当我抬起手时，影子也抬起手。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解等多种教学方式，让幼儿充分了解影子的特点，并学会观察、描述影子。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言表达，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿观察其他物体的影子，了解不同物体的影子特点。
组织幼儿进行影子游戏，培养他们的观察力和想象力。
邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成影子作品，增进亲子关系。
2024年《我的影子》小班标准教案
2024年《我的影子》小班标准教案一、教学内容本节课选自2024年小班课程，教材为《我的影子》。
详细内容涉及教材第一章节“影子的奥秘”，重点介绍影子的形成原理、特点以及影子与光线的关系。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，认识到生活中处处有科学。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理的理解，以及光线与影子关系的掌握。
教学重点：通过实践观察，让学生掌握影子的特点及形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、不同形状的物品（如玩具、剪刀等）。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）在课堂上展示手电筒照射下的物品，引导学生观察影子。
（2）提问：你们知道影子是怎么形成的吗？影子有什么特点？2. 例题讲解（1）讲解影子形成原理，让学生了解光线照射在物体上，物体阻挡光线形成影子。
（2）展示不同形状的物品，让学生观察并描述影子的特点。
3. 随堂练习（1）分组进行实践操作，让学生用自己的手电筒照射不同形状的物品，观察影子变化。
（2）学生用画笔、剪刀、胶水等学具，将观察到的影子形状画在画纸上。
（2）讨论影子与光线的关系，以及生活中常见的影子现象。
六、板书设计1. 板书《我的影子》2. 内容：（1）影子形成原理（2）影子特点（3）影子与光线的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，画出影子的形状，并描述其特点。
2. 答案示例：太阳下，树叶的影子是椭圆形的，随着太阳位置的变化，影子的方向和大小也会发生变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了影子形成原理和特点。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的影子现象，了解影子在其他领域的应用，如摄影、电影等，激发学生对科学的探索兴趣。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《我的影子》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《我的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《认识我自己》，详细内容为第三节《我的影子》。
通过该课程，引导幼儿观察、认识和描述自己的影子，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述影子的特点。
2. 培养幼儿用语言表达自己想法的能力。
3. 增进幼儿对自我认知的理解，培养他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察影子，并用语言描述影子的特点。
难点：引导幼儿用自己的语言表达对影子的感受。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、投影仪、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在户外阳光下，观察自己的影子。
引导幼儿注意影子的形状、大小、位置等。
2. 例题讲解（10分钟）教师用手电筒和白布演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射到物体上产生的。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿两人一组，互相观察对方的影子，并用语言描述。
4. 影子画创作（15分钟）引导幼儿用画纸、彩笔等材料，把自己的影子画下来。
5. 影子故事分享（10分钟）邀请幼儿分享自己的影子画，让其他幼儿猜一猜、说一说。
6. 影子剧场（10分钟）组织幼儿分组，用卡片和投影仪创作影子剧，激发幼儿的想象力和创造力。
六、板书设计1. 课程主题：我的影子2. 影子特点：形状、大小、位置3. 语言表达：观察、描述、分享七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起观察影子，并用自己的话描述。
2. 答案：根据观察，描述影子的特点，如形状、大小、位置等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课程中的参与程度和语言表达能力，针对个体差异进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察、多表达，将所学知识应用到实际中。
如开展“寻找影子”的游戏，引导幼儿发现生活中的影子现象。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿的观察体验。
2. 例题讲解中影子的形成过程。
2024年幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的现象》，详细内容为《我的影子》。
通过该章节的学习，让幼儿感知影子的形成和变化，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成，知道影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察和描述影子的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享观察到的有趣现象。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影子的形成原因和变化规律。
教学重点：培养幼儿观察、描述和分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、画有影子的小卡片。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射白布，让幼儿观察白布上的影子，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示画有影子的小卡片，引导幼儿观察影子的形状。
b. 讲解影子的形成原因，让幼儿了解影子与光源的关系。
c. 示范描述影子，让幼儿模仿和学习。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师指导幼儿用画笔和剪刀制作自己的影子卡片。
b. 幼儿在画纸上描绘自己的影子，并与同伴分享。
a. 教师邀请幼儿展示自己的影子作品，引导幼儿描述影子的特点。
b. 鼓励幼儿与同伴分享观察到的有趣现象。
5. 游戏环节（10分钟）a. 教师组织幼儿进行“影子捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中进一步感受影子的变化。
b. 教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《我的影子》2. 内容：a. 影子的形成原因b. 影子与光源的关系c. 影子的特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己的影子，并描述影子的特点。
2. 答案示例：我的影子是黑色的，它的形状像一个小人，跟着我一起动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的形成和变化，培养了他们的观察力和语言表达能力。
托班综合教案《我的影子》
《我的影子》一、教学目标1.让幼儿认识影子，了解影子的基本特征。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识影子，了解影子的特征。
2.教学难点：影子的产生原理及变化规律。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、画笔。
2.环境布置：在教室内设置一个光影区，准备相关材料。
四、教学过程1.引入话题（1）师：小朋友们，你们有没有注意过，当我们站在阳光下时，地上会出现一个黑黑的影子，那你们知道这个影子是从哪里来的吗？2.探究影子的特征（1）师：那我们一起来看看，影子有哪些特征呢？（2）教师演示手电筒照射物体，引导幼儿观察影子的形状、大小、颜色等特征。
（3）幼儿分组讨论，分享观察到的影子特征。
3.影子游戏（1）师：现在我们来玩一个影子游戏，请大家找到自己的影子，跟影子做朋友。
（2）幼儿在光影区自由玩耍，教师巡回指导，引导幼儿尝试用不同的动作和影子互动。
4.制作影子画（1）师：我们要用影子来创作一幅画，请大家发挥想象力，用影子表现你们喜欢的场景。
（2）教师发放白纸、画笔，引导幼儿在纸上画出自己的影子，再添加其他元素，创作出完整的画面。
（1）师：今天我们一起认识了影子，了解了影子的特征，还用影子创作了美丽的画。
那你们觉得影子在生活中还有哪些有趣的应用呢？五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于影子的知识。
2.家长协助幼儿用影子创作一幅画，并拍照至班级群。
六、教学反思1.本节课通过引入话题、探究影子的特征、影子游戏、制作影子画等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解影子的相关知识。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.课后作业的布置，让幼儿将所学知识延伸至家庭，增强亲子互动，提高学习效果。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，激发幼儿的探究精神。
小班语言教案《我的影子》
小班语言教案《我的影子》教案主题：《我的影子》教学目标：1. 了解诗歌《我的影子》的内容和主题。
2. 开发学生的感知和表达能力，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 掌握诗歌的朗读技巧。
2. 理解并表达诗歌的情感和思想。
教学难点：1. 表达诗歌的情感和思想。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 影子的图片或幻灯片。
3. 诗歌《我的影子》。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 通过幻灯片或图片展示一张影子的图片，引发学生对影子的认知和感受。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们认为影子是什么？”3. 引导学生观察自己的影子，了解影子的特点和变化。
Step 2：诗歌欣赏（10分钟）1. 分发诗歌《我的影子》的课文给学生，让学生静读。
2. 放音乐，朗读诗歌。
让学生跟随音乐的节奏感受诗歌的情感。
3. 引导学生读诗，让学生体会诗歌的形式结构和感受诗歌的意境。
Step 3：诗歌理解（15分钟）1. 引导学生回答以下问题：a. 诗歌《我的影子》的主题是什么？b. 诗歌中的影子是什么？代表了什么？c. 诗人是如何描述影子的？d. 诗人对影子有什么感触？表达了一种怎样的情感？2. 让学生按照思考顺序回答问题，鼓励他们自由发挥思考。
Step 4：表演诗歌（15分钟）1. 分为小组，学生们自由选择角色，分别扮演诗人和影子。
2. 让学生根据诗歌《我的影子》的内容和情感，自由发挥，进行表演。
3. 鼓励学生自己编排动作、表情和台词，突出诗歌中的情感和思想。
Step 5：个人表演（15分钟）1. 让学生依次上台，进行个人表演。
2. 鼓励学生展示自己的想象力和创造力，通过表演来传达诗歌的情感和思想。
Step 6：总结与评价（10分钟）1. 请学生分享他们对诗歌《我的影子》的理解和感受。
2. 教师进行评价和总结，给予肯定和建议。
2024年幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我和我的朋友》，详细内容为第三节《我的影子》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解自己的影子，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述影子的特点，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿观察自己和他人的影子，提高观察能力。
3. 培养幼儿与影子做朋友的情感，培养关爱自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解影子，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿观察影子的变化，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：故事图片、投影仪、手电筒、卡片、黑板。
学具：彩笔、画纸、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在户外阳光下，观察自己的影子，引导幼儿发现影子的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示故事图片，讲述《我的影子》的故事。
（2）教师通过提问，引导幼儿用语言描述影子的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察自己的影子，与同伴交流分享。
（2）教师选取几名幼儿，让他们站在阳光下，观察影子的变化。
4. 影子游戏（10分钟）组织幼儿进行“踩影子”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识影子。
5. 影子画（10分钟）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己的影子，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 《我的影子》2. 内容：（1）影子的特点：黑黑的、长长的、跟着我走。
（2）影子的变化：早上影子长，下午影子短。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和好朋友的影子。
2. 答案：幼儿画出的影子作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了影子，提高了幼儿的语言表达能力和观察能力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对影子知识的掌握程度。
拓展延伸：让幼儿观察生活中的其他影子，如树木、建筑物的影子，引导幼儿发现影子的变化规律，培养幼儿的观察力。
二年级上册语文教案《我的影子》教学设计
《我的影子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“影、子、前、后”等生字，会写“影、子、在、前”等字。
（2）理解课文内容，感受影子的有趣。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解影子的特点。
（2）学会合作学习，提高表达、交流能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发对大自然的探究欲望。
（2）培养与同伴合作、分享的乐趣。
二、教学重点1.认识生字，理解课文内容。
2.感受影子的有趣，激发对大自然的探究欲望。
三、教学难点1.理解“影子永远跟在我后面”的意思。
2.学会观察、描述影子的特点。
四、教学准备1.课文课件或黑板、粉笔。
2.学生准备：观察过影子的经验。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有发现，在我们身边，总有一个好朋友，无论我们走到哪里，它都跟着我们，你们猜猜这个好朋友是谁呢？2.对，这就是我们的影子。
今天，我们就来学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。
（板书课题）（二）自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.同学们，你们认识课文中的生字吗？请用直线画出你认识的生字。
3.谁愿意把认识的生字读给大家听？其他同学注意听，如果他读错了，请你纠正。
4.集体交流，读出生字。
5.出示生字卡片，让学生认读。
6.请同学们再次自由读课文，注意理解课文内容。
（三）朗读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
2.请同学们相互交流，说说你们在朗读课文时有哪些感受？3.集体交流，教师指导。
4.请同学们再次朗读课文，注意语气、表情。
（四）课堂小结1.这节课，我们学习了《我的影子》这篇课文，认识了生字，理解了课文内容。
2.请同学们回家后，把课文内容讲给爸爸妈妈听，让他们也感受一下影子的有趣。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《我的影子》这篇课文，谁能把课文内容讲给大家听？2.请同学们回忆一下，我们在学习课文时，认识了哪些生字？（二）观察影子1.同学们，你们知道吗？影子不仅仅出现在课文中，它还出现在我们的生活中。
幼儿园小班语言优质教案《我的影子》含反思
幼儿园小班语言优质教案《我影子》含反思一、教学内容《我影子》选自幼儿园小班语言领域教材第四章，详细内容围绕幼儿对自我影子认知、观察与表达进行展开。
主要涉及幼儿观察自己影子在不同时间、不同光线下变化，并通过简单语言描述影子。
二、教学目标1. 让幼儿解影子形成，知道影子与光线关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发幼儿对自然现象好奇心。
3. 培养幼儿与人分享、合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影子与光线关系。
教学重点：让幼儿学会观察影子，用简单语言描述影子。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、卡片、画笔、画纸、故事书《我影子》。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿在户外阳光下观察自己影子，让幼儿亲身体验影子与光线关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用手电筒照射卡片，让幼儿观察影子变化，引导幼儿解影子是由光线产生。
（2）讲述故事书《我影子》，让幼儿跟随故事中小主人公一起探索影子奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己身体摆出不同姿势，观察影子变化。
（2）让幼儿用画笔在画纸上画出自己影子，并用彩色笔进行装饰。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让幼儿分成小组，讨论影子与光线关系。
（2）请各小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 影子是由光线产生。
2. 影子与光线关系：影子随着光线方向、强度和角度变化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，观察并记录一天中不同时间、不同光线下影子变化。
2. 答案：根据观察记录，描述影子与光线关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对影子现象浓厚兴趣。
但在引导幼儿理解影子与光线关系方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察其他物体影子，并尝试用简单语言描述，提高幼儿观察与表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿学习活动，共同探索自然现象奥秘。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何让幼儿亲身体验影子与光线关系。
《我的影子》教案
《我的影子》教案（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。
五、选读好句，句式练习从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。
学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。
根据学生读到的句子，相机做句式练习。
“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”《我的影子》教案8设计意图影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的密切联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节，引导幼儿进行观察、发现。
活动目标1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。
2.通过动手操作，乐意探究影子产生及变化的原因。
重点难点1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。
2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。
活动准备1.学具：幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。
2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。
3.课件：手影游戏《变变变》。
活动过程一、开始部分观看课件《变变变》，激发幼儿活动兴趣。
（教师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么？它是用什么来表演的？）二、基本部分1.幼儿玩手影游戏，教师引导其发现“出现影子需要的条件”：光、遮挡物（挡光的物体）、屏（墙壁、地面或其它物体）。
教师提问：“影子哪去了？”（为什么不清晰了）—需要光源。
“生活中还见过哪些发光的物体？”（自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。
2.教师小结：影子从哪里来。
（光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子）3.操作探索：光、物体与影子的位置关系。
小学二年级语文上册《我的影子》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示生活中常见的影子现象，如太阳下的树影、人在灯光下的影子等，引导学生观察并思考影子的成因。
"同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的呢？今天我们要学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。”
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生对于影子现象的理解和运用，以及如何将所学生字词、句型灵活运用于实际情景中。
-生字词的认读与运用：要求学生熟练掌握课文中的生字词，并能将其运用于口头表达和写作中。
-句型的掌握与应用：学生需学会使用课文中的句型进行句子仿写，提高语言表达能力。
-影子现象的理解：学生需要理解影子与光线的关系，以及影子在生活中随动作变化的规律。
3.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
4.写作：学生能够通过观察生活，发挥想象力，仿写一篇关于影子的短文，培养写作兴趣。
5.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平，增强表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.问题驱动法：通过设置问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究课文内容。
2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
3.观察法：引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察能力和想象力。
4.仿写法：鼓励学生仿写课文，培养学生的写作兴趣和创作能力。
5.朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（三）情感态度与价值观
幼儿园小班上学期语言教案《我的影子》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《我的影子》含反思《我的影子》幼儿园小班上学期语言教案一、教学目标：1. 认识和理解影子的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
3. 发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备：1. 教学媒体：投影仪、音响等。
2. 教具：故事书《我的影子》、幼儿拼图、纸板和剪刀。
3. 素材：影子的图片、幼儿制作的影子护照等。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：教师用影子的图片引导幼儿讨论，提出问题：“你们知道影子是什么吗？”“你们有没有见过自己的影子？”通过对话，引出影子的概念。
2. 故事阅读（15分钟）：教师将故事书《我的影子》展示给幼儿并简单介绍故事内容，然后进行整体阅读。
读完故事后，教师与幼儿一起讨论故事中的问题，如：“小兔为什么喜欢自己的影子？”“小兔曾经和影子一起玩过吗？”“你们喜欢小兔和影子一起玩吗？”引导幼儿对故事进行回忆和理解。
3. 游戏时间（20分钟）：教师带领幼儿进行影子拼图游戏。
教师将幼儿拼图分成几个部分，将拼图的一部分展示给幼儿。
幼儿需要根据展示的部分找到对应的拼图，并将它们拼在一起。
通过游戏，激发幼儿对影子的兴趣，并锻炼幼儿的观察和操作能力。
4. 手工制作（20分钟）：幼儿分组进行制作影子护照的活动。
教师先向幼儿展示已制作好的影子护照样品，然后给每组幼儿分发纸板、剪刀和彩笔等工具。
幼儿需要用剪刀将纸板剪成适当的大小并折叠，然后再用彩笔画上自己的名字和影子的图片。
通过手工制作，让幼儿发挥创造力，培养幼儿的想象力和艺术欣赏能力。
5. 小结（10分钟）：幼儿展示他们制作的影子护照，并向同伴介绍自己的影子。
教师通过回顾整个教学过程，总结幼儿们学到了什么，以及他们对影子的理解和感受。
并激励幼儿根据故事中的内容，发现自己的影子与众不同之处。
6. 反思（5分钟）：教师引导幼儿进行自我反思，提出问题：“在游戏和制作过程中，你们都遇到了哪些困难？”“你们是怎么解决这些困难的？”“在下次进行类似的活动时，你们有什么想要改进的地方？”通过反思，帮助幼儿总结经验，提高解决问题的能力。
小班上学期语言教案《我的影子》
小班上学期语言教案《我的影子》教案名称：《我的影子》教学对象：小班学生（适用于3-4岁）教学目标：1. 帮助学生了解影子的概念，并能够描述自己的影子。
2. 发展学生的听说能力，通过故事进行语言训练。
3. 提高学生的观察力和想象力，增强学生对自然现象的认识。
教学准备：1. 故事书《我的影子》。
2. 图片或实物：太阳、树、小鸟、人物等。
3. 彩色画笔和纸。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，询问学生是否还记得上节课的内容。
2. 准备一个剪影图片展示出来，问学生他们能认出这是什么东西，引导学生回答“影子”。
步骤二：故事讲解（15分钟）1. 准备图片或实物：太阳、小鸟、树。
2. 展示图片或实物，告诉学生故事的背景：今天小明去公园玩，看到了太阳、小鸟和树。
但是，小明发现有一个东西总是跟着他，他伸手去抓却抓不到，这个东西就是他的影子。
步骤三：故事续写（15分钟）1. 提问学生：你们有影子吗？你们的影子是什么样子的？2. 引导学生用语言描述自己的影子，例如：“我的影子是黑色的”，“它和我一起跳舞”等。
3. 鼓励学生用彩色画笔在纸上画出自己的影子，教师可以提供一些指导，例如让学生画出自己的轮廓。
步骤四：语言游戏（10分钟）1. 准备几张卡片，上面分别写上一些物体或动物的名字。
2. 教师将卡片分发给学生，让学生通过看自己手中的卡片来找到对应的影子图片或实物，并说出它们的名字。
例如：学生拿到一张小鸟的卡片，学生需找到小鸟的影子图片或实物，并大声说出“小鸟”。
步骤五：总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容：“今天我们学习了什么？”2. 引导学生总结他们对影子的理解，例如：“影子是什么？”、“你的影子是什么样子的？”等。
教学扩展：1. 可以带领学生观察不同时间、不同天气下的影子，让他们发现影子的变化。
2. 带领学生观察不同物体或人的影子，比较它们的形状和颜色。
3. 引导学生想象一些有趣的事情，例如影子可以跟随人一起跳舞、影子可以变得很大等。
幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思
幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子是由光线照射物体形成的；2. 培养幼儿观察、描述影子特点的能力，提高语言表达能力；3. 激发幼儿对影子现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：影子的概念、特点以及与物体的关系。
难点：引导幼儿观察、描述影子特点，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、画有不同物体和影子的卡片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手拿手电筒，在教室里照射，让幼儿观察光线的来源和照射效果；（2）邀请一名幼儿站在光线中，让其他幼儿观察他的影子，引导幼儿关注影子现象。
2. 例题讲解（1）教师展示画有物体和影子的卡片，讲解影子的概念；（2）引导幼儿观察、描述卡片中的影子特点，如大小、形状、颜色等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个物体，用手电筒照射，观察并描述影子的特点；（2）鼓励幼儿用自己的话表达观察到的影子现象，提高语言表达能力。
4. 影子游戏（1）教师组织幼儿进行“找影子”游戏，让幼儿在教室内寻找不同物体的影子；（2）让幼儿思考：影子在生活中还有哪些应用？激发幼儿的探索精神。
六、板书设计1. 板书我的影子2. 板书内容：影子的概念影子的特点我和影子影子游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己的影子作业要求：幼儿回家后，让家长帮忙用手电筒照射自己，观察并画出自己的影子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对影子现象有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁、准确的语言描述影子特点，提高语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索影子与光线的关系，了解影子在不同光线条件下的变化。
同时，结合生活实际，让幼儿发现影子在生活中的应用，激发幼儿的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中引导幼儿观察、描述影子特点；3. 随堂练习中鼓励幼儿用自己的话表达观察到的影子现象；4. 作业设计中让幼儿画出自己的影子；5. 课后反思及拓展延伸中关于影子与光线关系的探索。
(我的影子)教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“伴、影”等生字，会写“随、踪”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：感受作者对影子、对生活的热爱，培养热爱生活、珍惜生活的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者对影子、对生活的热爱。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们有没有注意到自己的影子？它有什么特点？2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 导入课题：《我的影子》。
二、新课导入1. 朗读课文，要求学生正确、流利、有感情地朗读。
2. 学生分角色朗读，体会课文中的情感。
3. 教师提问：课文主要讲述了什么内容？三、课文分析1. 学生朗读课文，找出生字词，教师讲解生字词。
2. 学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 教师引导学生体会作者对影子、对生活的热爱。
四、巩固练习1. 学生背诵课文。
2. 教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？3. 学生回答，教师点评。
五、总结1. 教师总结课文内容，强调作者对影子、对生活的热爱。
2. 学生分享自己的感受，谈谈自己对影子、对生活的看法。
六、作业布置1. 课后阅读课文，体会作者的情感。
2. 写一篇关于自己的影子的作文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
在教学中，教师注重引导学生关注生字词，培养学生的阅读能力。
同时，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第2篇教学目标：1. 让学生了解影子的概念，知道影子是由光线照射在物体上形成的。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力。
我的影子教案6篇
我的影子教案6篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，详细的教案设计可以确保教学内容的系统性和逻辑性，以下是18本店铺精心为您推荐的我的影子教案6篇，供大家参考。
很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，详细的教案设计可以确保教学内容的系统性和逻辑性，以下是18本店铺精心为您推荐的我的影子教案6篇，供大家参考。
我的影子教案篇1活动目标1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、引导幼把见过的对应起来。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
准备：小书人手一份、教学大书、的趣味性。
3.培养学生爱观察，对周围现象充溢好奇，并有意识的去探究的好习惯。
〖教材分析这是一篇小故事，写的是几乎每个人都曾经好奇过的东西――影子，相信学生会喜欢这篇课文。
〖学校和学生状况分析学习了前面一篇课文，学生的兴趣和好奇心都被调动起来了，本课应巩固这种好奇心，鼓励学生在生活中对一切事物的好奇心和求知欲。
〖公开课教案(一)板书课题，启迪考虑，直接引出学习内容教师板书：影子。
谁认识这个词语？(影子)有谁注意过自身的影子是什么样的？师：有一个活泼、充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描绘得可有趣了。
让我们一起走到他的影子世界去看一看。
(二)朗读、感悟课文，引导想象1.运用已有的识字方法，自由读课文2～3遍。
2.指名读课文，引导学生学会正确评价他人。
3.抽读生字卡片，检查识字情况，确立识字的难点。
(1)抽读生字卡片后，把大多数学生感觉困难的生字粘贴在黑板上，如：挥、嘿、竟、藏、趣等字。
(2)发挥班内小老师的优势，交流识字方法。
生：我教挥。
挥是提手旁，表示与手有关，我跟大家挥挥手。
(做挥手的动作)生：看到什么东西很奇怪时，就说嘿。
嘿是从口里发出来的声音，所以是口字旁，黑表示它的读音。
生：趣的部首是走字旁，另一局部是取东西的取，可以组成词语：有趣、兴趣。
《我的影子》教学设计(精选最新)
《我的影子》教学设计11篇教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受影子的变化，理解影子变来变去的原因，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。
2、会认11个生字，会写8个字。
3、熟读课文，学习丰富的句式。
4、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
教学重难点：了解课文内容，理解影子变来变去的原因。
2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
3、学习丰富的句式。
教学过程：一、激趣猜谜语导入。
人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
（谜底：影子）二、听课文录音，标出课文有几个自然段，并注意听课文朗读，圈出自己不会读的字，然后同桌互相帮助，一起读一读。
三、课文中有些顽皮的生字宝宝跳出来了，你会认识它们吗？开火车读词语。
影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳四、这此生字宝可顽皮啦，它们把帽子脱了，你还认得它们吗？全班齐读生字词，一个词语读两遍。
影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳五、秋天到了，苹果树上结满了大苹果，你能把红红的苹果摘下来吗？注意：能完好地摘下来有奖哦！六、课文中的拦路虎都被我们赶跑了，现在我们来正确、流利、美美地把课文读一遍吧！（全班齐读课文，理清课文有几个自然段）七、学习第一自然段。
（一）、学习第一自然段内容。
指名一位同学读这段内容，他同学思考问题：1.什么时候，我在什么地方发现了自己的影子？我做了些什么动作？影子又是怎么做的？文中哪句话概括了影子的特点？请用“——”画出来。
（板书：我做什么，它就做什么。
）2.这段中的它指什么?3.发挥想象：我除了文中的动作，我还可能会做什么?4.仿写：我做什么，它就做什么。
家里有什么，——就————。
————什么，——————什么。
5、有感情地朗读第一自然（多有趣的影子呀，哪个小组来把它读一读？）（二）、学习第二自然段的内容。
小班上学期语言教案《我的影子》
小班上学期语言教案《我的影子》教案标题：《我的影子》教学内容：短篇故事《我的影子》教学目标：1. 通过本故事的学习，培养学生的阅读理解能力；2. 帮助学生了解和掌握故事中的关键词汇和句型；3. 培养学生对故事内容的思考和表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事的主要内容和情节；2. 学生能够灵活运用故事中的关键词汇和句型进行口头表达。
教学难点：1. 帮助学生理解故事中的抽象概念，如“影子”；2. 培养学生运用故事中的关键词汇和句型进行书面表达。
教学准备：1. 短篇故事《我的影子》；2. PPT和投影仪；3. 黑板、粉笔；4. 学生课前读故事，并准备相关问题。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师通过展示故事标题《我的影子》，引起学生的兴趣，让学生猜测故事内容。
第二步：阅读故事（15分钟）1. 学生课前在家读故事，教师提问故事的大致情节和主要人物；2. 教师出示故事的PPT，逐段讲解故事中的关键词汇和句型；3. 教师朗读故事，让学生跟读，培养学生的听说能力。
第三步：理解故事（15分钟）1. 教师提问关于故事情节和细节的问题，帮助学生更好地理解故事；2. 学生回答问题，加深对故事的理解。
第四步：讨论影子的意义（15分钟）1. 教师引导学生思考：影子在故事中象征什么？为什么主人公对自己的影子感到不舒服？2. 学生分组讨论，准备小组发言，分享自己的观点。
第五步：表达个人观点（15分钟）1. 学生依次发言，表达自己对影子的理解和感受；2. 教师鼓励学生用恰当的词汇和句型表达自己的观点。
第六步：写作练习（15分钟）1. 学生根据故事内容，写一篇关于自己影子的短文；2. 教师对学生的作文进行评价，并提出改进意见。
第七步：总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，回顾关键词汇和句型；2. 布置作业：要求学生完成相关练习，并预习下一课《如何夺标》。
教学延伸活动：1. 学生可在课后用英语演绎《我的影子》的故事情节；2. 学生可在家中拍摄照片或录制视频，用影子展示自己的创造力。
幼儿园阅读活动教案_我的影子
幼儿园阅读活动教案：我的影子教学目标：1. 帮助幼儿理解影子的形成原理和基本特性。
2. 通过观察和实践，提高幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：本节课主要围绕“我的影子”这一主题进行，内容包括：影子的定义、影子的形成原理、影子的变化以及如何通过影子进行简单的形状识别和创作。
教学准备：1. 教材：《我的影子》故事书。
2. 教具：手电筒、各种形状的物体（如圆形、方形、三角形等）、白纸。
3. 环境：在阳光充足的户外或者灯光充足的室内进行。
教学过程：1. 引入：教师讲述《我的影子》的故事，引发幼儿对影子的好奇和兴趣。
2. 探索：让幼儿在阳光或灯光下观察自己的影子，引导他们发现影子的变化（如大小、形状、位置的变化）。
3. 实验：使用手电筒和各种形状的物体，让幼儿观察不同形状物体的影子，并尝试识别这些影子的形状。
4. 创作：鼓励幼儿利用自己的影子在白纸上创作简单的影子画。
5. 分享：让幼儿分享自己的观察和创作，增强他们的表达能力和自信心。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿继续观察和探索影子的变化，提升他们的观察力和思考能力。
2. 家庭作业：让幼儿在家里和父母一起玩“影子游戏”，例如用手势或身体动作做出各种动物或物品的影子，增加亲子互动。
教学总结：本节课通过故事引入、实验探索和创作分享等方式，让幼儿了解了影子的基本知识和特性，提高了他们的观察力和动手能力，同时也激发了他们对科学探索的兴趣和好奇心。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，评估他们对影子的理解程度和兴趣程度。
2. 通过幼儿的影子画和分享，评估他们的观察力、创造力和表达能力。
3. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家中的影子探索情况和学习效果。
《我的影子》教案（精选16篇）
《我的影子》教案（精选16篇）《我的影子》教案篇1教材简析《我的影子》一课是北师大版小学实验教科书第三册第五单元“好奇”中第二篇主体课文。
文章围绕着形和影、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象及“我”的感觉，一个活泼、好奇的孩子的形象跃然纸上，是一篇非常生动的学生习作。
教学重点1、学习课文，了解课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养好奇、多观察、多思考的科学态度；2、练习有感情的朗读课文。
教学过程一、激趣导入1、游戏激趣：同学们，你们做过手影游戏吗？我们一起做，好吗？（设计意图：学生在游戏的兴奋中，变“要我学”为“我要学”，从而产生积极探究的心理。
）2、书题学字：这节课我们就来学习《我的影子》这一课。
(1) 板书课题，请大家注意“影”字的写法，一起书空。
(2) 哪位同学有好办法记住这个字？（学生答：按偏旁部首记忆；拆成零件记忆；儿歌记忆：一个北京人站在太阳下，早晨影子长，中午影子短，晚上影子短。
教师相机指导：三撇是数量多的意思。
）（设计意图：指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处，而学生自己想办法记字，既让识字学习不再枯燥，又渗透了字理识字的方法。
）二、初读课文，感知内容1、请同学们自由读课文，不认识的字可以问老师、问同学或查一查字典。
2、同桌互相当小老师，认真听对方读课文。
如果他全读对了，就给他得100分；如果他有错误，就帮他纠正。
3、教师检查，你的同桌可以得100分的，请举手；同桌在你的帮助读对的也请举手。
（设计意图：读得准确是朗读的基本要求，放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味。
）三、深入学习，感悟内容范读全文，划分自然段。
（一）学习第一自然段1、用你喜欢的方式读这一自然段，思考：课文中的“我”发现了什么？（学生a：我发现地上有自己的影子；b：我发现我挥挥手，影子也挥挥手；我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。
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我的影子·教案
教学目标：
1 认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
教学过程：
第一课时
一调动积累，激趣导入。
猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
（你走他也走，你停他也停。
晴天里有他，阴天里没他。
）
你能用一笔画出你的影子吗你能用“影子”说一句话吗（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。
）
从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧那谁最能干，会写“影子”这个词语（抽生上台写出课题的后部分“影子”）
你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的你愿意当小老师教教大家吗哪个小老师还有什么好方法教“影”字？
看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？
板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”
二初读课文，随文识字。
1 独立试读
先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。
2 小组教读
把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。
3 自由练读
小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。
4 同桌轮读
同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。
同桌帮助你读准了几个字用你的小手（做手势）告诉老师。
提醒一下，你有没有道谢喔其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）
5 推荐小老师读
你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。
）
听小老师开火车读全文。
你想评选谁当今天的朗读明星为什么（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点）
老师向朗读明星赠送五星。
6 自主选读
你也想当朗读明星吗那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。
全班齐读课题，自愿起立读课文。
三整体感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，开心吗是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么还向影子朋友提了个什么问题（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。
教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。
）
你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。
还可以试着想办法，弄明白你的疑问。
你们想去做吗？
那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……）
好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。
四游戏链接，巩固识字。
1 自主识字
小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把
他们的名字记清楚了。
他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。
（使用配套的学生识字卡片自主识字）
2 举字卡游戏
A生当考官，提问：“影”字在哪里B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。
（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。
）
3 猜字游戏
（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。
）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。
猜错了，大家就说：不是X! 继续猜！
4 开火车
师：火车火车往哪儿开生：往这儿开！往这儿开！
开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。
五指导写字，培养能力。
1 识记字形
出示生字：远、迷。
冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。
（学生自读金钥匙）
你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？
你知道吗教“影”字也可以用这个方法。
（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法）
你发现了吗这三个字有什么共同特点？
2 指导书写
学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。
学生发表意见，教师相机范写“影”。
（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）
学生写生字：影、远、迷。
同桌互评。
第二课时
一联系词句，巩固生字。
1 识字游戏
师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）
生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是利用学生熟悉且喜爱的《天线宝宝》中的常用儿歌改编而成）
学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。
2 组内检测
今天由每组的2 号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮读。
（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。
（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。
（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。
3 字词句连读
出示课件：（分男女生齐读）
二细读课文，乐趣无穷。
这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。
今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。
1 第一自然段
同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。
请同桌上台表演。
（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。
）
抽读第一自然段，学生评价。
（通过学生的听与评，体会读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活泼、机灵。
）
学生练读，齐读。
2 第二自然段
边看插图，边听范读第二自然段。
看插图（1）：文中哪句话在写出示句子，指导朗读。
看插图（2）：文中哪句话在写出示句子，指导朗读。
指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。
学生齐读。
“我”发现了什么你知道这是为什么吗（仔细对照插图和联系生活实际体会）
3 第三自然段
抽读第三自然段，学生评价。
（读出影子的调皮、可爱）
学生自读、齐读。
“我”发现了什么你知道这是为什么吗？
同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。
灯在X，影子在X。
……”
请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。
4 第四自然段
抽读第四自然段，学生评价。
（读出对影子的好奇、探索）
学生齐读。
三拓展延伸，鼓励好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友你有了什么新的发现，新的疑问（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。
）在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？
生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。
做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！
四分化难点，指导写字。
出示生字：主、离、越、捉。
你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你由学生选出需要重点指导的字：离、越。
先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。
自己练习书空，注意笔顺。
数笔画。
学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”
自学“主”“捉”，练习书写。
写完后交流：（1）你有什么好办法来记字，说出来和大家分享。
（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。
五选读好句，句式练习
从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。
学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。
根据学生读到的句子，相机做句式练习。
“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”。