苏教版小学三年级下册美术教案
苏教版三年级下册美术教案
1、家乡的桥一、教学目标1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2.桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。
要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。
如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。
同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。
2023年度苏教版小学三年级下册美术教案
2023年度苏教版小学三年级下册美术教案一、教学目标- 培养学生对美术的兴趣和热爱；- 发展学生的观察力、想象力和创造力；- 掌握绘画、剪纸和手工制作等基本艺术技能；- 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容本学期主要涵盖以下内容：1. 绘画技巧的训练：包括线条的绘制、色彩的运用、构图的设计等；2. 剪纸艺术的研究：研究剪纸的基本技巧和传统剪纸的图案；3. 手工制作：制作简单的手工艺品，如纸风车、折纸等；4. 艺术欣赏：通过观赏艺术作品和名家绘画作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一些精美的艺术作品或讲述有趣的艺术故事，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解：依次介绍各个绘画技巧、剪纸技巧和手工制作方法，并演示示范。
3. 练与实践：让学生跟着老师一起进行绘画、剪纸和手工制作等活动，动手操作培养技能。
4. 作品展示与分享：学生可以展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和收获。
5. 艺术欣赏：组织学生观赏一些经典的艺术作品，并引导他们表达自己的感受和理解。
6. 总结与反思：通过课堂小结和讨论，让学生总结所学知识，并反思自己的研究过程。
四、教学评价方式1. 绘画作品评价：根据学生的绘画技巧、色彩运用和创意等方面进行评价。
2. 剪纸作品评价：根据学生剪纸的技巧、图案设计和整体效果进行评价。
3. 手工制作作品评价：根据学生手工制作的难度、精细程度和创造力进行评价。
4. 学生参与度评价：根据学生在课堂中的积极参与程度进行评价。
5. 艺术欣赏表达评价：评价学生对艺术作品的观察、理解和表达能力。
五、教学资源准备1. 教材：苏教版小学三年级下册美术教材；2. 艺术作品图片或绘画工具：用于教学引导和学生实践；3. 剪纸纸张和剪刀：用于剪纸技巧的训练；4. 手工制作材料：如彩纸、胶水、颜料等。
以上为2023年度苏教版小学三年级下册美术教案，希望能够帮助到您。
如需更详细的教案内容或其他协助，请随时告知。
苏教版三年级美术下册教案全册
苏教版三年级美术下册教案全册第一单元：形状与图案第一课：认识图形教学目标- 通过观察与感觉，认识常见的图形。
- 掌握正方形、三角形、长方形、圆形的形状和特点。
教学内容1. 通过观察和讨论，认识正方形、三角形、长方形、圆形。
2. 研究正方形、三角形、长方形、圆形的形状和特点。
3. 操作中认识不同图形的特点。
教学步骤1. 导入：通过展示不同图形的图片，引起学生对图形的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同图形的边数、边长、角度等特点，进行讨论。
3. 认识图形：辅助学生认识正方形、三角形、长方形、圆形，并重点强调它们的形状和特点。
4. 操作练：使用课堂上的素材，让学生进行操作练，认识不同图形的特点。
5. 总结归纳：帮助学生总结各个图形的形状和特点。
教学评价通过观察学生在操作练中的表现，评价他们是否能正确辨认不同图形，并掌握各个图形的形状和特点。
第二单元：色彩与表现第一课：认识颜色教学目标- 通过观察与感觉，认识常见的颜色。
- 掌握色彩的基本概念和分类。
教学内容1. 通过展示不同颜色的图片，引起学生对颜色的兴趣。
2. 认识红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色。
3. 研究色彩的基本概念和分类。
教学步骤1. 导入：通过展示不同颜色的图片，引起学生对颜色的兴趣。
2. 认识颜色：辅助学生认识红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色，并讨论它们的特点。
3. 研究色彩：介绍色彩的基本概念和分类，例如原色、辅色等。
4. 操作练：使用课堂上的素材，让学生进行色彩分类和辨认的练。
5. 总结归纳：帮助学生总结掌握的颜色和色彩的基本概念。
教学评价通过观察学生在操作练中的表现，评价他们是否能正确辨认不同颜色，并理解色彩的基本概念和分类。
...（继续编写其他单元的教案）。
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我们称这样的渐变样式为“平行渐变”。
板书：平行渐变。
屏幕：发现渐变错误。
师：以上这两张图跟之前有什么一样呢？生：回答。
板书：放射渐变。
实践操作：调色填充颜色。
设计意图：引导学生关注风筝的造型和性能。
师：老师这里带来了几只风筝，大家看一看是哪一类风筝？
（分别展示：板子风筝、软翅风筝、硬翅风筝、立体风筝、软体风筝、串子风筝等。
设计意图：通过实物风筝，再次了解风筝的种类和其特征。
师：让我们来看看外国小朋友他们是怎么表现放风筝的场景的！（幻灯展示）师：再看看中国小朋友的作品！（幻灯展示）
师：如果让你来画一幅放风筝的情景，你会怎么画？画些什么呢？
师：让我们用手里的画笔，把咱们放风筝的有趣情景画出来吧！
学生创作，教师巡视指导。
（约18分钟，可以播放校园风筝节或风筝比赛的录像，为学生创作提供绘画素材和营造创作氛围。
）
四、评价总结，为下一课时做好铺垫
师：同学们都画出了放风筝的情景和乐趣，如果再给你一节课时间，你会在你的画中再。
苏教版三年级下册美术全册教案
开采200多年。
而风是取之不尽的绿色能源。
在这个认识的基础之上，你们再来说说对风还有哪些认识？6、教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍“蜡笔水彩画” 的技法，并用此方法作画。
7、欣赏画家以及同龄学生描绘风的画面。
欣赏要点：（1）表现内容；（2）表现工具等等。
&春天到了，什么样的活动最能让你们感受到风？放风筝。
还有什么样的景物能够让人一下子就看出风的存在。
三、练习展评。
以“风”为题画一幅画。
作业展评。
布置下一节课的学具。
铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。
四、反思拓展。
搜集资料，了解风的破坏性以及如何预防。
1、今天，老师给每个小朋友都带了一份礼物，别急，人人有份。
（分发小纸版画）可以互相欣赏一下，老师送给大家的图画有什么特点？2、想知道这种画的名字吗？它叫“纸版画”。
（出示课题“纸版画”）3、对比欣赏。
也许同学们喜欢平时常画的蜡笔画，但是纸版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有个神奇的功能呢。
（出示实物底版）只要做一个底版，滚上油墨，想印几张就印几张，想送谁就送谁4、简要介绍古代的印制文化。
还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”（PPT，它的原理是否和纸版画有着异曲同工之妙呢？把文字雕成凹凸状编排成文章，滚上油墨印一印，一篇美文你能读到、我能看到、他也能欣赏，许许多多的人都可以人手一卷细细品读。
书画作品上有了一方印章便多了一份雅韵；石块砖块上雕刻的图画记录了古代的文明。
这些画像石拓片让我们似乎穿越时光感受到远古的气息。
青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化，映射着文明发展史中源远流长的印制文化。
小结：爱动脑筋的小朋友肯定已经了解到了这些文明和艺术都有一个共同的创作原理，即在物体上雕刻出凹凸不平的图画或文字，然后拓印出多件作品。
这些形式中最具代表性的艺术即版画。
5、学习纸版画的制作。
（1）（出示实物底版）简单了解版画的种类。
因为制作底版的材料不同，版画分为木版画、铜版画、石版画等。
苏教版三年级美术下册全册教案
苏教版三年级美术下册全册教案一、教学目标1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，培养他们的艺术表现力和创造力。
2. 让学生研究和掌握基本的美术技巧和知识，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们发现美和表现美的能力。
二、教学内容本册教材包括以下内容：1. 形体构成：研究绘画中的基本形状，如点、线、面等，了解它们的构成和运用方法。
2. 颜色运用：研究不同颜色的表现效果，如冷暖色的搭配、明暗对比等。
3. 素描技法：研究如何运用素描的技巧进行观察和表达，提高学生的绘画能力。
4. 水彩和粉彩画技法：研究运用水彩和粉彩画的技巧进行创作，提高学生的绘画技能。
5. 剪纸：研究剪纸的基本工具和技巧，培养学生的手工能力。
6. 美术史知识：了解一些重要的艺术家和艺术作品，拓展学生的艺术视野。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范作品讲解绘画技巧和方法，引导学生进行研究和实践。
2. 观察实践：学生观察真实物体或图片，进行绘画实践，提升他们的观察能力和表达能力。
3. 合作研究：学生在小组合作中进行创作，互相交流和分享自己的作品，提高合作能力和研究效果。
4. 创造性思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，进行自由创作，培养他们的艺术表现力和创新意识。
四、教学评价1. 观察评价：通过观察学生的绘画作品，评价他们的技巧运用、构图和表现能力。
2. 自评互评：学生进行自我评价和互相评价，提供建设性的意见和反馈。
3. 作品展示：组织学生的作品展览，让他们自豪地展示自己的成果，激发他们的研究动力。
五、教学资源1. 教材：苏教版三年级美术下册教材。
2. 绘画工具：铅笔、彩铅、水彩笔、粉彩笔、剪刀、纸张等。
3. 真实物体或图片：用于观察和绘画实践。
六、教学计划根据教材的内容和学校的教学进度，制定每节课的具体教学内容和安排，确保教学有序进行。
七、教学反思根据学生的研究情况和教学效果，及时总结和反思教学过程，调整和改进教学方法，提高教学质量。
三年级美术下册教案-第4课 风筝6-苏少版
三年级美术下册教案-第4课风筝6-苏少版一、教材简介《风筝》是小学美术课本中十分经典的一篇教材。
在这篇教材当中，我们可以了解到风筝的历史、风筝的种类、风筝的制作方法等相关知识。
同时，通过绘画的实践，学生们可以掌握一些绘画技巧和美术表现手法，如线条、形状、色彩等。
本教案适用于三年级的美术下册，第4课的风筝6-苏少版。
二、教学目标1.了解风筝的发展历史、种类和制作方法。
2.掌握一些绘画技巧和美术表现手法，如线条、形状、色彩等。
3.提高学生的美术素养，培养其创新思维和审美能力。
三、教学重难点重点： 1. 让学生明确风筝的基本元素，并学习如何用线条和形状表现风筝的形象。
2. 要求学生在绘画时，注重色彩的搭配和表现，力求使整幅画面富有层次感和立体感。
难点： 1. 学生们可能不熟悉风筝的种类和制作方法，需要通过图片和讲解的方式加深理解。
2. 在绘画时，需要学生在线条、形状和色彩三个方面上进行理解和掌握，同时也需要引导学生注重细节和整体效果。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍风筝的历史和种类，让学生更好地认识和理解风筝。
2.示范法：老师可以通过实际制作风筝的方式，让学生更好地理解风筝的制作过程。
3.演示法：老师可以通过给学生做一些简单的绘画演示，让学生更好地掌握线条、形状和色彩的表现方式。
1. 学习风筝的种类和制作方法教学目标：学会风筝的种类和制作方法。
教学步骤：1.让学生看一些风筝图片，认识不同种类的风筝、不同风筝的造型特点和特征。
2.通过讲解，让学生了解风筝的制作工艺和制作步骤。
2. 制作风筝教学目标：掌握制作风筝的方法。
教学步骤：1.老师为学生讲解风筝的制作过程，并现场进行制作演示。
2.学生跟着老师的示范，制作一个属于自己的风筝。
3. 绘制关于风筝的画教学目标：掌握手绘画的基本技巧和表现方法。
教学步骤：1.让学生用铅笔画出自己的风筝形状、外形和结构。
2.学生用水彩笔进行上色，关注颜色搭配和色彩表现。
3.老师指导学生在绘画中注意线条、形状和色彩的变化，力求将风筝的形象栩栩如生地表现出来。
(苏少版)三年级美术下册全册教学设计
教案名称：(苏少版)三年级美术下册全册教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握美术基本知识和技能，提高审美能力。
2. 通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。
教学内容：1. 色彩与线条2. 纸工与泥工3. 图案与设计4. 绘画与创作5. 欣赏与评述教学重点与难点：重点：让学生掌握基本的美术知识和技能，培养审美能力。
难点：在实践活动中的创新精神和团队协作能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示精美的美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范美术基本知识和技能，如线条、色彩、构图等。
3. 实践活动：引导学生进行绘画、手工制作等实践，培养学生的动手能力。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏优秀作品，提高审美能力，并鼓励学生表达自己的观点。
板书设计：根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 完成一幅绘画作品，运用所学知识和技能。
2. 选择一幅优秀作品进行欣赏和评述，写出自己的观点。
课后反思：全册教学设计要注重知识与技能的传授，实践活动的开展，以及学生综合素质的培养。
通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的审美能力。
同时，教师要关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导，使学生在美术学习中获得自信和成就感。
教学过程：1. 导入：通过展示精美的美术作品，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体课件展示不同风格、不同题材的美术作品，引导学生欣赏和讨论，让学生在欣赏的过程中感受美术的魅力，从而激发他们对美术学习的兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范美术基本知识和技能，如线条、色彩、构图等。
教师要以生动形象的语言，简明扼要地讲解美术基本知识和技能，并通过示范，让学生直观地了解和掌握。
三年级下册美术教案-20小泥人 ｜苏少版
三年级下册美术教案－20小泥人｜苏少版一、教学目标1.能够了解小泥人的来由及文化内涵。
2.能够辨认小泥人的造型特点。
3.能够根据自己的创意完成小泥人的制作过程，培养创意和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解小泥人文化内涵，学会制作小泥人。
2.教学难点：根据自己的创意完成小泥人的制作过程。
三、教学准备1.红黄蓝三色泥2.刀子、铁线、小刷子、小钳子等制作工具3.画板、桌布、腰尺、毛巾、毛刷等四、教学流程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍鲁迅先生的故事及其创作的名著《呐喊》等，引导学生认识鲁迅先生和他的一生献身于文化事业的精神，让学生深入体会小泥人的文化内涵。
2. 示范制作小泥人（20分钟）教师进行小泥人的制作示范，重点讲解了小泥人的造型特点和制作过程。
学生可以自由发挥、创新，根据自己的兴趣和想象力进行设计。
3. 制作小泥人（40分钟）学生可以根据自己的想法和设计制作自己的小泥人。
教师在制作过程中可以引导学生注意手法和技巧，并及时给予指导和帮助。
4. 评价（10分钟）学生在制作完成后，教师可以组织学生进行作品展示和评价。
学生可以互相欣赏，交流制作经验和感受，鼓励学生积极参与互动，分享制作经验和体验。
五、教学扩展可以关联历史、地理、文学等多个学科，让学生了解中国传统文化，培养学生的绘画能力和动手能力，并达到了解小泥人文化内涵、感染鲁迅精神的效果。
同时可以与其他学科探究相结合，增加学科内外的联系与延伸，增强学生的综合素养和识别能力。
六、实施效果此教案在苏少版的三年级下册美术教学中实践证明有效，让学生从实践中感受到了鲁迅先生的精神，也增强了学生的创作能力和动手能力。
学生对小泥人的造型特点有了更深入的认识，同时也能够从中了解小泥人的文化内涵和精神内涵。
【27页精品】苏教版三年级美术下册教案
三年级美术下册教案第1课色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：一. 练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。
（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
（板书课题）二. 介绍知识明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。
整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
苏教版新版小学美术三年级下册全册教案
第1课色彩的纯度渐变课型：造型•表现课时：1-2课时教学内容：“色彩的纯度渐变〞是基于上学期的“色彩的明度渐变〞教学后的一节色彩知识课。
纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。
纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。
引导学生理解纯度的概念，比拟纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。
学生情况：三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。
但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。
在原有颜色中参加其他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。
具有直观性和比拟性的画面，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。
教学方式、手段：利用欣赏比照的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性，自然色彩激发学生对色彩表现出的美感的喜爱，逐步展示纯度的概念特征。
通过对明度渐变的知识运用，掌握纯度渐变的主要方法，并以此进行对同一画面不同色彩表现的比拟，让学生直观比照出两幅画面带给人们的心理感受。
再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动，强化纯度渐变的美感，提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。
教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。
学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。
教学目标知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。
过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。
情感态度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。
苏教版小学三年级下册美术形形色色的人教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术形形色色的人教案教学设计一、教学目标1.了解不同颜色的名称和特点；2.能够运用基本色彩知识进行绘画创作；3.增强学生对色彩的敏感度和感受力。
二、教学内容1. 学习颜色的名称和特点通过颜色分析图片，介绍颜色分类的基础知识，包括基本颜色的名称和特点、颜色的明暗度、饱和度等。
2. 运用颜色进行创作引导学生通过绘画进行动手实践，在绘画作品中体验通过颜色的搭配和运用来表达自己的思想和情感。
3. 创作评价展示学生的作品，以及学习过程中的记录。
鼓励学生通过互相学习和交流分享经验，提高创作水平。
三、教学过程1. 引入通过展示一幅鲜艳的彩色画作，引导学生思考颜色在绘画中的重要性，以及如何运用颜色来表现情感和思想。
2. 学习颜色的名称和特点在黑板上画上红、黄、蓝等基本的颜色，并让学生分别说出颜色的名称。
随后介绍每种颜色的特点，并讨论不同颜色之间的搭配关系。
通过一些例子让学生了解颜色的明暗度、饱和度等概念。
3. 运用颜色进行创作分发素描纸和颜料，让学生选择自己喜欢的主题进行绘画创作。
在绘画过程中引导学生运用附近颜色进行搭配，尝试表现不同的情感和情境。
老师可以在旁边提供一些技巧和建议。
4. 创作评价展示学生的绘画作品，并请学生结合自己的作品记录学习过程和收获。
让学生互相欣赏和评价自己的作品，分享自己的创作体验和心得。
四、教学评价通过观察学生在绘画过程中对颜色的运用和理解，以及学生绘画作品的展示和相关记录，了解学生的创作能力和对颜色的理解。
在教学过程中注意引导学生积极思考和互相交流，鼓励学生多尝试不同的颜色搭配，并在最终评价中给予肯定和鼓励。
五、教学反思在教学过程中，应尽量避免给出过多的规范和建议，让学生保持一定的自由度和创造性。
同时，在评价学生作品时，也应注重鼓励学生的个性和特点，避免过分强调技术和规范。
此外，还需要充分考虑学生的不同兴趣和各自的差异，让每个学生都能在教学中获得合适的发展和进步。
苏教版小学美术三年级下册全册精品电子教案(多套)
苏教版小学美术三年级下册全册精品电子教案（教学设计）老师好帮手整理注：除个别课时外，每个课时都包含多个不同的教案，请放心下载。
第1课色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、水粉颜料等工具生：水粉绘画工具五、教学过程：一、导入1、请几名学生上台，请学生给他们排序，（个子高矮，体型胖瘦）引出逐渐变化——渐变。
2．色彩也是有渐变的，教师将学生按衣服的明度排序。
3、引出色彩明度的含义：色彩的明亮程度。
4．导入新课，板书课题。
二. 新授1．色彩的明度有两种情况：刚才我们看到的是各种颜色的不同明度。
同一种色彩也有不同的明度变化。
2．投影出示教材中两幅渐变的色彩，加深理解。
3．找一找，说一说身边的明度渐变。
（同学的衣服、书包的色彩、不同的图案等）4．老师这里也有几幅设计师利用色彩的明度渐变做的团，欣赏明度渐变范图，体会其美感，说一说。
（节奏感、层次感，递进感及丰富的色彩变化）三. 探究学习1．欣赏了这些优秀的渐变画，你想知道怎样调配才能调出明度渐变的色彩效果吗？2．试一试，交流。
3．总结：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变的规律：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变！加得白色越多，明度也——越高五. 辅导作业1. 示范，涂色教学生在白色上画4-5个渐变格子，在投影仪下示范调色、涂色。
颜色要调得像果酱，注意水分的掌握，涂色要均匀，仔细，沿着边缘涂色。
苏教版小学三年级下册美术第3课风教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术第3课风教案教学设计
课程信息
本次教学为小学三年级下册美术课程第3课，即“风”。
使用教材为苏教版。
教学目标
1.了解不同风的特点和表现方法；
2.培养学生的观察力，挖掘出生活中的美；
3.培养学生的创造力和想象力。
教学内容与安排
课堂活动1：感知风
1.展示风的照片，引导学生观察，注意风的特点；
2.引导学生感觉自己身体的感受，如刮风时衣服的摆动、吹拂面颊的感觉等；
3.听音乐《风儿啊吹拂》，引导学生跟随音乐舞动，感受音乐中的风；
4.集体讨论，总结出风的特点和表现方法。
课堂活动2：风的表达
1.展示风的相关艺术作品，引导学生观察，注意艺术家的表现方法；
2.通过颜色、线条、形状等元素，引导学生表达不同的风；
3.学生自由创作，表达他们自己理解的风；
4.学生交流、展示自己的作品，互相欣赏和评价。
课后作业
1.观察生活中的风，记录自己所见所闻；
2.创作自己的风画作品；
3.回顾本节课所学内容，总结本节课的收获。
教学评估
1.课堂表现评估：观察学生的参与情况、自由创作的表现等；
2.作品评估：评价学生创作的风画作品，看是否能够表现出不同的风；
3.反馈评估：听取学生的反馈和意见，总结本节课的收获和不足。
苏教版小学三年级下册美术我造的小房子教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术我造的小房子教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本课时，使学生能够了解房子的基本构造和形态，掌握画房子的基本方法和技巧。
2.技能目标：通过听、说、读、写和绘画的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感目标：通过本课时的学习，培养学生的爱好艺术的兴趣，使学生了解家庭和社区之间的联系，增进同学间的交流和合作。
二、教学内容本课时的教学内容是《苏教版小学三年级下册美术》的第一单元“我造的小房子”。
主要内容是：了解房子的基本构造和形态，掌握画房子的基本方法和技巧。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生认识房子的基本构造和形态，掌握画房子的基本技巧。
2.教学难点：如何启发学生的创造力和想象力，让学生自己设计和画出一座漂亮的小房子。
四、教学方法1.启发性教学法：通过问题引导学生思考，培养学生的创造力和想象力。
2.互动式教学法：通过讨论、合作和展示等交流方式，增进同学之间的交流和合作。
3.实践性教学法：通过绘画活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的审美能力和动手能力。
五、教学步骤1.导入新课通过一首简短有趣的歌词，引导学生进入本课时的学习氛围：歌词：我来造小小房，群众都很看好。
一面门，两片窗，蓝色的墙让人舒服。
屋顶上都有烟囱，下雨天也不愁。
让我们来，让我们去，用心想象，就能发现。
2.讲解基本知识通过图片和教师的讲解，让学生了解房子的基本构造和形态，包括门、窗、墙、屋顶、烟囱等要素。
3.启发学生的创造力和想象力通过一系列引导性问题，启发学生的创造力和想象力，例如：你心中的小房子是什么样子的？你觉得小房子应该有哪些要素？画一幅你心中的小房子图。
4.绘画活动让学生动手画一幅自己心中的小房子图，教师可以根据学生的年龄和实际情况适当调整难度和要求。
可以引导学生先画轮廓，再填充颜色，最后加上细节和装饰。
5.展示、评价和交流让学生展示自己的作品，教师可以通过点评、问答和互动的方式帮助学生相互交流，分享自己的思路和经验，以达到相互学习和提高的效果。
苏教版美术三年级下册全册教案
会为给人想象不到的惊奇）。
理清思路，学生开始创作。
4.教师随堂指导指导要求：(1)对形象表现较差的学生鼓励和帮助，根据自己的意向添加相关的内容，丰富画面情趣。
(2)动作流畅，生动能体现形体关系。
(3)构图是否合理，主体形象是否得当。
四．讲评小结评讲有代表性的电脑画，提出修改意见，肯定学生创作电脑画的收获。
五．板书设计学生根据老师提出的修改意见进行修改。
八．布置下节课所需的工具课题第10课厨房课时 1 授课日期欣赏书上的图片和范画。
5、学生自己动笔画，教师指导。
参加评析。
三、作业展示和教师点评。
课后拓展。
五．布置学生下节课需要准备的工具。
准备下节课的工具教后记：课题第12课装饰瓶课时 1 授课日期B、构思：大胆想象，在讨论中交流各自的创意，然后相互协作，设计造型制作出来，并以它们为道具做个游戏。
C、构图：可先画简略的小草图，动物、建筑和服装等都是造型游戏的好题材。
D、涂色：选择自己熟悉喜爱的颜色。
色彩要鲜艳，多用对比色。
涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生制作，教师巡回辅导：教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。
提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。
鼓励学生做出和别人不一样的造型四、装饰瓶造型游戏让学生自己商量分组游戏。
让学生自己进行评价，选出最美的作业。
教师引导学生从色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结：今天我们学习了《装饰瓶》，你学会了什么？同学们在游戏中观察并把美的东西用心把它记录下来，你今天就收获了很多知识，在游戏中学习，你学会了吗？六．板书设计学生注意制作步骤。
学生按要求完成作业。
参加作业的评析：教师点评，同学互评。
七．布置下节课所需的工具课题第13课纸版画课时 3 授课日期教学目标培养学生动手操作能力。
学习制作纸版画基本方法。
教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。
提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第1课色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：一. 练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。
（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
（板书课题）二. 介绍知识明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。
整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种。
明暗基调。
即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。
在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。
三. 欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1. 欣赏老师准备的范图2. 欣赏美术书中的图片3. 欣赏优秀学生作品四. 交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
五. 创作1. 老师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
六. 评价学生优秀作业展示七. 延伸寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
第2课色彩的纯度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色方法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：一、.练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）二、.介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。
当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。
有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。
如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
三、欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
四. 创作1 老师示范：教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5. 用水粉颜料色完成作业。
五. 评价学生优秀作业展示1．评出“最佳效果奖”。
2．的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?六. 延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
第3课风一、教材分析：用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。
风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。
本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
二、教学目标：1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2. 引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3. 通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教学重难点：1. 引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2．体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
四、教学准备：师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒五、教学过程：一、. 实验瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。
那怎么做它才会飘起来？（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）对，是风。
今天我们就来认识风。
（板书课题）二. 介绍知识什么叫风?空气的水平运动称为风。
风是一个向量，风包括风向和风速。
风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。
如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。
风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米秒为单位。
当风速达到17．0米秒或以上时，称为大风。
风是怎样驱动的?风是如何引起的，为什么有叫…吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。
使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。
然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。
对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三. 游戏现在让我们到操场上找找风。
（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）还有什么东西能看出风得存在？四欣赏风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1 欣赏老师准备的范图2 欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品五.创作1 老师示范：思考：借助什么表现风。
勾线：用黑色勾线笔画出物体。
上色：多用色彩表现。
2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅表现风的想象画。
2. 用线条和色彩表现。
第4课风筝一、教材分析：本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。
本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。
教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。
二、教学目标：1. 引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。
掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。
2. 表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。
通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。
三、教学重难点：1. 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。
2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
四、教学准备：师：范画、照片生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片五、教学过程：一. 交流上节课我们学习了什么？还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。
最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。
今天我们就来谈谈风筝。
（板书课题）你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。
你还知道哪些风筝的种类？二. 展示请展示同学们自己带的风筝和图片。
三. 介绍知识风筝的简史：风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。
中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。
在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。