现代汉语语法课件

如：
这间客厅有二十平方米。（数量短语） 教育成功的秘密在于尊重学生。（动 宾短语） 谁说女子不如男？（主谓短语）
例： 1、现状和习惯往往束缚人的头脑。 主 谓 宾 2、越王勾践独自坐在石室里。 主 谓 宾 3、我们走进了昨天还是威风凛凛的大门。 主 谓 宾 4、这是一件刚买来的呢大衣。 主谓 宾
句子成分
1.现代汉语词典
2. 成语词典
3. 古代汉语常用字字典
“四个落实”：
1.阅读必动笔（勾划、旁批） 2.听课必笔记（书与笔记本结 合） 3.朗读必出声 ，该背常常背 4.错题必更正，疑问必弄清 （问题记录本）
初高中知识衔接之
现代汉语语法
第一课时 一、词类
词是语言中能够独立运用的最小的 造句单位。现代汉语的词按照其语法 意义可以分为实词和虚词两大类。 实词：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词； 虚词：副词、介词、连词、助词、 拟声词、叹词。
二、下面的词语，从词性上看，分类 正确的一组是：（ B ） ①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
第二课时
•短 语
短语
• 短语是词和词的组合，也叫词组。 • 组合不限于两个词，有时是三个或多个词， 如“中学语文”是两个词，“中学语文教 材”是三个词。词和词可以按照不同的顺 序组合成不同的短语，如“学校管理”和 “管理学校”；也可以借助不同的虚词组 合成不同的短语，如“父亲的母亲”和 “父亲和母亲”。
虚词
（四）助词：附加在词、短语、句子上表示 一定结构关系、附加意义或语气的词。 例：一类是结构助词，它们是“的、地、 得、所、似的”； 一类是动态助词，它们是“着、了、 过”； 一类是语气助词，如“啊、吗、呢、 吧、呐、呀、哇”。
虚词
（五）拟声词：模拟声音的词。 例：如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙 沙沙、呼啦啦"。 （六）叹词：表感叹、呼唤、应答 的词。 例：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎 呀”。叹词总是独立成句。
• 修饰或限制性的词语 + 名词、动词、形容词。 • 名词、动词、形容词在这里称为中心语，修饰 或限制性的词语称为定语或状语。定语、状语 与中心语的关系，是偏和正的关系。 • 定语用（ ）表示，状语用[ ]表示。 • 如：（我的）老师、（美丽的）姑娘、（一个） 学生、[高兴地]唱、[非常]美丽
3 . 主谓短语
随堂练习：
一、找出下边句子中的名词、动词、形 容词、数词、量词、代词 1、我轻轻地叩着门板，刚才那个小姑 娘出来开了门。
2、我对棉花，有着一种特殊的感情。
二、下面的词语，从词性上看，分类正确 的一组是：（ ） ①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
课后练习：指出下列短语的结构 • • • • • • • • 风俗习惯（并列） 历史悠久（主谓） 交头接耳（并列） 废寝忘食（并列） 全神贯注（主谓） 挥手之间（偏正） 竞选州长（动宾） 色彩缤纷（主谓） 变化规律（偏正） 整修一新（中补） 思维敏捷（主谓） 前程远大（主谓） 野生动物（偏正） 愚公移山（主谓） 销售计划（偏正） 交通规则（偏正）
实词
（三）形容词：表示事物的形状、 样式、性质等。 例：如"多、少、高、胖、死板、奢 侈、胆小、丑恶"。 （四）数词：表示事物数目的词。 例：如"一、二、两、三、七、十、 百、千、万、亿、半"。
实词
（五）量词：表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。
例： 1、名量词表示事物的数量，又可以分为 单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位，如"个、张、、 只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、 把、扇、等； 度量量词表示事物的度量，如 "寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、 伏特、欧姆、立方米"。 2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表 示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
实词
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做 能愿动词 ，它们是"能、要、应、肯、敢、 得（děi）、能够、应该、应当、愿意、可 以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在 一般的动词前面，如"得去、能够做、可以 考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
实词
4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向 动词，如“来、上、进、上来、上去、 过来;，它们往往用在一般动词后面表 示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、 跑过去"。 5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法 一样，“是”也称为判断动词。
• 由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。 用 = 表示主语，用－表示谓语。 • 如：养分多、举止稳重、天气好，历史悠 久
4 . 动宾短语
• 动词 + 宾语，宾语用～表示。 • 如：吃晚饭、打球、夸奖我
5 . 中补短语
• 由中心语和补语两个成分组成，补语附加 在中心语后面。 • 1、动词 + 起补充说明作用的词，起补充说 明作用的词是补语，有些补语前头要用结 构助词“得”，有些不用。用< >表示补语。 例如：盛<满>、吓<跑>、洗得<干净> • 2、形容词 + 对形容词表示性质、状态起补 充作用的词。 例如：凶得<很.、冻得<麻木>，高兴<极> 了
例如： 1、冬天[已经]来了，春天[还][会]远吗? 2、我的侄女[昨天][从乡下]来了。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般 放在谓语中心语之后。可以由谓词性词语、 数量短语和介词短语充当。例如： 1、他很悲痛，哭<肿>了眼睛，心也哭< 硬>了。 2、人们都知道自己生<在何处>，却不知 道死<在何方>。 4、阳光火一般地喷<下来>，我热得<气 都喘不过来>。
实词
2、疑问代词：用来提出问题 例：谁 什么 哪 哪儿 那里 多少 怎么 怎样 怎么样 什么 什么样 3、指示代词：用来区别人或事物 例：这 那 （指人或事物） 这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那会儿 （指时间） 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状 态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 个（指所有的或全体 中任何一个）
句子成分
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，纵观全局找主谓； （2）定语常在主宾前，谓前为状谓后补； （3）“的”定“地”状“得”后补；宾语
只受谓支配。
随堂练习：
1、选出对下边句子成分分析正确的一项。（ ） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现 在眼前。 A、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中 心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓 语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 C、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中 心语是“出现”，补语是“在眼前”。 D、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是 “延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
随堂练习：
1、他用胳膊轻轻地触着我，眼 睛却仍然在兴奋地望着外面。 2、他拿来一件崭新的白色府绸 衬衫。 3、我们左右张望了一下，想从 左边长廊走出去。
随堂练习答案：
1、他[用胳膊][轻轻地]触着我， 眼睛[却][仍然][在][兴奋地]望着外 面。 2、他拿来（一件）（崭新的） （白色）（府绸）衬衫。 3、我们[左右]张望了<一下>， [想][从左边长廊]走<出去>。
• 此外，还有一些比较特殊的短语，如： • 方位短语：脑门上有颗痣，教室里，田野 上 • 介词短语：[用大碗]盛汤，[被巨浪]撕成碎 • 片 • 同位短语：首都北京 我们大家 船长老 张 • 连谓短语：上山采药 出去闲逛 听了很 高兴
课堂练习：
• 一、指出下列短语的结构 • • • • • • • • 风俗习惯（ 历史悠久（ 交头接耳（ 废寝忘食（ 全神贯注（ 挥手之间（ 竞选州长（ 色彩缤纷（ ） ） ） ） ） ） ） ） 变化规律（ 整修一新（ 思维敏捷（ 前程远大（ 野生动物（ 愚公移山（ 销售计划（ 交通规则（ ） ） ） ） ） ） ） ）
（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、 状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语 的作用。 实词和短语大都能做定语。例如：冰雪 世界、神奇色彩、男演员、一片绿洲、人多的地 方 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语 前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范 围、情况等。它不仅可以由副词充当，还可以由 时间名词 、能愿动词、形容词、介词短语等充当
学习目标
“一个心态”：
一颗亲近语文、享受语文 的，永远崇尚真善美的心态
“两种习惯”：
1.每天坚持阅读（学习优秀文章的立意构思 语言；了解新鲜的时事新闻人物资料） 2.每天坚持积累（写作），随笔本＋阅读积 累本，为你的本子取一个新颖、别致的名字， 每周一早读课前交科代表处。
“三个必备”（工具书）：
• 主语：常常由名词性的词语充当。也可以 由谓词性词语充当（包括动词，形容词， 动词性短语、形容词性短语） 例：1、前面//围着一圈人。（方位名词） 2、九//是三的倍数。（数词） 3、顽强的毅力//可以征服世界上任何一 座高峰。（偏正短语） 4、骄傲//是无知的产物。（形容词）
• 谓语：经常由动词性词语或形容词性词语充当。如： 春天来了，我累了，天黑了。 宾语：经常由名词性词语和谓词性词语充当。
虚词
（一）副词：副词常常限制、修饰动词、 形容词，用在动词、形容词前面，表示 程度、范围、时间等意义。 例： “就来、马上走、十分好、重新开 始”，只有“很、极”可以用在动词、 形容词后面做补语，如“高兴得很、喜 欢极了”。