关于掌声的好段

关于掌声的好段
关于掌声的好段

关于掌声的好段

1、掌声一种肯定,一种鼓励,也是一种尊重。因此,我们要学会鼓掌,为别人鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌。

2、掌声是无处不在的,它像一盏灯,照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时,都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量,能给人激励,给人以再创造的活力,给人褒奖;能给人信心,给人以勇气,给人以奋进的动力。

3、掌声使人勇往直前,使人奋发图强,使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实,给自己一份精彩的掌声。

4、掌声每个人都可以拥有,只要敢于去争取,总会有一天掌声会为你而响起。所以,不要轻视一个小小的掌声,慷慨地给予别人掌声,也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要!

5、掌声给我们鞭策;给我们信心;给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。

6、掌声,有鼓励的,有赞赏的,有激励的,有别具一格的,因为有了它的包围,让我的生活更加的美好!

7、掌声,给人动力,掌声,给人鼓励;掌声,给人信心!让我们努力加油,争取更多的掌声吧!

8、掌声!你让我有信心,你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊!掌声!生活有了你就变得多姿多彩!

9、在我们的生活中,有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策;给人以鼓舞;给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声,看看我得到的掌声吧!

10、在人生的大舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩呢?而掌声就是喝彩,是尊重、是鼓励、也是肯定。让我们大胆鼓掌,为别人,为自己,也为丰富多彩的人生,更为美好的生活,请不要吝啬你的掌声!

11、生活中处处都有掌声,掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起,留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台,耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功,掌声是最好的礼物;每一次跨上新的阶梯,我都会给自己一阵掌声。

12、生活需要掌声。掌声能使生活成为一个七色板,你的一次鼓掌对你来说是举手之劳,为了美丽的生活,给自己掌声,请也给别人一点掌声。

13、人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了,让掌声响起来,人生需要掌声!让掌声鼓励你!让掌声伴你成长!

14、人生是一条小船,掌舵者则是我们自己,在茫茫的人生海洋里,我们必须要面对那些大风大浪,无论在什么时候,都要给予自己信心,让我们用掌声伴奏,让掌声响起来!

15、人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔,引领着我们挂云帆,济沧海。掌声是无言的,是真挚的,是友好的,更是热情的。

16、人生的掌声永不能停息,它永远激励着人追求上进,掌声比爱心比金钱更为重要。

17、人生,就像开放在郊外的野花,万紫千红,芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光,使寒冷的人感到人间的温暖,而掌声比恩赐更为重要,精神的鼓励激励着每一个无助的人。

18、每个人都有自己的天地,在自己的天地里生根发芽,但不是每一次都是成功的,因为生活也需要一些鼓励的掌声。

19、成长需要掌声,掌声会弹奏出一首首优美的交响曲。.

20、成长,需要掌声。掌声,失败时给人以鼓励;拼搏时给人以奋进的动力;成功时给人肯

定······;掌声就是伴随成长的交响曲。

21、骤然间,教室内又响起了一阵掌声,这掌声热烈而持久,好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着,使我有了莫名的动力,掌声让我拥有了自己的天空,掌声让我走出窘境,掌声让我想与千里马并驾齐驱,掌声点燃了我希望之火。

22、人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了,让掌声响起来,人生需要掌声!让掌声鼓励你!让掌声伴你成长!

23、人生是一条小船,掌舵者则是我们自己,在茫茫的人生海洋里,我们必须要面对那些大风大浪,无论在什么时候,都要给予自己信心,让我们用掌声伴奏,让掌声响起来!

24、人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔,引领着我们挂云帆,济沧海。掌声是无言的,是真挚的,是友好的,更是热情的。

25、人生的掌声永不能停息,它永远激励着人追求上进,掌声比爱心比金钱更为重要。

26、人生,就像开放在郊外的野花,万紫千红,芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光,使寒冷的人感到人间的温暖,而掌声比恩赐更为重要,精神的鼓励激励着每一个无助的人。

27、每个人都有自己的天地,在自己的天地里生根发芽,但不是每一次都是成功的,因为生活也需要一些鼓励的掌声。

28、成长需要掌声,掌声会弹奏出一首首优美的交响曲……

29、成长,需要掌声。掌声,失败时给人以鼓励;拼搏时给人以奋进的动力;成功时给人肯定······;掌声就是伴随成长的交响曲。

30、骤然间,教室内又响起了一阵掌声,这掌声热烈而持久,好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着,使我有了莫名的动力,掌声让我拥有了自己的天空,掌声让我走出窘境,掌声让我想与千里马并驾齐驱,掌声点燃了我希望之火。

31、掌声一种肯定,一种鼓励,也是一种尊重。因此,我们要学会鼓掌,为别人鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌。

32、掌声是无处不在的,它像一盏灯,照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时,都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量,能给人激励,给人以再创造的活力,给人褒奖;能给人信心,给人以勇气,给人以奋进的动力。

33、掌声使人勇往直前,使人奋发图强,使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实,给自己一份精彩的掌声。

34、掌声每个人都可以拥有,只要敢于去争取,总会有一天掌声会为你而响起。(A good sentence https://www.360docs.net/doc/9b13845165.html,)所以,不要轻视一个小小的掌声,慷慨地给予别人掌声,也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要!

35、掌声给我们鞭策;给我们信心;给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。

36、掌声,有鼓励的,有赞赏的,有激励的,有别具一格的,因为有了它的包围,让我的生活更加的美好!

37、掌声,给人动力,掌声,给人鼓励;掌声,给人信心!让我们努力加油,争取更多的掌声吧!

38、掌声!你让我有信心,你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊!掌声!生活有了你就变得多姿多彩!

39、在我们的生活中,有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策;给人以鼓舞;给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声,看看我得到的掌声吧!

40、在人生的大舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩呢?而掌声就是喝彩,是尊重是鼓励也是肯定。让我们大胆鼓掌,为别人,为自己,也为丰富多彩的人生,更为美好的生活,请不要

吝啬你的掌声!

41、生活中处处都有掌声,掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起,留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台,耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功,掌声是最好的礼物;每一次跨上新的阶梯,我都会给自己一阵掌声。

部编版小学语文三年级上册-25 掌声

部编版小学语文三年级上册-25 掌声-25 掌声 第一课时 一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。 1.她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。 2.老师是刚调(diào tiáo)来的。 3.她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。 二、拼一拼,写一写。 zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí ()()()() rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡyǒnɡɡǎn ()()()()三、填上合适的词语。 ()的姿势()的掌声 ()的眼神()的声音 ()的鼓励()的微笑 第二课时 一、形近字组词。 原( ) 投( ) 姿( ) 列( ) 愿( ) 没( ) 次( ) 烈( ) 势( ) 通( ) 励( ) 况( ) 热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( ) 二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1.写出下列词语的近义词 骤然——()持久——()

2.用“”画出描写英子神态的词句。 3.用“”画出描写英子动作的词句。 4.联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么? 5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?

部编版三年级上册第25课《掌声》知识点

部编版三年级上册第25课《掌声》知识点 一、我会写 掌zhǎng(掌声、手掌、了如指掌) 班bān(班级、班长、下班) 默mò(默读、默写、沉默不语) 腿tuǐ(腿脚、后腿、桌子腿) 轮lún(轮流、轮班、轮换) 投tóu(投向、投降、五体投地) 调diào(调来、调动、调兵遣将) 摇yáo(摇曳、摇动、摇头摆尾) 晃huàng(摇晃、晃悠、摇头晃脑) 烈liè(热烈、烈日、轰轰烈烈) 勇yǒng(勇气、勇敢、自告奋勇) 二、我会认 落lào(落下、落枕、落埋怨) 姿zī(姿势、雄姿、天姿国色) 势shì(姿势、气势、形势逼人) 况kuàng(情况、近况、状况) 镇zhèn(镇定、镇静、乡镇) 述shù(讲述、叙述、简述) 普pǔ(普通话、普及、普天之下) 忧yōu (忧愁、忧郁、杞人忧天)

联lián(联合、联欢会、联系) 三、多音字 落lào (落枕)luò (落叶)là (落下) 调diào(调动)tiáo(空调) 四、近义词 文静——安静姿势——姿态犹豫——迟疑 镇定——镇静讲述——陈述忧郁——忧愁 歧视——轻视 五、反义词 犹豫——果断持久——短暂镇定——慌张 忧郁——开朗歧视——尊重 六、理解词语 文静:(性格、举止等)文雅安静。 姿势:身体呈现的样子。文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。犹豫:拿不定主意。 骤然间:突然;忽然。 热烈:情绪高昂,兴奋激动。 持久:保持长久。 镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。 忧郁:优伤愁闷。 经久不息:经过长时间还没有停止。 歧视:不平等地看待。 鼓励:激发;勉励。

七、句子解析 1.轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。 “英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理:对别人的目光敏感,不想让别人注意自己,是因为内心不自信,怕别人嘲笑自己。 2.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 英子不愿意当众走上讲台,怕同学们嘲笑她,可老师的话又不能不听,因此她很矛盾,拿不定主意。“犹豫”“慢吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。 3.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞,让她自信起来。 4.在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 “骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的,从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。 八、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下,走上台讲故事,出色的表现赢得同学们的掌声,从此小英勇敢面对生活。 2.为什么“刚刚站定”,同学们就鼓起掌来? 因为小英克服自卑心理,走上了讲台,这是同学们给予英子的第一次掌声,这掌声里包含着大家的鼓励、信任和理解,也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影,走进集体,不再忧郁。

部编版三年级上册语文 25.掌声(教案)

25掌声(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“默、姿”等11 个生字,读准多音字“落”“调”,会写“掌、班”等11个生字,会写“掌声、文静”等16个词语,理解生字组成的词语。 2.学习带着问题默读课文,通过了解语言和动作的描写来体会英子的心理变化,说出英子前后的变化及变化的原因,理解课文表达的意思。 3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。 4.能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。 5.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情,学习关爱别人。回报别人的付出。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课11个生字,会写11个生字,认识多音字“落”“调”,理解生字组成的词语。(重点) 2.默读课文,学习带着问题思考,理解课文表达的意思。(难点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 一、导入新课 导入类型:图片导入。 展示图片:学生观察图片,互相交流自己看图后想到了什么。 教师口述:我们每个人都听过掌声,有此掌声是你给别人的,有些掌声是 关键能力必备品格

(2)老师范写,重点指导上下结构的字“晃、烈”和左右结构的字“默、腿”,学生练写。 掌:上边要扁、宽,“冖”的横要长,“手”上边是一平撇,最下边横要长。 班:左边“王”要窄小,下横变为提;右边“王”要端正;中间有一小点和长撇。 默:“黑”整体要窄小,下横和四点向上倾斜,方框内是一竖两点,不是“田”。 腿:三部分要写紧凑,“月”要窄,“艮”最后一笔是长点,位置靠上。 轮:“车”窄长,首笔横要短,第二笔撇长折短,“人”撇和捺相连,位置要靠上。 投:“几”要扁小,横折弯不带钩;“又”横起笔稍向上拉,要短,捺要长一些。 调:“讠”要窄小,“周”下框稍宽大,里边“土”和“口”要小。 摇:右上边四笔要小,写紧凑;“午”中竖上边不出头,下横要长。 晃:窄下宽,上边的“日”要扁窄,“光”上边要扁,“儿”要宽、舒展。 烈:“列”是左右结构,右边竖钩要长,“灬”的首点与其他三个点写法不同。 勇:上边是横钩、点,注意与“角”上边不同;“力”的撇舒展。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图:重视语文基础知识和基本能力的教学,使写字教学落到实处。】 五、分类积累,练习表达 1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累: (1)表示事物名称的词:角落、掌声、游戏 (2)表示动作的词语:注视、联欢、跳舞、鞠躬 (3)描写事物或人物的词语:文静、骤然、热烈、持久、普通 (4)叠词:默默、慢吞吞 2.练习运用:练习用“一瞬间”说话。 六、课堂小结 初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们真切地感受到爱与关爱让我们的生活变得更加阳光、美好。 七、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。) 八、课后作业 (请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。)(17-27) (28) (29-31) 第二课时

人教部编版《25掌声》配套练习题

精品“正版”资料系列,由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月,是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 25 掌声 第一课时 一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。 1.她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。 2.老师是刚调(diào tiáo)来的。 3.她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。 二、拼一拼,写一写。 zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí ()()()() rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡyǒnɡɡǎn ()()()()三、填上合适的词语。 ()的姿势()的掌声 ()的眼神()的声音 ()的鼓励()的微笑 第二课时 一、形近字组词。 原( ) 投( ) 姿( ) 列( ) 愿( ) 没( ) 次( ) 烈( ) 势( ) 通( ) 励( ) 况( ) 热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( ) 二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声

渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1.写出下列词语的近义词 骤然——()持久——() 2.用“”画出描写英子神态的词句。 3.用“”画出描写英子动作的词句。 4.联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么? 5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?

(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-25掌声

类文阅读-25 掌声 美丽的吻 几年前,在西雅图残疾人运动会上,9名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。 他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。 接着枪声一响,所有的人都跑了起来。确切地讲他们并不是速跑,可是他们都满心欢喜 地要跑完全程并争取获胜。突然,一个男孩子在跑道上跌倒了,他坚强地爬起来,再次跌倒, 他又坚强地爬起来……连续好几次,男孩终于哭了。其他8个孩子听到男孩的哭声,放慢速 度停下来,然后转身回跑,无一例外。 这时,一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。” 然后,9个孩子手挽着手走向终点。 体育馆的所有观众都站起来,掌声和欢呼声一浪高过一浪,持续了将近10分钟。 (选自《感动青少年心灵的感悟故事》安徽人民出版社) 1.联系上下文解释下列词语。 满心欢喜: 无一例外: 2.读文中的画线句子,可以体会到() A.男孩子怎么都爬不起来,他太脆弱了。 B.男孩子尝试了很多次,可是他太爱哭了。 C.爬起又摔倒的情况发生了很多次,对男孩子的打击很大。 3.男孩子跌倒后,其他孩子是怎么做的?用“”在文中画出来。 4.观众为什么会站起来为孩子们鼓掌?请写出你的理解。 【参考答案】 1.心中充满欢喜的情绪意愿。都是这样,没有其他特殊的。 2.C 3.其他8个孩子听到男孩的哭声,放慢速度停下来,然后转身回跑,无一例外。这时,一个 患有“恐低综合症”的女孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。” 4.因为9个孩子手挽着手走向终点,观众们被他们的善良、友爱、团结感动了,所以会站起 来为孩子们鼓掌。

一双暖和的脚 圣诞节的时候,凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服,包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还 有袜子。新衣服穿在身上,好像整个人都变新了。她蹦蹦跳跳地走在大街上,感觉所有的人 都在看她,这种感觉真的是太好了。 天气很冷,商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。她注意到商店外面蜷(quán)缩着的一个老妇人,她身穿旧式印花洋装,褪色的黄毛衣,一双褴褛(lán lǚ)的黑鞋,但是没有穿袜子。同情心顿时涌上了她的心间,她走过去问道:“老婆婆,我只能把我的袜子给 你,希望你节日快乐!” 老婆婆用感激的眼光看着她说谢谢你十分感谢你如果有什么是我最爱的那就是晚上睡觉时有双暖和的脚这种感觉我已经记不得了 凯瑟琳把自己的袜子给了她,感觉自己做了一件最有意义的事。她心里想着那位老妇人 艰苦的生活,以及所渡过的辛酸与孤独。老妇人所说的话让她很感动:“如果有什么是我最 爱的,那就是晚上睡觉时有双暖和的脚。” 几天后,警察在一个破旧的小屋子里发现了那个老妇人,她已经死了。据附近的人说, 她是个老寡妇,自己一个人艰苦地生活着。他们还说,老妇人死后看起来一脸的祥和,但是 什么原因让她那么满足、安详,却没有人能够回答。 这个世界上如果只有一个人知道原因的话,那就是凯瑟琳。 (选自《用真爱去旅行》人民日报出版社)1.给下列词语中的加点字选择正确的读音,画“√”。 暖和.(hé huo)漂.亮(piāo piào)祥和.(hé huo) 2.在文中的空白处加上标点符号。 3.根据短文内容填空。 凯瑟琳在的时候,遇到了一位老妇人。当时天气,她身穿,,,但是没有穿。凯瑟琳非常她。 4.短文第4自然段写凯瑟琳“感觉自己做了一件最有意义的事”,是什么事?通过她做的这 件事,你认为她是怎样的一位小姑娘? 5.读了这篇文章,你想到了哪些关于爱心的名言? 【参考答案】

部编版三年级语文上25掌声 课后作业及答案

25 掌声 第一课时 一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。 1.她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。 2.老师是刚调(diào tiáo)来的。 3.她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。 二、拼一拼,写一写。 zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí ()()()() rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡyǒnɡɡǎn ()()()()三、填上合适的词语。 ()的姿势()的掌声 ()的眼神()的声音 ()的鼓励()的微笑 第二课时 一、形近字组词。 原( ) 投( ) 姿( ) 列( ) 愿( ) 没( ) 次( ) 烈( ) 势( ) 通( ) 励( ) 况( ) 热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( ) 二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1.写出下列词语的近义词 骤然——()持久——()

2.用“”画出描写英子神态的词句。 3.用“”画出描写英子动作的词句。 4.联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么? 5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?

部编版上年级上册25掌声

25掌声 第一课时 一、 给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“V”。 1?她得过小儿麻痹症, 腿脚落(ldo 2. 老师是刚调(dido tido )来的。 3. 她和同学们一起游戏,还让同学们教 二、 拼一拼,写一写。 lud )下了残疾。 J1 ) gdn ) zhang sheng shuang tul md md ( )( ) ( ) ( 2 liQ jiang shu pu tong ( ) ( ) ' ( ) ( 、填上合适的词语。 ( ) 的姿势 ( )的掌声 ( ) 的眼神 ( )的声音 ( ) 的鼓励 ( )的微笑 第二课时 .形近字组词. 3 原( ) 投( ) 列( ) 愿( ) 没( ) 烈( ) 势( ) 通( ) 励( ) 况( ) 执( 八“ \ ) 勇( ) 厉( ) 兄( ) 1 ?写岀下列词语的近义 词 骤然一一( ) 持久一一( ) jiao )她游戏。 (jiao ban y6ng 做一做后面的练习。

二.读一读下面的语段, 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下, 她终于 一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里乂响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠 了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 2?用画岀描写英子神态的词句。 3?用“"画出描写英子动作的词句。 4?联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么? 5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?

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