学校办学理念与校训

办学理念三问1．什么是办学理念。

首先，明确三个概念。

（1）理念：是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。

（2）教育理念：是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。

它是关于“教育的应然状态”的判断，是渗透了人们对教育的价值取向或价值倾向的“好教育”观念。

（3）办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。

办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？2．校长为什么要确立办学理念。

首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。

校长的办学理念有两个最基本的作用。

（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。

作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

3．怎样提炼形成办学理念。

办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。

校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：（1）政策理论基础。

办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。

（2）继承传统与创新。

以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。

（3）借鉴外校经验。

各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。

借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

（4）体现时代精神。

在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。

校长在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。

校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。

而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。

没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。

校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。

因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。

校训与办学理念的关系通常是先有办学理念后有校训。

办学理念是校长或学校举办者的教育思想、教育理想、教育主张、办学目标及办学特色等，校训一般是办学理念的概括、升华、科学抽象。

所以，校训是学校校园文化的灵魂和旗帜。

由校训再衍生出校歌和校风及教风、学风。

这些是都是为贯彻实践校训精神的。

有许多校训与办学理念没有直接关联，但是也很精彩。

制定校训要从学校的实际情况出发，要有针对性，要体现导向性，在共性中体现出个性特点来。

有许多个性鲜明的好校训可供借鉴。

校训一、校训概说校训是一个学校的灵魂。

校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

一所老牌学校的校训，为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

校训也能体现学校的办学原则与目标。

同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。

二、校训的写作要求校训的写作在充分把握其特点的同时，可以多角度、多层面、多方位进行思考，大体来说可以从以下几个方面着眼：把握时代脉搏。

一些中小学校训之所以平平淡淡，不受师生喜爱，很大程度上在于其陈词滥调，时代感不强。

因此，近年来一些学校推出的新校训，就充分体现了贴近实际，紧跟时代的特点。

如深圳海滨小学“以美启真，与时俱进”、上海宝山中学“民主、和谐、严谨、创新”、顺德市某中心小学“脚踏实地做事，顶天立地做人”、顺德一中“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”等紧跟时代步伐，把握时代脉搏，富于时代气息。

立足自身特点。

有个性的东西才有特色，校训的创作立足于自身特点往往能别具一格。

如郑州正始中学“人生正始，伟业我待”、上海建平中学“今天我以建平为荣，明天建平以我为荣”等校训就巧妙地嵌入校名，显示了鲜明的地域色彩。

一些大学校训突出行业特点也别有风味，如北京林业大学“养青松正气，法竹梅风骨”、北京舞蹈学院“文舞相融，德艺双馨”等校训就是体现行业特点的佳作。

融入儒家文化。

我国的学校教育继承了儒家文化的优良传统，儒家文化强调“修身、齐家、治国、平天下”，与学校教书育人的宗旨相统一，因此，校训的写作要充分从儒家文化中吸取营养、提炼精华。

事实上，我国的许多著名大学都注重弘扬儒家文化精髓。

如最受国人喜爱的清华大学校训“自强不息，厚德载物”就是出自《易经》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

”不少中小学的校训也体现了浓郁的儒家文化色彩，如广元市实验小学校训“明志修德，独立自强”、江苏淮阴中学校训“进德修业，弘毅笃行”。

体现人文关怀。

好的校训总有一种使人如沐春风的人文精神，体现了润物无声的人文关怀。

如山东昌乐实验小学校训“一切为了孩子的全面发展”、厦门某小学校训“好学善玩，友爱上进”、燕京大学的校训“自由、博爱、民主”、兰州商学院的校训“自由之精神，独立之人格”。

三、中外大学校训比较大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。

校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。

古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。

而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。

东方和西方思想和思维有较大差异，由此导致东西方大学办学理念的不同，西方大学传统办学理念：合理求是、使命引导、学术自由、大学自治、积极应变、科学取向。

东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术责任、与时俱进、止于至善、伦理（人文）取向。

因而，体现办学理念的大学校训也就各有偏重。

美国斯坦福大学的校训是“让自由之风吹拂”，英国剑桥大学拉丁文校训引用的是苏格拉底的一句话“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。

”而中国科技大学的校训“红专并进理实交融”。

校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。

实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。

追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。

世界著名学府哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。

大学的目的不仅是让学生认识已有的知识，而且还要让他们去创造新的知识。

学生必须学会自己去认识真理。

但追求新的真理并不是一帆风顺的，不仅需要付出艰辛的努力，而且可能遭到旧的权威或当权者的反对。

所以，与真理为友就显得更加可贵。

耶鲁大学的校训也同为“光明与真理”。

“自强不息，厚德载物”中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。

它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。

作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。

南开大学校训：“允公允能日新月异”，提倡的是“公能”教育，一方面是培养青年“公而忘私”、“舍己为人”的道德观念；另一方面则是训练青年“文武双全”、“智勇兼备”，为国效劳的能力。

这与美国普林斯顿大学的校训：“普林斯顿——为了给国家服务”如出一辙。

大学校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出一个大学良好的精神风貌，优良的学风，先进的办学理念和教学方针政策，甚至是学校的整个文化背景和文化氛围。

不同的国家、地区思想文化的差异，造成办学理念的差异，但这些理念不应是相互对立、互不通融的，而应该是相互交叉、相互补充。

大学的灵魂是它的独立思想和传统精神。

创新之意识，自由之思想，科学、人文之传统等等，这些都是大学最重要的、共同的精神支柱。

由于历史的不同，以及地域文化与学科差异的影响，不同大学之间又形成了各自的传统和精神，这是大学在共性之外的特色与个性。

最能反映一所大学传统和特色的即是校训了，因为校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统与办学目标的高度概括。

校训对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。

办学理念欣赏办学理念：以育人为中心，坚持领导为教师服务，后勤为教学服务，教师为学生服务。

办学理念：以德立校，民主人本，面向全体，和谐发展。

办学理念：和谐、改革、创新、特色。

办学理念：以人为本、面向未来，培养志向高远、人格健全、基础扎实、素质全面、特长明显、自主自律、善于创新的学生。

办学理念：尊重人，激励人，发展人，造就人。

办学理念: 为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生。

办学理念:以生为本，质量优先，规范管理，以质取胜。

办学理念：唯实求真，开拓创新。

某中学——治校方针：依法治校以情感人。

学校目标：培养有中国灵魂有世界眼光的人。

教师口号：为师一届，造福一代。

学生口号：立志成材，报效祖国。

教师目标：传授学科知识，培养专业能力，训练学科思维，塑造四有新人。

学生目标：学会学习，学会生存。

学会做人，学会创造。

校训：机遇属于有准备的人。

某职业技术学院办学理念：一、宏观目标：立足山西、面向全国、走向世界、开拓末来。

二、校训：本知、修德、强能、报国。

三、办学宗旨：坚持以质量求主存、以特色来发展的办学方针；奉行一切从实际出发，一切服务于学生的办学思想；恪守自立自强，艰苦奋斗,从严治校的办学精神；开创教学理论与实践结合，课堂与市场接轨，国内与国外联系的立体交叉式办学新格局；培养品学兼忧的高素质的具有创新能力的应用性复合型高等专业人才。