八上第25课 诗词五首 PPT

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部编人教版八年级语文上册第25课《诗词五首》优秀课件【最新】精选全文完整版

部编人教版八年级语文上册第25课《诗词五首》优秀课件【最新】精选全文完整版

《饮酒》序文: 余闲居寡欢,兼比夜已长①,偶有名酒,无夕不
饮。顾影独尽②,忽焉③复醉。既醉之后,辄④题数句 自娱。纸墨遂多,辞无诠次⑤,聊⑥命故人书之,以为 欢笑尔⑦。
【注释】①夜已长:秋冬之季,昼渐短夜渐长, 到冬至达最大限度。②独尽:独自干杯。③忽焉:很 快地。④辄:就,总是。⑤诠(quán)次:次第,层 次。诠,同“铨”。⑥聊:姑且。⑦尔:罢了。
25 诗词五首
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
抢答
《答谢中书书》中表现作者情感和意 愿的句子是:实__是__欲__界__之__仙__都__。__自__康__乐__以__ _来__,__未__复__有__能__与__其__奇__者__。__
《与朱元思书》中表达作者对富春江奇
山异水的留恋,以及鄙弃功名,淡泊人生的 思想感情的句子是:鸢__飞__戾__天__者__,__望__峰__息__心__; _经_纶__世__务__者__,__窥__谷__忘__反__。_______
了解诗歌形式:
五言诗,朗读节奏划分为“二二一”和 “二三”式。绝句的节奏类似于律诗。律诗 中颔联、颈联两联一般为对偶,形式整饬雅 致,音韵华美。绝句对仗不严格。
读懂诗词大意
(1)结合注释和工具书,理解这两 首诗的大意并质疑。
(2)小组交流并释疑。
春望
破:残破,破败。
国都,指 国破山河在,城春草木深。
资料袋
陶渊明为了养家糊口,来到离家乡不远的彭泽 当县令。到任尚不足百日,碰到浔阳郡派遣督邮来 检查公务。这个督邮,以凶狠贪婪远近闻名,每年 两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次去必是满载 而归,否则便栽赃陷害。县吏对陶渊明说:“当束 带迎之。”陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里 小儿折腰。”说完,解印而去,辞职回乡。从此, 躬耕陇亩,读书为文,不再做官。

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件(共28张PPT)

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件(共28张PPT)
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
敌军像乌云般的来势凶猛,仿佛城 墙也要被摧垮,铠甲在阳光的照耀下像 鱼鳞般闪烁着金光
军中所吹 的号角
长城一带,这里 泛指北方边境
即胭脂,这里指战 场上的血迹
凝聚
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
在深秋的季节中,遍地响起了军 号声;夜色中,胭脂般鲜红的凝结在 塞上的大地,呈现出一片紫色。
比喻把敌军压向边城比喻 成黑云压城和夸张的手法。
渲染兵临城下的紧张气 氛和危急形势。
局势的危急。
2.第三、四句是从什么角度 来描写战争的?
• 作者没有从正面描绘两军短兵相接、 兵刃交加的厮杀场面,而是从听觉 和视觉两个方面来写战斗的激烈和 悲壮。
3.请设想“半卷红旗”是怎样的景象,作 者捕捉这个景象入诗要表现什么?
“半卷红旗”是侧面描 写战况,一方面是风势很 大,卷起红旗便于急行军, 另一方面是高度戒备,不 事张扬,把战事的紧张状 态突现出来。
4.最后两句在全诗中有什么作 用?
• 这两句诗点明主旨,运 用典故,抒写将士们誓 死报效朝廷的决心和爱 国情怀。
1.全诗作者构思唐军的活动哪 三幅画面?
白天,严阵以待; 黄昏,战事激烈; 夜里,奇袭敌营。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
雁门太守行
黑云/压城/城欲摧,甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水,霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金台/上意,提携/玉龙/为君死。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞 铠甲迎着太阳闪出的光
很旺盛的诗句是“:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开 ③李贺的《雁门。太守行》描写白天戒备森严,无比威严 的诗句是 黑云压城城张手法,渲染敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐,严 阵以待的情形

最新人教部编版八年级上册第25课《诗词五首—赤壁》 (共23张PPT)

最新人教部编版八年级上册第25课《诗词五首—赤壁》 (共23张PPT)

一读:解诗意
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
词义解释:
折戟:指残破的兵器。折,折断。戟,古代一种兵器 销:锈蚀。 将:把,拿。 前朝:以前的年代。 东风:春风。 周郎:吴国的将领周瑜。 铜雀:即铜雀台。 二乔:乔公二女,大乔嫁孙策,小乔嫁周瑜。
作家名片: 杜牧:(803~852),晚唐杰出的诗
人。字牧之。京兆万年(今陕西西安) 人。大和进士,历任监察御史、史馆修 撰、中书舍人,世称“杜舍人”。为人 刚直,不逢迎权贵,在仕途上不很得意。 其文学创作有多方面的成就,诗、赋、 古文都足以名家。尤长于七绝,人称 “小杜”,以别于杜甫。与李商隐齐名, 并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、 韩愈的影响,题材广阔,笔力峭健。近 体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚 唐诗歌趋于藻绘绮密,杜牧受时代风气 影响,也有注重辞采的一面。以济世之 才自负,注曹操所定《孙子兵法》十三
激趣导入:
这是一首咏史诗,是诗人杜牧在黄州(治所 黄冈)任刺史,游览黄冈赤壁后有感而作。诗 人通过一支断戟,写三国时孙刘二家联合抗曹 的赤壁之战。并且设想与历史事实相反的结果, 可谓别出心裁。
而真正的赤壁古战场是在今湖北省武昌县西 南赤矶山。不管战场在什么地方,这首诗借一 件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹是必然 无疑的。所以它仍然不失为怀古咏史之千古名 作。
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,空有才能而不得施展。
”这就表明了三曹操要十像当四年周岁公那样的维护孙国家吴统一。军统帅周瑜,乃是这次战役中的头 号风云人物。 与李商隐齐名,并称“小李杜”。
杜牧所咏之黄冈赤鼻矶
而真正的赤壁古战场是在今湖北省武昌县西南赤矶山。
杜牧此诗只是借相同的地 当所有风流人物都淡出历史的画卷时,杜牧这位风流才俊在慨叹:生不逢时,怀才不遇,自负的脸上写满了抑郁不平。

人教部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件(共15张PPT)

人教部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件(共15张PPT)
12
主旨
13
赏析《雁门太守行》的艺术特色 1.色彩美 2.修辞美 3.情感美
14
习题检测
1.“诗鬼”
在《雁门太守行》中写敌人兵临城下,战云
笼罩,使人透不过气来,而战士李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严,无比威严的诗句



3.《雁门太守行》中运用比喻,夸张手法,渲染敌军兵临城下的
战争
1
与战争有关的古诗词
汉兵已略地,四方楚歌声。 —— 虞姬《和项王歌》 白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。 —— 李颀《古从军行》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?——王翰《凉州词》
一年三百六十日,多是横戈马上行。 ——明·戚继光《马上作》
11
尾联:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
⑤尾联引用了什么典故,有何作用? 析:黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑
的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以 重金招揽天下士。诗人引用这个故事,写出将士 们报效朝廷的决心。
答:尾联是全诗的点睛之笔,引用典故,写 出战士们报效朝廷的决心,歌颂了守边将士浴血 奋战、视死如归的英雄气概。
7
首联:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
①从修辞角度赏析这两句。 首联运用比喻和夸张的修辞手法,渲染敌军兵临城下的紧张气 氛和危机形势,赞美守军将士的高昂士气。
8
首联:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
②从炼字角度分析“黑云压城城欲摧”。 答:一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双 方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。
2
雁门太守行

部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件(共25张PPT)

部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件(共25张PPT)

假如/我是/一只鸟,

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:

这被/暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,

这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风,

和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了,
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
艾ห้องสมุดไป่ตู้青
为什么/我的眼里/常含/泪水?
因为我/对这土地/爱得/深沉……
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释:一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物,能使人赏心悦目,但诗人此刻 面对残破的都城,不知官军何时才 能平定叛乱,不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他, 他怎能不见花儿落泪,闻鸟而惊心 呢?另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释,一是触景生情,一 是移情于物,并无本质区别。
❖ 1、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜— —杜甫
❖ 2、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。—— 范仲淹《岳阳楼记》

❖ 3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。—— 文天祥《过零丁洋》

❖ 4、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。—— 鲁迅《自题小像》

❖ 5、一身报国有万死,双鬓向人无再青。 —— 陆游
答:惊喜万分,归心似箭。
2、两诗,虽然一悲一喜,然而 所表达了的作者的思想感情同样 的。是什么样的思想感情呢?
答:忧国忧民,眷念亲人。
作业:
1、假如以“家书抵万 金”为题说几句话, 你想说些什么?
2、根据老师教的赏 析诗歌方法自选一首 你最喜欢的写景抒情 诗进行赏析。
谢谢大家 下课

人教部编版八年级语文上册25.《诗词五首》课件

人教部编版八年级语文上册25.《诗词五首》课件

雁门太守行
李贺
李贺(790—816),字长吉,世称李长吉、鬼才、 诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 祖籍陇西,生于福昌县昌谷(是今河南洛阳宜阳 县)。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表,又是中 唐到晚唐诗风转变期的重要人物。代表作有《雁 门太守行》《秦王饮酒》《梦天》。
《雁门太守行》:李贺生活的时代藩镇叛乱 此起彼伏,产生过重大的战争。史载809年(元和 四年),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将 领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒, 突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马 翻,狼狈逃窜。
诗作分析
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
前两句是叙事,交代兴感之由。 借一件事物来兴起对前朝的慨叹。 为下文作铺垫
东风不与周郎便 , 铜雀春深锁二乔。
• 后两句发议论感慨。如果不是东 风给了周瑜方便,取得胜利的就 可能是曹操,历史将要重写。
• 二乔的命运在这里代表了东吴的 命运,以小见大。
小结:
(一)、结构: ①②句写兴感之由
③④句议论感慨 (二)、特点:借物咏叹 (三)、主题:
借周瑜和曹操的故事,表现了诗人 英雄无用武之地的抑郁不平之气。
渔家傲
李清照
知人论世
李清照,号易安居士,
历城人பைடு நூலகம்是婉约派的代表。
生活在北宋后期和南宋前 期,以“靖康之变”为界 分前后两期。前期生活幸 福美满,自小受到良好的 家庭教育。 “靖康之变”, 金兵入侵后,流寓南方, 张明诚病死,境遇孤苦。 有《漱玉词》传世。
天寒霜降,战鼓声 沉闷而不响亮。
形容鼓声低沉; 不高扬。
【句解】 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水。
凝重的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来 。

人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)

人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)

概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长 安的所见、所感,集中表达了他忧国伤时 、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺(790—816) 唐代诗人,字长 吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白 、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长 于乐府,大多表现政治上不得意的悲愤, 对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露 、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成,黑云、甲光、 金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙,一系列 变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。 这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景 物和紧张激烈的战斗氛围,也加浓加重了 战场悲壮的色调,有力地烘托出人物壮怀 激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色 彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,表现了 战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的 决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳,飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好,鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景,诗人由飞鸟悟出 返璞归真的人生真谛。
此中有真意,欲辨已忘言。
这里边有人生的真意,想要分辨起来,却已忘了怎样 表达。
主旨句,充分体现诗人安贫乐道、不流于 世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在,城春/草木/深。 感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心。 烽火/连/三月,家书/抵/万金。 白头/搔/更短,浑欲/不胜/簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在,城春草木深。
长安城已经沦陷,山河依旧存在,春天的都城杂草丛 生。
精读细研
烽火连三月,家书抵万金。 战火接连几个月不断,一封家信抵得上万两黄 金。

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首—雁门太守行》课件(共16张PPT)

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首—雁门太守行》课件(共16张PPT)

《雁门太守行》是乐府旧题,唐人的这类拟古诗, 是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵, 不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由 诗。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起,发生过 重大的战争。如史载,元和四年(809),王承 宗的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率 兵驰救。元和九年,他身先士卒,突出、冲击吴 元济叛军的包围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。 从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料 记载推测,可能是写平定藩镇叛乱的战争。
问题探究
5、诗中引用了哪些典故?有什么作用?
“临易水”引用荆轲刺秦王,易水诀别 的典故表。现将士们意气风发,勇往直前,
无所畏惧,视死如归的豪情。
“黄金台”引用燕昭王黄金台求 天下奇才的典故。 表现将士们报效祖国视死如归的精神。
首联:兵临城下,严阵以待( 夸张,比喻 ) 颔联:战斗场面,悲壮惨烈( 听觉,视觉 ) 颈联:视死如归,壮怀激烈( 用典,侧面 ) 尾联:誓死杀敌,尽忠报国( 用典,主旨 )
理解 诗意
相传战国时燕昭王在易水东南 筑台,曾置千金以招揽人才。

译文:为了报答君王的厚爱,我甘 愿高举宝剑战死在疆场。
黄金台是战国时燕昭王在易水东 南修筑的,传说他曾把大量黄金 放在台上,表示不惜以重金招揽 天下士。诗人引用这个故事,写 出将士们报效朝廷的决心。
1、了解作者及背景,理解诗意。 2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高 欣赏力。 3、反复诵读,感受,品味诗歌的意境 美和语言美。 4、领悟作者寄托的爱国情怀,培养 正确的情感、态度和价值观。 5、赏析本诗艺术特色,品味诗歌语 言的妙处。
李贺(790~816) ,唐代著名诗人,汉 族,河南福昌人。字长吉,世称李长吉、 鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称 唐代“三李”。一生愁苦多病,因病27岁 卒。今存诗240余首,艺术上,他熔铸了 前代积极浪漫主义的传统,以奇特的想象, 浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语言,形成了他 幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格,在中唐 诗坛上独树一帜,对后世产生了很大的影 响。有《李长吉歌诗》传世。

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首—赤壁》课件(共15张PPT)

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首—赤壁》课件(共15张PPT)

系? 前两句是叙事,后两句是议论。由叙事引发议论。
4、“二乔”在诗歌中指代什么?这样写有什么意义?
“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡, 不写山 河破碎, 生灵涂炭,而写二乔入魏供使,不仅以小见大地说
明战争之利害,而且极其耐人寻味。虽是史论,却赋予具体形 象,可见诗人创作之高明。
名句赏析
重点词语
⑥铜雀:铜雀台,曹操暮年享乐之地。 ⑦磨洗:磨光洗净。 ⑧周郎:周瑜,吴军统率。 ⑨ 二乔:吴国二美女,大乔嫁给吴国国 君;小乔嫁给周瑜。
翻译诗句
断戟沉没泥沙中,六百年来竟未销熔, 自己拿来磨洗,认出是赤壁之战所用。 假使当年东风不给周瑜的火攻计方便, 大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。
分析诗句 前两句:兴感之由。 后两句:感慨咏叹。
感情:表现英雄无用武之地 的抑郁不平之气,告诫统治者不 要有侥幸心理。
阅读理解
折戟沉沙铁未销
1、诗人对历史的评价因何而发?
2、诗人是怎样评价赤壁之战的? 赤壁之战周瑜的胜利,是借助东风而
已,有很大的偶然性,否则就是相反
的结果。诗人不以成败论英雄。
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3、前后两句在表达上有什么不同?有什么内在联
3.你还看到了谁? 杜牧,有经邦济世之才,通晓政 治军事,他自负知兵,常以武略自诩,诗中对周瑜侥 幸成功的议论,正是他军事上自负之情的流露,大有 阮籍“时无英雄,遂使竖子成名”的感慨。
教师:当所有风流人物都淡出历史的画卷时,杜牧这 位风流才俊在慨叹:生不逢时,怀才不遇,自负的脸 上写满了抑郁不平。
小结
朗读
赤壁
杜牧
折戟∕沉沙∕铁∕未销, 自将∕磨洗∕认∕前朝, 东风∕不与∕周郎∕便, 铜雀∕春深∕锁∕二乔。

初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)

初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)

面对沦陷的山河,思念久别无音讯的家人,一位 满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息,老人 昔日那长长的白发如今纷纷断落,已经短得无法梳 髻插簪。
诗句所描写的这一细节,含蓄而深刻地表现了 诗人忧国伤时,思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人,面对春城破败景象, 心念国家兴衰,思家恋亲,感时恨别,老泪纵横, 白发稀疏,忧心如焚的诗人形象;展现出诗人悲 凉愁苦的心情,抒发了诗人忧国伤时念家悲己之 情。是感时恨别的形象,是忧国思亲的形象。
望 盼
所感 所盼 所思
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪
饱含感慨 感时 借景抒情 【翘首望景】 恨别
忧国
心系亲人 充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物? 结合全诗,说说题目中“望”字有哪些含义?
望见的景物:国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义: 1、诗人眼中所见:山河破败,杂草丛生,满目荒凉。 2、诗人心中的盼望:亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息,国家安定。
所望之景:山河、城、草 木。
画面:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,但杂草丛生, 树木苍苍,组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用?
既点明写作背景,又融情于景,奠定了全诗感情基调。
国破山河在,城春草木深 你认为首联中哪个字用得好?请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷, 城池残破的景象,使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象?
读了全诗,我们仿佛看到诗人站在残 破的长安城中,目睹春花,耳闻鸟鸣,感 伤国事,思念妻儿,潸然泪下。他希望战 乱早日平息,他盼望得到妻儿的消息。他 抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发,发现 白发稀少得都有些插不住簪子了,一个忧 国忧民,念家悲己的诗人形象跃然纸上。

人教统编版八年级语文上册25《诗词五首》教学课件(69张PPT)

人教统编版八年级语文上册25《诗词五首》教学课件(69张PPT)
首句即佳。这几句语言朴实,却道出了 他自己的心境和生活的真谛。
诗歌分析
问君何能尔?心远地自偏。
君:诗人自称。尔:这样。
二句承上两句设问设答。因为“心” 能远远摆脱世俗的束缚,所以虽身处 闹境,也如同居于偏僻地区。诗人摆 脱尘俗烦扰后的感受。
诗歌分析
采菊东篱下,悠然见南山
悠然:悠闲自在的样子。南山:庐山。 以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。
山中的落日,回巢的飞鸟,都显得那样美妙, 诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了 诗人辞官归隐的联想。
诗歌分析
此中有真意,欲辨已忘言。
此中:此地此时的情景,总指隐逸的田园生 活。真意:包括自然情趣和人生真谛。辨: 辨别,说明。忘言:不知怎样用言语表达。
由山中之景领会到人生真谛,但诗人并 未明辨。世界上美好的东西往往是无法 用语言表达的,只能用心灵去感受它。
诗歌赏析
一、背诵默写: 1、诗中借优美的山水田园风光,抒 发作者恬淡高远心境的诗句是
采菊东篱下,悠然见南山。
2、诗歌中表达作者对理想的追求,歌 咏人生的渴望的诗句是
此中有真意,欲辨已忘言
诗歌赏析
二、选择题
1、对陶渊明的《饮酒》赏析有误的一项: C
A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及 在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。
诗歌赏析
③采菊东篱下,悠然见南山。 诗人东篱采菊,抬头见山,表现了他悠 然自得,物我两忘的思想境界。
④山气日夕佳,飞鸟相与还。 诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色, 表达了诗人摆脱束缚,自由自在的思想情感。
⑤此中有真意,欲辨已忘言。
诗人从大自然中悟到了无法言说的人生 真谛,表达了诗人陶醉其中,悠然忘我 的境界。
在自家的菊园里采菊以佐酒,悠然闲 适的抬头来欣赏南山美丽的景色。显 示出了诗人超然物外的生活方式,与 那些官场中人孜孜以求名利截然不同。

部编版八年级语文上课件:第25课诗词五首(93页PPT)

部编版八年级语文上课件:第25课诗词五首(93页PPT)
部编版八 年级语 文上课 件:第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件:第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
东边的篱笆。
也指代菊圃。
即庐山。
采菊东篱下,悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
诗意:(我)在东篱 下随手摘几朵菊花, 悠然闲适间抬头看见 了美丽的南山。
部编版八 年级语 文上课 件:第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
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2.赏析“采菊东篱下,悠然见南山”。 这两句是诗人心与自然的会意与
亲近。“采菊东篱下”本是写实,因 为陶渊明爱菊,寄予菊花以高洁的情 致,菊花几乎成了陶渊明的化身。
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古 四言古诗(出现最早的是《诗经》, 体 另一代表是曹操诗) 诗
五言古诗 (成熟于汉代,简称五古)
七言古诗 (成熟于唐代,简称七古)
杂言诗(可归入七言古诗) 《登幽州台歌》
小令 (五十八字以内)
词 中调 (五十九字至九十字)
(又称“诗余
“长短句”) 长调 (九十一字以上)
按段落可分为:单调,双调,三叠、四叠
部编版八 年级语 文上课 件:第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
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饮 酒(其五)
陶渊明
部编版八 年级语 文上课 件:第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
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饮酒(其五)
诗意:我把草
陶渊明
屋建在人多聚
建造房舍。结,

部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》优质课件(共152张PPT)

部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》优质课件(共152张PPT)

“压”“摧”两个动词,把敌军人马众 多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守 军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等, 淋漓尽致地揭示出来。写城内的守军,借日 光金光来显示守军的威严和高昂士气。未及 开战,便觉杀气腾腾,奇妙无比。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
颔联:叙事写景,从听 觉和视觉描写,极力渲染战 场的惨烈气氛,表现战争的 激烈残酷。
春望
杜甫
国破/山河在,城春/草木深。 感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。 烽火/连三月,家书/抵万金。 白头/搔更短,浑欲/不胜簪。
故国沦亡,空对着山河依旧,春光寂寞, 荒城中草木丛生。
感伤时局,见花开常常洒泪,怅恨别离, 闻鸟鸣每每惊心。
愁看这漫天烽火,早又阳春三月,珍重 那远方家信,漫道片纸万金。
谨记:
1)情景交融的句子:采菊东篱下,悠然见南山。 2)傍晚时山中的美丽景色:山气日夕佳,飞鸟相与还。 3)总结句(主旨句)(富含哲理的名句):
此中有真意,欲辨已忘言。
饮酒 心远地偏——远离尘世、超凡脱俗 采菊见山——热爱自然、心境恬淡 山气飞鸟——自然之景、归隐之意 真意忘言——人生真义、反璞归真
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。” ——元好问《论诗》
“采菊”是俯,“见南山” 是仰,俯仰之间,南山的美景 正好与采菊时悠然自得的心境 相合,合成物我两忘的“无我 之境”,表现出诗人悠然淡泊、 超脱于世俗之外的情怀。
5.“此中有真意,欲辨已忘言。”诗人从 这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了 什么真意呢?
敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧 倒城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一 片金光闪烁。秋色里,响亮军号震天动地; 黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷,援军 赶赴易水;夜寒霜重,鼓声郁闷低沉。只为 报答君王恩遇,手携宝剑,视死如归。

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——赤壁》课件 (共16张PPT)

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——赤壁》课件 (共16张PPT)
以二乔的命运代表东吴的命运, 更能体现诗句的形象性。以小见大, 深刻警策。
“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”表达了诗人怎 样的情感?
这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有 政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有 机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。 蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时,怀 才不遇的慨叹之情 。
赤壁
【杜牧】字牧之,号樊川居士,唐代杰出的诗人、 散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。因晚年居 长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊 川文集》。 杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主, 其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。 杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,与李商隐并称 “小李杜”。
• 诗人对历史的评价因何而发?
折戟沉沙铁未销
• 《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起, 这样写有何作用?
这一片折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对 历史的咏叹。沙里沉埋着断戟,点出了此地曾有过历 史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀,暗含着岁月流逝 而物是人非之感。
正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹 斑斑的“折戟”,使得诗人思绪万千,因此他要磨洗 干净出来辨认一番,发现原来是赤壁之战遗留下来的 兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的 思绪,为后文抒怀做了很好的铺垫。
小组研讨:
“铜雀春深锁二乔”能否换成“国破家亡在此朝”? 小组长带领组员就这一问题赏析诗句“东风不与周 郎便,铜雀春深锁二乔”,分析这样写的好处及其 表达了诗人怎样的思想感情。
展示提升:
1. 赏析诗句“东风不与周郎便,铜雀春深锁二 乔”,分析诗人所表达的情感。

八年级语文上册-第25课《诗词五首》课件-语文版

八年级语文上册-第25课《诗词五首》课件-语文版
《渔家傲》是词牌名。
塞下秋来风景异,衡阳雁去 无留意,四面边声连角起。
西北边地的秋天,风景和内地 大不相同,这里的大雁到了秋 季即向南展翅飞去,毫不留恋 寒冷荒凉的边塞,傍晚时分, 四面带有边地特色的声音随着 军中的号角声都响了起来。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
处在重重山岭环抱之中的延州孤城, 也随着升腾起很高的烽烟和沉沉下 落的夕阳紧紧在关闭了城门。
2.并理清诗歌层次。


写试情
各抓节
段关
小键入
标词情
听 读 课 文


茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨 脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由 彻!
• 这首诗是作者隐居鹿门山时所作。他 被一位村居的朋友邀请到家里做客, 因而写了这首诗。诗中描写了山村风 光和朋友欢聚的生活场景,像一幅田 园风景画。
故人具鸡黍,邀我至田家。
• 具:备;置办。 • 鸡黍:泛指饭菜。 • 至:到。
此诗句意思: 老朋友准备了饭菜,
邀请我到他家作客。
绿树村边合,青山郭外斜。
• 合:聚。 • 郭:城。 • 斜:这里是立的意思。
此诗句意思是: 村外有绿树环绕,
远处有青山。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
• 轩:檐廊。 • 面场圃:对着打谷场和菜园。 • 话:说,闲谈的意思。 此诗句意思是:
打开窗户面对着 打谷场和菜园。端着 酒杯边喝酒边谈论庄 稼的长势。

八年级语文上册25诗词五首《赤壁》课件

八年级语文上册25诗词五首《赤壁》课件

问题引导下再学习
课文译评:
折戟沉沙铁未销,
折断 的戟
销蚀
自将 磨洗 认前朝。
拿起 磨光洗净 认出戟是东吴 破曹时的遗物
课文译评:
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
折断的铁戟沉埋在沙中尚未销蚀, 自己把它拿来,磨洗之后,辨认出是 六百年前三国时代的遗物。
这里,诗人采用了以假作真的虚托 手法,这也是唐代诗人写诗作文常用 的手法,这就好像写当朝的人或事而 假借于汉代人和事,以汉代唐一样。 现在杜牧所在地是黄州,虽然有赤壁 矶,并不是东吴周瑜打破曹操之处, 所以无论是“赤壁”或者“折戟”是 真是假,这并不重要,关键在于以此 引出对古代这一著名的战争,委婉地 表达了对历史兴亡的感慨。
这首诗是咏史诗。特点是咏史 抒怀或借史实抒发作者情感。作者 经过赤壁(即今湖北省武昌县西南 赤矶山)这个著名的古战场,有感 于三国时代的英雄成败而写下的。 诗以地名为题,实则是怀古咏史之 作。
目标揭示
• 分析诗词内容 • 体会作者对古事的追忆和不同
的看法。
朗读 赤 壁 杜牧
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
预习检测
作者:杜牧(803—约 852),字牧之,晚唐诗 人,京兆万年(今陕西省 西安市属县)人。其诗与 李商隐齐名,人称“小李 杜”。艺术上最有特色的 是写景抒情的七绝。著有 《樊川文集》。
杜牧他生活在日趋衰落的晚唐时期, 面对衰落的国家,他常怀忧国忧民之心, 希望能够建功立业。他最大政治抱负是 恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象,但他 始终没有得到统治者的重用,未能施展 抱负,所以一直慨叹忧郁,死时51岁。 杜牧在诗歌方面成就较显著,他的诗歌 清丽豪爽、含蓄韵致。后人称盛唐时期 的李白、杜甫为“大李杜”,称晚唐时 期的杜牧、李商隐则为“小李杜”。

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件 (共23张PPT)

人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件 (共23张PPT)

对子交流
1.对子间互相听读古诗,读 准字音,读出节奏。 2.对子合作,译读诗歌内容。
雁门太守行
李贺
黑云/压城/城欲摧,甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水,霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金/台上意,提携/玉龙/为君死。
赏析句子
赏析角度:修辞手法、炼字角度、思想感情、
角声满天秋色里,在塞这上秋泥色 土里 犹号 如角 胭声 脂响 凝彻 成天 ,空 夜, 色 塞上燕脂凝夜紫。中浓艳的如紫色。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
颔联:叙事写景,从听 觉和视觉描写,极力渲染战 场的惨烈气氛,表现战争的 激烈残酷。
“角声满天”写出战斗 的激烈;“满”勾画出战争 的规模之大;“秋色”渲染 凄凉悲壮的气氛;“夜”点 明交战时间之长。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑 的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不 惜以重金招揽天下贤士。
尾联:借用典故,表达了将士欲誓死报国的 豪情壮志,点明主旨。
这里的“君”,不能一概解释成皇帝或 朝廷,准确的应当是国家。对于李贺来说, “君”或许是“昏君”。李贺受到了极不公 平的待遇,被拒之于仕途之外,而置个人私 怨于不顾,仍以国家安危为重,这需要何等 的气量,实在难能可贵。此联浸透着诗人的 一种坚强意志,即一旦受到君主知遇,将不 惜为国事献身。
敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧 倒城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一 片金光闪烁。秋色里,响亮军号震天动地; 黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷,援军 赶赴易水;夜寒霜重,鼓声郁闷低沉。只为 报答君王恩遇,手携宝剑,视死如归。
• 首联:兵临城下,严阵以待(夸张,比喻) • 颔联:战斗场面,悲壮惨烈(听觉,视觉) • 颈联:视死如归,壮怀激烈(用典 侧面) • 尾联:誓死杀敌,报效国家(用典,主旨)
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1这首诗写到那几个形象?这些形象有什 么特点组成一幅怎样的画面? 2诗人“春望”“望”的是什么?
3诗中塑造了一位怎样的诗人形象?
望京城长安破败之景。 望能收到家人来信报平安。 望能顺利到达灵武,酬报国之志。 望官军早日收复京城,中兴国运。
本诗塑造了一位面 对春城败象,心念国家 兴衰,思家恋亲,老泪 纵横,白发萧疏,忧心 如焚的诗人形象;是忧 国思亲的形象。
乌江 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
题八咏楼 李清照
千古风流八咏楼,江山留与后人愁。 水通南国三千里,气压江城十四州。
春残 李清照
春残何事苦思乡,病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在,蔷薇风细一帘香。
杜甫字子美,自称少 陵野老,也称杜少陵。 是唐帝国盛极而衰的历 史转折时期所产生的伟 大诗人。
结庐在人境,而无车马喧。
1、结庐:盖房子。 2、人境:人世间。
译:住在众人聚居的地方,却没有 世俗往来的纷扰。
问君何能尔?心远地自偏。
1、尔:这样。 2、偏:偏僻。
译:请问先生为什么能做到这样呢? 自己的精神超凡脱俗,地方也就变 得偏僻安静了。
采菊东篱下,悠然见南山。
1、悠然:悠闲自得的样子。 2、南山:课文指庐山。
有《易安居士文集》、《易安词》,已散佚。后人 有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞; 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮, 学诗漫有惊人句; 九万里风鹏正举, 风休住, 蓬舟吹取三山去。
解 释:
星河:银河。 帝所:天帝居住的地方。
“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊的社会。叫风不要停止地 吹着,把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活。
“九万里风”句,出自《庄子·逍遥游》:“鹏之背,不知其几千里也。怒 而飞,其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也,水击三千里,搏扶摇而上 者九万里。”“扶摇”,风名。“九”是虚数,是多的意思。这一句,表示了 作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”,象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”,指 传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居,在渤海中。作者为什 么梦想到三山中去?是否由于消极的游仙思想在作怪?不是的。从上文的 意思来看,是由于她感到“路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”。就是说,尽管 她有才华,有理想,有抱负,但在现实社会中根本得不到实现和施展,找 不到出路,才促使她这样想的。可见她的梦想仙境,正是她对黑暗现实不 满的表现。她要回到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄和痛苦的仙境去, 正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以,她 的那种思想活动,并非消极的,而是积极的,有现实意义的。
“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”
描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里,“星河”,即银河。意思是说,天空 连接着那象波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾连在一起,显得曙色 朦胧。而透过云雾远远望去,银河中波涛汹涌,象要使整条河翻转过来似的。 河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑,风帆摆动得象在银河中起舞一样。 这是写天上的云彩,可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景 象,但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意 识所促使的。所以,在它里面既有壮丽的一面,又有艰险的一面。它展现出 一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个 仙境,作者就是在这仙境中经历着的。所以,也渐渐地使她的梦魂好象回到 天帝居住的宫殿去了。
1、本诗通过哪两个画面描写军旅生活?
明确:前四句是写日落边关将士守城的情 景。“黑云”写敌军来势汹汹,“甲光”与
这首词,思路开宕,想象丰富,意境辽阔,充满了浪 漫主义色彩。它把读者带到仙境中去,饱览丰富多姿的云 涛;大鹏展翅万里的浩大境界,以及那轻舟乘风吹向三山 的美景,使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀 的浪漫主义作品,在李词中是极为罕见的。
李清照本为婉约派的女作家,能写出如此豪放的词,除 了乱世迫使她从闺阁中走出社会,面对现实这些客观原因 之外,还有她的主观因素,就是她的思维活跃,性格开朗, 敢想敢说;同时,她遍览群书,记性特强,不常见的字句、 故事,都能一一记得,这就丰富了她的形象思维,使她对 各种神话传说和典故,都能运用自如来书写自己追求自由 和美好生活的心愿,从而构成了这首具有浪漫情调而又气 魄宏伟的豪放词。
“闻天语,殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去? 李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排挤与打击,尝尽了 人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多么温暖啊!作 者这么写,不管其主观动机如何,客观上已把天上和人间作了 一个鲜明的对照,讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃 难生活中,多少事,向谁诉?这次竟然得到诉说的机会了。这 就引出了词的下片,由她诉说自己的苦难和心愿。
陶渊明(365~ 427),东晋诗人, 一名潜,字元亮, 谥号靖节,人称靖 节先生,自称五柳 先生。他开创了山 水田园派。代表作 有《桃花源记》等。
• 在诗歌的发展过程中,出现过不少 流派,“田园诗派”就是其中之一。旧 时代的一些诗人,对现实不满,退避山 野,隐居乡村,通过对自然景物及田园 风光的歌咏,抒发情怀。这类诗成为田 园诗,这类诗人称为田园诗人。陶渊明 就是晋代最有代表性的田园诗人。他的 诗自然朴素而韵味隽永。
“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。” 意思是说,我告诉天帝,我所走的路程很远,现在已 到了黄昏,还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子, 又有什么用呢? 上句,“路长嗟日暮”,出自屈原《离骚》:“欲少留此 灵琐兮,日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮,吾将上下 而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远,茫 然不知所措。这里着一“嗟”字,生动地表现出她那彷徨忧 虑的神态。 下句,“谩有”,是“空有”或“徒有”的意思。这一句含 有两层意思:一是慨叹自己有才而不能为世用,有怀才不 遇之感;二是社会动乱,文章无用,有李贺《南园十三首》 中的“不见年年辽海上,文章何处哭秋风”之意。两者象是 对立,实则统一,是互为因果的。那么,作者既然有这样 苦衷,她希望怎样解脱呢?请看:
译:在东边篱笆下采摘菊花,不经 意间看见了庐山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
1、气:气象,景色。 2、日夕:接近黄昏的时候。 3、相与:一起。 译:傍晚山色秀丽,飞鸟一起回巢。
此中有真意,欲辨已忘言。
1、意:意趣。 2、辨:辨别,说明。
译:这里边有隐居生活的真正意趣, 想说出来,却早就忘了该怎样用语 言表达。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
1、临:动词,抵达。 2、声不起:声音不响,指鼓声低沉。
译:寒风卷动着红旗,部队悄悄临 近易水;凝重的霜湿透了鼓皮,鼓 声低沉。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 1、黄金台:燕昭王招纳贤士筑的台。 2、玉龙:宝剑的代称。
译:为了报答国君的赏赐和厚爱, 手执宝剑甘愿为他血战到死!
如梦令
昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠依旧。 知否?知否? 应是绿肥红瘦。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳, 独上兰舟。 云中谁寄锦书来? 雁字回时, 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思, 两处闲愁。 此情无计可消除, 才下眉头, 却上心头。
声声慢
寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候, 最难将息。 三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急? 雁过也, 正伤心, 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损, 如今有谁堪摘? 守著窗儿, 独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。 这次第, 怎一个、愁字了得!
天语:天帝的话语。 我报路长嗟日暮:路长,隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索”之意。日暮,隐含 屈原《离骚》:“欲少留此灵琐兮, 日忽忽其将暮”之意。嗟:慨叹。 谩:徒,空。 鹏:古代神话传说中的大鸟。 蓬舟:像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞,喻飞动。 吹取:吹得。
三山:传说中海上的三座仙山。
2、“此中有真意,欲辨已忘言”,陶渊 明领会到“真意”,却忘了该怎样表达, 诗中的“真意”是指什么?
明确:这里的“真意”是指诗人远 离世俗,过着从容闲适的归隐生活 的乐趣。
3、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
明确:通过眼前景物的叙写,说明 “心远地自偏”的道理,表达了诗人 远离世俗,过着从容闲适生活的乐趣。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
1、黑云:比喻敌军。 2、金鳞:鳞片状的铠甲。
译:敌军像乌云压境,像是要把城 楼压垮,鳞片状的铠甲在日光照射 下金光闪闪。
角声满天秋色里,塞土燕脂凝夜紫。
1、角:号角。 2、燕脂:即“胭脂”。
译:号角的声音在这秋色里响彻天 空;夜色中塞上泥土有如胭脂凝成, 浓艳得近似紫色。
他亲身经受了八年安 史战乱之苦,因而社会 的动乱、中下层人的苦 难、对国事的忧愤和自 己的不幸遭遇等,都交 织熔铸在他的名篇巨作 中。后人评杜诗为“诗 史”,称杜甫为“诗圣”。
天宝十四载(755)十一月, 诗人赴奉先(今陕西蒲城)探亲, 未几,安禄山发动叛乱。次年五 月,贼破潼关,诗人被迫北上避 难。七月,肃宗即位于灵武(今 属宁夏),诗人闻讯后前往投奔, 不料中途为贼兵所俘,被押至长 安;因他官卑职小,未被囚禁。 第二年四月,他乘隙逃离长安, 历尽千心万苦,终于到达了当时 朝廷的所在地—凤翔县。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写 的,共20首。课文所选的是其中的第 5首。这首诗大约写于作者归田后12 年(417年),诗人通过眼前景物的 叙写,说明“心远地自偏”的道理, 表达了作者从自然景物中寻得乐趣的 恬适之情和丰富的精神生活。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
“仿佛梦魂归帝所”
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