【K12学习】xx科技版小学五年级上册综合实践活动《我是小小发明家》教案
我是小小发明家
1、小组讨论，仔细观察周围的物品，看看他们用什么方法发明的？这些物品的发明方法对你有什小创意
产品
缺点
改进的方法
预期的效果
老师和同学的建议
普通的暖瓶
瓶胆易碎
用不锈钢材料做瓶胆
保温、耐用、不易碎
1、实物投影展示
2、畅想梦想
教学难点：学生真正进行发明创造起步很难。
教学准备
收集小发明家的发明故事。
教学过程设计
师生活动过程
一、导入新课
谈话：牛顿12岁发明了小风车，莱特兄弟小时候看到鸟儿飞翔开始萌发制造飞机的念头。其实只要我们留心观察、大胆想象、勇于探索，也能成为小小发明家。
二、制定研究方案。
1、学生提问，小组整理，制定研究方案。
综 合 教 学 教 案
教学内容（课题）
主题二：我是小小发明家
设计者
陆霞
第4课第1-3课时
总11课时
教学目标
通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
教学重难点
教学重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
你有哪些美好的设想？与同学们交流一下。
我的设想
作品名称：；设计者：；
作品内容：
作品特点：
八、总结与交流
1、举办“小小发明成果展”
2、师生评价。
3、把你发明过程中遇到的困难和解决办法以及感受记录下来。
九、拓展
在日常生活中，继续观察研究，争取有新的发现，赶快试一试吧！
发明的物品
发明家
发明的起因
对社会的影响
综合《小小发明家》教学设计
综合实践活动《小小发明家》教学设计楼房小学教师：柳霞一、教学目标：知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。
能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。
情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。
二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。
四、课时安排：一课时五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。
六、教学过程：（一）导入新课导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45 度的直角三角形，谁想画？（生画）现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。
其实，生活中处处有发明，处处有创造。
其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。
今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）二）激情引趣，晓知以理师：请同学们带着问题阅读课文。
（出示问题）1．杨洋和方芳的发明动机是什么？2．他们是怎样发明成功的？3．通过他们的成功，你想到了什么？师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！（三）小小辩论会：1．搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。
2. 搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？3．城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。
（四）拓展延伸，深刻领会师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。
（播放影片——《发明家富尔敦》）小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！五）小小实验室分小组做实验（4 个人一组）：1．自拟制作内容2．设计制作方案3．小组分工合作4．小组汇报成果（六）总结师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
小小发明家教案（精选4篇）
小小发明家教案（精选4篇）小小发明家篇1教学目标1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学情分析1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。
2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
3、确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
难点：学生真正进行发明创造起步很难。
德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
创新点：你有什么发明的经历吗？你对哪方面科学感兴趣？为什么？空白点：读完课文你有什么收获？学具使用目的学生自己的小发明、小制作。
使学生能产生发明创造的欲望。
主要技术留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计一、导引目标，激发兴趣1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。
学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生自己的空间三、组织研究，体验发现(1)文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读是体会的过程是重新学习的过程。
(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
五年级综合实践《小小发明家》说课设计
五年级综合实践《小小发明家》说课设计（一）课型设计说明：在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。
教师不是学生的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。
教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。
因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。
只要学生掌握了有效的方法，开展活动才能顺利进行。
然而，方法的掌握并不是很轻松的事，需要老师悉心的指导，应从简单易懂的例子中让学生学习和有效的掌握。
本节课是学生在了解了古今中外的发明家发明史后，进行的一节方法指导课，主要是引导学生了解发明所具备的品质和掌握四种常用的发明方法。
（二）学习目标：依据《纲要》中对方法指导课目标任务的规定及学情的分析，确立本节课的教学目标如下：1、通过观察分析周围的生活环境，发现科技发明与日常生活的联系，经历发现问题、提出假设、具体实施的发明过程，获得发明创造的一般方法和技能。
2、掌握四种常用的发明技法，并能简洁清晰地分析推介自己的设计和观点，又能听取他人意见，完善方案。
3、通过参与课堂中的发明创造活动，培养创造意识，能够勇于提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。
（三）教学重点：了解发明的重要品质，掌握发明的常用方法。
（四）教学难点：通过掌握的发明方法，发明设计前所未有的、新颖独特的物品。
（五）学情分析：通过前一阶段的活动，学生对古今中外的大发明家有了初步的了解，对于一些重大发明的发明史也有了进一步的认识，从思想上认识到了发明对于改善人们生活、推动社会发展具有重要作用。
但是对于发明应具有的品质以及发明的常用方法还不是很了解，对发明只是处在崇拜阶段，认为发明是神秘莫测的，遥不可及的。
通过本节课的教学，旨在使学生了解发明应具备的品质，同时掌握发明常用的四种方法，能够利用身边常见物品进行简单的改造发明，设计出更加新颖实用的新物品。
（六）教学设计：一、新课导入师生共同回忆在之前的综合实践活动中大家搜集到的发明家和他们的发明故事，回想一个优秀的发明家，应该具备哪些优秀的品质。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动——我是小小发明家一、教学目标1. 让学生了解发明创造的重要性，培养创新意识和实践能力。
2. 使学生掌握基本的发明方法和技巧，能够独立完成一项小发明。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。
4. 培养学生的环保意识，关注可持续发展。
二、教学内容1. 发明创造的意义与价值2. 发明方法与技巧3. 小组合作与团队精神4. 环保意识与可持续发展三、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式展示一些著名的发明家及其发明，让学生了解发明创造的重要性，激发学生的创新兴趣。
2. 发明方法与技巧讲解：向学生介绍一些基本的发明方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，让学生学会如何进行创新思考。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行发明创作。
小组内部进行讨论、分工，共同完成发明作品。
4. 发明作品展示：每个小组将自己的发明作品进行展示，其他小组和老师进行评价，提出改进意见。
5. 环保意识与可持续发展教育：在发明创作过程中，引导学生关注环保问题，思考如何使发明作品更加环保、可持续。
6. 总结与反思：让学生回顾本次活动的收获，总结自己的创新经验，反思自己在团队合作、沟通表达等方面的表现。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，评估学生的兴趣和热情。
2. 发明作品：评价学生的发明作品，包括创新性、实用性、环保性等方面。
3. 团队合作：观察学生在小组合作中的表现，评估团队合作精神和沟通能力。
4. 反思与总结：让学生撰写活动总结，评价学生的反思能力和表达能力。
五、教学资源1. 图片、视频等素材，用于引入和激发学生兴趣。
2. 发明方法和技巧的教材或参考资料。
3. 小组合作所需的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
4. 环保意识与可持续发展相关的教育资源。
六、教学建议1. 在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和特长，以便更好地进行分组和指导。
我是小小科技发明家
六、退旗,活动结束。
4、主持人：请听我们生活中的科学。
第四小队：身边的科学。
队员1讲述：《方形西瓜》
队员2讲述：《无土栽培》
5、主持人：我们来找找发明的小技巧。
第五小队：出示普通铅笔、带橡皮的铅笔
讲故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》
小结：这是一种1+1的发明方法。铅笔+橡皮=橡皮头铅笔
6、主持人：发现日常用品不足的情况
四、辅导员总结，鼓励动手发明制作
1、主持人：你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？下面让我们看第一小队队员们的汇报活动吧。
队员1：《爱迪生的故事》
队员2：《张衡发明地动仪》
2、主持人：一粒小小的种子改变了世界。
第二小队：讲述袁隆平的故事。你从中得到什么启示？
小结：外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！
3、主持人：分享发明成果
第三小队：活字印刷术、造纸术、指南针、地动仪、电话、电灯等这些发明成果带给我们哪些用途？
少先队活动课教案
活动主题
“我是小小科技发明家”主题活动
备注、修改
活动目标
1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情，将自己所学的知识应用于生活实践，尝试自己动手搞科技发明。
活动准备
1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片或者视频展示：生活中的创意、科学给生活带来员分工
学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息并记录以备课上交流。
活动过程
一、出旗，全体肃立，敬礼。
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
二、教学目标：1.知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。
2.过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。
3.情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。
通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。
三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。
现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.-------------------------------------------------------------- 创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩-------------- 观察力、思考力（二）学习与探究-- 找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。
其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。
2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。
其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。
小学综合实践活动《我是小小发明家》-完整版课件
06
课程总结与展望ຫໍສະໝຸດ 课程回顾与总结课程目标与内容
本课程通过引导学生参与实践活动，培养其创新思维和动 手能力，课程内容包括创意激发、方案设计、实践操作和 成果展示等环节。
教学方法与手段
采用项目式学习、小组合作等多样化教学方法，借助多媒 体手段和现代教育技术，提高教学效果和学生学习兴趣。
创新思维往往能提出与众不同的见解或解 决方案。
灵活性
风险性
能够迅速适应变化，从不同角度审视问题 。
创新往往伴随着不确定性和风险，需要勇于 尝试和接受失败。
创新思维在发明中的应用
发现问题
创新思维帮助发明者从日 常生活中发现潜在的问题 或需求。
提出解决方案
通过创新思维，发明者可 以提出独特且实用的解决 方案。
评价标准与方法
专家评审
邀请相关领域的专家对作品进行评审，给出专业意见和评价。
同学互评
鼓励同学们相互评价作品，从同龄人的视角出发，提出改进意见 和建议。
自我评价
引导学生对自己的作品进行反思和评价，总结经验和教训。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品选登 选取部分具有代表性的优秀作品进行展示，供同学们欣赏和学习。
创新技巧。
实践操作
分组进行发明创造活动 ，每组选择一个主题进
行深入研究和实践。
成果展示
组织学生进行发明成果 展示，分享彼此的创新
经验和收获。
课程评价
对学生的发明成果进行 评价，给予肯定和鼓励
，并提出改进意见。
02
创新思维培养
创新思维的定义与特点
定义
独特性
创新思维是指在解决问题或创造新事物时 ，突破传统思维模式，运用独特、新颖的 方法或观点进行思考的过程。
小学综合实践活动——主题设计教案
《我是小小发明家》主题确定教学设计方案西河乡中心学校吴志红活动目标:1、情感目标：通过了解西河乡煤矿的发展历程，培养学生更加热爱家乡的感情。
2、知识目标：通过活动，巩固学生在各科课上学到的知识。
3、能力目标：培养学生的动手操作实践和团结协作的合作能力。
活动过程:一、谈话导入，确定主题。
师：同学们，你们知道我们西河乡有多少个行政村吗？（多媒体出示14个行政村的村名）师：你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗？（多媒体出示有煤矿的行政村名）师：那么我们现在又有几个煤矿呢？思考：煤矿给我们带来经济效益的同时又给我们带来什么危害呢？1、资源的浪费（一般国有重点煤矿的出采率为50%，国有地方煤矿的出采率为30%，乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。
）2、空气的污染3、地表的蹋陷（演礼乡北任村的整体搬迁和西沟村村民的搬迁）4、地表水位的下降（各村的居民吃水和西小河中的水位）教师小结：靠资源发展经济花的是子孙的钱，吃的是子孙的饭。
所以党中央提出可持续发展的观点。
为此，我们小学生也要发挥我们的聪明才智，动手动脑，利用我们课上所学的知识进行小小的发明创造。
二、实践活动的要求：1、活动人数：小组成员（4——5人），既要分工明确，又要团结协作。
2、要确定小发明的名字、器材、工作原理等。
3、遇到组内解决不了的问题时一定要寻求简便快捷的帮助。
三、小组内进行讨论和研究确定小组的小发明创造的有关事项。
四、以组为单位进行汇报。
汇报格式：我们是XX小组，我们计划做的是XX。
所需要材料有：什么。
是根据什么原理做的。
五、总结：这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题，下课后还需要我们付出更加艰辛的努力，当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助，最后还要进行多次的修改和完善，才可能做出一件比较满意的作品。
我是小小发明家(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
我是小小发明家（教案）
一、活动目标
通过本次活动，能够启发学生的创造力和想象力，让他们学会观察日常生活中的问题，并积极思考解决问题的方法，设计出自己的小小发明。
二、活动过程
•第一步：开展讲解活动
–讲解什么是发明。
–为什么要发明。
–介绍一些现代发明让学生了解现代科技对人类生活的重要性。
•第二步：课外观察活动
–要求学生在外面观察生活中存在的问题，收集信息。
•第三步：头脑风暴和小组讨论
–学生将观察到的问题放在一起，多人讨论，搜集各自的想法，自由发挥。
•第四步：设计发明
–根据自己的头脑风暴和小组讨论，设计出自己的小小发明，可以用图纸、文字来表达，也可以用模型来展示。
•第五步：展示制作成果
–每位学生向全班同学展示自己的发明，让其他同学学习并进行之后的交流互动，讨论发明设计思路和实现过程中遇到的困难。
三、教师要点
•教师要引导学生思考，鼓励他们开放性思考而不是限制性思考，可以引导学生通过头脑风暴和小组讨论来集思广益，激发学生的创造力和想象力。
•教师要在活动过程中为学生提供指导和监督，引导他们解决问题，鼓励他们在学习过程中不断尝试，通过不断地尝试和创造来提高自己的创造力和想象力。
•教师要为学生展示发明的重要性，教育学生树立对发明的崇尚敬意，让学生从中取得启示。
四、活动评价
通过本次活动，可以评估学生的创造性、想象力和发明能力，以及他们对科技和现代发明的了解和认识，评价学生是否能够创造性地解决生活中的实际问题。
我是小小发明家(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
我是小小发明家课程目标：1. 培养学生的创新思维和动手能力；2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 学会创新思维的方法；2. 学会团队合作和沟通的技巧；3. 学会科学探究的方法。
教学难点：1. 如何激发学生的创新思维；2. 如何引导学生进行团队合作和沟通；3. 如何指导学生进行科学探究。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和案例；2. 学生自备一些简单的工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个有趣的小故事或者案例，引发学生对发明创造的兴趣；2. 教师提出问题，引导学生思考：什么是发明创造？为什么我们要学会发明创造？二、创新思维训练1. 教师通过一些有趣的游戏或者活动，训练学生的创新思维；2. 教师引导学生运用创新思维的方法，解决一些实际问题。
三、团队合作和沟通1. 教师引导学生进行团队合作，共同完成一个发明创造的任务；2. 教师指导学生如何进行有效的沟通和协作，解决问题。
四、科学探究1. 教师引导学生运用科学的方法，进行发明创造的探究；2. 教师指导学生如何进行实验和观察，收集数据，分析结果。
五、总结和展示1. 教师引导学生进行总结，分享他们在活动中的收获和体会；2. 学生展示他们的发明创造作品，进行互相评价和交流。
教学反思：通过这次活动，学生们的创新思维和动手能力得到了很好的锻炼，他们学会了团队合作和沟通的技巧，也对科学产生了更浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发他们的创造力，同时也要关注他们的团队合作和沟通能力的培养。
在今后的教学中，我们还可以引入更多的案例和活动，让学生有更多的机会去实践和探索，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：创新思维训练创新思维训练是本次教案的核心部分，也是培养学生成为小小发明家的关键所在。
在这个环节中，教师需要通过一系列精心设计的活动和游戏，引导学生跳出传统思维的框架，激发他们的创新潜能。
小学综合实践活动_我是小小发明家教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
二、教学目标：1．知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。
2．过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。
3．情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。
通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。
三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。
现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩----观察力、思考力（二）学习与探究---找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。
其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。
2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。
其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。
谁来举个例子？学生举例。
3.希望列举法图片展示，引出希望发明法。
人们希望……就发明了……4.其他发明法：变一变缩一缩等等（三）实践与体验 ---小小发明我也行1.小小发明我也行学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。
我是小小发明家 (1)
我是小小发明家—综合实践活动方案设计一、活动目标1．学习“加一加”这一创造技法，让学生懂得发明的思路是灵活的。
2．引导学生结合生活实际，观察周围哪些事物是运用“加一加”思路发明的，并尝试运用“加一加”的方法解决一些实际问题。
3．引导学生创造条件，使自己的设想变成小发明的作品，品尝成功的喜悦，激发创造的兴趣。
二、活动过程（一）通过比较，激发兴趣。
1、出示双面胶和单面胶，让学生比较两者的异同。
2、介绍双面胶的发明者——一位小学生发明双面胶的经过。
3、板书课题：加一加，加入小发明的行列4、教师小结：“加一加”是发明创造的一种技法。
在发明创造过程中，我们可以运用“加一加”、“减一减”、“拉一拉”、“缩一缩”、“改一改”等方法。
“加一加”这一技法，就是通过给物体加上一个或几个物件，使物体发挥最大的功效。
（二）搜集交流，“加一加”发明技法的成果。
1、带橡皮的铅笔。
2、安全剪刀。
让学生讲一讲这两个发明创造故事，以及给我们带来的好处。
3、教师小结。
（三）“找一找”，生活中的“加一加”。
1、在我们的生活中，还有很多“加一加”的发明，你发现了吗？请大家找一找。
2、小组讨论填表。
原来事物或情况加一加变成新的事物或情况新事物或新情况的优点3、全班交流。
（四）创设问题，激发思考。
1．在日常生活中，碰到以下问题该怎么办？（1）跳高时，竹竿经常被踢飞，或者把小朋友绊倒，你怎么解决这个问题？（2）放风筝时，风筝飞得高是一种快乐，可是收线很麻烦，你能解决这个问题吗？（3）擦黑板时，粉笔灰满教室飞，影响同学的健康，怎么办？2．小组思考，讨论，寻找解决方案。
3．小组交流。
（五）动手做一做，竞赛比一比。
1．各小组根据上面形成的思路，寻找材料，动手做一做。
（每一小组选择一个方面开展活动。
小组成员如果有不同的解决方法，先画出草图，写出设计思路，比一比谁的设计好，再选择最佳的方法去做。
也可以用不同的方法。
）2．作品展览，竞赛评比。
（六）开拓思路，举一反三。
xx科技版小学五年级上册综合实践活动《我是小小发明家》教案
山东科技版小学五年级上册综合实践活动《我是小小发明家》教案主题二我是小小发明家授课年级：五年级教材版本：山东科技版一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练，注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，能够充分扩展学生视野，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。
学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
三、学情分析：1本主题的活动对象是五年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。
我是小小发明家-教学设计
主题名称：我是小小发明家活动时间：三课时第一课时走近发明家【主题背景】本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。
通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。
培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。
在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。
【活动目标】1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
【活动准备】1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片。
2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。
学生准备：发明家的名字【活动过程】一、从发明家导入新课1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。
）2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界”。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。
正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
【设计意图】：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。
小学综合实践我是小小发明家教案
小学综合实践我是小小发明家教案小学综合实践：我是小小发明家教案一、教学目标1. 培养学生的创新思维和动手能力；2. 让学生了解和理解发明创造的过程和意义；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 提高学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学准备1. 一些日常生活中常见的物品，如饮料瓶、筷子、纸杯等；2. 实验室或创客空间，以便学生动手实践；3. 教学投影仪或白板，用于展示教学内容。
三、教学过程1. 引入（15分钟）通过故事或视频，向学生介绍发明家和他们的发明，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现一些有趣的发明和创意设计，让学生思考：你有什么想要改进或创造的新事物？2. 探究（30分钟）将学生分成小组，给每个小组准备一些常见的物品。
要求学生在小组内讨论，尝试利用这些物品创造出新的有用的东西。
指导学生注意观察物品的特征和功能，引导他们思考怎样能将它们发挥到极致，解决实际生活中的问题。
3. 制作（60分钟）学生在小组内共同确定一个目标，开始动手制作他们的发明。
引导学生遵循工程设计的步骤：明确目标、收集信息、设计方案、制作原型、完善和改进。
老师在制作过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示和分享（30分钟）要求每个小组将他们的发明展示给全班同学，并解释它的功能和用途。
其他同学可以提出问题和意见，进行交流和分享。
鼓励学生对其他发明提出改进建议，讨论别人的发明有什么优点和不足之处。
5. 总结（15分钟）引导学生回顾整个制作过程，总结他们的经验和收获。
鼓励学生表达他们的想法和感受，反思自己的发明是否达到了预期的效果。
提问学生，除了创新思维和动手能力，还需要哪些品质或能力才能成为一名优秀的发明家？四、教学要点1. 激发学生的兴趣和好奇心，让他们感受到发明创造的魅力；2. 培养学生的观察力和分析能力，提高他们对事物特征的敏感度；3. 引导学生按照工程设计的步骤进行制作，培养他们的解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见；5. 引导学生在展示和分享中表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
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山东科技版小学五年级上册综合实践活动《我是小小发明家》教案主题二我是小小发明家授课年级：五年级教材版本：山东科技版一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练，注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，能够充分扩展学生视野，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。
学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
三、学情分析：1本主题的活动对象是五年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。
虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。
因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：1．知识与技能目标了解发明的有关知识，知道发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创意小发明，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2．过程与方法目标通过课前调查、课上自主与合作探学习发明的相关知识，在此基础要学生创意小发明，并掌握正确的发明技巧，提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦。
3．情感态度与价值观目标通过交流与分享，激发学生对发明创作的兴趣，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
了解发明的历史，培养爱国主义情感。
通过创意小发明，感知、体验发明的乐趣，培养学生热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发言、展示的勇气。
五、教学重难点：重点：调查收集学习有关发明的历史人物、故事等知识，掌握发明的技巧，动手进行自己的发明小创意。
2难点：结合掌握的发明小技巧，能动手进行自己的发明小创意。
六、评价方案：评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学策略：教法建议：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：1.自主探究法：通过上网查询、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式获取自己所需的资料，更深入的了解发明。
2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握发明创造的技巧。
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论探究，思维碰撞。
八、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计：教师整合有关“发明”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。
学生通过调查访问、上网查询等途径，有目的地搜集和整理有关发明的资料。
九、教学课时建议：3建议：三课时。
第一课时完成活动一：走近发明家；第二课时完成活动二：找找发明小技巧；第三课时完成活动三：小小发明我也行。
十、教学过程设计：第一课时走近发明家主题背景：本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。
通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。
培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。
在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。
活动目标：1、开展走近发明家活动，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质，。
2、通过翻阅书籍，上网查阅资料，汇报交流资料，提高收集、整理资料的能力，学会归纳总结的基本方法。
3、在活动过程中，充分提炼并效法发明家不迷信权威、弘扬科学精神，宣传科学思想。
培养勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
活动准备：教师准备：收集有关发明创造方面的资料图片制作课件，设计调查表格。
学生准备：收集发明家故事，以及我国古代的四大发明和科技前沿的信息，填写调查表格。
附：课前发明调查表4我国古代的四大发明发明家及发明的事物发明故事有关发明的科技前沿信息活动过程：一、创设情景，激趣导入学习指导语：老师今天给大家带来了一个发明小故事“一粒小小的种子改变了世界”，大家想不想看呢？请大家一起来欣赏，看后交流感悟。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。
正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
学生活动： 1、学生欣赏故事。
52、组内交流：你从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事中得到什么启示？3、各组代表在全班交流。
课堂预设：1. 怎样才能发明出新物品？2. 发明需要什么条件？3. 发明要经历怎样的探索过程4. 我们也能发明吗？……教师小结：“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！”袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。
发明并不神秘，只要同学们勇于追求真理、不迷信权威、、不断地探索创新，你们也能成为一个发明家。
这节课就让我们一起来探究有关发明的问题。
：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
二、学习与探究学习指导语：古往今来有许多发明家的故事值得我们学习，你知道哪些发明家？他们都发明了什么？结合收集的有关资料把你喜欢的发明家的故事介绍给同学听。
温馨提示： 1..从课前收集的资料中选择自己喜欢的发明家故事进行介绍。
2.介绍时说清喜欢的发明家是谁，他的发明是什么，他的发明故事是怎样的。
3.介绍时要做到：声音响亮，语言流畅，故事完整。
4.别人介绍时，其他同学要认真倾听，听后可做适当补充。
学生活动：1、从调查表中选择自己喜欢的发明家的故事练习介绍。
2、小组内交流故事。
63、各组代表在全班交流。
课堂预设：1. 我了解到中国古代的四大发明是：造纸术、活字印刷术、火药、指南针。
2. 我最喜欢中国的发明家XXX，他的发明故事是这样的3. 我喜欢外国的发明家XXX，他的发明故事是这样的4. 我知道现在的最新发明有三、实践与体验学习指导语：听了大家这么多的发明故事，老师也想和大家分享一下我了解到的发明家的资料。
黄帝张衡蔡伦毕升7主题二我是小小发明家授课年级：五年级教材版本：山东科技版一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练，注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，能够充分扩展学生视野，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。
学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
三、学情分析：1本主题的活动对象是五年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。
虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。
因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：1．知识与技能目标了解发明的有关知识，知道发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创意小发明，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。