针对90后大学生谈如何加强其工程实践能力培养
实践能力不足的改进措施
实践能力不足的改进措施一、背景在现代社会，人们对于大学生的要求越来越高，除了拥有专业知识外，更加注重他们的实践能力。
但是，在实际的教育过程中，很多大学生存在着实践能力不足的问题。
这不仅会影响他们的就业前景，还会影响到他们未来职业发展的道路。
二、原因分析1.教育体制问题在传统的教育体制下，很多大学只注重理论知识的传授，忽略了实践能力的培养。
因此，在校期间缺乏实践锻炼机会和平台。
2.学生自身原因很多大学生只注重课本知识的学习，缺乏对于实际问题的探究和思考。
同时，对于自己未来职业规划缺乏清晰明确的目标。
3.社会环境问题目前社会竞争激烈，企业需要具备高度实践能力才能适应市场需求。
然而，在社会环境中缺乏相关实践经验和技能培训机会。
三、改进措施1.优化教育体制学校应该加强对于实践能力培养的重视，提高实践课程的比重，开设更多与实际工作相关的课程，增加实践锻炼机会和平台。
2.鼓励学生积极参与学校应该鼓励学生积极参与社会服务、志愿者活动、科技竞赛等实践活动，提高他们的实践能力和社会责任感。
3.职业规划指导学校应该为大学生提供职业规划指导，帮助他们明确自己未来的职业方向和目标，并为他们提供相应的培训和支持。
4.建立实习制度学校应该建立完善的实习制度，为大学生提供更多的实践机会。
同时，企业也应该积极参与到大学生实习计划中来，为他们提供更好的培训和支持。
5.加强社会合作学校应该积极与企业、政府等社会机构合作，共同推进大学生实践能力的培养。
同时，也可以通过合作建立专业化、定制化的培训计划。
四、总结大学生需要具备高度的实践能力才能适应现代社会的需求。
因此，学校应该加强对于实践能力培养的重视，提高实践课程比重，鼓励学生积极参与实践活动，为他们提供职业规划指导和更多的实践机会。
同时，也需要加强与社会机构的合作，共同推进大学生实践能力的培养。
大学生工程实践能力的培养与提升策略
大学生工程实践能力的培养与提升策略大学生工程实践能力的培养与提升不仅是当前高等教育的重要任务，也是培养具备创新能力和实践能力的高素质人才的关键环节之一。
本文将探讨大学生工程实践能力的培养与提升策略，希望对广大大学生和教育工作者提供参考和帮助。
一、强化实践教学环节大学生工程实践能力的培养与提升需要建立在扎实的理论基础上。
因此，高校应当加强实践教学环节的设置与重视。
首先，可以通过优化课程设置，增加实践性课程，将理论知识与实践技能相结合。
其次，在实践环节中，可以注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
为此，可以设立实验室课程，提供充足的实验设备和资源，让学生亲自进行实验操作。
另外，还可以促进学生参与项目研究和创新实践，让他们深入项目工作，锻炼实践能力。
二、提供实践机会与平台除了课程设置和实验室环境，大学生工程实践能力的培养与提升还需要提供多样化的实践机会与平台。
一方面，学校可以鼓励学生积极参与各类竞赛和科技活动，如学术交流会、创业比赛等，让学生接触到真实的工程问题和挑战，培养解决问题的能力。
另一方面，学校可以促进学生参与社会实践和实习，让他们接触到真实的工作环境和项目，提升实践能力和团队协作能力。
此外，学校还可以提供创业孵化平台和科研项目支持，让学生有机会参与真实的创业和科研项目，培养创新能力和实践能力。
三、强化实践指导和评估对于大学生工程实践能力的培养与提升，实践指导和评估环节是至关重要的。
学校应当建立完善的实践指导体系，通过指导学生制定实践计划、确定实践目标、提供技术支持等，帮助学生合理安排实践学习时间、解决实践过程中遇到的问题。
同时，学校还需要建立科学有效的实践评估体系，根据实践成果和表现，对学生的实践能力进行全面评价。
这可以通过实践报告、项目展示、实践考核等形式来进行，以激励学生重视实践过程、注重实践质量，不断提升实践能力。
四、鼓励跨学科实践与创新大学生工程实践能力的培养与提升需要注重跨学科的融合与创新。
工学专业的实践能力与创新能力培养
工学专业的实践能力与创新能力培养工学专业是培养工程技术人才的学科，实践能力和创新能力在该领域是至关重要的。
本文将探讨工学专业中实践能力和创新能力的培养方法和重要性。
一、实践能力的培养实践能力是指学生在实践中掌握并运用专业知识、技能和方法的能力。
在工学专业中，学生要经历实验、实训、实习等一系列的实践环节，来提高实践能力。
下面将介绍几种培养实践能力的方法。
首先，实验是培养实践能力的重要手段之一。
通过实验，学生可以亲自动手操作、观察和分析实验现象，提高实验技巧和实践能力。
其次，实训是实践能力培养的关键环节。
通过参与实际工程项目，学生可以了解实际工程操作和流程，培养解决实际问题的能力。
此外，实习也是培养实践能力的重要方式。
在实习中，学生可以接触真实的工程项目，了解企业的实际运营和管理，提高实践能力和应对实际工作挑战的能力。
二、创新能力的培养创新能力是指学生具备独立思考和解决问题的能力。
在工学专业中，创新能力培养不仅仅是研究生阶段的需求，也是本科教育的重要目标。
下面将介绍几种培养创新能力的方法。
首先，培养学生的科研意识和科研能力。
学校可以鼓励学生参与科研项目和科技竞赛，培养学生钻研问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维。
其次，开设创新课程和实践项目。
学校可以设置专门的课程，如创新设计、产品开发等，引导学生从理论到实践，从而培养他们的创新能力。
此外，学校还可以组织创新创业实践活动，为学生提供一个展示和实践自己创新能力的平台，激发学生的创造力和创新意识。
三、实践能力与创新能力的重要性工学专业中实践能力和创新能力的培养是非常重要的。
首先，实践能力的培养可以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力，帮助他们更好地应对实际工作中的挑战。
其次，创新能力的培养可以培养学生的创造力和创新意识，激发他们对工程技术的兴趣和热情，为科学技术的发展做出贡献。
总之，工学专业的实践能力和创新能力培养是学生综合素质培养的重要组成部分。
结合实例,论述对学生技术与工程实践能力的培养
结合实例,论述对学生技术与工程实践能力的培养技术与工程实践能力是现代社会对大学生的重要要求之一。
在高等教育中，培养学生的技术与工程实践能力既可以提高学生的专业素养，也可以增强学生的综合能力。
下面我将通过几个实例来论述如何有效培养学生的技术与工程实践能力。
首先，可以利用实验教学来培养学生的实践能力。
通过在实验室中进行实际操作，学生可以亲自参与实验项目，掌握实验方法和技巧，提升自己的实践能力。
例如，在化学实验课程中，学生可以通过进行实验操作，掌握化学反应的原理和规律。
而在电子实验课程中，学生可以通过组装电路板，理解电子器件的使用和原理。
通过实践操作，学生不仅可以加深对课程内容的理解，还可以培养自己的观察力、分析能力和解决问题的能力。
其次，参与项目实践是培养学生技术与工程实践能力的另一种有效方式。
学生可以参与学校或社会组织的科研项目、创新项目或工程实践项目。
例如，在大学生创新创业大赛中，学生可以组队参与一项具体的科研或工程实践项目，如设计和制作一款新型智能设备。
通过项目实践，学生可以锻炼自己的协作能力、创新能力和实践能力。
同时，项目实践也可以提高学生解决实际问题的能力，培养学生的实践动手能力。
再次，社会实践是培养学生实践能力的重要途径。
学生可以通过参观实地企业或工厂，了解实际工作环境和操作流程，亲身感受工程实践的现实挑战。
例如，学生可以参观汽车制造厂，了解汽车工程中的设计、生产和销售过程。
通过社会实践，学生可以增加对实践环境的了解，培养自己的适应能力和应变能力。
最后，学校可以组织技术与工程竞赛来培养学生的实践能力。
竞赛可以激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
例如，在机器人竞赛中，学生可以团队合作设计和制作一台能够完成特定任务的机器人。
通过竞赛的过程，学生不仅可以运用所学知识解决实际问题，还可以提高自己的技术和创新能力。
综上所述，通过实验教学、项目实践、社会实践和竞赛等多种途径，可以全面培养学生的技术与工程实践能力。
如何有效培养和扎实提高大学生的实践能力
如何有效培养和扎实提高大学生的实践能力为了使大学生能够更好地适应未来的职业与生活，提高其实践能力是十分必要与重要的。
然而，在现实的情况下，大学生的实践经验和能力普遍不太够，这就需要一系列有效的培养和提高实践能力的措施来加强他们的实践基础。
本文将从以下三个方面进行讨论：一、搭建良好的实践平台首先，要想培养和扎实提高大学生的实践能力，就需要搭建良好的实践平台。
实践平台可以是学校中的实习机会、校内外的实践项目、学术竞赛、社会实践等形式多种的实践机会。
大学生可以在这些实践项目中进行实践活动，提高自己的实践能力，拓宽自己的知识和视野，增强自己的就业竞争能力。
二、培养大学生自我学习能力其次，大学生还需要培养自我学习能力，以进一步提高实践能力。
自我学习能力包括学习方法、学习策略、自我反思等方面。
在实践中积极学习和探索，培养良好的学习方法、学习策略，加强自我反思的习惯，是提高自我学习能力的有效途径。
同时，学校可以在课程中添加一些实践型课程或者提供一些自主学习的机会，让学生主动感受到学习的过程和成果。
三、实用性教育的强调最后，高度重视实用性教育的目标，是教育体系中的关键要素之一，对于提高大学生的实践能力来说至关重要。
当前，大学教育的主要方向是注重理论和知识教育，这虽然也很重要，但是必须将实用性教育与其紧密结合在一起。
开展实用性教育是通过把大学课堂和实践活动融为一体，将知识、能力、素质及个体心理综合化地体验，以针对未来的就业、学术和生活方法进行有效的培养和提升。
综上所述，提高大学生的实践能力，需要我们共同努力，从搭建良好的实践平台开始，培养大学生自我学习能力，并强调实用性教育的目标。
只有这样，我们才能更好地为大学生的未来发展，留下更多美好的印记。
大学生如何培养自己的实践能力
大学生如何培养自己的实践能力实践能力对于大学生的成长和就业至关重要。
通过参与实践活动，大学生可以拓宽自己的视野，提升自己的综合素质，为将来的职业发展打下坚实的基础。
本文将从积极参与实践活动、寻找实践机会、利用校内资源和发展个人项目等方面，探讨大学生如何培养自己的实践能力。
1. 积极参与实践活动大学提供了丰富多样的实践活动，大学生可以通过参与学校组织的社团、团队、志愿者活动等来培养实践能力。
首先，加入学术社团可以提高学生的学科素养和专业能力，通过学术研讨、科研项目等活动，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
其次，参与社会实践、公益志愿者活动可以锻炼学生的组织能力和应变能力，培养学生的社会责任感和服务意识。
大学生应该根据自己的兴趣和专业方向有针对性地选择合适的实践活动参与，不仅可以拓宽见识，还能够提升综合素质。
2. 寻找实践机会除了学校组织的活动，大学生还可以主动寻找各种实践机会，如实习、实训、校外项目等。
首先，大学生可以通过就业指导中心或者招聘网站了解实习机会，参加企业实习可以让学生更好地了解职场和行业要求，提升实践能力和就业竞争力。
其次，大学生可以参加各类实训课程，如计算机编程、市场营销等，通过实践操作培养实际问题解决能力和创新思维。
此外，大学生还可以利用寒暑假时间参加相关校外项目，如社会调研、创业实践等，积极探索并应用所学知识，提升实践能力。
3. 利用校内资源校内资源是大学生培养实践能力的重要平台。
大学生应该充分利用学校提供的各类资源，如实验室、图书馆、创新创业中心等。
首先，实验室是大学生进行科研实践的重要场所，学生可以根据自己的专业方向选择相关实验室，主动向导师请教，并充分利用实验设备开展实践研究。
其次，图书馆是大学生获取知识的重要库源，通过广泛阅读和独立研究，学生可以加深对专业知识的理解，并将其运用到实践中。
另外，创新创业中心为学生提供了实践创业的平台，学生可以发挥自己的创造力和想象力，尝试将理论知识应用到实际项目中，培养实践能力和创新意识。
实践能力成长成才具体措施1000字怎么写
实践能力成长成才具体措施1000字怎么写在个人的成长和成才过程中，实践能力是一项至关重要的能力。
通过实践，我们能够将所学知识应用于实际情境中，提升自己的技能和能力，同时也能更好地理解世界和解决问题。
以下是一些具体的措施，可以帮助你在实践能力的提升上取得进步。
一、设定明确的目标在提升实践能力之前，你需要明确自己的目标和期望。
思考自己想要在哪个领域或行业发挥实践能力，以及希望达到什么样的效果。
有了明确的目标，你才能有针对性地制定计划和行动方案。
二、勇于尝试和实践提升实践能力需要你不断地尝试和实践。
不要害怕失败或错误，勇于面对挑战，不断探索和实践，才能取得进步。
你可以寻找各种机会来锻炼自己的实践能力，例如参加社团活动、志愿服务、实习等。
三、注重观察和思考在实践过程中，观察和思考是非常重要的。
观察可以帮助你了解事物的本质和规律，发现问题和机会；思考则能够帮助你分析问题，提出解决方案，从而更好地应对实践中的挑战。
注重观察和思考，能够使你的实践能力得到更好的提升。
四、不断学习和探索实践能力的提升需要不断地学习和探索。
在实践中，你会遇到各种各样的问题和挑战，需要不断地学习和掌握新的知识和技能来解决这些问题。
同时，也需要关注行业动态和技术发展，了解最新的实践经验和技巧。
通过不断地学习和探索，你的实践能力将得到不断地提升。
五、建立良好的人际关系在实践过程中，建立良好的人际关系也是非常重要的。
通过与他人交流和合作，你可以分享经验、互相学习和帮助，共同解决问题和取得进步。
同时，人际关系也是实践中的重要资源，能够帮助你获取更多的机会和信息。
建立良好的人际关系，能够使你的实践能力得到更好的发挥和发展。
六、反思和总结经验在实践过程中，反思和总结经验也是非常重要的。
通过反思和总结经验，你可以发现自己的不足和需要改进的地方，同时也可以总结出一些实践中的技巧和经验教训。
这样可以帮助你在未来的实践中更好地应对挑战和取得进步。
同时，也可以通过写日记或博客等方式记录自己的实践经历和心得体会，帮助自己更好地回顾和总结经验。
针对90后大学生谈如何加强其工程实践能力的培养——以沈阳农业大学水利类专业为例
ｎ ｎ ｏ ｖ ａ …ｕ…・ ｔ １ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ｅ ｕ ｌ ’ ｄ
针对 ９ ０后大学生谈如何加强其工程实践能 力的培养①
以沈阳农业大学水利类专业为例
张旭 东 何 俊仕 付玉娟 王 丽学 （ 沈 阳农业 大学水利 学 院 辽宁沈 阳 １ １ ０ ８ ６ ６ ） 摘 要 ： 以沈 阳农业大 学水 利奏 专业为 例分析 了９ ０后大 学生的特 点 ， 探 讨 了工程 实践 能 力的含 义 ， 提 出主 要从教 学手段的直 观性 ， 场 教教 学 的严 肃性 ， 团队 意识 ， 驱动 型 实 习、 实践 创 新活 动 等方 面抓 住 学生 主要 特 点 ， 以提 高他 们的 工程 实践 能 力。 关键 词 ： ９ ０ 后大学生 工程 实践能 力 水 利工程 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ （ ａ ） －０ １ ５ ５ —０ ２
能力 ， 是 能 使 学 生 持 续 发 展 并 在 竞 争 环 境
专 业 核 心 实践 能 力 主要 包 括 ： 测量 、 绘 图、
中 占 据优 势的 能 力 。 就水 利 类 专 业 而 言 ， 其 大 学 生 来 说 还 有 以 下 特 点 。 农 村 生 源 和 城
镇生源约各 占一半左右 ， 农 村生源所 占比
力大 ， 尤 其 关 注 职 业 发 展 的设 计 与规 划 ， 学
习 目标 更 加 实 际 ［ ４ － ５ ］ 。 就 沈 阳 农业 大 学 的水 利 类 专业 的９ ０ 后
的社 会 现 实 ， 造 成这 一 现象 的 关键 并 不完 全
在于 高 等 院校 的 扩招 ， 其 工程 实践 能 力较 差 也是 产 生 这 一 现 象 的重 要 原 因 。
大学生如何培养自己的实践能力
大学生如何培养自己的实践能力现代社会对大学生的要求越来越高，不仅需要扎实的理论知识，还需要具备一定的实践能力。
实践能力是指大学生在实际操作中运用理论知识和技能的能力，是大学生能否在未来的工作中立于不败之地的重要因素之一。
那么，大学生如何培养自己的实践能力呢？本文将从多个方面给出一些建议。
一、参加实践项目参加实践项目是大学生培养实践能力的重要途径之一。
实践项目可以是社会实践、校内实践或者企业实习等。
通过参加实践项目，大学生可以在实际工作中学习并运用专业知识，了解实际工作环境和要求，提高解决问题的能力和实践操作的技巧。
此外，参加实践项目还可以增加大学生的社会经验和人脉资源，为将来就业打下坚实的基础。
二、积极参加课外活动除了参加实践项目，大学生还可以通过积极参加课外活动来培养自己的实践能力。
课外活动包括学生社团、志愿者活动、科研项目等。
通过参与这些活动，大学生可以不仅可以提高自己的组织能力、沟通能力，还可以拓宽自己的眼界，增加社会实践的机会。
同时，这些活动也可以培养大学生的团队合作精神和解决问题的能力，为将来的实践工作打下坚实的基础。
三、注重实践课程的学习在大学阶段，大学生可以注册一些相关的实践课程来提升自己的实践能力。
这些实践课程包括实验课、实习课、创业课等。
通过认真学习这些课程，大学生可以更好地掌握实践技能，了解实践过程与实践方法。
此外，实践课程还可以帮助大学生发现兴趣和培养创新能力，为将来的实践工作打下坚实的基础。
四、利用互联网资源在互联网时代，大学生可以充分利用互联网资源来培养自己的实践能力。
大学生可以参与一些线上实践项目或者参加线上实践课程，通过网络与其他实践者进行交流和学习。
此外，大学生还可以通过阅读一些专业网站、博客等来获取实践经验和案例，不断提高自己的实践能力。
当然，在利用互联网资源的同时，大学生也要注意对信息的甄别和筛选，确保学到的知识和经验能够帮助提升实践能力。
总之，大学生培养实践能力需要通过多种途径和方法。
工学专业实践能力与工程实践创新人才培养方案
工学专业实践能力与工程实践创新人才培养方案工学专业的学生在校期间需要通过实践来提升自己的能力，以培养出具备创新思维和工程实践能力的优秀人才。
本文将就如何培养工学专业学生的实践能力和创新精神进行论述，并提出相应的培养方案。
一、理论与实践相结合首先，工学专业的学生应在理论学习的基础上，将所学理论应用于实践中。
在课程设计和实验教学中，应注重将理论知识和实际应用相结合，引导学生将所学知识运用到实践中解决问题。
同时，学校和企业可以进行合作，开展校企合作实践项目。
通过这种形式的实践活动，学生可以接触到真实的工程项目，从而更好地理解理论知识的应用和实践操作的过程。
这样的实践经历可以培养学生的实际操作技能，提高解决问题的能力。
二、工程项目实训其次，通过工程项目实训的方式培养学生的工程实践能力。
在工学专业中，学生需要具备一定的工程实践能力，才能适应实际的职业需求。
学校可以组织学生参与真实工程项目的实训，让学生亲身参与到项目实践中，从而提高他们的工程实践能力。
实训过程中，学生可以学习项目管理、工程设计、技术开发等相关知识和技能，培养解决问题和团队合作的能力。
三、科研创新实践除了工程实践，学生还应该参与科研创新实践，培养创新思维和科学研究能力。
学校可以开设科研项目，引导学生投身于科研项目中。
学生可以参与科研团队，开展科学研究，并发表相关论文。
通过这样的实践活动，学生可以锻炼自己的科研能力，培养创新思维和科学研究的方法。
四、实践能力评价体系为了有效地评价学生的实践能力，学校需要建立相应的实践能力评价体系。
这个体系可以包括实践报告、实验成果、项目成果等方面。
同时，学校可以邀请相关领域的专家和企业代表参与实践能力的评价工作，以确保评价结果的客观性和公正性。
通过建立完善的实践能力评价体系，可以激励学生积极参与实践活动，提高他们的实践能力和创新精神。
结语工学专业的实践能力和创新精神是学生成功就业和个人发展的关键要素。
学校应该通过合理的教学方法和培养方案，提升学生的实践能力和创新意识，培养出更多具备工程实践能力和创新精神的优秀人才。
源头做起多措并举不断提升工程实践能力和就业质量
源头做起多措并举不断提升工程实践能力和就业质量工程实践是指工程技术人员根据设计要求和施工图纸，在现实条件下进行工程建设、管理和服务的过程。
工程实践能力是指工程技术人员在工程实践中所具备的综合应用能力，包括技术操作能力、解决问题能力、资源整合能力和创新能力等。
提升工程实践能力和就业质量，是当前工程教育和人才培养的重要任务之一。
一、加强理论学习，提高专业素养工程实践能力的提升首先要有坚实的理论基础作支撑。
工程技术人员必须掌握扎实的专业知识和理论基础，才能在工程实践中应对各种复杂的问题。
要加强工程专业的理论学习，重视基础课程的教学，在授课内容上注重理论与实践的结合，引导学生将理论知识应用到实际工程中，培养他们的工程实践能力。
二、拓宽实践渠道，增强实际操作能力除了理论学习，工程技术人员还需要具备扎实的实际操作能力。
学校和企业需要加强合作，为学生提供更多实践机会。
可以与企业建立实习基地，让学生在实际工程项目中进行实习和实践，亲身感受工程实践的复杂性和变化性，增强其实际操作能力。
学校还可以举办各种专业技能大赛，鼓励学生参与，通过竞赛提升学生的实际操作能力和解决问题能力。
三、注重实践教学，培养解决问题能力工程实践中最重要的是解决问题能力，工程技术人员需要在各种复杂情况下迅速做出正确的判断和决策。
学校应该注重实践教学，提升学生解决问题的能力。
可以通过案例教学、模拟实践等方式，让学生在实际工程中遇到并解决各种问题，培养他们的解决问题能力和应变能力。
四、加强科研训练，提升创新能力工程实践能力的提升还需要注重创新能力的培养。
工程技术人员需要不断进行技术创新和实践探索，才能满足工程建设的需求。
学校应该加强科研训练，培养学生的创新意识和创新能力。
可以组织学生参与科研项目，提供科研实践的机会，激发他们的创新潜力，培养他们的创新能力。
五、注重综合素质培养，提高就业质量工程技术人员要想提升就业质量，除了具备扎实的专业技术能力外，还需要注重综合素质的培养。
完善培养方案,强化学生工程实践能力的研究
完善培养方案，强化学生工程实践能力的研究一、调整课程设置，增加实践环节1.将理论课程与实践课程相结合，让学生在学习理论的同时，能够亲自动手实践。
2.增加实验课时，让学生有更多机会进行实际操作。
3.开设综合性、设计性实验项目，培养学生的创新能力和团队协作精神。
二、加强师资队伍建设，提高教师实践能力1.定期组织教师参加实践活动，提高他们的实践能力。
2.鼓励教师参与企业项目，了解行业动态，为教学提供实际案例。
3.引进具有丰富实践经验的教师，为学生提供更多实践机会。
三、完善实践教学体系，提高实践教学质量1.建立实践教学体系，明确实践教学目标和内容。
2.制定实践教学大纲，确保实践教学内容的完整性。
3.加强实践教学管理，提高实践教学质量。
四、加强校企合作，拓宽实践渠道1.与企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。
2.开展校企合作项目，让学生参与企业实际项目，提高实践能力。
3.邀请企业专家进行讲座，让学生了解行业前沿技术。
五、改革评价体系，注重学生全面发展1.建立多元化评价体系，注重学生的综合素质评价。
2.将实践能力纳入评价体系，鼓励学生积极参与实践活动。
3.关注学生心理健康，提高学生的抗压能力。
我想谈谈如何实施这份方案。
我们需要对现有课程进行改革，将实践环节纳入课程体系。
同时，要加强师资队伍建设，提高教师的实践能力。
我们还要加强校企合作，为学生提供更多实践机会。
在这个过程中，我们可能会遇到一些困难。
比如，如何确保实践教学质量，如何调动学生的积极性等。
但只要我们坚定信念，不断探索，我相信我们一定能够找到解决问题的方法。
我想说，完善培养方案，强化学生工程实践能力的研究，不仅是对教育模式的改革，更是对我们国家人才培养理念的更新。
让我们携手共进，为培养更多具备实践能力的优秀人才而努力！注意事项一：课程改革的平衡性在增加实践环节的同时，不能忽视理论知识的传授。
解决办法就是，合理分配理论课程与实践课程的比例，确保学生既有扎实的理论基础，又有丰富的实践经验。
大学生规划实践能力目标和措施怎么写
大学生规划实践能力目标和措施怎么写引言大学生规划实践能力的培养对于个人未来的发展至关重要。
在当前这个变化日新月异的社会，大学生需要具备规划实践能力以适应快速变化的环境和挑战。
本文将讨论大学生规划实践能力的目标和相关的措施。
目标大学生规划实践能力的目标是培养他们的能力，使其能够有效地做出计划、制定目标，并积极地实践这些计划和目标。
这些能力将在大学生的学习、工作和个人生活中发挥关键作用。
以下是大学生规划实践能力的几个核心目标：1. 确定清晰的目标大学生应该学会设定清晰、具体和可衡量的目标。
这些目标应该是可实现的，并与个人的价值观和长期目标相一致。
清晰的目标可以帮助大学生更好地计划和管理他们的时间和资源，并增强他们的责任感。
2. 制定合理的计划大学生应该学会制定合理的计划来实现他们的目标。
计划应该包括明确的步骤和时间表，以便大学生可以有条理地实施计划。
合理的计划可以帮助大学生避免无意义的纷乱和拖延，并提高他们的效率和工作质量。
3. 学会灵活调整大学生需要学会灵活地调整他们的计划和目标。
由于外部环境和个人情况的变化，大学生可能需要及时调整原有的计划，以适应新的情况和挑战。
灵活调整的能力可以帮助大学生更好地适应变化，并保持前进的动力。
4. 注重反思和总结大学生应该注重对实践经验的反思和总结。
反思可以帮助他们发现自身的不足和改进空间，并从错误中吸取经验教训。
总结可以帮助大学生加深对实践结果的理解，并为将来的规划提供宝贵的参考。
措施要培养大学生的规划实践能力，需要采取一系列的措施。
以下是一些有效的措施建议：1. 培养自我管理能力大学生应该学会有效地管理自己的时间和资源。
他们可以通过制定每日、每周和每月的计划来培养自我管理能力。
他们还可以采用一些时间管理工具，如番茄工作法或工作清单，来提高工作的效率和组织能力。
2. 参与实践项目大学生可以主动参与各种实践项目，如社会实践、志愿者工作或实习等。
这些实践项目可以帮助他们将理论知识应用到实际问题中，并锻炼他们的规划和实践能力。
大学生更应注重实践能力
大学生更应注重实践能力在当今竞争激烈的社会环境中，大学生面临着前所未有的挑战和机遇。
随着知识经济的迅速发展，拥有扎实的理论知识固然重要，但实践能力的培养对于大学生的成长和未来职业发展愈发关键。
实践能力是指大学生在实际操作、解决问题和应对复杂情况时所展现出的综合能力。
它涵盖了多个方面，如动手操作能力、沟通协作能力、创新思维能力以及对现实情境的适应和应变能力等。
首先，实践能力有助于大学生更好地理解和运用所学理论知识。
在大学的课堂上，学生们获取了丰富的专业知识，但这些知识往往停留在书本和理论层面。
通过参与实践活动，如实验课程、实习、社会实践等，能够将抽象的理论知识转化为具体的实际操作，从而加深对知识的理解和记忆。
例如，学习计算机编程的学生，只有通过实际编写代码、解决程序中的错误，才能真正掌握编程语言的精髓和应用技巧。
其次，实践能力能够提升大学生的就业竞争力。
在招聘过程中，企业越来越注重应聘者的实践经验和实际解决问题的能力。
具有丰富实践经验的大学生，能够更快地适应工作环境，胜任工作任务，减少企业的培训成本。
相比之下，那些只具备理论知识而缺乏实践能力的学生，在求职时可能会面临更多的困难。
一个在大学期间参与过多个项目实践、有过实际工作经验的毕业生，无疑会在众多求职者中脱颖而出。
再者，实践能力对于培养大学生的创新思维至关重要。
创新不是凭空想象，而是在实践中不断摸索和尝试的结果。
在实践过程中，学生们会遇到各种各样的问题和挑战，需要运用创新的思维和方法去解决。
这种在实践中培养的创新能力，不仅能够帮助大学生在学术领域取得突破，还有助于他们在未来的职业生涯中提出创新性的解决方案，为企业和社会创造价值。
另外，实践能力能够增强大学生的沟通协作能力。
在实践活动中，学生们往往需要与团队成员合作，共同完成任务。
这就要求他们具备良好的沟通技巧，能够清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，协调各方利益，从而实现团队的目标。
这种沟通协作能力是在未来工作和生活中不可或缺的。
工学人才培养中的实践能力培养
工学人才培养中的实践能力培养工学人才培养一直以来都是高等教育中的重点和难点之一，而实践能力的培养更是工学人才培养的核心。
本文将探讨工学人才培养中实践能力培养的重要性，并提出一些有效的培养策略。
一、实践能力在工学人才培养中的重要性在现代工程技术领域，实践能力是衡量工学人才综合素质的重要指标。
传统的理论学习无法满足工程技术实践所需，只有通过实践才能巩固理论知识、提高技能水平。
实践能力培养不仅能够让学生将理论知识应用于实际问题解决中，还能够培养学生的创新能力、合作能力和实践动手能力。
因此，实践能力在工学人才培养中具有不可替代的重要性。
二、实践能力培养的有效策略1. 实践教学的融入针对工学人才培养的特点，学校应该加强实践教学的融入，将实践环节与理论学习相结合。
可以通过设计实验课程或实习项目，让学生亲身参与实践操作和实际工程项目，提高他们的实践技能和动手能力。
同时，学校应该与行业企业建立良好的合作关系，为学生提供更多实践机会。
2. 多元化的实践平台为了培养工学人才的实践能力，学校应该提供多元化的实践平台。
除了实验室外，还可以开设模拟实训中心、创新实践基地等，为学生提供更多的实践机会和资源。
同时，学校还可以鼓励学生参加各种学术竞赛和工程项目，培养他们的实践能力和团队协作能力。
3. 导师指导的实践项目导师指导的实践项目是培养工学人才实践能力的有效途径。
通过与导师合作，学生能够参与课题研究和实际工程项目，锻炼他们的实践技能和团队合作能力。
导师的指导可以帮助学生更好地理解实践中的问题，并提供及时的指导和反馈。
4. 综合评价体系的建立为了更好地评价工学人才的实践能力，学校需要建立完善的综合评价体系。
评价体系应该包括实践成果、实践报告、实践技能和实践经验等多个方面，能够全面评价学生的实践能力水平。
这样的评价体系可以为学生提供明确的培养目标和指导方向，激发他们的学习动力和实践热情。
结语在工学人才培养中，实践能力的培养是关键和基础。
对工程训练的意见和建议
对工程训练的意见和建议工程训练对学生的职业发展和实践能力提升具有重要作用。
通过工程训练，学生可以将理论知识应用于实际项目中，并培养解决问题、团队合作和沟通能力。
以下是对工程训练的意见和建议。
1. 提早开始工程训练的目的是提供实践经验，因此建议学生能够提早开始参与工程项目。
这可以通过参加实验室研究、学术竞赛或行业实习等方式实现。
提早开始可以让学生更了解自己的兴趣和擅长领域，为以后的工程训练打下基础。
2. 寻找导师在工程训练过程中，寻找一位有经验的导师是非常重要的。
导师可以提供指导和建议，帮助学生选择适合自己的项目，并指导项目的进行。
此外，导师还可以帮助学生建立专业人脉和拓宽视野。
3. 多样化项目选择在选择工程训练项目时，建议学生尽可能选择多样化的项目。
不仅可以锻炼不同领域的技术能力，还可以培养解决问题的能力。
多样化的项目经验可以帮助学生更好地了解工程领域的全貌，并为未来的职业发展打下基础。
4. 注重团队合作工程训练往往需要团队合作，因此学生在参与项目时应注重团队合作能力的培养。
学生可以主动加入团队项目，学习如何与他人合作、分工合作和共同完成项目。
团队合作能力不仅对工程训练有帮助，也对以后的职业发展具有重要意义。
5. 学会沟通和表达在工程领域中，有效的沟通和表达能力是非常重要的。
对于工程训练来说，学生需要能够与导师和团队成员进行良好的沟通，理解他人的需求并表达自己的观点。
学生可以通过多参与讨论、演讲和写作等活动来提升沟通和表达能力。
6. 学会解决问题工程训练的核心是解决实际问题。
学生需要培养解决问题的能力，并学会运用所学的知识和技术解决实际难题。
在工程训练过程中，学生可以从导师和团队成员中寻求帮助，同时也要自己主动思考和探索解决方案。
7. 总结和反思每个工程训练项目结束后，学生应该进行总结和反思。
反思可以帮助学生发现自己在项目中的优点和不足，并提出改进的建议。
总结和反思对于学生的成长和进步非常重要，并为以后的工程训练提供宝贵经验。
＂90后＂大学生实践能力现状及培养路径探析
受传统教育模式影响 ， 部分 高校实践教育教学改革 明显滞后 ， 严 重影响 “ ９ ０ 后” 大学生实践能力的提高 ， 导致毕业 生不能适 应经 济社会发展的需求 ， 最终制约人 才培 养 目标的实现。因此 ， 各高
校要把 大学生实践能力培养作为质量工程的重点来抓 。
体， 把创新创造能力作为远景 目标。 结 构如图１ 所示。
低”、“ 华而不实” 等现象 。
１ ． 团队合 作 能力不 强
专业 实践能力 、 综 合实践能力和创新创造能力。 Ⅲ四个部分相互
联系、 相 互影 响 、 相互促 进 ， 构成 实践能力体系。 其 中， 基 本实 践能力 是根本 ， 重点培养 专业 实践 能力， 以综 合实践 能力为主
由于缺乏全面综 合的社会实践锻炼 ， 导致部分 “ ９ ０ 后” 大学
表达能力、 人际交往能力等。 （ ２ ） 专业实践能力是指大学生利用专业知识来解决学科领 域内实 际问题 的能力 ， 包 括数 据分析能力、 模 型量化能力 、 分析
集成 能力 和动手操作能力等。
（ ３ ） 综合实践能力是指大学生在不断探索研 究的过程 中运 用所 学知识 ， 独 立分析解决工作中复杂 问题 的能力。 Ｉ ３ ’ （ ４ ） 大学生创新创造能力是指大学生 系统地 运用知识 ， 取 得具有原创性 、 突破性 的理论成果 ， 在科学 、 艺术 、 技术和生产 生活实践活 动领域 中提供 具 有经济 价值 、 社会价值 、 生态价值
总第２ ９ ４ 期
Ｄ Ｏ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ５ ． ０ ２ ２
工程实践能力提升方案范文
工程实践能力提升方案范文一、概述工程实践能力是指一个工程师在实际的工作环境中运用知识、技能和经验解决问题的能力。
它既包括了理论知识的应用能力，也包括了创新能力、沟通能力和团队协作能力等。
在当今竞争激烈的工程行业中，拥有优秀的工程实践能力是非常重要的。
因此，通过一些有效的提升方案来提高工程实践能力对于工程师来说是至关重要的。
本文将围绕工程实践能力提升方案展开讨论，包括实践能力的定义、提升方案的设计、实施方法和评估方法等方面。
希望通过本文的探讨，能够为广大工程师提供参考，帮助他们提升自己的工程实践能力。
二、工程实践能力的定义工程实践能力是指工程师在实际工程项目中应用所学知识、技能和经验解决问题的能力。
它包括了以下几个方面的能力：1. 理论知识应用能力：即工程师能够将学到的理论知识灵活地应用于实际工程项目中，解决实际问题。
2. 创新能力：即工程师能够在解决问题时提出创新性的解决方法，不局限于传统的解决方案。
3. 沟通能力：即工程师能够与团队成员、上级领导和客户进行有效的沟通，使得工程项目顺利进行。
4. 团队协作能力：即工程师能够与团队成员紧密合作，共同完成工程项目。
5. 解决问题的能力：即工程师能够在遇到问题时，迅速找到解决方案，不拖延工程项目进度。
这些能力对工程师来说是非常重要的，它决定了工程师是否能够在实际工作中胜任各种岗位。
三、工程实践能力提升方案的设计提升工程实践能力需要一个系统化的方案来进行。
在设计提升方案时，需要考虑到以下几个方面的因素：1. 学习资源的获取：工程师可以通过学习资源来获取理论知识，包括书籍、网络课程、学术论文等。
2. 实践机会的获取：工程师需要有足够的实践机会来应用所学的知识和技能，以提高自己的工程实践能力。
3. 指导和辅导：工程师需要有有经验的导师或领导来指导和辅导自己，帮助他们提高工程实践能力。
4. 团队合作机会：团队合作可以锻炼工程师的团队协作能力，使他们更好地适应团队工作。
对工程训练的意见和建议
对工程训练的意见和建议工程训练是培养工程专业人才的重要环节，对于学生来说具有重要的意义。
通过工程训练，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程项目中，提升自己的实践能力和解决问题的能力。
然而，目前的一些工程训练存在一些问题，需要加以改进和优化。
下面是对工程训练的意见和建议。
首先，需要注重工程训练的实践性。
工程训练的目的是让学生在实际项目中学以致用，因此应当注重实践性，让学生真正动手做项目。
可以通过与企业合作，让学生参与到真实的工程项目中，让他们亲身体验工程项目的全过程。
同时，可以增加实地考察和实习的时间和机会，让学生走出教室，深入到实际项目中去了解和掌握相关的知识和技能。
其次，要加强工程训练的综合性。
工程训练是一个综合性的培养过程，应当注重培养学生的综合能力。
可以在工程训练中引入其它学科的知识，让学生在解决实际问题的过程中运用多学科知识。
同时，可以设计一些复杂的工程项目，让学生从整体上进行规划和设计，在项目的各个环节中培养他们的综合能力。
此外，需要加强工程训练的合作性。
工程项目往往需要多人合作完成，因此在工程训练中应当注重培养学生的合作意识和团队精神。
可以将学生组织成小组，每个小组负责一个项目，通过小组合作的方式完成项目。
通过团队合作，学生可以学会相互协作、相互配合，培养他们的合作能力和沟通能力。
最后，要关注工程训练的实用性。
工程训练的最终目的是为了培养能够适应社会需要的工程人才，因此应当注重培养学生的实际应用能力。
可以将实际工程项目和实际需求引入到工程训练中，让学生面对真实的问题，进行解决和应用。
同时，可以邀请工程领域的专业人士来参与工程训练，让学生从他们身上学到更多的实际经验和技巧。
综上所述，工程训练是培养工程专业人才的重要环节，需要注重实践性、综合性、合作性和实用性。
只有在这些方面不断优化和改进，才能让学生真正受益于工程训练，更好地适应工程实践的需要。
工程训练的意见和建议
工程训练的意见和建议作为一名大学生，参与工程训练是我们学习和成长的重要阶段。
通过工程训练，我们可以将课堂上学到的理论知识应用到实践中，培养实际问题解决的能力和团队合作精神。
在这个过程中，我想分享一些意见和建议，希望能够帮助我们充分利用工程训练的机会，取得更好的成果。
首先，积极主动参与。
工程训练是我们实践技能和知识的机会，因此我们应该积极主动地参与其中。
不要等待他人给予任务，而是主动提出自己的想法和建议。
主动参与可以让我们更好地了解项目的全貌，并且能够从中学到更多的知识和技能。
其次，注重团队合作。
工程训练往往是团队合作的过程，大家需要共同协作，共同完成任务。
在团队中，我们应该尊重每个人的意见和贡献，学会倾听和沟通。
与团队成员保持良好的合作关系，能够使工程训练的效果更好，同时也培养了我们的团队合作能力。
第三，培养问题解决能力。
在工程训练中，我们常常面临各种挑战和问题。
在解决问题的过程中，我们应该保持积极的心态，勇于面对困难。
培养解决问题的能力需要我们具备扎实的专业知识和灵活的思维方式。
当遇到问题时，可以尝试不同的解决方法，向导师、同学或其他专业人士寻求帮助和建议。
第四，注重学习和反思。
工程训练是一个学习的过程，我们要时刻保持学习的态度。
在实践中，我们可能会遇到失败和挫折，但这并不意味着我们没有取得任何收获。
我们应该从每次的经验中吸取教训，反思自己的不足，并努力改进。
同时，及时记录和总结工程训练的经验和教训，以便今后的学习和成长。
最后，保持积极的态度和热情。
工程训练是一个充满挑战和机遇的过程。
我们要以积极的态度面对困难和挑战，保持对工程训练的热情和投入。
只有真正热爱自己所从事的工作，才能够取得更好的成果。
总的来说，大学生工程训练是一个宝贵的学习和成长机会。
我们应该积极参与，注重团队合作，培养问题解决能力，注重学习和反思，并保持积极的态度和热情。
相信通过这些努力，我们能够在工程训练中取得优秀的成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
针对90后大学生谈如何加强其工程实践能力的培养摘要：以沈阳农业大学水利类专业为例分析了90后大学生的特点，探讨了工程实践能力的含义，提出主要从教学手段的直观性、场教教学的严肃性、团队意识、驱动型实习、实践创新活动等方面抓住学生主要特点，以提高他们的工程实践能力。
关键词：90后大学生工程实践能力水利工程中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0155-021 提高大学生工程实践能力的重要意义近年来，随着国家对农业水利、水资源与粮食安全等方面的重视和投入，农业院校的水利类专业本科生就业时比其他农科类专业明显优势，但我国高等教育已经进入大众化教育阶段，就业难以及就业后学生不能很快地胜任工作的问题仍然是不得不面对的社会现实，造成这一现象的关键并不完全在于高等院校的扩招，其工程实践能力较差也是产生这一现象的重要原因。
水利类专业是培养水利工程师的“摇篮”，具有很强的实践性，这对于水利类专业大学生实践能力的培养提出了更高的要求。
为了使高等教育的质量得以保证，只有大力加强实践教学，努力提高大学生的实践能力，使学生在理论与实践的互动中形成正确的价值取向，增强学生的解决和分析问题的能力。
同时，加强理论知识的实践化是学生职业化、社会化的必由之路，是培养高素质人才的基石。
当代大学生只有坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，才能真正成长成才，将知识转化为能力，从而更加适应经济社会发展的需要。
目前，90后已成为大学生的主体，他们有着与以往学生不同的特点，在教学过程中，除了实践能力培养本身的因素外，实践教育也需抓住教学对象的主要特点，方能事半功倍，本文就此问题进行一些粗浅的探讨。
2 有关“工程实践能力”的探讨对于实践能力的定义，仁者见仁，智者见智，大家并没有完全统一的认识。
一般认为，实践能力是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必须具备的生理和心理特征[1]。
它可分为三个层次。
第一层是一般实践能力，包括自信能力、利用外语和计算机处理信息的能力、协作能力、终生学习能力、写作能力，是全体当代大学生必须掌握的，适应当前和未来职业活动、自身活动和社会活动的基本实践能力。
第二层是专业实践能力，主要指专业核心实践能力，是能使学生持续发展并在竞争环境中占据优势的能力。
就水利类专业而言，其专业核心实践能力主要包括：测量、绘图、规划、设计、概预算、施工、工程管理、文字报告编写等能力。
三是综合实践能力，主要指专业创新能力，是完成复杂任务和解决新问题应具备的实践能力，比如移植经验的能力、探索问题的能力、灵敏的思维能力、预测能力等[2]。
以上三个方面是一个有机整体，相互影响，相互促进。
一般实践能力主要解决基本的社会适应问题；专业实践能力主要解决职业适应问题；综合实践能力主要检验能否创造性地解决复杂问题。
对于工程实践能力，本文认为，它是在拥有实践能力的同时，具备一些必要的工程素养和意识，具体包括理论联系实际的意识和实事求是的观点，抓主要矛盾的意识和辨证思维的思维方式，因地制宜、方案比较的意识，技术可行、经济合理的观点[3]。
3 90后大学生的现状和特点从2009年起，入学新生已主要为90后大学生，他们是在物质条件比较丰富，社会经济快速发展，科技日益方便生活的条件下成长起来的一代，由于受到的新思潮、新观念的冲击，其心理特征和思想、行为、素质同许多80后与70后相比，存在着更多的时代特征。
其特点可概括为：思想早熟、个性独立、自信张扬；知识丰富，视野开阔，意志品质相对脆弱；对家庭的经济依赖性强，贫富分化严重，个体差异大；绝大多数为网民，qq等网络交流是他们进行人际关系的主要方式之一；当前社会竞争激烈、生活压力大，尤其关注职业发展的设计与规划，学习目标更加实际[4～5]。
就沈阳农业大学的水利类专业的90后大学生来说还有以下特点。
农村生源和城镇生源约各占一半左右，农村生源所占比重有下降趋势，工科基础知识比较薄弱，学习自觉性不高。
由于水利行业的特殊性，对于许多在城乡长大的学生，大坝、闸门、灌区、泵站都是很陌生的名词。
因此，曾经发生过在认识实习时，有学生站在大坝上问大坝在哪里的笑话。
4 加强其实践能力培养的环节和措施针对以上分析，本文提出，应主要从以下几个方面来加强90后大学生的实践能力培养。
4.1 加强教学手段的直观性水工建筑物、水泵及水泵站等主要专业课程的许多概念、过程、原理和工程设备构造都不是通过语言所能表达清楚的。
如大坝、水闸、渠系建筑物、泵站工程，在我们日常生活中是不易看得到的，这样就增加了教学的难度，所以使用模型教具、3d虚拟手段的作用就体现了出来。
这样，既增强了学生的感性认识，又可以避免专业课教学的枯燥性，从而增加了学习的趣味性。
例如，在讲述水泵的类型及组成时，就可以将离心泵、轴流泵、混流泵的模型带到教室，让学生们直观地了解到水泵的构造、3种水泵的叶轮之间的区别和联系。
在讲解水闸的结构组成时，利用水闸模型，学生可直观地了解水闸的组成状况，了解闸室的各组成部位及相互关系，认识上、下游连接段与闸室的关系及所起的作用以及各组成部分的位置。
除了模型教学外，借助于先进的3d虚拟手段教学则会使学生对建筑物或泵站工程的布局，长、宽、高等尺寸，各组成部分有一定的感性把握。
例如，在讲解泵房的类型时，可以通过对干室型、分基型、湿室型、块基型等不同类型泵房的内外远近的3d漫游，使同学们认识到它们不同的适用条件和水泵的安装形式与泵站类型之间的联系和区别。
4.2 加强现场教学的严肃性提高学生实践能力的关键是抓好现场教学，加强实践指导。
针对90后学生的特点，要强化现场教学的严肃性，认真对待每一次现场教学。
第一，充分做好动员工作，把动员和专题讲座合二为一。
除了对实践教学的任务、目的、要求、内容和纪律等讲明之外，还要着重对实践教学内容、目的和对象进行专题讲座。
然后，针对学生思想依赖性较强和实践知识少的心理特点，来激发学生们的求知欲望，调动他们的学习兴趣。
使学生们带着好奇心和问题进入教学现场进行实践，积极的思考问题，一起去找答案，从而提高学习效果。
第二，让学生结合所学专业知识，带着问题认真观察、思考和提问，并把问题集中起来开展学术讨论，先让学生自己解决问题。
再次，指导教师认真归纳和总结学生所提出的问题。
结合现场工程实际，重点讲解具有普遍性、代表性、倾向性的问题，对个别问题采取个别辅导解决。
现场教学既直观形象，又易理解，使有些在课堂上听起来枯燥无味而又费解的理论很容易被接受。
第三，教学现场中要注意让学生了解水利，培养其学水、爱水、务水的专业思想。
通过工程实践体会专业价值，在实践中熟悉国情、水情，激发为振兴水利、推进水利事业发展而刻苦学习、立志成才的事业心和责任感。
4.3 加强教学方法的多样性现今90后大学生基本都很依赖网络，人人都有手机，网络、qq、短信息是当前90后大学生主要的交流平台，教师亦可以充分的利用这一平台，对90后学生开展答疑和辅导。
目前有很多的高校课程都已经开通了网络平台，满足90后学生个体化发展的需要，从而提高学习效率。
能开展网络课程的尽量在开展传统教学的前提下同时开通网络课程，同时，带动教学改革，逐步向精品课程迈进。
如沈阳农业大学的水利类专业目前已开设158门网络课程，网络课程可以包括讲稿、教案、行业规范、工程实例、参考资料等模块，同学们也可以用留言的形式通过网络与老师们交流。
网络课程的开通为同学的课后学习，课堂知识的扩展，工程实践素养的熏陶提供了有利的平台。
网络课程普遍受到学生们的欢迎，如《水利工程概预算》网络课程的访问量在全校排第二。
如《水利水电工程施工》网络课程收集了1000多幅施工图片，制作了300多个动画，录制了300余分钟的视频。
同学们可以在网络课程中看到各工种的施工工艺、施工机械设备、各种建筑物的施工方法。
4.4 开设团队式的课程设计农业水利工程的专业主干课灌溉排水工程学、水工建筑物、水泵及水泵站、水利工程施工都安排了课程设计，课程设计是学生在掌握了所学课程的基本理论、基础知识的前提下，综合运用知识完成设计要求。
课程设计通常采用集中的方式，由指导教师指定一组课题，以4～6人为分组进行设计，课程设计包括设计过程、计算说明书编写及图纸绘制、答辩三个环节。
考核时，对各环节分别给分，同时，各小组同学内部进行互评。
总成绩为三个环节的成绩和互评成绩的加权。
通过开设团队式的课程设计，充分调动了90后大学生的积极性，培养他们的团队协作精神，提高其综合运用工程知识解决问题的能力和素养。
4.5 开展任务驱动型的生产实习由于以往的生产实习，指导教师没有给学生明确具体的实习任务，而且生产实习指导书中给出了实习任务比较笼统而且范围比较大，实习内容比较空泛。
实习任务不明确，学生实习带有盲目性。
这样，实习往往只是认识、了解施工现场，使实习变得走马观花、浅尝则止，缺乏挑战性，学生易产生懈怠和应付心理。
任务驱动型实习方法为：老师首先和拟实习的单位部门进行沟通，了解其目前所面临的主要问题和任务，然后学生通过自愿的方式组建团队，每个团队分配一个具体的任务。
团队内的成员相互合作，合理分配任务，共同完成这项工作，共同递交一份实习报告。
任务驱动型实习，能发挥学生的潜能，刺激学生追求完成任务的成就感，在增强人际交往的同时，提高生产实习的教学效果。
4.6 将实践创新活动和学分挂钩沈阳农业大学非常重视水利类学生的实践创新能力，充分利用90后学生思维活跃、易接受新事物的特点，鼓励和引导学生参加科技创新、社会实践、科技论文竞赛等活动，如积极举办并参与“辽宁省测量大赛、结构大赛、全国水利科技创新大赛、水知识竞赛”等，训练学生的科研能力和实践能力，并且针对90后学生务实的特点，将这些实践活动和学生的学分挂钩，对于获奖的同学相当于修完了一定的学分，如此一来，学生的积极性明显提高，收效明显。
如在“全国水利创新大赛”中获奖并得到一定的学分的同学的实践能力有显著提高。
5 结语总之，对于90后学生来说，他们身上的优点和缺点一样明显，本文针对他们的特点提出了一些提高其实践能力的环节和措施。
教学过程中，教师只有与时俱进，对教学方法不断进行改进和探索，用心发现，因材施教，或引导之，或呵护之，或熏陶之，或锤炼之，终会使他们成为符合社会需求的人才，为社会做贡献。
参考文献[1] 丁宇，吴怀宇，程光文.论工科大学生实践能力的培养——以武汉科技大学为例[j].武汉科技大学学报：社会科学版，2012，14（4）：461-464.[2]边立云，马文芝.内隐学习对大学生实践能力培养的启示[j].天津农学院学报，2012，19（2）：50-52.[3] 顾鼎仁.试论水利专科生工程意识和工程实践能力的培养[j].河北水利专科学校学报，1991（2）：528-61.[4] 范益民.对90后大学生思想行为状况的分析研究[j].安阳师范学院学报，2009（1）：133-135.[5] 李朝阳，李巧玲.针对90后大学生特点改进教学方法的探讨[j].中国电力教育，2010（27）：90-91.。