自传体小说阅读指导》

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。————（美国）富兰克林

读书使人成为完善的人。————（英国）培根

第一板块读《童年》谈感想

1.可抓住故事内容，吸引人的情节。

2.可点评你认为感兴趣的人物。

3.谈谈最令你感动的句子或人物。

4.也可以说说你认为写得出色的地方。（写作上的特色）

在俄罗斯文学中，我们从来没有读过比《童年》更美的作品。您还从来没有如此成功的显示过您的写作

才能。

——罗曼•罗兰

《童年》不仅是一部艺术珍品，而且是高尔基的传记，是他全部创作的注解，对于我们来说是极其珍贵的。

——前苏联文艺评论家：丘科夫斯基

只有读过高尔基的《童年》的人，才能正确的评论高尔基惊人的历程——他从社会的底层上升到具备当代

文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。在这一方面，高尔基个人的命运，对于俄国无产阶级来说，是有象征意义的。

卢森堡（德国女革命家）

第二板块请大家讲一讲作读书笔记的方法及收获

1.可对重点句子做点评。

2.也可对文中的词语进行解释。（此环节学生可能在阅读过程中疏忽，不会查词典，教师可以加以

指出。）

3.摘抄好词好句。（此环节学生可能没意识到可分类摘抄如人物描写、景物描写、形容词、动词等

以便于为以后的写作提供素材。）

第三板块：向学生介绍自传体小说并推荐阅读书目

1.以《童年》为例介绍自传体小说的特点。

【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这

种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工

而成，它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。

2.介绍自传体小说的阅读方法（及时了解作者的生平，可以参看每部书前的导读部分，了解此书的思

想精髓。）

3.向学生推荐俄罗斯作家列夫托尔斯泰的自传体三部曲小说和高尔基有着相同经历的英国作家狄更斯

的自传体小说。（具体资料下发给学生）

《童年》人物关系表

为特色人物做卡片

阿廖沙

他的形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活之路。他

不向丑恶势力屈膝，坚强而善良，勇敢而自信。他在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地

生活着，身边那些层出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，这体现了他的坚强和勇敢；他不论是对

自己的还是别人的屈辱和痛苦，都会感到难以忍受，这说明了他善良的一面；母亲的再婚，使得他很孤僻，但也增强了他对自己力量的信心。生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生活下去，他相信黑

暗终将过去，未来将会走向光明。

外祖父

他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟

把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒

工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。

外祖母

她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她

为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵，阿廖沙说道，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了把我领到光明的地方……她马上成为我终身的朋友，成为最知

心的人，成为我最了解，最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付

困苦的生活”。

对《童年》的艺术特色做点评

一、多视角的描写方法

《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品主要从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣，例如对于阿廖沙父亲这死的一段描写：

在幽暗的小屋里，我父亲躺在窗下地板上，他穿着白衣裳，身子伸得老长老长的，他的光脚板的脚指头，奇怪地张开着，一双可亲的手安静地放在胸脯上，手指也是弯曲的；他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住，

像两枚圆圆的黑铜钱，他的和善的面孔发黑，难看地龇着牙吓唬我。

以上一段话的描写十分真实地表现了一个3岁男孩的心态。因为他年纪不，还不懂死亡意味着什么，所

以他注意的是那些他认为有趣、奇怪的事情，例如父亲的脚趾奇怪地张开着，难看地龇着牙等等。

另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想

性和哲理性。

二、语言艺术

《童年》的语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生。例如对外祖父家打架时场面的描写：

两个舅舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我要饭去！”外祖母痛苦得面

孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧，你也好落物耳根子清静，分吧！”“住嘴，都是你惯的！”外祖父

叫喊着，两眼直发光。真怪，别看他个子小，叫起来却震天动地。

这段文字虽然不长，却把一具乱七八糟的打架场面写得很有层次，把每一个人的动作、表情、心情都鲜

明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。

三、独特的选材

《童年》取材于作家的自身经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实地描写了阿廖沙

的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料。另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具

有典型意义的材料，并对他们进行了提炼和加工，使他们能够反映生活的本质。因此，在《童年》中，

人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代

那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。

《童年》的思想性做点评

作者在小说中真实地记述了自己童年的苦难历程。反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情。无情

地揭露和批判了俄罗斯长期以来形成的小市民习气，鞭挞了小市民的罪恶灵魂。作者提出了应该要把唤

醒民众作为自己义不容辞的义务和权利。同时作者在书中也让人看到新的一代人如何在旧的基地上破土

而出，并且显示了他们强大的生命力。它唤起人们对光明生活必然取代黑暗生活的希望。

第四版块：教师小结

看名人是怎样做笔记的

杨绛（钱钟书）夫人：许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么“神”。

他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。做笔记很费时间。钟书做一遍笔记的时间，约莫是读这本书的一倍。他说，一本书，第二遍再读，总会发现读第一遍时会有很多疏忽。最精彩的句子，要读几之后才发现。

周伟成

小学小说阅读方法指导

小学小说阅读方法指导集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一、现代文阅读理解“三部曲” 1.初读文章，整体感知，明确“写什么”。要求同学们对内容有个大概了解，知道“写了什么”。如《故乡》初读时，应知道写了“我”回故乡、在故乡、离故乡，重点写我在故乡的所见所闻就行了。 2.细读文章，部分深究，明确“怎样写的”。在第一步的基础上，通过品读课文中最能表现主题的重点词句、重点段落，以及篇幅结构各部分之间的内在联系，懂得课文是“怎样写的”。如《故乡》，文章重点主要是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇。为了反衬中年闰土的不幸，作者先写了少年闰土的可爱，然后再从正面写闰土的不幸。通过“深究”，了解到是什么原因使闰土由一个活泼可爱的少年，变成一个说不出苦的“木偶人”，也明白了杨二嫂怎样由“豆腐西施”变成了“细脚伶仃的圆规”。 3.精读文章，整体优化，明白“为什么这样写”。一篇文章，通过对“部分”的深究，再回到整体上来，得到对整体的概括认识，这时的认识已不停留在某个词句，某个段落，而是对文章主题和结构的认识。如《故乡》回到整体上来，就应明白：原来作者是要通过回故乡的见闻和感受，描述农村的破败和农民痛苦的根源。怎样表现这一主题呢？作者巧妙地插入了对少年闰土和年轻的杨二嫂的回忆，将过去和现在形成鲜明的对比，在对比中揭示主题：半殖民地半封建旧中国深重的经济剥削和阶级压迫使得农民日趋破产，农村经济日益凋敝。通过以上深究使认识由量变上升到质变。二、记叙文阅读方法指导 1.要能根据文章的内容，分辨文章的类型。比如，阅读以写人为主的记叙文，这类记叙文其中心思想及作者的思想感情主要是通过对人物的叙述描写表现出来的。其中有的是以写人为主的散文，有的是人物通讯。要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。而以记事为主的记叙文，其中心思想及作者的思想感情主要通过对事件经过的叙述、描写表现出来。这类文章大多要交代事情的发生、发展、结果，要能通过分析事情的经过，揭示事情的意义。以借物抒情为主的记叙文多属于抒情散文。其中有的是以一定的具体事物为对象，侧重于抒发作者的情怀，有的是以物喻人。以写景抒情为主的记叙文的特点是作者把自己的情思融于景物描写之中。 2.结合记叙文的文体知识对文章内容进行具体地分析。要会分析记叙的要素、人称、顺序，整体感知文章的内容。能根据文章各个部分之间的联系，理清文章的思路，归纳文章的中心思想，理解文章的详略与表达中心的关系。能从文章中找出重点段落和语句，理解它们的作用，并体会关键性词语表情达意的作用。 3.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。叙述、记叙、述说人物的活动和事情的经过，把人物和事情的基本情况交代清楚。描写：对人、事、物、景进行生动、形象的描绘和刻画，使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的感觉。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时要能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。 4.体会文章语言的生动性、形象性。揣摩文中语言的生动性、形象性要从记叙文的特点出发，不能脱离其语言环境。记叙文语言的生动性、形象性可以从词

2017年高考语文一轮冲刺总复习教案：小说阅读1整体阅读

第一课小说整体阅读 ●复习目标 1. 认识小说文体特征。 2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。 ●重点、难点重点： 1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。 ●设计思想江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。 ●教学资源《小说整体阅读》教学PPT ●教学设计一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。 1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。 (1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他

(完整版)初中语文小说阅读技巧

小说阅读技巧一、小说的概念小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。二、小说的三要素典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。三、小说中各种叙述手法的运用与作用 ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑸平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。四、小说的人物形象 1、人物描写的方法：⑴正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。面对这些题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。五、小说的环境描写：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。 1、自然环境描写作用。 ①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。 2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。六、小说的情节(细节)结构（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格.(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格) 5、看情节的发展如何表现主题.(答题思路:先归纳情节，后点出主题) 七、小说的开头和结尾小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 ①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。小说常用的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

初中小说阅读指导教案

教学过程课时安排：1课时教学过程：复习导入：明确教学目标：（多媒体展示）学习新课：第一板块：小说知识我来说！教师活动：引导学生回顾有关的小说知识并积极发言学生活动：回顾有关的小说知识并积极发言第二板块：中考小说考什么？教师活动：引导学生明确中考小说考查要点：一、知识点： 1．小说三要素：人物、环境、故事情节。 2．人物的塑造：①依托于情节；②正面描写；③侧面烘托；④细节描写。3．环境描写：社会环境和自然环境。二、能力点：

1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。 3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。 4、体会、理解小说所要表现的主题。 5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。 6、能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等） 7、小说的写作特色分析，特别是文体特色分析学生活动：了解中考小说考查要点第三板块：小说阅读我注意：教师活动：引导学生明确阅读要领。 1、把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。 2、概括情节，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。 3环境描写也是为人物和主题服务的。作用有：再现自然风光；交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等。 4、主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。第四板块：中考实例我研究：父亲的游戏两天前，儿子独自一个人来到这个城市。现在，父亲要送他回去。他们来到火车站，却在候车室的入口停下来。两个人盯着安检仪的小屏幕，那上面不断流动着各种箱包和编织袋的轮廓。男人说看到了吗，把行李放进去，屏幕上就会照出行李里面的东西……你看看，这是一个脸盆……这应该是一床被子……这个，一双皮鞋吧。可是，它为什么能照出里面的东西呢？男人低下头。问他7岁的儿子。是X光的原因……你昨天跟我讲过的。儿子说。男人满意地点头。他说是，是X光。只有X光，才能把东西变透明了，我们才能看见它的里面。男人穿一件蓝色的工作服，那上面沾着点点泥水的痕迹。男人头发凌乱，目光是城里人所认定的那种卑微。看得出来他在某个建筑队打工。男人说要是人钻进去，内脏就会很清楚。这东西，就是你娘给你说的医院的X光机。儿子使劲儿点点头，表情很是兴奋。安检员不屑的撇了撇嘴。如果说一开始男人的话还有些靠谱的话，那么现在，他已经开始胡说八道了。男人冲儿子笑笑，你看好了。然后他就做出一个让周围所有人都大吃一惊的举动。他突然扑向安检仪，蜷了身子，像一个编织袋般趴伏。安检员大喊一声，你要干什么？可是来不及了。传送带把男人送进安检仪，屏幕上出现男人趴伏的瘦小轮廓。几秒种后，男人被安检仪吐出。男人爬起来，满面红光。

2017年高考语文一轮冲刺总复习教案：小说阅读1整体阅读

想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。 2．小说的分类 (1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。 (2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。二、快速阅读，整体把握点拨 (一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本

现代文阅读技巧归纳

现代文阅读技巧归纳分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有：对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。可从下列语句中选择：朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。描写分为哪几种？正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。环境描写、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）某句话在文章中的作用是什么？结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。内容方面：

点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）怎样体会作者的态度、观点和感情？可以从以下几方面分析： 1、分析文章的题目。 2、分析文章的开头。 3、分析文章的结尾。 4、分析文章的抒情议论段落。 5、分析写作背景和写作意图。写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

写作指导：高考小说阅读及解题方法

高考小说阅读及解题方法高考小说阅读及解题方法小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设置问题离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。一、人物的鉴赏鉴赏方法：我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所做的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己

的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。常见命题方式： ①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 ②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人

高中语文小说阅读

文学类文本与实用类文本的阅读高分口诀:读懂文章审准题眼规范作答 (1)答题基本知识: 1、阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一就是要有文体特征意识(散文与小说,新闻与传记的文体特征概述见后);二就是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三就是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别就是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 2、审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意: ◆就是否选准题眼(答题重点); ◆就是否选全要点(要答几个方面); ◆就是否选准角度(以谁为陈述主体); ◆就是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) 组织语言时,注意“问”与“答”要照应好、如问:“为什么对作者来说这就是一次短暂而愉快的旅行？” 则:(1)题眼(答题重点)就是:短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括:“短暂”与“愉快”两点;(3)设问的角度: 以“这”作陈述对象,而不就是“作者” ;(4)句式应为: 两个句子,且构成并列关系。 3、明确答题要点 A、回答问题,要朴实具体,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;

文本中若出现形象化的概念或词语,在作答时可引用,并加以具体阐释说明。 B、综合分析,要有概括而具体的分析,不能只答抽象的要点; C、对应题旨,要分点答题,不能遗漏答题要点。之所以要这样去做,就是因为现代文阅读答题要求严密,评分要求严格,评分办法一般就是“要点给分” D、瞧赋分,配答案。现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只就是一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示,更要认真把握住。４、有效地组织语言 A、紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性,很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需要的内容,但不就是从命题人所“问”的角度回答的,致使回答不到位,甚至答非所问。因此,一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词

小说阅读公式归纳

小说阅读公式归纳散文和小说的主要区别 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。知识链接小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。公式：环境+情节+人物+主题小说阅读训练题型概略一、环境类题二、人物类题（或“形象类”）三、情节类题四、主题类题五、理解含义类题六、技巧类题七、作用类题 1．小说的情节结构小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 2．小说塑造人物的方法肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 正面描写(直接描写) 各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许

小说阅读各类题型答题技巧

小说阅读知识及答题技巧浙江长兴华盛高级中学曾根生老师整理小说概念及三要素：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。人物：肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写、衬托对比等) 见知识网络（人物描写的方法）题型设置一：人物形象（一）概括人物形象的特点 1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、赏析文中的某个人物？ 3、请简要概括人物的形象特征（性格特征）。分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。组织答案：1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2、要根据提问角度组织语言表达。如：XX是一个……的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。概括人物形象的答题模式： 1.先总说人物形象特点（外貌、突出性格、身份、）2.然后逐条分析人物形象的特点。（二）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（见知识网络）（三）赏析人物形象作用（1）主人公：主要情节，表现主题（2）次要人物：推动故事情节发展；衬托主人公；丰富文章的主题（或更好的表现主题等）；表现环境的特征。（3）“我”： 1.便于直接抒情，能自由表达思想。2.叙述亲切自然，给读者以真实感，拉近读者与文本的距离。 3.“我”是全文的线索，串联全文的故事情节。 4.能使故事情节更为简洁，内容更为集中。 5.小说可“借”我的情感态度，揭示文章的主题。（四）主人公的探讨：①从情节设计上看；②从人物塑造上看；③从主题表现上看。④文章标题及文章结构设计题型设置二：情节结构（一）把握故事情节（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④请具体分析文章的行文思路。阅读流程：思路：写什么－－－怎样写－－－为什么写细致读：抓场面－－－找线索－－－理清结构概括情节思路总结： 1梳理情节（开端、发展、高潮、结局）2概括每一阶段的内容（形式：某某干什么）3 加入关联词组成语段（用序号）（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。（二）.鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 1.在情节上的作用： A设置悬念、为下文作铺垫（埋下伏笔）B(是文章的线索）推动故事情节的发展 C丰富文章内容，使情节发展更合理。 D转换情节，使情节更加生动曲折、摇曳生姿等E前后对比，突出强调相关内容F照应前文，使文章结构完整） G出乎意料又在情理之中；使情节再生波澜； H在高潮中结局，戛然而止 I留下悬念，引人思考

小说阅读方法及练习

小说阅读指导一、考点解读：语文试卷上有三篇阅读题，其中的第五大题是文学作品阅读，这一道大题多是散文阅读，但有时也会是小说或戏剧阅读。小说是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，同样不可忽视。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说” (即“微型小说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写二、相关知识链接： 1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。 2 、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。 3 、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸怒其不争的感情倾向。 4 、情节结构方面辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。 5 、环境描写方面自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。《祝福》《阿Q正传》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。

小说阅读及答案

小说阅读专题复习我省阅读鉴赏命题指向与答题要素规律： 1.概括提炼或补充及作品中相关内容。 2.鉴赏评价作品中主要内容或思想情感。 3.剖析探究作品的深层意蕴，体味情节结构的结点。 4.评价审视人物形象的心灵特征，掂出形象的人生分量。 5.体悟赏析作品相关的艺术手法特点。 6.分析语言特征及其美感。 7.分析鉴赏景物描写的特点作用。 8.联系文本内容说说对主旨内涵的探究思考。方略：带着“知识”读懂与答准，减少误读考题都是从作品整体着眼小处设题，我们阅读应树立整体的语境意识，训练提取、切分、整合能力。要训练细读、语言的细微处阅读。 1.整体体悟(第一遍读不看题目, 须在关节处记号） 2.研读题目（思考题目隐含的内涵、角度、范围） 3.落脚文本（二次读，针对题目要求，准确定位，捕捉信息） 4.概括提炼（概括要素，提炼整合，有的直接从文本语句提炼，但一般不是用现成的，需要提取有效的信息作必要的整编） 5.准确表述（特别注意答题得分点、相关散文术语、诗歌、小说解题要素）情节题型一概述情节 1、把握情节发展变化（发生、发展、高潮、结局）（结合线索、场景等） 2、概括格式：①何时何地何人物何事②以……为中心，按照……顺序，记叙了何时何地何人物何事题型二：对某一情节的作用分析题型小说的常用开头及作用 1.设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。 2.写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的

高考语文小说阅读答题技巧归纳

高考文学类文本阅读复习----小说专题学习目标: 1、了解高考命题规律,把握小说阅读的答题技巧。 2、高考真题实战演练，能够运用所学提高答题的准确度。直击高考： 2018年《高中语文课程标准》对现代文阅读之文学类文本阅读的层级要求如下：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解 B ⑴理解文中重要词语的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究 F ⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答现代文(各类文本)阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 注意：要在通读时用圈点批注法阅读，勾画关键词语和重要语句。 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）； ◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)

高考语文小说阅读答题技巧归纳修订稿

高考语文小说阅读答题技巧归纳集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高考文学类文本阅读复习----小说专题学习目标: 1、了解高考命题规律,把握小说阅读的答题技巧。 2、高考真题实战演练，能够运用所学提高答题的准确度。直击高考： 2018年《高中语文课程标准》对现代文阅读之文学类文本阅读的层级要求如下：阅读和鉴赏中外文学作品。了解、、、等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解B ⑴理解文中重要词语的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究F ⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答现代文(各类文本)阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 注意：要在通读时用圈点批注法阅读，勾画关键词语和重要语句。 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）； ◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行” 则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼) ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);

高考语文专题复习：小说类文本整体阅读答题指导

高考语文专题复习：小说类文本整体阅读答题指导【考情分析】文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等，从高考卷命题情况来看，小说类文本阅读呈现如下特点： 1．选文范围广泛，题材多种多样。从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注对人生、对社会的思考。 2．命题题型调整，赋分有所提升。文学类文本阅读选择题由一道变为两道，分别从思想内容的分析与概括、艺术特点的理解与鉴赏进行设题，仍为四选一的单选题，简答题仍为两道。整体分值有所增加。 3. 注重阅读鉴赏，考查重点不变。考题关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的个性化鉴赏，提出了较高的要求。 2018、2019高考全国卷以及2020山东、海南新高考样卷考查情况如下：

【阅读纲领】 (一)小说的基本概念小说是文学类中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活。 (二)小说的三个要素小说的三要素是人物、情节、环境。这三个要素的有机组合，构成了小说独特的系统机制：小说以情节为主导、人物为焦点、环境为依托，概括社会生活，绘制社会生活。

1．人物小说的核心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 2．情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有过程的，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 3．环境环境是指人物活动的环境和事件发生的背景，分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写，作用是交代人物的生活环境、社会关系，交代作品的时代背景，可从侧面刻画人物，暗示作品主题。 (三)小说的主旨、主题小说的主旨或主题是指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来，贯穿一部小说始终的基本思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏小说必须明确小说的主题。 (四)小说的阅读方法小说阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。在高考中可通过以下方法快速读懂小说： 1．划分层次，梳理情节先概括自然段段意，将概括出的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的架构就出来了，为下一步阅读作好了铺垫。相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，厘清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。 2．依据情节，把握形象塑造人物是在小说的情节叙述和环境描写中来完成的，把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。 3．分析环境，明确作用在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解

专题1：小说基本阅读法(如何读懂系列)

专题一：小说整体阅读训练 ——快速阅读，整体把握一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。 1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。 (1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 (2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。 (3)小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。 2．小说的分类 (1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。 (2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。二、快速阅读，整体把握点拨 (一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇小说，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。 (二)考场阅读要求：快速阅读，整体把握考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。 1．初步把握小说情节——时间+地点+人物+事情+（原因）小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局——来把握。无论哪种方式，都必须划分层次、概括层意。