物理实验教案设计

物理实验教案设计

八年级下册

第七章欧姆电律

第三节测量小灯泡的电阻

教学目标：

1 知识与技能

（1）使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的使用方法

（2）通过实验使学生会用伏安法测量电阻的大小

（3）通过实验观察一些现象，能解释生活中的一些与电流电压有关的物理现象

2过程与方法

通过实验探究活动学会测量电阻值，学会利用欧姆电律间接地测量一个物理量的科学方法。

3情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

教学重难点：

1重点：正确使用电压表，电流表，会利用欧姆电律解决问题

2难点：正确连接电路及排除各种故障，滑动变阻器的作用有哪些，如何选择电压表和电流表的量程

实验教具：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻小灯泡、导线若干、开关一个

课时安排

1课时

实验教学过程：

1 复习相关知识，创设情镜，引入课题

问题提问：用那种仪器可测量出小灯泡的电流，使用电流表时该注意哪些问题？

学生回答：用电流表测电流，电流表要和被测的电阻串联，电流从正极流入，负极流出，选择合适的量程。

问题：怎样知道加在电阻两端的电压为多少，如何正确使用电压表测量电阻两端的电压？

学生回答：用电压表测量可知，电压表要与被测电阻并联，选择合适的量程，让电流从电压表的正极流入，负极流出

问题提问：如何正确读出被测量的电流值和电压值这两个物理量？

学生回答：使用前检查指针是否指在零刻度，若没有应该先调整归零。根据使用的电压和电器选择合适的量程，并且弄清最大值和最小分度值。待指针稳定后从电压表和电流表的正前方读数，同时注意视线要以指针垂直。

点拨：如果指针没有指在某一刻度，这时为了减小误差，就要进行估读，同时记录数值时要有数值和单位。

问题：通过电阻的电流值的大小可以用电流表测量，加在电阻两段的电压值的大小可以用电压表测量。那么，要想知道电阻的阻值是多大，能不能也用电阻表来测量，该怎么办？

点拨：没有直接可测量出电阻值大小的仪器，但是我们知道电阻是物体本身所具有的一种属性。电阻值的大小与通过电阻的电流大小无关，与加在电阻两端的电压值的大小有无没有关系。由欧姆电律可知，电阻值等于加在电阻两段的电压值与电流值的一个比值。

2 合作交流解析探究

问题讨论：

1 实验的目的是什么？

学生答：实验的目的是用电流表，电压表测量小灯泡的电阻。

2实验的原理是什么？

学生答：实验的原理是利用欧姆电率I=U/R 可得R=U/I 3所需实验器材是什么？

学生答：电流表、电压表、小灯泡、滑动并阻器、开关、导线、学生电源

4学生设计实验电路图（图略）

教师观察学生各自所设计的电路图，给予适当的鼓励和必要的辅导。

5学生设计实验记录表格时，教师可提示学生实验所要获取的是哪些物理量，所观察的现象会有那些，可以用表格把它们记录下来。（图表学生自己设计）

学生动手操作：学生按电路图联接各实验器材。

问题讨论1做实验前开关要处于什么位置？为什么开关要断开？

学生答：开关要断开，避免发生短路而损坏教学仪器。

2滑动变阻器在开关闭合之前要处于什么位置？为什

么？

学生答：滑动变阻器要处于最大值，它起到分压保护电路元件不被损坏的作用。

3测量电阻值时，能不能只测一次就可以，为什么？

学生答：不可以，为了测量的更准确，要多测量几次，取平均值，这样可以减少误差。

学生动手操作实验，教师做好指导和辅导的工作。提示学生将观察的现象和指针所指的示数如实的记录下来。培养实事求是的科学精神。

观察讨论：1实验中注意观察当滑动变阻器的阻值由大变小的过程中，小灯泡的发光情况作怎样的变化，为什么会越来越亮？

点拨：灯泡变亮。因为当滑动变阻器的阻值由大变小时，灯泡两断的电压逐渐由小变大，通过灯泡钨丝的电流也逐渐由小变大，电流产生的热效应更加明显，因此更亮。

2实验操作过程中注意观察电流表和电压表指针的所指的刻度情况。如果出现电压表有示数，而电流表指数为零的原因是什么？

讨论分析：可能是小灯泡钨丝断了。

3如果出现压表和电流表示数都为零的原因是什么？

讨论归纳：电路中没有电流通过。可能是接触不良、没有电源、或是开关没有闭合。

实验结束后，要求学生将各实验教学仪器按要求摆放整齐。将获得的数据填如表格进整理，然后进行数据分析。小组交流讨论，得出结论。

3总结反思巩固提高

1如果电压表或电流表的指针出现反偏的原因是什么？

学生回答：是由于实验操作过程中把电压表或电流表的正极和负极接反了。这种错误是不允许的。

2 为什么各小组测得的数据会不一样？

点拨：原因有很多。可能是所测量的小灯泡的电阻值不一样；也可能是读数时存在误差；还有就是读数时方法错误导致的结果；有可能是实验操作错误。

3 当小灯炮越来越亮时，由我们获得的数据可知电阻值变大，为什么电阻值会变大呢？这与电阻是物体本身所具有的一种属性。电阻值的大小与通过电阻的电流大小无关，与加在电阻两端的电压值的大小有无没有关系。由欧姆电律可知，电阻值等于加在电阻两段的电压值与电流值的一个比值，不是相矛盾了吗？

点拨：不矛盾。因为当滑动变阻器的阻值由大变小时，灯泡两断的电压变大，根据欧姆电律可知，整个电路中的电流值变大，灯泡变亮，灯泡的钨丝温度升高，电阻值会变大。

4反思实验成败拓展思维升华

引导学生分析实验过程中观察到的现象，总结实验中出现的问题，小组评估交流实验操作过程中的成功与失败经验，讨论分析实验