诗歌鉴赏之语言——语言特色型(教师版)
2014高考鉴赏诗歌的语言(教师版)
鉴赏诗歌的语言教学目标：1、学会鉴赏诗歌语言的用词之妙2、学会鉴赏诗歌语言风格一、命题方式：1、鉴赏诗词的用词之妙，即炼字与诗眼。
诗歌需要用高度凝练的语言去表达丰富的内容和复杂的感情，所以古人特别注重炼字，力图用一个字，或者一个词包含很深的意蕴。
正因如此，揣摩诗歌的用词之妙，把握重要词语的含义，显得尤为重要。
人们把诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词或句称为“诗眼”。
鉴赏诗歌的用词之妙，很大成分上是鉴赏诗眼中的关键词。
品味关键词句考查角度：①词语含义（色彩、情味）；②手法，写了什么内容；③意境、情感、结构上作用或妙处；2、鉴赏诗歌的语言风格1、常考的角度：①有突出妙处的词性（包括词类活用）②包括典型修辞、表现手法的字词③在结构上有特殊作用的字词（比如，提挈全篇，过渡，画龙点睛）④能生动形象表现人、物、景特征的字词⑤能准确传达感情的字词2、答题步骤：①解释字义；②代入句中描绘画面（有典型手法点出来）；③描绘了什么意境，抒发了什么感情3、高考试题精练例一、阅读下面的宋词，完成题目。
(8分)（2013湖南）钓船归贺铸绿净．春深好染衣，际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”句。
(1分)(2)简析首句中“净”字的妙处。
(3分)答：联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
（3）探究本词的思想感情。
（4分）答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。
【解析】（1）考查识记：桃花流水鳜鱼肥。
（2）考查炼字：结构、内容、主旨三点要答到位。
（3）考查情感：主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再联想起张志和的《渔歌子》注意题目“钓船归”的暗示，“回归与隐居之乐”不用探究也可以回答出来。
诗歌鉴赏之语言特色
特色
说明 示例 语言不留 雕琢的痕 “小时不识 迹，率真 月，呼作白 朴素，多 玉盘。又疑 用口语， 瑶台镜，飞 自然 较少炼字， 在青云 读来平白 端。”(李白 如话，自 《古朗月 然生动， 行》) 韵味无穷
赏析
写出了儿童 时期对月亮 稚气的认识， 表现出月亮 的形状和月 光的皎洁可 爱，不加雕 饰，生动自 然
特色
说明
示例
赏析
语言毫不 隐晦，毫 不修饰， 直率 依照情感 的原样直 接写出
“硕鼠硕鼠，这四句诗直 无食我黍！ 抒胸臆，反 三岁贯女， 映了农夫对 莫我肯 沉重的剥削 顾。”(《诗 的怨恨和控 经·硕鼠》) 诉
特色
说明 不是直接 叙述或抒 情，而是 通过写与 本意看似 委婉 无关的事 物，或者 通过对比 而委婉地 表达内心 的情感
说明
特色
说明
用一种苍老遒 劲的笔调去描 绘广阔的社会 生活，使所描 绘的生活画面 笼罩着凝重深 沉的忧郁色彩 和悲剧气氛， 并配之以严格 的诗律和铿锵 的音韵
沉郁
示例 赏析 “风急天高猿 全诗四联八 啸哀，渚清沙 句统统对仗， 白鸟飞回。无 顿挫铿锵， 边落木萧萧下， 回环曲折， 不尽长江滚滚 显示出一唱 来。万里悲秋 三叹的音韵 常作客，百年 之美。抒发 多病独登台。 了诗人的忧 艰难苦恨繁霜 愤之情，具 鬓，潦倒新停 有悲壮雄浑 浊酒杯。”(杜 之美 甫《登高》)
特色
说明
示例
赏析
“绿”、“红” 意在言外， “昨夜雨疏风 分别借代绿叶和 常常不是直 骤，浓睡不消 红花；“肥”和 接叙述，而 “瘦”分别形容 残酒。试问卷 是曲曲折折 帘人，却道海 叶的茂盛和花的 的倾诉，言 凋零。词人惜花， 含蓄 棠依旧。知否？ 在此而意在 为花悲喜，为花 知否？应是绿 彼，或引而 醒醉，为花憎风 肥红瘦。 不发，或欲 恨雨，实际是含 ”(李清照 说还休，让 《如梦令》） 蓄地表达了青春 读者去体味。 韶光短暂、好花 不常的惋惜之情。
专题三鉴赏诗歌语言(人教版高三) 教案教学设计共3篇
专题三鉴赏诗歌语言(人教版高三) 教案教学设计共3篇专题三鉴赏诗歌语言(人教版高三) 教案教学设计1在高中语文教育中，诗歌鉴赏一直是一个重要的环节，中学诗歌鉴赏是学生建立自己艺术鉴赏能力、练习批评能力、塑造自己审美情趣的主要途径之一。
其中，诗歌语言是一道难题，在鉴赏诗歌时，很难理解诗歌中独特而生动的语言特色。
而人教版高三的第三专题“鉴赏诗歌语言”会给你一个新的视角，让你发现诗歌中的美。
一、教学设计思路1.知识目标：（1）理解诗歌语言的独特性与表现形式；（2）领悟诗歌中的美学价值和文化内涵；（3）培养学生独立思考能力和创造性思维。
2.教学方法：通过多样化的教学方法，如课堂讲解、分组探讨、阅读分析、写作练习等，营造轻松自由、主动参与的课堂氛围，让学生在自我组织、交流与合作中，逐步领悟诗歌语言的美学价值和文化内涵。
3.教学内容：本专题包括了八个部分：词、句、结构、韵、声、景、深度和特殊语言。
每一部分由一首供学生品读、鉴赏并进行文字表述或写作的名诗歌来启发学生对其中语言的感知和体验，互相交流和启发。
二、教材内容探析1.韵和音：这一部分的名诗为《春泥》。
《春泥》以春天的水鸟和乡村生活为主题，它不仅表现了自然界兴旺发展的景象，还表达了一种融入自然、欣赏自然、与自然相互交融的生命态度。
在这首诗中，作者运用了大量的辞藻来生动地描绘整个春天、整个自然的呼吸和跳动。
尤其是“光影浮动，影沉光浮，明暗交替”的表达，使人体会到了自然界在春天的一种声息律动。
同时，这首诗还使用了丰富的字音变化和韵语运用，适当地强化了诗的音韵美和节奏感。
2.景：这一部分的名诗是《赋得古原草送别》。
这首诗是唐代诗人白居易写给远行的好友王之涣的一首送别诗。
全诗描绘了广阔无垠的古原草地上各种春草的景象，表达了诗人对古原大草原、对生命的洒脱追求和缅怀之情。
在这首诗中，诗人通过对大草原的描绘，表现了大自然的宏伟与气势，揭示了自然美的真谛。
同时，诗人巧妙地利用景物描写与背景交汇的技巧，加深了读者对情感交融的理解。
诗歌鉴赏之语言风格(教案)
诗中有真味乃需细品评——诗歌鉴赏之语言风格一、教学目标1.了解诗歌常见的语言风格类型。
2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。
3.掌握该类题型的解题方法。
二、教学重难点目标2、3三、课时安排1课时教学过程一、导入新课有道是“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。
一首好诗，就像一道脍炙人口的美味佳肴，总是让人百读不厌，回味无穷。
那么，如何才能领略到一首好诗的佳境、真意和妙趣呢？关键在一个“品”字。
品什么呢？品“妙语”，品“风格”。
说到诗歌语言，从命题的角度来讲，大致可以分为炼字、炼句、语言风格三类。
而考查诗歌语言风格这类题目失分情况较为严重，究其原因是同学们思路缺乏条理性，答题缺少规范性，常常遗漏要点。
二、明确学习目标1.了解常见的语言风格类型。
2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。
3.掌握该类题型的解题方法。
三、检查课前预习指出下列诗歌的语言风格。
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》（清新自然）2.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱。
是离愁？别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》（含蓄隽永）3.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——刘禹锡《竹枝词》（平淡自然而含蓄隽永）4.叶上初阳干宿雨。
水面清圆，一一风荷举。
——周邦彦《苏幕遮》（清新自然）5.想得家中夜深坐，还应说着远行人。
——白居易《邯郸冬至夜思家》（平实质朴）6.空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
——王维《山居秋暝》（清新自然）7.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》（清新雅致、清新自然）8.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》（含蓄委婉）9.小时不识月，呼作白玉盘。
——李白《古朗月行》（清新自然、多用口语）10.前不见古人，后不见来者。
诗歌鉴赏 语言风格教案
• 小结：
• 理解语言的方法： • 以文解文 • 以旧解新 • 知人论世
语言的锤炼
许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增 色不少甚至成为诗眼。
诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里， 昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，为什么呢？
因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久， 不能算是“早梅”了，一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同 时还能表现出诗人的惊喜之情。齐己佩服不已，尊称郑谷 为“一字师”。
如何读懂诗歌、把握主旨？
• 四看 一看题目——题目定诗由； 二看作者——作者定诗风、明时代； 三看注解——想象诗歌背景，联系当 时现实； 四看内容——抓关键语言，明主旨。
理解语言的方法
•
暮江吟 白居易
•
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
•
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
• 1.请根据文意，写出“瑟瑟”的含义。
《望岳》字里行间洋
杜甫
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云，
溢着青年杜甫那种勃勃 朝气。从尾联中我们可 以看到杜甫不怕困难， 敢于攀登绝顶，俯视一 切的雄心和气概。全诗 的主旨和诗眼也正是尾 联。此二句既具有象征 意义又蕴含着哲理，也
春应 色怜 满屐 园齿游 关印园 不苍不 住苔值
5、意象组合的名词
天净沙 秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
诗歌前三句用九个名词重叠，有何作用？
由名词组成的意象组合而成一种孤寂的 氛围，表达了诗人的愁绪。商山早行Fra bibliotek温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
诗歌鉴赏之语言特色教案
诗歌鉴赏之语言语言特色一、【解题指导】这类试题题目一般设置为“这首诗在语言上有何特色？”“请分析这首诗的语言风格”“谈谈此诗的语言艺术”。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤是：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
二、【答题示例】春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
三、【风格解析】了解诗歌的语言风格，有助于把握诗歌的语言特点，提升语言的鉴赏水平。
诗歌的语言风格主要有：（1）含蓄含蓄凝练指意在言外，常常不直接叙述，而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。
往往在于不直截了当地说出情感，而是将情感融于所描绘的形象之中。
含蓄的手法，可以使诗歌所表现的情更深、意更重、味更浓。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
孟浩然乘舟远去，而送行的作者却久久不肯回转，伫立目送，直到船帆在遥远的天际消逝无踪。
这里借形象的图景表达诗人与孟浩然的感情之深。
再如杜甫的《月夜》：今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双眼泪痕干。
这首诗采用“移情”手法，通过“遥怜”“未解”“湿”“干”等词，含蓄地表达了望月思亲的苦思之情。
（2）平淡平淡即质朴。
其语言力求朴素，不加修饰，不追求词藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。
选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
北镇市高级中学2016级诗歌鉴赏——语言教师版
北镇市高级中学2016级高三年级语文学科一轮复习导学案诗歌鉴赏——语言【考纲要求】鉴赏古代诗歌的语言。
理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
【教学目标】知识目标：鉴赏古代诗歌的语言。
能力目标：了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点。
情感目标：掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领。
【教学重点】高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。
【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。
【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
二、知识链接（一）链接高考卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
(4分)满分答案：①修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。
②想象别致，意蕴生动。
如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
（二）关于鉴赏语言需要的知识（学生没有）1、推敲字词，看这个词是否准确地揭示了人物的外部特征、内心世界和环境特点。
古代诗歌的语言往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，表现人物的内心，因此，诗歌中的这些词往往是命题人容易设题的地方，那么，在解答鉴赏诗歌语言的试题时，我们就可以从这个角度来思考赏析。
如金昌绪的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”这首诗以妍美的生活意象体现幽怨的情思，要鉴赏其中“打”的妙处，我们不难发现，“打”正是少妇当时的动作，而这个动作又表现了女主人公对爱唱歌的黄莺吵醒美梦的怨和对征战在外的丈夫的无比思念，一个“打”字使生动活泼、娇憨真情的闺妇宛在眼前，平淡之中蕴含神奇。
诗歌鉴赏之语言风格（教师用）（推荐阅读）
诗歌鉴赏之语言风格（教师用）（推荐阅读）第一篇：诗歌鉴赏之语言风格(教师用)诗歌鉴赏之语言风格一、说说下列诗歌的语言风格。
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（清新自然）②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（清新自然而又含蓄隽永）③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱。
是离愁？别是一般滋味在心头。
（笔调婉约或含蓄隽永）④杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有有晴。
（平淡自然而含蓄隽永）⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（生动形象）⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
（生动形象）⑦叶上初阳干宿雨。
水面清圆一一风荷举。
（清新自然）⑧松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
（平实质朴而又含蓄隽永）⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（平实质朴）⑩青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(豪迈雄奇)⑪明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(清新自然)⑫洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？(委婉含蓄)⑬采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
(平实质朴)⑭锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
(朦胧隐晦)⑮万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（沉郁顿挫）小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？① 知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；② 诗歌语言风格和题材有关；③ 品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。
④ 此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。
诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然李白的豪迈飘逸白居易的通俗易懂杜牧的清健俊爽王昌龄的雄健高昂王维的清新自然李商隐的朦胧隐晦高适的悲壮苍凉温庭筠的绮丽香艳孟浩然闲静淡远陆游的慷慨激昂辛弃疾的慷慨悲壮苏轼的旷达豪迈李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后杜甫的沉郁顿挫期）宫廷诗:缠绵宛转田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美边塞诗:悲凉慷慨讽喻诗:沉郁激愤咏史诗雄浑壮阔怀古诗幽深绵长送别诗：意蕴深远【补充】1浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求, 常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
新课标部编版人教版中小学诗歌鉴赏专题讲解之语言特色(完整精品教学课件)
3．数词
数词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。 （1）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛。 （2）前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 齐己原诗为“昨夜数枝开”，郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久， 不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同时还能表现出诗人的惊喜之情。因此，郑谷被称为 “一字师”。 （3）一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。（邵雍《山村咏怀》） 把一到十的数字嵌入诗中，形象、真实展现出一幅静美如画的山村风景图。
二、炼字 2.分类
2．动词
展现的动态既可以表现所写对象的特点，又可以借助作者的行动，来表达出思想情感。 （1）沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（张先《天仙子》） 王国维的《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影；着一‘弄’字而境界全出矣。”词人抓住大自然一瞬间 的现象，摄入词中。“弄”字将花人格化了，使景物由静而动，富有生命力。 （2）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春·春景》） “闹”字在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然，春光烂漫之意。此处运用拟 人的手法生动形象地表现了春光无限的意境之美。 （3）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） “见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不 经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境。 （4）海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） “生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 （5）鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》） “敲”字，据说是在韩愈的指导下由“推”改为“敲”的，此一改，境界全出，以动衬静，突出了夜的幽静。
高中语文高考歌形象鉴赏复习之语言风格(教师版)
2009年高考复习--鉴赏诗歌分类练习之语言风格（教师版）一、学习目标1.识记并理解常见语言风格术语。
2.识记重要诗人的语言风格；3.识记提问方式，把握答题要点。
二、知识梳理（一）什么是语言风格？诗歌总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。
（二）结合高中古典诗歌的中背育篇目，想一想古典诗歌中常见的语言风格有哪些？清新自然明白晓畅（简练生动）平淡质朴华美绚丽委婉含蓄沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放婉约细腻慷慨悲壮多用口语（三）你说出下列诗歌中的语言风格及特点吗？1.王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
语言风格：清新自然。
特点：用语新颖，不落俗套。
清新一般是用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。
清新之风常见于大部分山水田园诗人的诗中。
如王维，孟浩然的诗就比较清新。
2.陶渊明的〈归园田居五首〉其一∶少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去十三年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，抱拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫後檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼，复得返自然。
语言风格：平淡质朴特点：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
3.杜甫《观山水图》红浸珊瑚短，青悬薜荔长。
语言风格：华美绚丽特点：有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
4.刘禹锡《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
诗歌鉴赏之语言风格(教案)
诗歌鉴赏之语言风格(教案)包括清新自然、含蓄隽永、平淡自然、平实质朴、清新雅致、多用口语、悲壮慷慨等。
2.每种语言风格都有其特点和表现形式，需要通过具体的诗歌来理解和掌握。
五、课堂练1.请分析XXX《如梦令》中的语言风格。
2.请分析XXX《登高》中的语言风格。
3.请分析XXX《赋得古原草送别》中的语言风格。
六、课堂总结通过本节课的研究，我们了解了诗歌常见的语言风格类型，并通过典型的语言风格类题目，归纳了该类题型的命题特点和解题策略。
同时，我们也掌握了该类题型的解题方法。
在日后的研究和考试中，我们要多加练，提高自己的诗歌鉴赏能力。
清新是指语言简单易懂，富有新意。
它的特点是用语新颖，不俗套，真实朴素，没有太多修饰。
冲淡（平淡、朴素）是指语言简洁明了，不华丽。
它的特点是使用准确的词汇直接叙述，不加修饰，表达真实深刻，容易被人理解。
绚丽（华丽）是指语言丰富多彩，富有文采。
它的特点是使用华丽的词藻，色彩绚烂，情感奇特。
明快是指语言流畅明了，直接爽快。
它的特点是直接明朗，斩钉截铁，简洁有力。
含蓄（委婉）是指意在言外，常常不是直接叙述。
它的特点是曲折折折，言外之意，引人深思。
自然是指不加修饰的率真朴素的语言，多使用口语，读来自然生动，富有韵味。
豪放（奔放、雄奇）是指语言气势恢宏，想象奇特，情感豪迈奔放。
它的特点是语言奔放，境界宏达，气势恢宏，情感奔放。
悲慨是指悲壮慷慨，寂寞苍劲的艺术风格。
它的特点是出语高昂，充满时代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中愤慨。
沉郁是指使用苍老遒劲的笔调描绘社会生活，笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配以严格诗律和铿锵的音韵。
缠绵（婉约）是指诗作婉曲，感情细腻缠绵。
它的特点是婉曲动人，感情细腻。
工丽是指对偶工整，有文采。
它的特点是语言工整，文采斐然。
生动是指使用的词语将某种情景写得活灵活现。
洗练是指经过千锤百炼的语言，达到质朴、省净、流畅、圆润、洒脱、意韵无穷的境界。
高三语文一轮复习诗歌鉴赏之语言鉴赏诗歌的语言学案 (教师)
复习目标：1、了解诗歌语言的一般考查方式。
2、掌握诗歌语言类题型的一般解题方法。
【考查方式】对诗歌语言的考查主要有以下类型：1、对关键词语的品味（词）2、对关键诗句的理解（句）3、对语言风格的概括（篇）一、对关键词语的品味1、炼字：赏析生动传神的词语2、诗眼：鉴赏“诗眼”（一）分析炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？（找出关键词，并赏析）②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等（直接鉴赏关键词）③这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏）2、答题步骤：（步骤一）析字：解释该字在句中的含义（步骤二）述景：展开联想，把该字放入原句中描述景象（步骤三）点技巧：析效果（该字烘托了\表现了怎样的意境，或表达了怎样的情感）（如该字用到了手法，要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等）【真题演练】（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻、拟人。
生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
练习《早发》（2）、《秋暮吟望》（1）（见《凤凰台》学生版P96。
）（二）分析诗眼型1、诗眼诗眼指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。
2、提问方式①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。
②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？3、答题步骤：步骤一：明确指出作为“诗眼”的词，并解释诗眼句的意思；步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。
诗歌鉴赏之语言特色
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
沉郁顿挫 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫《登高》
不同类型诗歌语言特点 宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁谧 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长 送别诗：意蕴深远 浪漫主义:夸张语言，热情奔放,想象瑰丽神奇 现实主义:精确细腻地描写想象。 豪放派:气势豪放, 雄浑壮阔 婉约派:清丽含蓄,婉转缠绵
四、简析某一非主要人物形象的作用 ①对情节：推动情节的发展。 ②对主题：突出文章……的主题。 ③对主人公：衬托或对比，突出主人公……的特点。 五、引用诗句、神话、传说的作用 ①说明/证明/表达了……的观点，升华主旨。 ②增添文采（传奇色彩），丰富文化内涵。 六、运用人称的作用 第一人称：①真实、亲切、自然，便于直接抒情，自 由表达感情。②缩小与读者的距离。 ③给人以身临其境 之感，增加读者阅读兴趣。 第二人称：用于人，便于对话，便于抒发强烈的感情， 增强感染力；用于物，有拟人化效果，拉进与读者的距 离，表达更亲切。 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事 和议论。
⑤一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 生动形象 ⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 生动形象 ⑦叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举。 清新自然 ⑧松下问童子，言师采药去。 平实质朴而 只在此山中，云深不知处。 又含蓄隽永 ⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。 平实质朴
说说下列诗句的语言风格
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
（清新自然 ） ②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 （清新自然、含蓄隽永） ③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁 清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般 滋味在心头 （笔调婉约或含蓄隽永是无晴却有有晴。 （平淡自然而含蓄隽永）
古诗歌鉴赏之语言特色(语言风格)
古诗歌鉴赏之语言特色（语言风格）不同类型的诗歌呈现出不同的语言特色。
诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语言风格，如李白的豪迈飘逸、李商隐的隐晦朦胧等。
命题形式为概括诗歌的语言特色，或要求对诗歌的语言特色进行评析。
答题时要求我们用最简省的文墨精准地回答问题要求。
__________________（1）了解作家的风格流派与语言特点豪放—苏轼、辛弃疾婉约—柳永、姜夔、李清照隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运屈原—雄浑悲壮王安石—雄健高峻李商隐—委婉含蓄李清照—婉约缠绵陆游——慷慨悲凉杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨白居易——明快简洁、明白晓畅李白——清新飘逸、豪迈洒脱王维——闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快苏轼——豪迈旷达、雄健奔放（2）回答语言风格的词及简单阐释★清新生动___________________________其特点是用语新颖，不落俗套。
一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。
如我们所熟知的杜甫的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
大部分山水田园诗人（如王维、孟浩然）的诗相对比较清新。
而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。
清新淡雅——像一朵别具风采的小花★平淡质朴__________________其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗“方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，还有李煜的词。
平淡质朴－－像一条静静流淌的小溪，李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。
★绚丽雄奇_________其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如李商隐的诗“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。
华美绚丽－－像一朵富丽堂皇的牡丹；明净绚丽－－像一株静静开放的月季。
2022诗歌鉴赏5语言特色(上课)
兄弟寄给我的书信吧，赶紧把它烹饪 本诗的颔联哪两个字用得精妙？为什么？ 了吧。
诗歌鉴赏之语言——(一)炼动词
1．阅读下面这首宋诗，完成题目。
解析
行舟忆永和兄弟
颔联上句中的动词“冻”不仅
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹！ 【注】 ①周必大：南宋诗人，江西庐陵 人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地(今江苏) 途中。②长年：古时对船工的称呼。
劳停驿【注】 欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 【注】 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令
时作。劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦” 二字的妙处。(4分)
诗歌鉴赏之语言——真题示法
(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗， 然后回答问题。
为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其
境的听觉感受。
如白居易的《琵琶行 并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小 弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间 关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝 拟声词 绝不通声暂歇。……呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈 嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把 抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如 闻其声、如临其境的逼真感受。
词类
解说
动词
如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏 花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳， 花儿微动的活泼神情。
如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 形容词 描写茫茫沙漠，“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字
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鉴赏诗歌中的语言
语言特色型
◎提问方式：这首诗在语言上有何特色？
◎提问变式：请分析这首诗的语言风格。
或谈谈此诗的语言艺术。
含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
常见的概述语言特色的词语：
语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等语言风格类：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
品味诗歌的语言特色
（1）清新。
特点：用语新颖，不落俗套。
大部分山水田园诗人，如（陶渊明），王唯，孟浩然。
（2）平淡。
特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人，首推陶渊明。
（3）绚丽。
特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。
如李商隐（朦胧晦涩），李贺（奇丽）。
（4）明快。
特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。
往往是斩钉截铁，一语中的，莫过于白居易。
（5）含蓄。
特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
（6）简洁。
特点：干净利落，言简意赅。
（7）沉郁顿挫。
特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，还有雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。
如杜甫、辛弃疾、陆游等。
例题春怨（王昌龄）
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答:此诗语言特点是平实自然，口语化。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
例题：观祈雨李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问题：这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析
答：语言含蓄，极具讽刺性。
第一句（桑条无叶、土生烟）景中带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，第四句写朱门忧春阴使管弦受潮，而影响其寻欢作乐。
一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨，渗透其间，溢出诗外。
巩固：阅读下面三篇作品，然后回答问题。
(6分)
乌衣巷（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊•燕子 (元)赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
注①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
(1)这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。
(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
(4分)
答：(1)燕子兴亡
(2) ①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。
②吴词剪裁唐人诗句（用典抒情）抒亡国隐痛，婉约悲凉（婉约含蓄），凸显婉约词的正宗风韵。
③赵曲以议论作结，点破兴亡，明白晓畅（明快直露），有浓郁的散曲风味。