九年级语文上册写作(六)

写作(六)学习改写

1．让学生初步了解改写的写作方法，能抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动及周围环境进行创造性描写。

2．培养学生对写作的兴趣，提高学生的想象能力和创新能力。

1．培养学生改写的能力，提高学生的作文品味。

2．感受文学作品的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。

1课时

一、新课导入

改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于发展思维、联想和想象能力。它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较陌生。今天，我们一起来进行改写写作训练的学习。

二、什么是改写

1．改写就是按一定的要求，改变原文的表现形式或部分内容，是一种创新作文。就像“插花艺术”，将自然界中现成的花朵、枝叶、果实，重新组合、加工，展现出美妙的观赏插花。

2．改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成白话文，把书面语改成口语；三还可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。

三、明确改写的基本要求

1．遵照原文。

改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感情，这是改写取得成功的前提。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。

2．确定改写点。

在研读原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。

3．保持两个“一致”。

一是文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。

二是叙述方式要一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。

4．展开合理的想象。

根据改写的实际需要，融入个人风格，展示独特魅力。同时改写是需要想象力的，要展开想象的翅膀，并用生动形象的语言表达出来。避免千人一面，要展示自己的语言风格和行文风格。

四、写作文题

从下面任选一题写作：

1．选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。

2．从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这

个故事。不少于600字。

3．本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。

五、佳作欣赏

改写《智取生辰纲》(以吴用的角度)

话说刘唐听说护送生辰纲之事，心念道：“俺何不劫富济贫？”于是广结好汉，有我、

阮氏三兄弟、晁盖、公孙胜等人。

有诗云：“刘唐广结众好汉，智取钱财势必行。”

此时正是五月半天气，虽是晴朗无比，只酷热难熬，刘唐道：“众位兄弟有何妙计？”

我灵机一动，转而大笑道：“此乃天赐良机。”众好汉听了却是丈二和尚摸不着头脑：“只需

这般……”我小声对众好汉说道，众人叹道：“好主意。”便开始分头行动。

五七日后，晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜装扮成卖枣商贩，阮小五、阮小七、我则装扮

成卖酒人家，万事俱备只欠东风。

却说刘唐每日派人侦察，探得护卫队长乃青面兽杨志，遂与众好汉商议对策，公孙策听

后，又担忧道：“杨志武功高强，若硬取，我们几个都不是他的对手，这该如何是好呀？”“兵

家有云：攻城者，攻心为上！杨志一路上一直鞭打痛骂士卒，早已失去民心，犹如一盘散沙，

不足为惧。”我缓缓说道。“好！”众好汉拍手称快，心中了无担忧。

六月初四这天，刘唐等人正在丛林中探消息，忽然望见杨志一行人，便忙往回躲。

却不料已被杨志发觉，杨志大喝：“你等何人，这般胆大，竟连俺的东西也敢偷？”那众

好汉互相以目示意道：“俺是做小本生意的人家，欲过此冈到乡外做买卖，听这里人说这里多

有强人出没，十分担心，刚才又听见脚步声，以为强人，竟不知是大官人，真吓死俺也！”一

面说，一面不住地擦汗，杨志见他们如此，又不像是说假，遂离去，刘唐见他走远，忍不住

“哥哥真不愧为智多星，量这厮再谨慎，亦逃不出哥哥的‘五行山’！怪把俺当时吓的……”笑道：

晁盖道：“功已成半，不可半途而废。”刘唐道：“哥哥放心，不成功，便成仁。”

又过了一个时辰，我等人提酒走来，众军饥渴难忍，遂自凑足了银两，想讨碗酒喝，这

边杨志却道：“你们待要怎地，竟不听我的话，好大胆！须知多少好汉被麻翻了！”我心想：

这厮果然与士卒不和，我却来个欲擒故纵之计，如何？便啐道：“你这客官好不晓事，我不曾

卖酒与你，却说我酒中有蒙汗药，真是一派胡言，这酒，便是你出再高的价，我也不卖了。”

便推着车走了，士卒们苦于杨志的威势，只是埋怨。

却说这时，只见四个卖枣人家，不是别人，正是晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜，假装问

道：“你这酒多少一桶？给俺一桶。”我等道：“不卖，不卖！”晁盖怒道：“先前是官人说你酒

坏，我却没说，来一桶又有何不可？”卖酒的听了这话，才让他们买一桶吃。

吃完酒后，那晁盖道：“你这剩下的酒权当送俺吃罢！”卖酒的不答应，他人便抢了酒东

跑西窜，见他实在不肯，才作罢，行路去。

你道怎的：原来他们早已在抢酒中将蒙汗药下了。

话说前面士卒不得喝酒，已是埋怨至极，后见卖枣人家喝酒后别无他样，便向老都管诉

苦。老都管道：“杨提辖，众军汉已无力上路，皆因路高人渴，且这酒他人吃了没事，让他们

讨碗酒又会怎样？”杨志无奈只好答应。我心中暗喜道：“量这些蠢人，终究要似那鱼，被俺

一齐钓上。”便道：“看你们众人虔诚，先前之事，俺也不必追究，这酒便让于你吃罢。”

众军汉一个个如恶狼扑食一般，一饮而尽。杨志亦喝了，过了一会儿，只见军汉个个都

头重脚轻，纷纷倒下。众好汉大笑道：“倒也，倒也！”遂劫去生辰纲，捐与贫苦人民。

又有诗云：众多好汉齐协心，劫去金银又济贫。杨志纵是多才智，机关算尽也枉然。

点评：作者在课文《智取生辰纲》这个故事的基础上，以吴用的口吻来叙述是如何“智

取生辰纲”的。改写时，对课文中前面的内容进行了取舍和概括，重点放在了黄泥冈上，吴

用等人是如何骗过杨志喝下放有蒙汗药的酒，最终成功获取了“生辰纲”的。重现了课文中