九年级语文下册第一单元1诗两首习题人教版

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九年级语文下册 第一单元 1《诗两首》习题课件 (新版)新人教版

九年级语文下册 第一单元 1《诗两首》习题课件 (新版)新人教版

苏武牧羊
律①知武终不可胁②,白③单(chán)于④。 单于愈益欲降之。乃幽⑤武置大窖中,绝不饮 食。天雨雪,武卧啮⑥(niè)雪,与毡毛并咽之 ,数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无 人处,使牧羝(dī),羝乳⑦乃得归。别⑧其官 属常惠等各置他所。武既至海上,廪食不至 ,掘野鼠去⑨(jǔ)草实而食之。杖汉节⑩牧羊, 卧起操持,节旄尽落。
世界目光聚北京, 国威军威举世惊。 东方雄狮不可侮, 长江黄河万里奔。 八年抗战驱倭寇, 华夏子孙众志城。 铭记历史爱和平, 开创未来中国梦。
9.诗歌第一节哪几句诗是写的阅兵的场面?从中 可以看出大阅兵描绘了怎样的一幅画面?(8分)
从“三军排江铿锵进,铁军倒海奔涌行。长箭仰天 傲苍穹,战鹰凌空织彩虹”等诗句中可以看出大阅兵场 面气势威武、雄壮、整齐(矫健)。
1.注音或写汉字。(9 分)
嘶.哑.(sī yǎ) 狭 zhǎi(窄)
吹 ɡuā(刮)
fǔ(腐)烂
汹.涌.(xiōnɡ yǒnɡ) 喉.咙.(hóu lónɡ)
2.多音字、形近字。(6 分)
间((
jiān jiàn
)空间 )间隔
假((
jiǎ jià
)假如 )假期
嘶(sī)嘶哑 撕(sī)撕裂
14.翻译下列句子。(6 分) (1)武卧啮雪,与毡毛并咽之。
苏武躺着吃雪,把雪和毡毛一起吞下肚去。
(2)别其官属常惠等各置他所。 分开他的随从官吏常惠等人,分别投放到别的地方。
15.请你评价一下苏武。(4分)
将民族利益放在第一位,有民族气节、 忠贞爱国,有顽强的毅力。
5.(2015·眉山)下列句子中,没有语病的一项 是( D )(5分)
A.《抗战胜利七十周年》这部纪录片对我非 常有兴趣,是一部具有深刻教育意义的大片。

九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》同步训练题(含解析)(新版)新人教版

九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》同步训练题(含解析)(新版)新人教版

《诗两首》一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.嘶.哑(sī) 汹涌.(yǒnɡ) 刮.风(ɡuā) 矮.矮(āi)B.大陆.(lù) 乡愁.(chóu) 浅.浅(qiǎn) 坟墓.(mù)C.黎.明(lí) 窄.窄(zhǎi) 深沉.(chén) 温柔.(yóu)D.腐.烂(fū) 邮.票(yóu) 喉.咙(hóu) 一枚.(méi)2.下列诗句节奏划分正确的一项是( )A.为什么/我的眼里常含/泪水B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票D.这/被暴风雨所打击着的/土地3.对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。

C.“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

4.综合性学习。

学完《乡愁》,你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动,请你积极参加。

(1)【资料大搜索】对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。

我国古代诗词宝库中就保留着许多抒写乡愁的经典诗篇,假如让你去搜集这些资料,你会采取哪些方式?(至少写出两种)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【佳句共欣赏】将你搜集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。

人教版九年级语文下册第1课《诗两首》课后练习题(附答案)

人教版九年级语文下册第1课《诗两首》课后练习题(附答案)

人教版九年级语文下册第1课《诗两首》课后练习题(附答案)1、请指出书写没有错误的一项是()A.撕哑喉咙汹涌B.温柔腐烂深冗C.邮票坟墓海陕D. 激怒悲愤黎明2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?4.有人说,《乡愁》两次写到对母亲的思念,显得有些重复,使全诗不简洁,所以第三节可以删去,你怎么看这个问题?5.阅读《中国的土地》回答问题中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机比较这首诗与《我爱这土地》在内容和感情上的相同点和不同点:参考答案:1、 D.2、①我也应该\用嘶哑..的喉咙\歌唱..。

②乡愁..\是一张\窄窄..的\船票..③为什么...\我的眼里\常含..泪水?因为\我.对这土地..\爱.得深沉……④而现在/乡愁..\是一湾\浅浅..的\海峡../我\在这头../大陆\在那.头.3、诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识,和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。

4.不可以删去,因为两次写到对母亲的思念。

是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋,而母亲的逝去是无法挽回的,就如海峡的隔阂他个人难以改变。

5.内容上:相同点都是写的中国的土地。

不同点:《我爱这土地》主要是写抗日战争时期的中国社会现状;而《中国的土地》主要是写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。

人教版(新课程标准)初中语文九年级下册第1课《 诗两首》同步练习

人教版(新课程标准)初中语文九年级下册第1课《  诗两首》同步练习

初中语文九年级下册第1课《诗两首》同步练习一、基础运用(共7题;共20分)1.根据拼音写汉字或给加横线字注音。

①假如我是一只鸟,我也应该用sī________哑的喉咙歌唱。

②这永远xiōnɡ________涌着我们的悲愤的河流。

③这无止息地吹ɡuā________着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎________明……④然后我死了,连羽毛也腐________烂在土地里面。

2.文学常识填空。

《我爱这土地》的作者________ ,原名________ ,浙江金华人,我国现代著名________ ,代表作有________等。

3.文学常识填空。

《乡愁》的作者是________ ,________著名诗人、散文家和诗歌评论家。

这是一首________诗。

4.下列句中加横线词语理解有误的一项是( )A. 乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B. 乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C. 我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D. 一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”,但是爱国之情却是深不可测)5.下列诗句使用比喻手法的一项是()A. 假如我是一只鸟。

B. 乡愁是一张窄窄的船票。

C. 我重新变得年轻。

D. 梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

6.下列没有语病的一句是()A. 蛙眼对于运动的物体简直是“明察秋毫”,而对静止的物体却“视而不见”。

B. 在长时间的流亡岁月中,使他逐渐形成了自己的关于宇宙的理论。

C. 敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候,她们配合子弟兵作战,出入在那芦苇的海里。

D. 注射剂十分灵效,立竿见影,立刻止住了疼痛,恢复了神智。

7.朗读节奏正确的一项是()A. 我也/应该用/嘶哑的喉咙/歌唱。

B. 我也/应该/用嘶哑/的喉咙/歌唱。

C. 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

D. 我/也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱。

二、诗歌鉴赏(共2题;共40分)8.阅读下文,完成各题。

土地大地亿万年的静止,此刻在眼里连绵起伏,波涛汹涌祖辈们和树木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母,是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风,从远古吹来我用嫩叶为帆远航漂得再远,根都在父母身上土地的深处(1)第一节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?为什么?(2)从第一、二节中,可以看出“大地”是什么样子的?(3)诗歌第三节运用了哪些修辞手法?具有怎样的表达效果?(4)从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?“父母”还可以象征什么?9.阅读下文,完成各题。

精品解析:人教版九年级语文下册第1课《诗两首》同步练习(解析版).docx

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《我爱这土地》《乡愁》同步练习一、基础知识1.根据拼音用正桝写出相应的汉字hou ( ________ )咙悲f©n ( _____________ ) 11 ( ________ )明fu ( _______ )烂坟mJ ( _____________ ) 海xid ( ______________ )【答案】(1).喉(2).愤(3).黎(4).腐(5).墓(6).峡【解析】试题分析:字形题从表象上看主要考核双咅节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“喉” “愤^峡”等都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。

2.请指出书写没有错误的一项是( )A.撕哑喉咙汹涌B. 温柔腐烂深冗C.邮票坟墓海陕D.激怒悲愤黎明【答案】D【解析】试题分析: A嘶哑。

B深沉。

C海峡。

3.文学常识填空。

①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人,原名。

这首诗的感情基调是最能点明主旨的诗句是______________ 。

② _____________________ 《乡愁》的作者是_________ (姓名),他是我国 (省名)诗人。

这首诗最终由个人的故乡之思上升为【答案】(1).①艾青(2).蒋海澄(3).忧郁、悲愤(4).为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(5).②余光中(6).台湾(7).家国之思【解析】本题考查学生对文学常识的认知能力。

在阅读诗歌时,作者的一些简单情况是必须要了解的。

4.请用“/”和“・”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头【答案】①我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

最新精选人教版初中语文九年级下册第一单元1 诗两首练习题三十六

最新精选人教版初中语文九年级下册第一单元1 诗两首练习题三十六

最新精选人教版初中语文九年级下册第一单元1 诗两首练习题三十六第1题【单选题】下列注音完全正确的一项是( )A、邮票yōu缠绵mián超凡fán一湾wānB、清远qīn惆怅chuō仿佛fuó年轮lúnC、忧伤shāng哀怜lán颤抖chàn蔷薇qiángD、忧郁yù潺潺chán朦胧lóng簌簌sù【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列对诗歌《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是( )A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。

B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C、“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D、“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是诗人自己。

【答案】:【解析】:第3题【单选题】下列划线字注音中全部正确的一项是( )A、恋(liàn)土嘶(cī)哑艾(ài)青B、愁(cóu)绪汹涌(yǒng)激怒(lù)C、炽(chì)烈陶冶(yě)窄(zhǎi)窄D、坟(wén)墓怅惘(wǎng)年轮(lún)【答案】:【解析】:第4题【单选题】下列句子中划线词语与教材原文一致的一项是( )A、我只是伫立遥望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

B、屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着……”C、然后他站在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,----你们走吧.”D、长大后/乡愁是一张小小的船票。

【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列句子中划线词语与教材原文一致的一项是( )A、我只是伫立遥望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

2019-2020学年度初中语文九年级下册第一单元1 诗两首人教版习题精选三十

2019-2020学年度初中语文九年级下册第一单元1 诗两首人教版习题精选三十

2019-2020学年度初中语文九年级下册第一单元1 诗两首人教版习题精选三十第1题【单选题】下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( )A、诗人假设自己是一只鸟,一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟,是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。

B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C、“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D、“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。

【答案】:【解析】:第2题【单选题】对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是( )A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词语,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。

C、“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D、“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

【答案】:【解析】:第3题【单选题】下列句子中划线词语与教材原文一致的一项是( )A、我只是伫立遥望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

B、屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着……”C、然后他站在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。

”D、长大后,乡愁是一张小小的船票。

【答案】:【解析】:第4题【单选题】依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是( )①我把如此深厚的感情________在我的歌声里,希望引起听众的共鸣。

②要认真清查国有企业现有的资产,防止有人借改革之机________国有资财。

九年级语文下册第一单元1诗两首基础导练(新版)新人教版

九年级语文下册第一单元1诗两首基础导练(新版)新人教版

1 诗两首基础导练1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

艾.青()汹.涌()腐.烂() hóu咙()悲fèn() sī()哑坟mù()海xiá()2.下列不是“我”的歌唱对象的一项是()A.土地B.河流C.黎明D.羽毛3.对文中的意象理解有误的一项是()A.“土地”象征着祖国大地。

B.“悲愤的河流”象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。

C.“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者。

D.“林间的无比温柔的黎明”象征着充满生机的解放区。

4.文学常识填空。

(1)《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人,原名。

这首诗的感情基调是。

最能点明主旨的诗句是。

(2)《乡愁》的作者是(姓名),他是我国(省名)诗人。

这首诗最终由个人的故乡之思上升为。

5.《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“嘶哑的”去掉可不可以?为什么? 表达了作者怎样的感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?6.反复朗读《乡愁》,理清思路。

(1)《乡愁》以形式上的四个小结,将乡愁分为四个在时间上前后顺承的阶段,即:——————。

诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征:即:——————。

诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物:、、、。

时空的隔离与变化,推动了诗情的层层深化。

(2)这首诗抒发了诗人什么样的感情?能力提升7.阅读舒兰(台湾)的《乡色酒》,完成题目。

三十年前三十年后你从柳树梢头望我我从柳树梢头望你我正年少你是一杯乡色酒你圆你满人也圆乡愁也满(1)对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是 ( )A.“你”指故乡,“我”指远离家乡的游子,诗中抒写的是游子对家乡的思念。

B.“你”指亲人,“我”指远离家乡的人,诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。

C.“你”指情人,“我”指情人的另一方,诗中抒写的是情人之间的互相思念。

D.“你”指月亮,“我”指远离家乡的游子,诗中抒写的是游子对家乡的思念。

(2)下列对诗的赏析不恰当的一项是 ( )A.诗的上下两节运用了对比艺术,将景与情有机地结合在一起,表现了诗的主题。

人教版九年级语文下册习题:第一课诗两首

人教版九年级语文下册习题:第一课诗两首

下册下册 第一单元第一单元1..诗两首诗两首1.(1)下列加点字的注音完全正确的一项是( )A .嘶.哑(s ī) 汹.涌(x ōng) 黎.明(lí)B .腐.烂(f ū) 喉咙.(lóng) 羽.毛(y ǔ) C .一枚.(méi) 邮.票(y ōu) 窄.窄(zh ǎi) D .艾.青(ài) 海峡.(xiá) 坟墓.(mù) (2)(中考真题)下列词语中加点字注音完全正确的一组是( )A .蹒.跚(pán) 哂.笑(sh ěn) 锲.而不舍(qiè) 形貌昳.丽(yì) B .谰.语(lán) 颔.首(hán) 一抔.黄土(p ōu) 恃.才放旷(shì)C .剽.悍(bi āo) 愧怍.(zuò) 惟妙惟肖.(xi āo) 苫.蔽成丘(shàn) D .啜.泣(chuò) 喑.哑(y īn) 鳞次栉.比(jié) 引弦.而战(xuán) 2.对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是( )A .诗人未用“珠圆玉润”之类的词语,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体 味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B .关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民 的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C .“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

”这句诗形象而充分地表达了诗人 对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D .“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

3.请仿照示例,照样子写句子。

流水是大海的乡愁白云是蓝天的乡愁那一缕缕薄薄淡淡的青烟是游子的乡愁________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4.综合性学习。

九年级语文下册 第1单元 1 诗两首同步练习 (新版)新人教版

九年级语文下册 第1单元 1 诗两首同步练习 (新版)新人教版

诗两首我夯基我达标1给加点字注音,根据拼音写汉字。

嘶哑.( ) 汹yǒng()腐.烂( ) hóu()咙2结合语境解释加点的词。

(1)我也应该用嘶哑..的喉咙歌唱。

( )(2)这永远汹涌..着我们的悲愤的河流。

( )(3)这无止息地吹刮着的激怒..的风。

( )(4)因为我对这土地爱得深沉..。

( )3选出对下列诗句的节奏划分错误的一项…()A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这被暴风雨/所打击着的土地,这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。

C.——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。

D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉……4填空。

(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人________,原名________。

诗中最能点明主旨的诗句是____________________________(2)《乡愁》的作者是________(姓名),他是我国________(省名)诗人。

这首诗的最后一节使诗人的感情最终由个人的故乡之思上升为________。

我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成5~8题。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……5诗人用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻表达______________________,全诗感情基调________。

6诗歌中的土地、河流、风和黎明象征了什么?7“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?8“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

”这诗句表达了诗人什么样的思想感情?(二)阅读下面的文字,完成9~12题。

就是那一只蟋蟀在海峡那边唱歌在海峡这边唱歌在台北的一条巷子里唱歌在四川的一个乡村里唱歌在每个中国人所到之处处处唱歌比最单调的乐曲更单调比最和谐的音响更和谐凝成水是露珠燃成光是萤火变成鸟是鹧鸪啼叫在乡愁者的心窝就是那一只蟋蟀在你的窗外唱歌在我的窗外唱歌你在倾听你在想念我在倾听我在吟哦你该猜到我在吟些什么我会猜到你在想些什么中国人有中国人的心态中国人有中国人的耳朵9诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声,其用意是什么?10写蟋蟀唱歌的排比句有什么作用?11“凝成水/是露珠/燃成光/是萤火/变成鸟/是鹧鸪”一句有什么深刻含意?12结尾“中国人有中国人的心态,中国人有中国人的耳朵”在诗中起什么作用?二、表达交流13余光中曾说,一个读书人的乡愁是把空间加上去,乘上时间,乘上文化的记忆,乘上沧桑感。

九年级语文下册第一单元1诗两首练习新版新人教版

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1 诗两首01积存运用1.阅读下面文字,按要求回答下列问题。

艾青是中国人的自豪。

中国作家协会主席铁凝称赞艾青是“最伟大的歌手”。

艾青把个人命运融.( )合到民族和人民的苦难和抗争中,________了不可抗拒的时期潮汛和人民昂扬奋进的心声。

“诗,永久是生活的牧歌。

”《盼望》表现出船员们与大海拼搏的期望和______成功彼岸的期待;《鱼化石》隐藏的是诗人由历史动荡生发出来的对人一辈子境遇的感kǎi()和抗争;____________________________________________________________。

这些诗篇是诗人艾青________咱们的重要的精神遗产。

(1)给文段中加点的汉字注音,依照拼音写汉字。

(2)依次填入文中短横线上的词语最适当的一项为哪一项( )A.转达留给抵达B.转达抵达留给C.抵达留给转达D.留给抵达转达(3)联系诗歌《我爱这土地》,依照上下文语境在横线上续写一个句子。

2.下面句子中的标点符号,利用不正确的一项为哪一项( )A.“中国梦”的实现,需要每一个炎黄子孙的一起尽力与大义担当。

B.有位哲人说过:“那个世界上,最重要的确实是阳光、空气、水和笑容。

”C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓舞。

D.在挫折与磨难眼前,你是做畏缩逃避的懦夫?仍是做奋起搏击的勇士?3.(盐城中考)以下句子没有语病的一项为哪一项( )A.一个人可否成为真正的读者,关键在于青青年时期养成良好的阅读适应。

B.作家曹文轩获2016年国际安徒生奖,对中国儿童文学走向世界意义重大。

C.这种网络社交工具的普遍利用,大大加速了信息流通的速度和质量。

D.通过“教育现代化”的创建,使得很多学校的办学条件有了明显改善。

4.对以下句子中修辞手法的表达到效分析不适当的一项为哪一项( )A.他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

(运用比喻,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。

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1 诗两首01积累运用1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

假如我是一只鸟,/我也应该用sī(嘶)哑的hóu(喉)咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌.(yǒng)着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮.(guā)着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐.(fǔ)烂在土地里面。

/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……2.找出下列词语中的错别字并改正。

(1)邮票缥缈骠骑飘洋过海“飘洋过海”应写为“漂洋过海”(2)坟墓屏募羡慕朝三暮四“屏募”应写为“屏幕”(3)海峡狭隘挟持汗流夹背“汗流夹背”应写为“汗流浃背”3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

迤逦行来,已到水边。

水已成冰,①冰中透出枝枝荷梗,枯梗上漾着绮辉。

远山凹处,红日正沉,只照得天边山顶一片通红。

岸边几株枯树,恰为夕阳做了画框。

框外娇红的西山,这时却全是黛青色,鲜嫩润泽,一派雨后初晴的模样,似与这黄昏全不相干,但也有浅淡的光,照在框外的冰上,使人想起月色的清冷。

仿佛听得说要修复圆明桥了,我想,②能不能留下一部分废墟呢?最好是远瀛观一带,或只是一座桥,也可以的。

4.对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是( B )A.他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

(运用比喻,把“他们”比作“高粱”,形象生动地写出了“他们”的朴实,表达了作者的赞美之情。

)B.为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问,先提出疑问,再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情。

)C.微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

(运用拟人,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。

)D.好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。

)(解析:B项“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪水”,表达了“我”对祖国的热爱之情。

) 5.余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,请你根据上联对出下联。

上联:海峡无阻下联:陆岛有情上联:一湾浅浅的海峡下联:两岸深深的乡心6.综合性学习。

2017年是人民诗人艾青诞辰107周年,为缅怀艾青,纪念艾青的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感,让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。

(1)【活动一:我推荐】赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。

”是啊,他的诗永远留在我们心中。

为了举办这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。

示例:为何他的眼里常含泪水?为何他喉咙嘶哑,仍要尽情地歌唱?为何他执着地爱恋着这片土地?《我爱这土地》为你诠释什么是真正的爱国,什么是至死不渝,什么是赤子之心。

(2)【活动二:我宣传】博客(网页)是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个博客,请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。

栏目一:风雨历程栏目二:诗海漫步栏目三:仰望星空(3)【活动三:我致辞】1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。

假如艾青荣获2017年度诺贝尔文学奖,请你拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。

(80字左右)示例:20世纪中国诗坛泰斗,他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲,他用朴素的语言倾诉对世界的深爱与理性的思考,他用生命、用爱诅咒黑暗,讴歌光明,礼赞人生,他是中华儿女永远的骄傲。

02课内精读(一)阅读《我爱这土地》,回答问题。

7.“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑的”可不可以去掉?为什么?不可以去掉。

因为“嘶哑的”一词表明这是一只饱受磨难的鸟,它的歌声是用整个生命发出的,这样更能表现出“我”对“土地”深爱的程度,去掉后会影响表达效果。

8.这首诗中,鸟儿所歌唱的四个对象是什么?分别有什么象征意义?四个对象分别是:土地、河流、风、黎明。

“土地”象征遭受日寇践踏的国土,“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤,“风”象征人民对侵略者的愤怒,“黎明”象征独立自由的曙光。

9.品析下面诗句所包含的意义。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……因为“我”对这土地爱得深沉,目睹山河破碎、生灵涂炭的现实,对祖国爱得越深,心中的痛苦就越强烈。

10.从全诗看,作者在诗中流露了一种怎样的感情?诗中的土地突破了土地本身的意义,上升到了对于祖国的象征,诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

(二)阅读《乡愁》,回答问题。

11.诗歌运用了哪些形象巧妙的比喻?有什么表达效果?把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡,形象生动,把抽象的情感具体化,给人多方面联想与想象的空间。

12.这首诗是按什么的顺序来写的?从哪里可以看出来?时间顺序。

从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。

13.这首诗在语言上有何特点?①具有结构美;②具有音乐美(主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律)。

03拓展阅读(原创)乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

故乡的面貌却是一种模糊的惆怅,仿佛雾里的挥手别离。

别离后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。

14.诗人选取了哪些具体意象分别表现了乡愁的什么特点?【分析意象特点】示例:乡音——乡愁的时刻相伴。

乡容——乡愁的怅惘古树——乡愁的永恒15.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”,作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”,将具体的事物比喻成抽象的概念,这样合适吗?谈谈你的理解。

【理解诗歌内容】合适。

这句话运用比喻的修辞手法,把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”,这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌,也指自己对故乡的思念之情。

“模糊”一词说明作者已离开故乡太久,不知故乡有什么变化;“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。

16.“乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去”表达了作者怎样的思想感情?【体会诗歌情感】家始终是每个人一生的守候,身在异乡,家始终是心中唯一的牵挂,思乡之情永远不会随时间而变淡,只会日益增加,永不相忘。

表达了作者深深的思乡之情。

17.余光中把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡,而席慕蓉把乡愁比作“一棵没有年轮的树”,你认为这两种比喻哪种更好?说说你的理由。

【比较探究】只要言之有理即可。

余光中在人生的不同阶段,把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡,随着对应物的改变,自己思乡的愁绪越来越浓,由个人的故乡之思上升至家国之思。

“一棵没有年轮的树”,表明思乡之情永远不会随时间而变淡,只会日益增加,永不相忘。

04写作创新18.《我爱这土地》这首诗运用象征手法,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。

请运用象征手法写一段话,表达情感。

(200字左右)【课文片段在线】假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。

【写法分析】这首诗意象内涵丰富(运用象征手法)。

在诗中的每一个事物都被赋予丰富的内涵,“鸟”是诗人的虚拟,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”,也是“我”(作者自己)。

接着,诗中接连出现了所歌唱的对象:土地、河流、风、黎明等都被赋予了不同的象征意义。

象征手法的使用应注意以下几点:(1)注意抓住象征体和象征本体之间的相似点;(2)注意围绕相似点,展开丰富的联想和想象;(3)注意运用多种修辞手法。

【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪凌霜的梅花,真真切切地象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪来临的那种精神,那种意志品质吗?从比喻角度赏析句子的表达效果【典型例题】从修辞的角度,赏析“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡”这一句的表达效果。

【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法,把乡愁比作海峡,生动形象地将诗人的乡愁从对母亲、妻子的思念上升至家国之思,表达了诗人对祖国深切的怀念和热爱之情以及对两岸早日统一的强烈盼望。

【技法点睛】赏析比喻句的表达效果,先找出两种事物的相似点。

若回答形似的东西,则回答使表达更生动形象;若回答神似的东西,则回答突出事物的什么特点,表达了作者什么情感,对中心有什么作用。

再结合文章内容,具体说明是怎样更形象,更生动。

答题模式:这句话运用了比喻的修辞手法,把××比作××,生动形象地写出了……,表达了作者……(思想感情)。

【习题链接】见“拓展阅读”T15。

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