心理发展与个体差异

青年期：14、15岁至25岁
成年期：25岁至65岁
8
老年期：65岁以后

2、个体心理发展的一般特征
1、连续性与阶段性。 2、定向性与顺序性。 3、不平衡性。例如：速度、成熟时间等 关键发展期 4、差异性



四、招教试水
1、把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童认知发展至 少处于（ ） A感知运动阶段 B前运动阶段 C具体运算阶段 D形式运动阶段
2、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨 论问题，这类学生的认知方式是（ ） A场独立型 B场依存性 C沉思型 D冲动型
3、中学生人格发展的主要任务为（ ） A培养主动性 B培养勤奋感 C培养主动性 D培养自我同一性
第二章
心理发展及个别差异
张小丽
学生心理发展及其差异性
1 2 3 4
个体心理发展概述 心理发展理论 学生的个别差异 试水招教

一 个体心理发展概述
Title
心理发展及人生全过程
Title
个体心理发展的一般特 征
Title
中小学生心理发展的阶 段特征

1、心理发展及人生全过程
心理发展
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的 整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
1
2 3 4
乳儿期：0岁至1岁 婴儿期：1岁至3岁 幼儿期：3岁至6、7岁 童年期：6、7岁至11、12岁

人生全过程
5
6 7
少年期：11、12岁至14、15岁
2、学生性格差异
性格特征差异 1 2 3 4 态度的差异 理智特征差异 情绪特征型的差异
外倾型和内倾型

3、认知方式的差异
场依存型与场独立型
冲动型与沉思型
具体型与抽象型
发散性与辐合型

1、基本的信任感对基本的不信任感（0岁至2岁）
2、自主感对羞耻感与怀疑（2岁至4岁）
3、主动感对内疚感（4岁至7岁） 4、勤奋感对自卑感（7岁至11岁）
5、自我同一性对角色混乱（12岁至18岁）
Company Logo


3、最近发展区
具体运算阶段 1、去自我中心 2、守恒概念 前运算阶段 1、信息符号化 1、自我中心性 3、思维片面性，不能进 行逆运算。
发展阶段
形式运算阶段 1、思维以命题形式进行 2、逻辑推理、归纳、演 绎
感知运算阶段 1、动作和感觉的分化 2、客体永久性概念

埃里克森的人格发展阶段理论
最近发展区
维果斯基
概念
儿童现有的水平、 与可能达到的发展 水平之间的差异就 叫做最近发展区。
实际应用 教师如何利用最近 发展区指导教学？ 支架式教学、支持、 帮助

三 学生的个别差异
智力 类型
学生智力差异
性别
智力发 展水平
表现早晚

3、中小学生心理发展的阶段特征
童年期（小学） 思维：具体形 象思维 转折点：四年 级
少年期（初中） 思维：抽象性 情绪情感：矛 盾性 危险期、心理 断乳期
青年初期（高 中） 思维：抽象性 思维为主，辩 证思维 价值观的形成

二 心理发展理论
皮亚杰的认识发展论

4、去过几次小朋友家，就能画出具体的路线来，这是儿童 认知发展到（ ）的表现。 A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 5、学生的智力差异主要表现在智力的（ ）、（ ）、表现 早晚的差异和性别的差异四个方面。 6、皮亚杰认为，“守恒”是儿童在（ ）阶段开始具备的能 力。 7、简述学生心理发展的基本特征。