部编人教版九年级语文下册《陈涉世家》导学案

部编人教版九年级语文下册《陈涉世家》导学案

学习目标：

1.了解司马迁及《史记》的相关知识；

2.借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意；

3.了解起义的原因、舆论准备及经过。

4.学习本文塑造人物形象的方法。

学法指导：

1.结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。

2.读文读注释，口译全文。

3.用自己的语言复述课文。

【课前导学】

一、预习任务

1.笔译全文，注意重要句子的翻译。

（1）苟富贵，无相忘。

（2）嗟呼，燕雀安知鸿鹄之志哉！

（3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

（4）王侯将相宁有种乎！

2.熟读课文，复述课文，并回答下列问题。

起义的发动者；时间；地点；原因（直接原因、根本原因）；经过；结果。

二、新知认知

【关于作者与《史记》】

1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。

2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

3.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。

三、预习检测

1.解释下列加点的字。

A.辍．耕之垄上（）

B. 若．为佣耕，何富贵也（）

C. 等．死，死国可乎（）

D. 扶苏以数

．．谏故（）（）E. 乃丹．书帛曰（） F.将军身被．坚执锐（）

G. 今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）H.楚人怜．之（）I.吴广素．爱人（）

2.翻译下列句子。

①燕雀安知鸿鹄之志哉！

②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。

③又间令吴广之次所旁丛祠中。

④王侯将相宁有种乎！

3.简答题。

1）起义的直接原因：

2）起义的根本原因：

3）为起义所作舆论准备：

4）陈胜、吴广起义的策略是：

5）这一策略效果怎样？结合原文说一说。

6）文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：

7）表明陈涉从小有远大理想的一句是：

8）发动起义的关键是什么？吴广是怎样做的？表现了吴广的什么才能？

9）陈胜发动领导起义有怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？

10）士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？

答案：

1.停止你同样因为屡次用朱砂通“披”，穿果真爱戴向来

2.略

3（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

（2）天下苦秦久矣。

（3）置书鱼腹，篝火狐鸣。

（4）以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

（5）巩固了陈涉的地位，坚定了众人起义的信心。

（6）王侯将相宁有种乎

（7）燕雀安知鸿鹄之志哉

（8）并杀两蔚。广故数言······并杀两蔚。机智勇敢。

（9）作用：发动领导起义，加速了秦王朝的灭亡。才能：敏锐的洞察时局的能力和卓越的组织领导才能，做事周密细致。描写方法：语言、动作、神态描写。

（10）①敬畏陈涉，爱戴吴广，愿意为他们效力；②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上了绝路。

【课中导读】

一、学习第一段

1、朗读第一段。

2、自译全段；（重点字词）辍、之、若

3、思考。

⑴陈涉是什么出身？

明确：

⑵他与一般的农民有何不同？（从神情、语言上）

明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

①“与人佣耕”，表明________________________________________

②“怅恨久之”，说明_______________________________________

③“苟富贵，毋相忘”，表达出___________________________________

④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了______________________

(3)“燕雀”“鸿鹄”各比喻什么？找出本段中表现陈涉强烈要求改变自己地位的愿望和年轻时就有非凡抱负的句子。

明确：

4.文章为何一开始就列出吴广？

明确：

5.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?

明确：

6.这一段通过哪些描写来刻画人物形象？

明确：

二、学习第二段第一层

1.朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”

自译；（重点字词）闾左、次当行、会、度

2.思考：这几行文字告诉了我们哪些事情？

明确：

2.陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？

明确：

三、学习第二段第二、三层

1.朗读第二段“陈胜、吴广乃谋曰……皆指目陈胜”自译。（注意重点字词）

2.分层，归纳层意。

第二层：

第三层：

3.第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？

明确：

4.陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？

明确：

5.陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？

明确：

6.本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？

明确：

四、学习第三段

1.朗读第三段，自译。（注意重点字词）

2.第三段分为几层？

明确：

3.第3段开头交代了几个场面？有何用意？

明确：

4.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？

明确：

5.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？（圈点勾画）

5.“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？

明确：