第五章中国近代学前教育实践 《学前教育》史课件

学前社会教育出现的历史背景
1.大工业生产的出现，工人阶级壮大，一些妇女进大工 业生产活动，需要中国社会着手创建公共的学前教育机 构。
2.近代新式教育传入，一方面，西方国家为文化征服中 国，创办新式学堂；另一方面，一批先进的中国人提出 “师夷长技以制夷“。
3.清末社会政治的变革（戊戌变法，废 科举，立学部等）
二、”癸卯学制“与 蒙养院制度的确立
2. 学前教育师资的培养 1.保姆的培训： 《蒙养院章程》规定蒙养院的保姆由乳媪 、节妇担任。于是，训练乳媪、节妇成为了晚清政府最初 培养学前教育师资的重要途径。 2.学前教育师资专业化的开启：1907年，清政府颁布《奏 定女子小学堂章程》和《奏定女子师范学堂章程》，从制 定层面上开始推动学前教育师资的专业化，以满足社会需 要。
中华民国时期的学前教育 贰 ·
一、学前教育制度的演进 1.蒙养园制度的确立：
1）. 壬子癸丑学制 1912年1月，南京临时政府成立，著名的民主教育家蔡元培 任教育总长。9月，教育部公布《学校系统令》，称壬子学制。 实施一年多之后，至1913年8月，又陆续颁布了各种学校令，对 壬子学制有所补充和修改，于是综合形成了一个更加完整的学制 系统，即《壬子癸丑学制》。
三 、 清 末 学 前 教 育 实 施
二、”癸卯学制“与 蒙养院制度的确立
1）蒙养院的兴办 1.湖北幼稚园的创办：1903年9月，中国第一所学前教育 机构湖北幼稚园创办。1904年，改名为“武昌蒙养院”。 湖北幼稚园的师资主要来源于日本，聘请了毕业于东京女 子高等师范学校的户野美知惠等3名日本幼教人员。户野 美知惠拟定了《湖北幼儿园开办章程》，对幼稚园办园宗 旨，招收对象，任务，课程以及设备等做出了具体的规定 。 由于该院采用了日本幼稚园模式，注意儿童各方面协调发 展，考虑了幼小衔接等符合儿童身心发展的客观需要，是 清末一所办学质量较高的学前教育机构。
2）其他著名蒙养院 公立：1903年创办的京师第一蒙养院；1905年湖南蒙养 院 1907年福建公立幼稚园和上海公立幼稚舍；1911年湖 南省那女子师范学堂附设的蒙养院。
私立：1905年严氏蒙养院、1907年成立上海私立爱过女 学社附设蒙养院，1908年创办的怀人幼稚舍、1909年山 西育婴堂附设的幼稚园
壬子癸丑学制系统图
• 2）.蒙养园制度的确立 • 按壬子癸丑学制的规定，学前教育机构的名称为蒙养园。接收 未满六岁儿童；蒙养园主要附属在小学（国民学校也属小学）和 女子师范学校内。 • 这样看来，蒙养园的地位一是仍然没有摆脱附属的地位，二是已 不再设于育婴院和敬节堂内，而是纳入了真正的教育机构系列。 总体上，学前教育地位已经显著提高。
二、”癸卯学制“与 蒙养院制度的确立
1.“癸卯学制”的颁行 1904年1月清政府颁布的《奏定学堂章程》，又称“癸 卯学制”。 “癸卯学制”是模仿日本的三段学制系统而成： 第一阶段：初等教育（蒙养院、初等小学堂、高等小学 堂三级） 第二阶段：中等教育(中学堂、中等实业学堂、师范学堂 等) 第三阶段：高等教育(高等学堂及大学预科、高等实业学 堂、师范馆、大学堂和大学院等。)
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二、”癸卯学制“与 蒙养院制度的确立
2. 蒙养院制度的确定
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》它的颁布和实施标志着蒙 养院制度的确定。 《蒙养院章程》主要包括四个方面： 1.办学宗旨： “蒙养家教合一之宗旨，在于以蒙养院辅助家庭教 育。 2.师资来源：以育婴堂和敬节堂内的乳媪和节妇以及贫困人家的 妇女担任。 3.招生对象、收托时间和院址设置：“保育教导三岁以上至七岁 之儿童，每日不得过四点钟”，招收“本地附近幼儿，其父母愿送 入其中受院内之教育者”。但不包括女孩，要求“以家庭教育包括 女学”，“女子只可于家庭教之”院址设在各省府厅县以及大市镇 的育婴堂和敬节堂内，“于育婴堂、敬节二堂内附设蒙养院”。 4.保育教导目的及科目：体育、智育、德育和美育等方面。
2.幼稚园制度的确立
1．壬戌学制 1922年为农历壬戌年，故称《壬戌学制》；因其是对 《壬子· 癸丑学制》的全面更新，故当时亦称其为“新学 制”。
2.幼稚园制度确立
关于学前教育，《壬戌学制》规定：将蒙养园改称为幼稚 园，关于学前教育，《壬戌学制》规定：将蒙养园改称为 幼稚园，确立了它在学制系统中作为国民教育第一阶段的 地位。
3.清末学前教育特征
第一，清末学前教育仍残留封建教育的色彩，“中体西用” 思想明显。譬如，蒙养院的保姆由乳媪、节妇担任，而清 政府将她们培养成封建思想的宣传者。
第二，日本元素影响至深。清末的学前教育无论是师资来源， 教学内容，还是教学设施，管理方式等，都依赖日本。
第三，发展比较缓慢。尽管清末一些学前教育机构免除了入院儿 童的学杂费，但是，由于当时中国积贫积弱，清政府没有能力快 速发展蒙养院。多是富人子弟，广大百姓子女少有机会。
二、”癸卯学制“与 蒙养院制度的确立
2. 蒙养院制度的确定
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》它的颁布和实施标志着蒙 养院制度的确定。 《蒙养院章程》主要包括四个方面： 1.办学宗旨： “蒙养家教合一之宗旨，在于以蒙养院辅助家庭教 育。 2.师资来源：以育婴堂和敬节堂内的乳媪和节妇以及贫困人家的 妇女担任。 3.招生对象、收托时间和院址设置：“保育教导三岁以上至七岁 之儿童，每日不得过四点钟”，招收“本地附近幼儿，其父母愿送 入其中受院内之教育者”。但不包括女孩，要求“以家庭教育包括 女学”，“女子只可于家庭教之”院址设在各省府厅县以及大市镇 的育婴堂和敬节堂内，“于育婴堂、敬节二堂内附设蒙养院”。 4.保育教导目的及科目：体育、智育、德育和美育等方面。
第五章
中国近现代学前教育实践
壹·晚清时期的学前教育 贰·中华民国时期的学前教育
叁·老解放区的学前教育 肆·外国教会在华的学前教育
壹 晚清时期的学前教育
晚清时期，中国社会由封建社会逐渐沦 为半殖民地半封建社会。受到这一时期 社会经济、政治和思想观念的影响，中 国的学前教育开始由传统家庭教育向近 代社会转型。