浅谈课堂教学的策略与方法

教学有法 教无定法 贵在有法
没有最好的、只有最适合的
怎样上好一堂课---
二、自信+热情，悉心讲授
（一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 （三）流畅精炼的语言
表达清晰、感染力强： 普通话？声音洪亮？
语速？ 语调？ 节奏？ 你不是“推销员”！
“六性”：逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性
清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣、抑扬顿挫、 绘声绘色、清真辞切、循循善诱 .....
宜结合课程特点，充分发挥其特长，与板书 形成有机的互补，为课堂教学做好辅助
怎样上好一堂课---
二、自信+热情，悉心讲授
（一）优良的教态
精神饱满、尊重学生： 真情！ 责任感！ 姿态：衣着？站姿？形体语言？眼神？笑容？走动？
（二）灵活有效的教法
讲授法、讨论法、演示法、练习法... 任务驱动法、案例教学法... 启发式、研讨式、体验式、自主探究式...
生的兴趣？需要补充哪些信息？
在每一堂课后 问自己：
再讲一遍 如何能更好？
每一堂课之中做好： 不照本宣科，不满堂灌，注重引导学生思考问题、研究问
题、解决问题。 精讲多练，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调
研读教材，熟知其特点（优点、缺点）：系统性？条理性？
适用性：广度？深度？易读？ 补充参考资料？课后习题？
（二）学习领悟教学大纲。
明确整个课程乃至其每一部分内容的地位、教学要求、 重点难点等
（三）充分了解学情。
了解影响和制约学生学习本课程的各种相关因素
认知水平？学习能力？自身素质？ 因材施教
怎样上好一堂课---
有序
之中求
灵活
怎样上好一堂课---
二、自信+热情，悉心讲授
（一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 （三）流畅精炼的语言 （四）融合互补的手段 （五）松弛有度的课堂管理
关注大多数学生的情绪反馈， 随时调控课堂教学活动
课下了解落后生的实际困难， 努力施以帮助
莫忘“既教书又育人”
严谨治学、友善待人 ： 严以律己、以德服人、以情换情 ... 轻敲响鼓、眉目传“情” ...
• 不应拘泥于固定的形式或格式 关键内容：教学目标、教学重难点、教学过程设计
• 因人而异、因课而异
新教师应当比有经验的老教师写得更详细些
教案，是设计者教育思想、智慧、动机、 经验、个性和教学艺术性的综合体现
怎样上好一堂课---
一、认真准备，充分备课
关于“PPT课件” • 优点： 信息量大、传播效率高； 图文并茂、生动形象 …
准备充分，方才“自信”
怎样上好一堂课---
一、认真准备，充分备课
关于“教案”
• 教师的教学设计和设想 --- 课堂教学之必备？！
教师为顺利而有效地开展教 学活动，根据课程教学大纲 和教材要求及学生的实际情 况，以课时或课题为单位， 对教学内容、教学步骤、教 学方法等进行的具体设计和 安排的一种实用性教学文书。
出现问题，先寻原因。 自身的问题？ 学生不喜欢听我的课？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讲得乏味？无激情？不风趣？ ... 随意拖堂？接听电话？ ...
怎样上好一堂课---
二、自信+热情，悉心讲授
关于“互动”
课堂教学互动是指师生互相交 流，共同探讨，互相促进的一 种教学组织形式。
• 有别于“互动式教学方法” • 重在形成一种互相交流、互相促进的教学氛围
教师借助现代多媒体技术，将 通过各种渠道获取的大量信息、 资源（图片、音频、视频甚至 直接连接互联网），再添加上 关键的文字、动画，在课堂上 展现出来，使得讲课内容更加 生动的体现出来。
• 缺点: 节奏加快、接受能力要求高;
更适合 “作报告”
设计制作费时费力，易被依赖 …
切忌：教材搬家、整版输出、频繁换页、过度“花哨”…
照本宣科、滔滔不绝、主次不分、平铺直叙、 絮絮叨叨、自我陶醉 ......
怎样上好一堂课---
二、自信+热情，悉心讲授
（一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 （三）流畅精炼的语言 （四）融合互补的手段
课程特点
多媒体
黑板
传统手段、现代化手段 ... 优势互补、有机整合
切忌： 过长地播放视频或录音、 大篇幅通读课件 、 过多地在黑板上抄写文本 、 过分地放任学生“自学” …
一、认真准备，充分备课
（一）从熟悉教材开始 （二）反复学习教学大纲 （三）充分了解学情 （四）认真设计教学方案
事半功倍之道
听取几位经验丰富、 讲课精彩的老师讲课，
认真学习、汲取经验
程序结构？方式方法？辅助手段？ 突出重点？化解难点？
编剧？导演？
PPT课件？手写教案？辅助（视频、音频）资料？…
实践教学准备：实验？上机？训练？创作？…
眼神的互动、声音的互动、气氛的互动、…
教师讲解激情满怀，生动传神； 学生学习全神贯注，兴趣盎然。
• 绝非仅限于“一问一答” 切忌：以牵强的“提问”、“读课本” 甚至“爬黑板”等，制造互动 …
怎样上好一堂课---
二、自信+热情，悉心讲授
关于“板书”
好的板书，是 教学内容的浓缩
• 优点： 灵活机动、易印象深刻、便于即兴发挥 ...
• 与“PPT课件”同属于教学手段的一种 无所谓谁主谁次、各有长短； 因课而异、因人而异
• 目的性？ 启发性？ 针对性？
忌：草、乱、小 ；重复课件 …
青年教师更应该用心设计、练练板书
怎样上好一堂课---
三、善于总结，及时反思
（一）不拘形式，深刻反思 个体反思： 课后思？周后思？... 集体反思： 相互观摩、相互启迪、共同提高
（二）虚心用心，提升自我 纵向反思： 自行录音录像？征集学生意见？... 横向反思： 听课交流、学习比较
只要有收获，有利于持续改进、提高教学水平
怎样上好一堂课---
每一堂课之前想好： 要讲的中心内容是什么？重点有
哪些？对我学生而言难点有哪些？ 怎么开始？ 怎么收尾？ 期间如何
突出重点和化解难点？ 如何抓住学生的注意力？激发学
跟青年教师谈谈
怎样上好一堂课
--- 质量管理办公室 单 伟
西南大学 吴能表 教授 ---
课堂教学的策略与方法
教学理念
教学策略
教学反思
课堂教学的三个重要环节 备课
讲授 反思
上好课的前提 状态、方法、手段 水平提高之杠杆
怎样上好一堂课
一、认真准备，充分备课
（一）从熟悉教材开始。
课堂教学能否达到预期的 目的，能否收到应有的效 果，在很大程度上取决于 课前的准备工作是否充分。