如何在小学美术课中运用多媒体教学

浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学
当前，我国基础教育新的课程体系，即新课程标准已进入了全面实验阶段。

随着新技术发展的日新月异，多媒体教学的应用也越来越广泛。

多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，也是辅助教学的一种重要手段。

在小学美术课中实施计算机多媒体教学，主要有教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式。

笔者将对新课程改革下如何利用多媒体进行小学美术教学略谈一下自己的见解。

一、多媒体教学概述
(一)概念简述
多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点。

通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体。

并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

(二)多媒体教学在小学美术教学中的意义和作用
整个小学阶段的美术课。

大体可分为绘画、欣赏和手工制作三大类。

传统的小学美术教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要。

影响了教学的效果。

而多媒体教学手段则在小学美术教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。

多媒体教学使图像、动画、影像、声音变得更加生动，可以很好地刺激学生的生理感官，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应。

运用多媒体教学可以寓教于乐，大大提高学生的学习兴趣，使学生真正热爱美术
课。

二、如何利用多媒体进行教学
(一)根据教材内容有针对性地运用多媒体
在教学中，教师要根据教材内容有针对性地运用多媒体。

如《建筑艺术欣赏》一课，教学的重点是欣赏各国的建筑及了解建筑艺术的特点，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，而欣赏实景更是不可能的事，这时候多媒体就派上了用场。

教师可收集与本堂课相关的各类建筑的图片或者是幻灯片等，然后在课堂上逐一为学生演示和讲解。

学生一边欣赏一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。

在教学中，教师特意精心制作了对比图，展示并分析各地建筑艺术的特点，而在一些细节上将图片进行了放大和特写。

课堂上，学生们跃跃欲试，小声地和同学讨论起来，有的甚至提出了很多相关的问题想要进一步了解。

实践表明，这种方法是高效的，也是学生自主学习的一种体现。

(二)善用投影仪和幻灯片
利用实物投影进行示范，特别适用于低中年级学生。

低中年级学生剪贴画较多，如树叶贴画、彩纸贴画、单形拼图等等。

在教师示范过程中，因为条件的限制。

往往不可能把一些剪好的形状一一放在手中让学生看，这样不但费时而且视觉效果也不佳。

在绘画类课程中，制作投影幻灯片可以起到事半功倍的效果。

如讲解色彩知识《橙、绿、紫》这一课时，我为了让学生了解间色是通过二种原色混合而来的，利用明胶片剪成圆形，分别涂成红、黄、蓝，订在另
一张明胶片上。

上课时，我分别出示红、黄、蓝这三种原色，再渐渐分别把红片、蓝片和黄片靠近，至重叠，所要表达的色彩效果立竿见影。

通过简单的拼叠，学生很快就掌握了三间色，而且印象非常深刻。

在实物投影仪上。

教师的每一个示范过程都显现在大屏幕上，使学生们易于学习和记忆。

另外。

教师也可以利用投影让学生上台演示，让学生可以更近距离地接触多媒体教学。

这样，教师能够及时掌握学生学习和反馈情况。

并有针对性地进行指导和改正。

(三)巧用摄影器材
录像机可以再现生动唯美的画面。

小学美术中，有些课需要从大自然及回忆周围事中去激励、启迪学生。

如《星期天》这一课。

教师除了让学生回想所经历的星期天外。

还可把以前拍摄的录像放映出来，学生看到自己曾经去过的一些地方，情绪马上高涨起来。

而教师要巧用时机进行总结，并给予一定的素材或想象空间，这样，孩子们的画面感就会充实起来，画起来就会更得心应手。

在美术课堂教学中，教师要合理巧妙地运用多媒体，可以把各种资源有机地结合起来，充分发挥出多媒体的特长，突破教学中的难点，化整为零、化繁为易。

给学生一个轻松积极的学习环境。

这样，学生的创造力、想象力、动手能力才会有更快的提高。

综上所述，多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，充分调节学生的视觉、听觉。

激发学生的多种感官能动性，实现多种感官的有机结合，从而将美术知识和艺术多层次、多
角度地展示于学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。

大大提高小学美术课堂的教学效率。

所以。

我们美术教师要充分、正确地利用多媒体教学，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观。

使每个学生都能画出最美丽的画卷!。