15 《诫子书》实用课件
合集下载
《诫子书》ppt课件

内心恬淡, 没有什么可以 明确, 志向
达到 远大目标
夫不慕学名须利 静用也来,,没才办法须学坚定也,非学无以广才,非志无以成学。
增长
淫 慢则不能励 精,险 躁则不能治来自性。放纵 懈怠振奋 精神 轻薄 浮躁
修养 性情
年与 时驰, 意与日去,遂成枯落,
随同 疾行,指迅速逝去
丧失 凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处
刘备建立蜀汉政权,诸葛亮被任命为丞相 。后主刘禅继位,诸葛亮被封为武乡侯。诸葛 亮勤勉谨慎,大小政事必亲自处理。终因积劳 成疾,病逝于五丈原,葬定军山,享年54岁。
去 太丘舍去 ——动词,离开
日始出时去人近 ——动词,距离
古今异义
淫慢则不能励精 古义:懈怠。 今义:迟缓,速度低。
险躁则不能治性 古义:轻薄。 今义:危险。
参考译文
君子的行为操守,以屏除杂念和干扰、宁静专一 来修养身心,以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不 慕名利就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到 远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习,不 学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。放纵 懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年 纪随同时光而急速逝去,意志随同岁月而丧失,最终 年老志衰,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐 守着那穷困的居舍,那时再悔恨又怎么来得及!
新课导入
上联:收二川,排八阵,六出七擒,五丈 原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
下联:取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军 帐里,变金木土y爻áo神卦,水面偏能用火攻。
君子 忠臣 智者
慈父
诸 葛 亮
学习目标
一 积累重点词语和文言知识,理解文意。 二 结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。 三 感受中华传统文化和诸葛亮的人格魅力,培养“静以 四 修身,俭以养德”的良好品质,提升自己的品德修养
第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 统编版语文七年级上册

庐,将复何及!
穷困潦倒之人住的陋室
译文:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧
失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,悲伤 地困守在陋室里,(到那时再悔恨)又怎么来得及!
初读课文 划分层次
第一层(第1句) 开篇提出观点。
第二层(第2、3、 阐 述 “ 静 ” 与 “ 学 习 ”“ 明
4句)
志”“成才”的关系。
3. 感受诸葛亮的人格魅力,培养“静以修身,俭以 养德”的良好品质。(重点)
必备知识
诸葛亮(181—234),字孔 明,号卧龙,琅琊阳都(今山东 沂南南)人,三国时期杰出的政 治家、军事家。代表作有《出师 表》《诫子书》等。
背景链接
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一(中华 书局2012年版)。《诫子书》是诸葛亮晚年写 给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,诸葛亮一生为 国,躹躬尽瘁,死而后已。他为了蜀汉社稷日 夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下了这 封家书告诫诸葛瞻。
(诸葛亮《诫外生书》)
书信篇目
共同 劝诫 话题 对象Fra bibliotek写信目的《诫子书》
儿子 希望儿子立志成才,宁静淡
立志、
泊以修身养性,惜时勤学。
学习
希望外甥以先贤为榜样,树
《诫外生书》
外甥 立远大理想,胸怀宽广,虚
心学习,立志成才。
成语积累
淡泊明志、 俭以养德
志存高远
(一)诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫,诸葛瞻也成了 优秀卓越的人。诸葛亮去世之后,魏国邓艾 奇袭阴平,诸葛瞻率军抵抗,后退守绵竹。 邓艾派使者来诱降,许诺将上表请封诸葛瞻 为琅琊王,诸葛瞻大怒并斩杀使者,与其子 诸葛尚率军抵抗,后英勇牺牲。
●●
遂( suì )
语文第15课《诫子书》(30张PPT)

A
3、翻译文中画横线句子。(2分)有德者皆由俭来也,俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。(2分)
有德行(品德)的人都是由勤俭(而)培养来的(获得的),勤俭就可以减少欲望(欲求)。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面;乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范,智慧的化身,同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨:《诫子书》对我们现代生活,学习启示和借鉴意义。
生活上: 修身养德,培养节俭习惯,提升品德修养。内心宁静,专注自我,在快节奏生活中不迷失。珍惜时光,不虚度人生。
学习上:淡泊明志,确定目标,为学习提供动力。静心专注,排除干扰,提高学习效率。勤奋学习,增长才能,适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁?
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理,短小精悍,言简意赅,是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳,无暇顾及儿子的教育。在他晚年,深感时日无多,为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志,遂写下这封家书。此时,诸葛亮已到暮年,对人生、事业有了更为深刻的感悟,希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点:
静以修身,俭以养德
证明论点
治学:(静)
修身:(躁)
( 面)
告诫儿子:
珍惜时光,有所作为
静-学 才-学非学-无才 非志-无学
淫慢-不励精 ( 面)险躁-不治性
诫子书
反
3、翻译文中画横线句子。(2分)有德者皆由俭来也,俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。(2分)
有德行(品德)的人都是由勤俭(而)培养来的(获得的),勤俭就可以减少欲望(欲求)。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面;乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范,智慧的化身,同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨:《诫子书》对我们现代生活,学习启示和借鉴意义。
生活上: 修身养德,培养节俭习惯,提升品德修养。内心宁静,专注自我,在快节奏生活中不迷失。珍惜时光,不虚度人生。
学习上:淡泊明志,确定目标,为学习提供动力。静心专注,排除干扰,提高学习效率。勤奋学习,增长才能,适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁?
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理,短小精悍,言简意赅,是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳,无暇顾及儿子的教育。在他晚年,深感时日无多,为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志,遂写下这封家书。此时,诸葛亮已到暮年,对人生、事业有了更为深刻的感悟,希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点:
静以修身,俭以养德
证明论点
治学:(静)
修身:(躁)
( 面)
告诫儿子:
珍惜时光,有所作为
静-学 才-学非学-无才 非志-无学
淫慢-不励精 ( 面)险躁-不治性
诫子书
反
第15课《 诫子书》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册

• 险躁则不能治性 (古义:修养。今义:治理。) • 险躁则不能治性 (古义:轻薄。今义:地势险恶、复杂,不易通过;
险要。) • 非宁静无以致远 (古义:安静,集中精神,不分散精力。今义:多
指环境上的安静,不嘈杂。)
任务二:梳理文言字词,疏通文意
一词多义
•学
• 非学无以广才
(动词,学习)
• 非志无以成学
(名词,学业)
•成
• 非志无以成学
(动词,完成、实现)
• 遂成枯落
(动词,成为、变为)
•行
• 君子之行
(名词,品行、行为)
• 日月之行
(动词,运行)
• 三人行,必有我师焉 (动词,行走)
•去
• 意与日去
(动词,失去)
• 日始出时去人近 (动词,距离)
任务二:梳理文言字词,疏通文意
词类活用 非学无以广才 (形容词用作动词,增长) 非宁静无以致远 (形容词用作名词,远大目标) 成语积累 俭以养德: 生活节俭,以此来培养优良品德。 淡泊明志: 指不追求名利以表明高尚的志趣。
任务一:细读课文,理清文章思路
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系,“静”与“明 志”“成才”分别有怎样的关系?结合具体内容说说。
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”中强调了“淡泊”“宁静” 是“明志”“致远”的前提条件,即作者认为只有做到“淡泊”“宁 静”,才能使志向明确、坚定,并最终实现远大目标。
本文是作者写给儿子的信,作者的主要观点是什么?用原文句子回答。
➢ 夫君子之行,静以修身,俭以养德。
任务一:细读课文,理清文章思路
作者开篇提出“修身养德”,他认为怎样才能做到“修身养德”呢? 用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静,是一种屏除杂念和 干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静,方能自省、自察。“静 以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、 俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性 作用。
险要。) • 非宁静无以致远 (古义:安静,集中精神,不分散精力。今义:多
指环境上的安静,不嘈杂。)
任务二:梳理文言字词,疏通文意
一词多义
•学
• 非学无以广才
(动词,学习)
• 非志无以成学
(名词,学业)
•成
• 非志无以成学
(动词,完成、实现)
• 遂成枯落
(动词,成为、变为)
•行
• 君子之行
(名词,品行、行为)
• 日月之行
(动词,运行)
• 三人行,必有我师焉 (动词,行走)
•去
• 意与日去
(动词,失去)
• 日始出时去人近 (动词,距离)
任务二:梳理文言字词,疏通文意
词类活用 非学无以广才 (形容词用作动词,增长) 非宁静无以致远 (形容词用作名词,远大目标) 成语积累 俭以养德: 生活节俭,以此来培养优良品德。 淡泊明志: 指不追求名利以表明高尚的志趣。
任务一:细读课文,理清文章思路
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系,“静”与“明 志”“成才”分别有怎样的关系?结合具体内容说说。
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”中强调了“淡泊”“宁静” 是“明志”“致远”的前提条件,即作者认为只有做到“淡泊”“宁 静”,才能使志向明确、坚定,并最终实现远大目标。
本文是作者写给儿子的信,作者的主要观点是什么?用原文句子回答。
➢ 夫君子之行,静以修身,俭以养德。
任务一:细读课文,理清文章思路
作者开篇提出“修身养德”,他认为怎样才能做到“修身养德”呢? 用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静,是一种屏除杂念和 干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静,方能自省、自察。“静 以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、 俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性 作用。
第15课《诫子书》课件(共38张ppt)

板书设计
提出观点:静以修身,俭以养德
治学:夫学须静也,才须学也(正)
诫
谆 谆
子
分析观点
父
书
修身:淫慢则不能励精,险躁则不
子 情
能治性(反)
殷殷告诫:惜时——年与时驰,意与日去(反)
积累拓 展
积累关于“立志”“学习”“惜时”的名言:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚 莫等闲,白了少年头,空悲切。 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 头悬梁锥刺股 囊萤夜读
梳理文意
句首发 语词
摒除杂念和干扰,宁静专一
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
行为、操守
连词,表后者是前者的目的,“来”
译文:君子的行为操守,依靠摒除杂念和干扰(宁静专一)来提高自身的修 养,依靠节俭来培养自己的品德。
内心恬淡, 不慕名利
明确志向
梳理文意
达到 远大目标
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
1、表:(议论文)奏议的一种。奏议。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。 2、说:(议论文)是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格 ,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。 3、记:(记叙文)杂记。包括: 山川、景物、人事杂记。描写山川、景物和人事的。 4、铭:(称颂功德,记叙文)用于述功纪行或警戒劝勉,文辞精练,有韵,读来铿锵有力;体制短小,最短者不 足十字,与格言颇相似。 5、序:(记叙文)赠序。古代送别各以诗文相赠,集而为之序的,称为赠序。 6、辩:“辩”即辩是非,别真伪,这种文体的特点是批驳一个错误论点,或辨析某些事实。 7、传:(记叙文)记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的已死的人物生 平事迹。多采取叙述、描写等手法,展示人物的生平风貌。这种文体,贯用于史书。
语文 诫子书 课件(共20张PPT)

赏析
这篇文章作于公元234年(蜀汉建兴十二年),是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮 一生为国,鞠躬尽瘁,死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇 书信告诫诸葛瞻。
这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲, 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的 爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。 古代家训,大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容,不仅他的子孙从中获益 颇多,就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”,他的《诫 子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训,是古代家训中的名作。
课堂延展
诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫,诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去 世之后,魏国邓艾奇袭阴平,诸葛瞻率军抵抗,后退守绵竹。邓 艾派使者来诱降,许诺将上表请封诸葛瞻为琅琊王,诸葛瞻大怒 并斩杀使者,与其子诸葛尚率军抵抗,后英勇牺牲。
诸葛亮的个人修养与品行
关于淡泊
诸葛亮年轻时隐居的隆中 “猿鹤相亲,松篁交翠”, 是一个非常适合修身养性的 地方。这里的山山水水抚平 了父母早逝给他带来的心灵 创伤,也益于他养成淡泊宁 静的胸怀气度。
诫子书
导入
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 ——陆游
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 ——杜甫
汉贼明大义,赤心贯苍穹。 ——文天祥
教学目标
文高解借结 的阅文助合 能读章工课 力浅大具下 。易意书注
文,,释 言提理并
子体把理反 的会握解复 谆诸文课诵 谆葛章文读 教亮主内课 诲对旨容文 。儿,,,
第15课《诫子书》课件(共25张PPT).ppt

疏通文意
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
夫:助词,用于句首,表示发端。 君子:品德高尚的人。 行:行为操守。 静:摒除杂念和干扰,宁静专一。 以:连词,表示后者是前者的目的。
翻译:德才兼备人的品行,是依靠内心安静来修 养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。
疏通文意
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
课文 读
非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。
朗
夫/学须静也,才/须学也。
非学/无以/广才,非志/无以/成学。
淫慢/则/不能/励精,险躁/则/不能/治性。
年与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,
悲守/穷庐,将/复何及!
生字词
夫( fú ) 淡泊(dàn bó ) 淫慢( yín ) 遂( suì ) 穷庐( lú ) 险躁( zào )
非宁静无以致远( 形容词做名词,远大的目标 )
文言句式
倒装句: 静以修身,俭以养德(宾语前置,
即“以静修身,以俭养德”)
课文解读
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?
告诫儿子要注意修身养性,生活节俭, 以此来培养自己的品德,表达了他希望 后代志存高远的厚望。
中心句:
静以修身 俭以养德
课文解读
静:摒除杂念和干扰,宁静专一。 俭:节俭、俭朴、不过分追求物质和外在
(1)非淡泊无以明志。(2)非志无以成学。
课文很重视“志”的作用。一方面要靠淡泊、宁 静以“明志”,即时时将 “志”放在眼前,不断磨砺; 一方面强调无“志”则不足以“成学”,没有志向,则 学无目标,必然学习庞杂,不能专一。志和学都很重要, 二者缺一不可,既要立志,又要学习。
第15课《诫子书》课件(共34张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

亮躬耕陇亩,好为梁父吟,身长八尺,每自比于管仲、 乐毅,时人莫之许也。
乐(yuè)毅:战国时燕昭王 的名将,曾率领燕、赵、韩、 魏、楚五国兵攻齐,连陷七十 余城。
——《三国志·诸葛亮传》
多不接世,悲守穷庐。 ——《诫子书》
瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌 其早成,恐不为重器耳。
——《与兄瑾言子瞻书》
静 以修身
书
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信 札”,是一种应用性文体。中国古代的抒情散文 即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十 分完美。书信文学功能多种多样,可以抒情, 也可以写景,可以写私人化的事件和感情,也 可以谈论文学,谈论政治。
要求: 读准字音,字正腔圆;
读清节奏,缓急有致;
读出韵味,抑扬顿挫。
着那穷困的屋舍,
又
来得及
将复 何 及!
那时再悔恨又怎么来得及!
君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来 培养品德。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁 静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一, 增长才干必须学习。不学习就无法增长才干,不明确 志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神,轻 薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而疾速逝去,意 志随岁月而消失,最终年老志衰,大多对社会没有什 么贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍,那时再悔 恨又怎么来得及!
第一课时
故事:三顾茅庐、草船借箭、借东风 三气周瑜、七擒孟获、空城计
成语:鞠躬尽瘁,死而后已 万事俱备,只欠东风
歇后语:三个臭裨将,顶个诸葛亮 诸葛亮借箭——有借无还
诗句:出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
走进作者
诸葛亮(181年~234),字孔明,号卧龙,琅 琊阳都(今山东省沂南县)人.三国时期蜀汉丞 相,中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、 改革家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》 等。曾发明木牛流马、孔明灯等,并改造连弩, 叫做诸葛连弩,可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“ 鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣 与智者的代表人物。
第15课《诫子书》课件(共14张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

证明论点 治学:志、静—学—才(正面、反面) 修身:俭、静(反面)
告诫儿子: 珍惜时光,有所作为
背诵,积累文章名句 你最喜欢文章哪个句子?谈谈你的理解和受到的启发。
示例:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”现实 社会中充满了诱惑,我们切不可随波逐流,迷失方向, 切忌追逐眼前的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮 告诫儿子的,但对于后人也有普遍的警示作用。
课文是诸葛亮写给儿子的一封家书,殷殷教 诲中蕴含着深切的期望。朗读课文,注意体会这 种情感。
译读,理解文章内容
1. 自主学习:借助教材注释,自主译读课文,了解
文章内容,圈画疑难问题。
2. 合作探究:组内合作探究,质疑解难;组间合作
探究,交流方法。
3. 指点迷津:
(1)迁移联想,猜读翻译。 (2)直译为主,意译为辅。 (3)不变句式,保留风格。
辞手法,把无所作为的人比喻为枯枝败叶,对 社会没有任何用处。
2. “悲守穷庐,将复何及”句,作者运用想象,揭
示了不懂勤学立志、修身养性的人的结局,说 他们只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中, 空虚叹息,又有什么用呢?
形象生动
论述之美
提出论点
静以修身,俭以养德(正面) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远(反面)
诫 子 书诸
葛 亮
学习目标
1 朗读,体会文章情味。 2 译读,理解文章内容。 3 美读,赏析文章美点。 4 背诵,积累文章名句。
朗读,体会文章情味 学生自由朗读,要求:
(1)读得流畅、自然。发音准确清晰,不增字, 不减字,不重复。 (2)读得要有韵味,可以带点古人的味道,注 意语调的轻重,语速的快慢。
美读,赏析文章美点
《诫子书》流传至今已1700余
人教版七年级上册 15《诫子书》课件(共35张PPT)(优质版推荐)

2、文章主要从(学习)和(做人)两个方面进 行分析论述,作者一直强调的是一个“静 ” 字?(学习)须要“静 ”,(做人)须要“ 静” 把失败归结为一个“ 躁 ”字,把“ 静”与 “ 躁 ”进行对比,增强了论述效果。
3、 “君子之行,静以修身,俭以养德, 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。” 这句话的核心是一个“静”字。“俭以 养德”与“静”有何关系?
文章短小精悍,言简意赅,文字清新雅致,不事雕 琢,说理平易近人,这些都是这篇文章的特出之处。
对社会有贡献
明确志向
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
第15课《诫子书》课件(共36张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

内容回顾 书信的内容?
君子的行为操守,以宁静来修
夫君子之行,静以修 养身心,以节俭来培养品德。不能
身,俭以养德。非淡泊无 淡泊自守,就无法明确志向,不能
以明志,非宁静无以致远。 宁静专一,就无法达到远大目标。 夫学须静也,才须学也, 学习必这须封静信心告专诉一孩,子而什才么干道来理自?于
学习。不学习就无法增长才干,不
过程安排
• 圈画出文中的“静”。 • 结合课下注释和上节课的翻译,思考:“静”指的是什么?“静”
有哪些作用?如何做到静? • 小组内分享对静的含义和作用的分析,并结合原文说明理由,整理
出小组对于“静”的理解的结论。 • 小组讨论:作者是如何论述“静”的重要性的?
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
夫君子之行,静以修
只有淡泊宁静才能明确内心真 正所求,才能坚定自己的志向,不
身,俭以养德。非淡泊无 为外界诱惑,最后实现自己的目标。
以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,
突出“静”对于 “学”的“志” 的重要作用。必须保持宁静专一,
非学无以广才,非志无以 才能立志,才能勤学,才能成才。
2学习
夫学须静也,才须学也。 非学无以广才,非志无以成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
3惜时
年与时驰,意与日去,遂成枯
落,多不接世,悲守穷庐,将复何及。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
对于“俭以养德”,文中提到的内容似乎不多。 你是如何理解“俭以养德”的?
过程安排
有关诸葛亮的诗
蜀相
【唐】杜甫
《诫子书》ppt课件

中心论点
静以修身 俭以养德
论证
做人 学习
正反对 比论证
特色总结——语言
句式骈散结合
课文中既有对仗工整的骈句,也 有简洁明了的散句,增强了文章的节奏 感和表达效果。
特色总结——语气
语气徐疾有序
文章语气从容不迫,层层递进,既有 对儿子的谆谆教诲,也有对时间流逝的 深切感慨。
问题探究 诸葛亮在《诫子书》中强调了哪些重要的品质?
书法展示
柳体集字《诫子书》
马章乘《诫子书》
课后作业 1.选择《诫子书》中的一段文字,用毛笔书法临摹, 感受古文的韵味和书法的魅力。
2.背诵《诫子书》全文,下周在课堂上进行背诵展示, 体会古文的语言美感和思想深度。
本
谢 谢
节 课 结
束
课文精讲《诫子书》翻译
原文: 悲守穷庐,将复何及! 翻译: 悲哀地守着陋室,(悔恨)又怎 么来得及?
课文主旨
通过《诫子书》,诸葛亮告诫后人要 保持宁静和节俭,强调学习和修身的重要 性,指出放纵和急躁的危害,提醒后人珍 惜时光,立志成才。
诸葛亮的教育思想
修立勤惜 节 身志学时 俭
课文结构
诫子书
课文精讲《诫子书》原文
夫君子之行,静以修身,俭以养德 。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也。非学无以 广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意与日去,遂成枯落, 多不接世,悲守穷庐,将复何及!
课文精讲《诫子书》翻译
原文: 夫君子之行,静以修身,俭以 养德。 翻译: 君子的行为,以宁静专一来修养 身心,以节俭来培养品德。
《 诫 子 书 》
作者简介
诸葛亮(181-234),字孔明,号 卧龙,琅琊阳都(今山东沂南)人, 三国时期蜀汉丞相。
部编版七年级语文上册 15《诫子书》 精品课件(共28张PPT)

3.非学无以广才,非志无以成学。
不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干;没有坚定不移的意志就不 养锻炼的,他们以静思反省来使 自己尽善尽美,以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不 能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能为实现远大理想而长期 刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是 从不断的学习中积累起来的;不下苦功学习就不能增长与发扬自己的 才干;没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡,消极怠慢 就不能勉励心志使精神振作;冒险草率、急躁不安就不能陶冶性情使 节操高尚。如果年华与岁月虚度,志愿随时日消磨,最终就会像枯枝 落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而益于社会,只有 悲伤地困守在自己的穷家破舍里。到那时再悔也来不及了。
诫 子 书
诸葛亮
作者介绍
诸葛亮
1.(181—234),三国时期政治家、军事家、 书法 家、 散文家、 发明家。
2. 字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人。
3.早年避乱于荆州,隐居陇亩,时称“卧龙”。刘备三 顾茅庐,他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。 此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后,任为丞相。 刘禅继位,被封为武乡候,领益州牧,主持朝政。后 期志在北伐,频年出征,与曹魏交战,最后因病卒于 五丈原。有《诸葛亮集》 、 《诫子书》等 。
展现自我
标准答案
第一,要经常性的静思反省。这也是我们所提倡的要经常性地自我对照检查,要善于 自己发现自己思想、灵魂深处的缺点、错误,彻底反省、检查自己,防止在不知不觉中放 任自己的思想道德不足的错误,缺点泛滥。
第二、要俭朴节约。每一个善于吃苦耐劳的人,知道“锄禾”的道理,而如果不善于俭 朴节约,或者因为一时高兴而忘记了以前所遭受的痛苦,仍然会陷入不应有的错误境地。 时刻保持俭朴节约,实际上也是保持清醒的头脑,经常对照检查自己,不因生活、待遇改 善而沾沾自喜,甚至走向腐化、堕落。从古至今,几乎每个朝代走向衰亡,都是因为没有 能够保持艰苦创业时的俭朴节约,一度挥霍无度,放松了思想警惕,就会犯下不可饶恕的 错误,其后果是无法弥补的。例如战国时期的吴国,吴王夫差 整天迷恋于美貌的西施,不 再理朝治和加强国防建设,结果在派兵攻打别国时,被越王勾践乘虚发兵灭掉吴国,导致 吴王夫差自杀,国人流亡的惨状。俭朴节约,时刻警醒是多么的重要啊!
不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干;没有坚定不移的意志就不 养锻炼的,他们以静思反省来使 自己尽善尽美,以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不 能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能为实现远大理想而长期 刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是 从不断的学习中积累起来的;不下苦功学习就不能增长与发扬自己的 才干;没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡,消极怠慢 就不能勉励心志使精神振作;冒险草率、急躁不安就不能陶冶性情使 节操高尚。如果年华与岁月虚度,志愿随时日消磨,最终就会像枯枝 落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而益于社会,只有 悲伤地困守在自己的穷家破舍里。到那时再悔也来不及了。
诫 子 书
诸葛亮
作者介绍
诸葛亮
1.(181—234),三国时期政治家、军事家、 书法 家、 散文家、 发明家。
2. 字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人。
3.早年避乱于荆州,隐居陇亩,时称“卧龙”。刘备三 顾茅庐,他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。 此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后,任为丞相。 刘禅继位,被封为武乡候,领益州牧,主持朝政。后 期志在北伐,频年出征,与曹魏交战,最后因病卒于 五丈原。有《诸葛亮集》 、 《诫子书》等 。
展现自我
标准答案
第一,要经常性的静思反省。这也是我们所提倡的要经常性地自我对照检查,要善于 自己发现自己思想、灵魂深处的缺点、错误,彻底反省、检查自己,防止在不知不觉中放 任自己的思想道德不足的错误,缺点泛滥。
第二、要俭朴节约。每一个善于吃苦耐劳的人,知道“锄禾”的道理,而如果不善于俭 朴节约,或者因为一时高兴而忘记了以前所遭受的痛苦,仍然会陷入不应有的错误境地。 时刻保持俭朴节约,实际上也是保持清醒的头脑,经常对照检查自己,不因生活、待遇改 善而沾沾自喜,甚至走向腐化、堕落。从古至今,几乎每个朝代走向衰亡,都是因为没有 能够保持艰苦创业时的俭朴节约,一度挥霍无度,放松了思想警惕,就会犯下不可饶恕的 错误,其后果是无法弥补的。例如战国时期的吴国,吴王夫差 整天迷恋于美貌的西施,不 再理朝治和加强国防建设,结果在派兵攻打别国时,被越王勾践乘虚发兵灭掉吴国,导致 吴王夫差自杀,国人流亡的惨状。俭朴节约,时刻警醒是多么的重要啊!
第15课《诫子书》课件(共42张ppt)++2022-2023学年统编版语文七年级上册

3. 诸葛瞻的作为是否和《诫子书》的“淡 泊”“宁静” 相冲突?
诸葛瞻履历
景耀六年(263),魏国大将邓艾率军 攻蜀,兵至四川绵竹,诸葛瞻拒不接受邓 艾的劝降,英勇战死,时年37岁。诸葛瞻 之子诸葛尚一同战死,时年16。
诸葛瞻一门忠烈,其中未尝没有《诫子
书》的作用。
西城区中小学课程资源
4.如果从《 诫子书 》中选一句做座右铭, 你会选哪句?说明原因。
诸葛亮关心儿子的成长,曾在 给兄长诸葛谨的家信中说:“瞻今 已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐 不为重器耳。”
蜀汉建兴十二年(234),诸 葛亮第五次挥师北伐。北伐中,他 心系儿子,写下了《诫子书》。
同年8月,病逝于陕西五丈原。
诸葛瞻虽然少年早慧,但当时才8岁,读这封 书信会有难度,让我们来帮帮他。
诫子书
(三国)诸葛亮ຫໍສະໝຸດ 诫体文诫体文是古代实用文体之一,如家诫、女诫,一般 用于长对幼、上对下。
注重对子女的教育,是中华民族的优良传统。据载, 汉高祖有《手敕太子》,东方朔有《诫子》,都是临终 时所作。从东汉马援《诫子书》开始,逐渐作为家训传 给子孙。
诸葛亮(181—234), 字 孔明 ,琅琊阳都(今山东 沂南县南)人,号 卧龙先生 , 三国时 蜀汉丞相,杰出的政 治家、军事家。
放纵
克制
懈怠
勤勉
轻薄
沉稳
浮躁
专注
西城区中小学课程资源
正面论证
非学无以广才
才
非志无以成学
学
非淡泊无以明志
志
非宁静无以致远
静
才须学也
夫学须静也
西城区中小学课程资源
反面论证
躁
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
颓
诸葛瞻履历
景耀六年(263),魏国大将邓艾率军 攻蜀,兵至四川绵竹,诸葛瞻拒不接受邓 艾的劝降,英勇战死,时年37岁。诸葛瞻 之子诸葛尚一同战死,时年16。
诸葛瞻一门忠烈,其中未尝没有《诫子
书》的作用。
西城区中小学课程资源
4.如果从《 诫子书 》中选一句做座右铭, 你会选哪句?说明原因。
诸葛亮关心儿子的成长,曾在 给兄长诸葛谨的家信中说:“瞻今 已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐 不为重器耳。”
蜀汉建兴十二年(234),诸 葛亮第五次挥师北伐。北伐中,他 心系儿子,写下了《诫子书》。
同年8月,病逝于陕西五丈原。
诸葛瞻虽然少年早慧,但当时才8岁,读这封 书信会有难度,让我们来帮帮他。
诫子书
(三国)诸葛亮ຫໍສະໝຸດ 诫体文诫体文是古代实用文体之一,如家诫、女诫,一般 用于长对幼、上对下。
注重对子女的教育,是中华民族的优良传统。据载, 汉高祖有《手敕太子》,东方朔有《诫子》,都是临终 时所作。从东汉马援《诫子书》开始,逐渐作为家训传 给子孙。
诸葛亮(181—234), 字 孔明 ,琅琊阳都(今山东 沂南县南)人,号 卧龙先生 , 三国时 蜀汉丞相,杰出的政 治家、军事家。
放纵
克制
懈怠
勤勉
轻薄
沉稳
浮躁
专注
西城区中小学课程资源
正面论证
非学无以广才
才
非志无以成学
学
非淡泊无以明志
志
非宁静无以致远
静
才须学也
夫学须静也
西城区中小学课程资源
反面论证
躁
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
颓
部编版15《诫子书》课件 (共37张PPT)

15 诫 子 书
学习目标
1.了解有关作者的文学常识,识记并积累文中的文言实 词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨,体会作者感情;赏析精彩论点,积累 名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养。(难点)
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文 体。以“诫子书”为题,点明了文章的主要内容,简 洁明了。
非学无以广才,非志无以成学。 翻译:不学习就没办法增长才干,不立志就不能使学习 有所成就。 精析:从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日 去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失, 于是年老志衰,大多对社会没有任何贡献,等到那时可 悲地守着贫寒的陋室,又怎么来得及! 精析:对爱子反复告诫,人生短暂,要珍惜时光,刻苦 学习。
(2016·山东聊城中考,12分) 阅读【甲】【乙】两文, 完成下面问题。
【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州 疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志 之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲 薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(2)静以修身,俭以养德。 _依__靠__屏__除__杂__念__和__干__扰__来__修__养__身__心__,__依__靠__节__俭__来__培__养__自__己____ _的__品__德__。________________________________________(诸葛亮《诫子书》)
【注释】①淫慢:放纵懈怠。②励精:振奋精神。③接 世:接触社会。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识,识记并积累文中的文言实 词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨,体会作者感情;赏析精彩论点,积累 名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养。(难点)
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文 体。以“诫子书”为题,点明了文章的主要内容,简 洁明了。
非学无以广才,非志无以成学。 翻译:不学习就没办法增长才干,不立志就不能使学习 有所成就。 精析:从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日 去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失, 于是年老志衰,大多对社会没有任何贡献,等到那时可 悲地守着贫寒的陋室,又怎么来得及! 精析:对爱子反复告诫,人生短暂,要珍惜时光,刻苦 学习。
(2016·山东聊城中考,12分) 阅读【甲】【乙】两文, 完成下面问题。
【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州 疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志 之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲 薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(2)静以修身,俭以养德。 _依__靠__屏__除__杂__念__和__干__扰__来__修__养__身__心__,__依__靠__节__俭__来__培__养__自__己____ _的__品__德__。________________________________________(诸葛亮《诫子书》)
【注释】①淫慢:放纵懈怠。②励精:振奋精神。③接 世:接触社会。
人教部编版七年级上册第15课《诫子书》教学课件(共27张PPT)

告诫, 劝勉
诫子书
诸葛亮
解题
❖ 《诫子书》:告诫儿子的一封家书。
❖ 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮
54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家
书。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的 父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在 书中。
回顾作者
有关他的典故、故事:
❖ 三顾茅庐 ❖ 隆中对策 ❖ 草船借箭 ❖ 舌战群儒 ❖ 七擒孟获 ❖ 挥泪斩马谡 ❖ ……
不慕非名利。淡泊 无,坚以定。明志,非宁静无以致远。
译文:不是内心恬淡、不慕名利,就没办法明 确志向,不摒除杂念和干扰,宁静专一,就没 办法达到远大的目标。
增长才干
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,
成就学业
非志无以成学。
译文:学习需要摒除杂念和干扰,宁静专一, 才能需要学习,不努力学习就没办法增长才 干,不明确志向就没办法成就学业。
❖ (或:文中有两句话常被人们用作“志当存 高远”的座右铭,这两句话是什么? )
❖ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远
拓展延伸
❖ 说说你对下面句子的理解(题二2)
❖ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不
能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
拓展延伸
❖ 2、学了本文,你受到了怎样的启发?
做一个刻苦学习,有才干,有成就的人。 3、齐读课文,读准字音,掌握停顿,读出语气 夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非 译文:有才德的人的品行,依靠宁静专一来修养身心,依靠节俭来培养品德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?
课文句式整齐,读来朗朗上口,试为下列句子 划分节奏,在反复诵读中,体会文言文的韵律 美。(题四)
诫子书
诸葛亮
解题
❖ 《诫子书》:告诫儿子的一封家书。
❖ 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮
54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家
书。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的 父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在 书中。
回顾作者
有关他的典故、故事:
❖ 三顾茅庐 ❖ 隆中对策 ❖ 草船借箭 ❖ 舌战群儒 ❖ 七擒孟获 ❖ 挥泪斩马谡 ❖ ……
不慕非名利。淡泊 无,坚以定。明志,非宁静无以致远。
译文:不是内心恬淡、不慕名利,就没办法明 确志向,不摒除杂念和干扰,宁静专一,就没 办法达到远大的目标。
增长才干
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,
成就学业
非志无以成学。
译文:学习需要摒除杂念和干扰,宁静专一, 才能需要学习,不努力学习就没办法增长才 干,不明确志向就没办法成就学业。
❖ (或:文中有两句话常被人们用作“志当存 高远”的座右铭,这两句话是什么? )
❖ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远
拓展延伸
❖ 说说你对下面句子的理解(题二2)
❖ 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不
能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
拓展延伸
❖ 2、学了本文,你受到了怎样的启发?
做一个刻苦学习,有才干,有成就的人。 3、齐读课文,读准字音,掌握停顿,读出语气 夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非 译文:有才德的人的品行,依靠宁静专一来修养身心,依靠节俭来培养品德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?
课文句式整齐,读来朗朗上口,试为下列句子 划分节奏,在反复诵读中,体会文言文的韵律 美。(题四)
统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共20张PPT)

尝试翻译全文,自主疏通文意。
注意: 1、结合书下注释,尽量逐字翻译 2、如遇困难做出标记,留待稍后解决
夫:助词,句首发 以:连词,表示后者是前
端词
者的目的
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
之:助词,的 静:屏除杂念 俭:俭朴
行:品行
和干扰,宁静 专一
高尚的人的品行,依靠屏除杂念和干扰修 养身心,依靠俭朴培养品德。
淫:放纵 励精:振奋精神 治性:修养性情
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
慢:懈怠
险躁:轻薄浮躁。与“宁静” 相对。
放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁 就不能修养性情。
枯落:凋落,衰
驰:疾行,
残。指人年老志
年:年纪 指迅速逝去
衰,没有用处
年与时驰,意与日去,遂成枯落,
意:意志
遂:最终
多不接世,悲守穷庐,将复何及!
淡泊:内心恬淡,不慕名利
非淡泊 无以 明志,非宁静无以致远。
无以:没办法
致:达到
明志:明确志向
远:远大目标
不清心寡欲就无法明确志向,不排除外来 干扰就无法达到远大目标。
才:才干
夫学须静也,才须学也,
成学:成就学问
非学无以广才,非志无以成学。
广才:增长才干 志:立志
学习必须静心专一,而才干来源于学 习。所以不学习就无法增长才干,不立下 志向就无法成就学问。
古之立大事者,不惟有超世 之才,亦必有坚忍不拔之志。
----苏轼
劝诫儿子的一封家书
诫子书
诸葛亮
自由朗读课文,读准字音,注意词 句停顿。
提示:可借助书下注释和工具书
诫( jiè )子书 夫(fú )君子之行
淫(yín )慢
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
)
◆文言句式
倒装句: 悲守穷庐,将复何及!(宾语前置句,正 常句式应为“将复及何”) 判断句: 夫学须静也(“……也”表判断)
《诫子书》
助词,用于句
首,表示夫发端君。子操之守行、,品德静。以修身,俭以养德。非内 不淡心慕恬名泊淡利无,。
品德高尚的人。 达到远大目标。
明以确明志志向,。 非宁静无以致致,达远到。。夫学须静也,才须学也,
2. 结合作者经历,理解文章主旨,思考其现实意义。 (难点)
3. 感受诸葛亮的人格魅力,培养“静以修身,俭以 养德”的良好品质。(重点)
千古良相诸葛亮,他一生立志“兴复汉室, 还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以 淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及 子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆 听他对子女的谆谆教诲。
三人行,必有我师焉( 走路 )
成 非志无以成学( 达成,成就 ) 遂成枯落( 成为,变成 )
志 非淡泊无以明志( 志向 ) 非志无以成学( 立志 )
◆词类活用
静以修身( 形容词用作动词,屏除杂念和干扰,宁静专一)
状元成才路 状元成才路
非淡泊无以明志(形容词的使动用法,使……明确 )
状元成才路
非宁静无以致远(状元成才形路 容词用作名词,远大目标
作者名片
诸葛亮(181—234), 字孔明,号卧龙,琅琊阳都 (今山东沂南南)人,三国 时期杰出的政治家、军事家。 代表作有《出师表》《诫子 书》等。
背景链接
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一。 《诫子书》是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸 葛瞻的一封家书,诸葛亮一生为国,躹躬 尽瘁,死而后已。他为状元成才路了蜀汉社稷日夜操 劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下了这
状元成才路
封家书告诫诸葛瞻。
状元成才路 状元成才路
文体知识
书
又称“尺牍”“信札”,是一种应用性 文体,多记事陈情。它的文学功能多种多样: 可以抒情,可以写景,可以写私人化的事件 和感情,也可以进谒显贵,勉励后学。在历 史的发展中,书信的实用性和审美性达到了 完美的结合。
字词学习
◆生难字
夫( fú )
第一个条件是立志,“非淡泊无以明志,非 宁静无以致远”“非学无以广才,非志无以 成学”。
第二个条件是学习,“夫学须静也,才须学也”;
第三个条件是惜时,“年与时驰,意与日去,遂 成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”。
本文作者提出的中心论点是什么? 静以修身,俭以养德。
作者是从哪两个方面进行论述的?又是 怎样展开论述的? 学习和做人
作者认为: 无论做人,还是学习,都要“静”,修 身须静,学习须静,获得成就也取决于静;接着又从反面 进行论证,把失败归结为一个“躁”字。进而把“静”与 “躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不 接世,悲守穷庐,将复何及! 仔细阅读这句话,思考:
这句话有什么含义,作者是从什么角度 阐述的?
反面阐述。这句话的含义是年华易逝, 流年似水,如果不珍惜时光,必将碌碌无
状元成才路
为,老大徒伤悲,到那时就悔之晚矣。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
深入探究
1. 诸葛亮围绕学习告诫儿子,要成才需要具备 哪几个条件?这几个条件之间有什么关系? 要成才需要具备三个条件:
淫,放纵。
轻薄浮躁。 修养性情。
慢,懈怠。
险,轻薄。 治,修养。 疾行,指迅速逝去。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与
励,振奋。
岁月。
又怎么来得及。
日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
凋零、衰残。比喻人 年老志衰,没有用处。
穷困潦倒之 人住的陋室。
道德上有修养的人的操守,是依靠宁静专一 来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。不 看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不 是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须 要静心,增长才干必须学习。不学习就不能增 长才干,不明确志向就不能成就学业。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以 成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
仔细阅读这句话,思考:
作者认为“静”与“学”之间的关系是什么? 运用了哪种论证方法?
要想有才学必须学习,而求学 的过程之中又必须“静”心, “淫 慢”“险躁”,无静心,无恒心,是 求学与修身的大忌。运用了对比论证 的方法。
●
淫慢( yín )
●
穷庐( lú )
● 状元成才路
淡泊( dàn bó )
●
●
遂( suì )
●
状元成才路
险躁( zào )
●
状元成才路 状元成才路
字词释义 ◆古今异义
夫君子之行
(
古义:助词,用于句首,表示发端 今义:丈夫
)
夫君子之行
状元成才路
状元成才路 状元成才路
( 古义:操守、状品元成才路德
)
今义:行为,行动
险躁则不能治性
( 险,古义:轻薄 今义:危险,惊险 ) 治,古义:修养 今义:治理
年与时驰
( 古义:疾行,指迅速逝去
)
今义:奔驰,奔跑
淫慢则不能励精性 ( 古义:懈怠 今义:缓慢,与“快”相反 ) 意与日去( 古义:消失 今义:到某地 )
◆一词多义
夫君子之行( 操守、品德 ) 行
这里指安静,集中 精神,不分散精力。
非学无以广才,非志无以成学。
增长才。
道德上有修养的人的操守,是依靠宁静专一 来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。不内 心恬淡,就不能明确自己的志向,不是身心宁静 就不能实现远大的理想。学习必须要静心,增长 才干必须学习。不学习就不能增长才干,不明确 志向就不能成就学业。
七年级上册语文
新课导入
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
状元成才路 状元成才路
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
状元成才路
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
状元成才路
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
学习目标 1. 读准字音,读成诵,积累名言警句;了解作者作 品;掌握重点实词,借助注释理解文章大意。 (重点)
课文解读 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
这句话有什么表达效果?
这句话是诸葛亮对自己一生经历的总结,更是他 对儿子的要求。这句话中的“淡泊”紧随上句中的 “俭”字,“宁静”紧承上句中的“静”字,再次强 调俭朴节约、淡泊名利与内心安定清静对于君子的重 要性。运用双重否定句,以强烈而委婉的语气表达了 诸葛亮对儿子的谆谆教诲与无限期望。