教师论文
中小学教师教育论文(5篇)
中小学教师教育论文(5篇)中学校老师教育论文(5篇)中学校老师教育论文范文第1篇关键词:老师人格力气;教育任何一种社会职业，都没有像老师这样受到来自社会、学校、家长和同学的高期望和严要求的约束。
这一方面体现了老师的职责及其这职业的角色特征，另一方面，也应归结于优秀老师所具有的人格力气的影响。
一、语文老师人格的教育价值由于老师特定的社会角色及在受教育者心目中的特别地位，其人格特点及教育方式和态度对受教育者也有着重要的影响。
老师赐予同学的人格形成上的影响，无论是在学科指导方面，还是在生活指导方面，凡是同同学有关的地方，无一不表现出来。
老师的性格是很难转变的，但是其教学方式是可以探讨的。
即通过教学使同学学到取得最优效果的途径，以及在班级教学的场所里，使同学通过同老师、同学的相互接触来进展自己的人格。
老师应当实行怎样的行为，才能赐予同学人格形成的正面影响呢?笔者觉得应留意:（一）重视同学的主体地位。
在整个学校语文教学过程中，老师起主导作用，同学处于主体地位。
从认知和智力开发的角度来看，同学既是认知主体，又是进展主体;从德育角度来讲，同学既是受教育的主体，又是健康成长的主体。
同学是主体，就是说他们生来就蕴涵有肯定的独立性、乐观性、主动性和制造性。
但是，要靠语文老师引导才能使同学固有的“四性”表现得当。
从而培育同学的人格力气。
（二）运用现代教学理论和技术。
在教学中多用启发式、情感式、多向式、开放式。
通过现代教学技术的使用，使同学在轻松开心的氛围中理解基本原理，达到预期的教学目的。
引导同学人格朝着健康的方向进展。
（三）培育同学应用学问的力量。
应注意培育同学如下力量:自学力量;搜集、整理和综合分析问题的力量;文字和口头表达力量;比较鉴别、推断是非的力量;应用历史的、全面的、进展的观点，综合分析问题的力量;制造思维的力量;参与社会实践的力量等等。
提高力量也是对同学人格的正面引导，由于力量是人格的一个重要因素，所以想方法提高同学力量应当是语文老师工作的一个重点。
教师资格证议论文范文大全(5篇)
教师资格证议论文范文大全(5篇)教师的职业幸福感，我简单地理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。
其实人的职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。
如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起向上的勇气。
教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂。
这种爱博大无私，它包含了崇高的使命感和责任感。
当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，看着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。
当然，一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一、我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清_。
不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
幸福的教师常常表现出来的是：说话不死板，做事灵活机动，活得有趣味，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的幸福境界。
33._新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。
”_的母亲回答：“是的。
不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。
”根据上述材料，写一篇论说文。
立意自定，题目自拟，条理清晰。
教师德育论文(6篇)
教师德育论文（6篇）小学德育论文篇一1.课前找准德育渗透点在小学高年级的语文教材中，每一篇文章都是作者某种思想感情的宣泄，这就是语文科目中进行德育渗透的有利条件，因此，要在授课前找准每一篇课文的德育渗透点，才能使渗透教育顺利进行。
教师要充分运用语文学科的有利条件，对教材中的德育素材进行充分挖掘，将切入点找准，从而加强德育渗透。
语文教学中的德育渗透与思想品德学科的教育是不相同的，我们要做到有的放矢，寓教于情，寓教于理。
只有课前做好充分的准备，找准德育渗透点，设计出符合学生特点的教学方案，才能在课堂中有目的的进行德育渗透。
以《爱如茉莉》为例，这篇文章讲述的爸爸去医院照顾生病的妈妈的故事，是对父母之间虽平淡无奇，但洁白纯洁，犹如茉莉一般的爱情的赞美。
教师在教授这篇课文时，应重点捉住一句叮咛、一个抚摸等这些细微的词语。
以此作为渗透点，让学生明白细微动作之间的爱的表现，使其联想到身边父母、朋友对自己的关爱，感受被爱，从而懂的去爱。
这样的爱与电视剧中那些低俗、泛滥的爱是不同的，让学生在课文中获得感悟，可使其情感得到升华。
2.在审题、时代背景介绍中渗透每一篇文章都会有一个题目，从另一个角度来说，课题就是文章内容的概括，在教授课文前，先引导学生审题，从题目入手，初步了解课文，对课文形成大概的轮廓。
在对课文背景进行介绍时，对学生理解课文内容及思想感情具有非常重要的意义。
例如，在教授《司马迁发愤写史记》的时候，教师可先向学生讲解《史记》在我国历史学上的重要地位，因为《史记》本身就是一部具有史学性和文学性的文章。
然后，让学生通过查阅文献，了解司马迁的写作背景，教师也可以进行适当的补充。
对司马迁忍辱负重的行为进行分析，即使受到了酷刑，他也不顾个人荣辱，毅然献身于事业，这正是民族精神中，个人讲究内修的最高境界。
教师在教学过程中要适当地引导学生向祖国历史中的伟大人物学习，热爱祖国传统的优秀文化，帮助其形成丰富多彩的精神世界，同时激起其爱国主义情感，与作者产生共鸣。
教师工作总结论文8篇
教师工作总结论文8篇篇1引言在过去的一年中，我作为一名教师，始终致力于教育教学工作，不断提高自己的教学水平和专业素养。
本篇论文将对我过去一年的工作进行总结和反思，旨在为未来的教学工作提供借鉴和启示。
一、教学工作的进展与成果在过去一年中，我主要承担了初中化学的教学工作。
针对初中化学的特点和学生的实际情况，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。
同时，我也注重课堂互动和学生参与，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学内容方面，我不仅注重知识点的传授，更注重学生的能力培养。
通过引导学生自主思考和探究，我帮助学生掌握了化学学科的基本概念和原理，同时也培养了学生的实验操作能力和科学探究能力。
在教学方法上，我积极尝试新的教学方法和手段，如翻转课堂、小组讨论等，以提高课堂效率和学生的学习效果。
同时，我也注重与学生的沟通和反馈，根据学生的实际情况和需求，及时调整教学策略和方法。
二、专业素养的提升与成长作为一名教师，我深知专业素养的重要性。
在过去一年中，我不断学习新知识，提高自己的专业素养。
我参加了多个教育培训和学术会议，学习了先进的教育理念和方法，并将其应用到实际教学中。
同时，我也注重与同行们的交流和合作，共同探讨教育教学中的问题和方法。
通过与同行们的交流，我不仅获得了宝贵的经验，也拓宽了自己的视野和思路。
三、工作中的不足与反思虽然在过去一年中，我取得了一定的教学成果和提升了专业素养，但我也意识到自己仍存在一些不足之处。
例如，在课堂教学上，有时过于注重知识点的传授而忽视了学生的实际情况和需求；在实验教学中，有时未能充分保证学生的安全等。
针对这些问题和不足，我将进一步学习和改进教学方法和手段，注重学生的实际情况和需求，提高课堂效率和学生的学习效果。
同时，我也会加强与学生的沟通和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地适应学生的学习需求和发展。
四、未来工作的展望与规划在未来工作中，我将继续致力于教育教学工作，不断提升自己的教学水平和专业素养。
初中语文教师论文(5篇)
初中语文教师论文(5篇)学校语文老师论文(5篇)学校语文老师论文范文第1篇课堂教学效率＝有效教学时间/实际教学时间×100％这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，教学效率越高；比值越小，教学效率就越低。
提高教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。
语文教学效率包括学问的数量、力量的训练、思想教育的效果等。
打算教学效率的因素是多方面的，如同学因素、教材因素、教法因素等，但老师因素是影响教学效率的主要因素，由于老师在教学中起主导作用。
一、人格与效率人格即指人的气质、性格、力量等特征，也是人的道德品质的体现。
冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界。
”当今社会中处在自然境界、功利境界的人最多，进入道德境界的人少一些，进入天人境界的更少。
我觉得合格的老师至少应当是道德境界中的人。
试想一下，一个思想道德低劣，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使，能不引起同学的反感么？老师没有事业心，不留意敬重同学，即使他的业务水平再高，同学也会对他产生一种排斥力，不情愿上他的语文课。
在这种状况下，教学效率从何谈起？正如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中所说：“当他的老师对待所教的学科马虎了事，毫无热忱并且没有生气，那么他的同学也很少和很不会乐观热忱学习这门学科。
”相反，假如一个老师在邪恶面前不怯懦、在困难面前不低头，正直和善，怜悯弱者，扶持落后者，关怀上进者；永久拥有一颗火热、真诚的童心，永久保有一双公正、诚恳的眼睛；永久操有健康的心口如一的语言；永久想着带给同学新奇圣洁的思想。
那么同学就会对你产生信任感、亲切感，深深地被你的魅力所吸引，同学就会对你所教的语文感爱好。
我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，用人格力气制服同学，我们称之为“人格效应”。
有了“人格效应”，教学效率确定会提高。
教师师德论文10篇优秀版
《教师师德论文》教师师德论文（一）：师德教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师表。
首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。
如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。
但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。
学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：务学不如务求师。
师者，人之模范也。
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
学校教师论文发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能在这里与大家分享我的教育心得和感悟。
今天，我发言的主题是“不忘初心，砥砺前行——关于教师职业素养的思考”。
一、教师职业素养的重要性教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。
教师肩负着为国家培养人才、传承文化、引领社会进步的重任。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德和良好的职业素养。
1. 师德是教师职业素养的核心。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造学生品格、启迪学生智慧、传递社会正能量的重要使命。
师德高尚的教师，能够以自身的言行感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 知识是教师职业素养的基础。
教师要有广博的知识储备，不仅包括专业知识，还要有教育学、心理学等相关学科的知识。
只有具备扎实的知识基础，教师才能在教学中游刃有余，更好地引导学生成长。
3. 教育理念是教师职业素养的灵魂。
教师要有先进的教育理念，紧跟时代步伐，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 良好的沟通能力是教师职业素养的关键。
教师需要与学生、家长、同事等各方保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
二、如何提升教师职业素养1. 强化师德建设。
教师要以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，以身作则。
我们要深入学习党的教育方针，践行社会主义核心价值观，树立崇高的师德风范。
2. 不断学习，提升专业知识。
教师要有终身学习的意识，不断更新知识结构，提高教育教学能力。
可以通过参加培训、阅读专业书籍、向优秀教师学习等方式，丰富自己的知识储备。
3. 树立先进的教育理念。
教师要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，关注学生的心理健康，培养学生的创新精神和实践能力。
要紧跟时代步伐，学习先进的教育教学方法，提高教学质量。
4. 提高沟通能力。
教师要善于与学生、家长、同事沟通交流，建立良好的师生关系。
可以通过开展家长会、家访、微信群等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
教师的教学实践议论文(3篇)
第1篇摘要：本文从教师的教学实践出发，分析了当前我国教育教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。
旨在提高教师的教学水平，促进我国教育事业的发展。
一、引言教育是国家的根本，教师是教育事业的中坚力量。
教学实践是教师实现教育目标、培养学生素质的重要途径。
然而，在当前我国教育教学中，仍存在诸多问题，制约着教育事业的发展。
本文将从教师的教学实践出发，探讨这些问题，并提出相应的解决策略。
二、当前我国教育教学中存在的问题1. 教学观念陈旧在传统教育观念的影响下，部分教师仍采用“填鸭式”的教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究和创新能力。
2. 教学内容单一部分教师教学内容单一，过分强调知识传授，忽视学生兴趣的培养和综合素质的提高。
这导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，影响学习效果。
3. 教学方法僵化在教学方法上，部分教师过分依赖讲授法，忽视学生合作学习、探究学习等多元化学习方式。
这种僵化的教学方法不利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
4. 教学评价单一当前，我国教学评价主要以考试成绩为标准，忽视学生的综合素质评价。
这种单一的评价方式不利于全面了解学生的学习状况，也容易导致学生产生应试教育的压力。
三、解决策略1. 更新教学观念教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 丰富教学内容教师应结合学生兴趣，合理调整教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 改进教学方法教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 完善教学评价建立多元化的教学评价体系，关注学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
四、教师教学实践的具体措施1. 提高自身素质教师应不断学习，提高自身教育教学水平，关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
2. 优化教学设计教师应根据教学目标和学生特点，精心设计教学活动，提高教学效果。
教师德育论文最新8篇
教师德育论文最新8篇教师德育论文篇一一、做孩子道德成长的同路人首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。
相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。
因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。
新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。
同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。
把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。
新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。
所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。
小学教师专业发展研究论文10篇
小学教师专业发展研究论文10篇小学教师专业发展研究论文概览1. 引言本文档旨在综述小学教师专业发展的研究论文，共涵盖10篇。
本文将对小学教师专业发展的现状、挑战、策略和重要性进行探讨，以期为教师个人发展和教育改革提供参考。
2. 论文一：小学教师专业发展的内涵与外延本论文聚焦于探讨小学教师专业发展的内涵与外延。
作者认为，专业发展不仅包括教师的知识、技能和态度，还涉及到教师的研究、反思和实践。
此外，论文还讨论了教师专业标准、教师教育体系以及教师评价体系对专业发展的影响。
3. 论文二：我国小学教师专业发展的现状与挑战本论文从我国小学教育的实际出发，分析了教师专业发展的现状和面临的挑战。
研究发现，尽管我国在教师教育方面取得了显著成果，但仍有许多教师在专业知识、教学技能和职业素养方面存在不足。
此外，城乡、区域之间的教师发展不平衡问题也亟待解决。
4. 论文三：小学教师专业发展的策略与实践本论文针对我国小学教师专业发展的现状，提出了切实可行的策略与实践。
作者认为，提高教师待遇、加强师资培训、完善教师评价体系以及推动教育信息化等措施对教师专业发展具有重要意义。
此外，论文还以实际案例展示了教师专业发展的成功实践。
5. 论文四：小学教师研究与发展的动力机制本论文探讨了小学教师研究与发展的动力机制。
研究发现，教师个体需求、外部环境因素以及学校文化等因素对教师研究与发展具有显著影响。
因此，激发教师内在动力、优化外部环境以及营造积极向上的学校文化对教师专业发展至关重要。
6. 论文五：小学教师职业素养与教育教学质量的关系本论文分析了小学教师职业素养与教育教学质量之间的关系。
研究结果显示，教师职业素养对教育教学质量具有显著影响。
因此，提高教师职业素养成为提升教育教学质量的关键环节。
7. 论文六：小学教师教育政策变迁与专业发展本论文从政策变迁的角度分析了我国小学教师专业发展的历程。
研究发现，政策变迁对教师专业发展产生了重要影响。
幼儿园教师论文(优秀11篇)
幼儿园教师论文(优秀11篇)幼儿园教师论文范文精选5 篇一幼儿教育的幼教建筑设计【摘要】古人云“子训始稚”，意思是教育孩子要趁早，历史上涌现过许多有关幼儿教育的思想先驱。
的确，幼儿教育作为教育体系中的一环，至关重要。
【关键词】幼教建筑；设计理念；童心幼儿教育是指对3岁至6岁的幼儿所实施的教育，广义上例如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，是指一切能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。
狭义的幼儿教育则特指幼儿园、托儿所等幼儿教育机构的教育。
作为正式的幼儿教育机构，幼儿园、托儿所等幼教的建筑应提供适合幼儿合理的设备与设施，创造良好的建筑环境，包括合理的空间，阳光、空气、水源、卫生、饮食、安全等，要像呵护花朵一样呵护孩子们的成长。
幼儿教育的重要性决定了幼教建筑的特殊的建筑要求。
本文将以西班牙著名的幼教建筑——维利达境幼儿园为例，介绍说明幼教建筑设计在建筑体形与色彩、内部空间、细节设施等方面要达到的目标。
一、幼教建筑的构造体形与色彩幼教建筑通过其外部形象要充分表达“童心”，要做到美观，绿化，洁净，直观鲜明，布局活泼，充满童趣。
维利达幼儿园于20_年建于西班牙马德里，它由大大小小的圆形构造组成，外观上如同一个超大尺寸的蛋糕，上面点缀了一些圆形的绿色草坪、圆形的巨大天窗以及谷仓形状的象牙白纯装饰性的构造像极了蛋糕上形形色色的水果和奶油，这样拙朴童稚的造型吸引了大人和小孩的眼球，行走在其中如同进入了爱丽丝的梦游仙境一般，充满了梦幻性，不仅使得小孩留恋其中，让小孩上幼儿园变成了一种享受，还让“大人们”为它可爱的造型驻足观赏，这样的外形设计满足幼儿心理成长的要求，幼儿园真正成为了幼儿的乐园。
幼儿园作为一个施教场所，不仅有嬉戏玩耍的儿童，当然还有教育和引导他们的施教人员，因此幼儿园要有双重尺度，让大人和小孩都能适应环境。
它的色彩没有过于花哨，造型没有奇形怪状，像维利达这样的幼儿园就采用简洁的造型设计和简单大方、环保的色彩不仅可以培养孩童的审美也营造了一种童话意境。
中小学的教师教学论文（精选12篇）
中小学的教师教学论文（精选12篇）中小学的教师教学论文（精选12篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看中小学的教师教学论文，仅供大家参考！谢谢！中小学的教师教学论文篇1摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。
教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。
教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。
关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。
在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。
特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。
这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。
［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。
但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。
一、教学语言的优化教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。
一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。
其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。
因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。
关于教书育人的议论文10篇
关于教书育人的议论文10篇关于教书育人的议论文篇1_年，有幸,我成为了一名老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会，如下:书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。
社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为备好课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就一定能上好课，但是没有认真备课是绝对上不好课的。
试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。
老师就是老师，不是“老板”;学校就是学校，不是“学店”。
早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。
如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。
他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。
热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。
教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。
只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。
教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人";只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。
高中数学老师教学论文(四篇)
高中数学老师教学论文(四篇)论文一: 创学方法提升学生对数学的兴趣本论文研究了一种创新的教学方法，旨在提高学生对数学的兴趣和研究动力。
通过采用游戏化教学和实践应用的方式，学生参与度和积极性得到了明显提升。
论文详细介绍了该教学方法的设计和实施过程，并分析了教学效果。
研究结果表明，创学方法对学生的数学研究兴趣有着积极的影响。
论文二: 探讨高中数学教师在教学中的角色转变本论文研究了高中数学教师在教学中的角色转变，以适应现代教育需求。
论文通过调查和研究发现，传统的知识传授型教学模式已经不能满足学生的研究需求。
因此，数学教师应转变为学生的研究指导者和启发者，注重培养学生的综合能力和创新思维。
论文还提出了数学教师在角色转变过程中应该注意的问题和策略。
论文三: 利用技术手段提升高中数学教学效果本论文研究了如何利用技术手段提升高中数学教学效果。
通过介绍各种教学辅助工具和软件的应用，论文分析了技术手段对数学教学的影响。
研究结果表明，合理使用技术手段可以提高学生的研究积极性、加深对数学概念的理解，并提升教学效率。
论文还提出了教师在技术应用过程中需要注意的问题和策略。
论文四: 高中数学教育中的挑战与对策本论文探讨了高中数学教育中存在的挑战，并提出了相应的对策。
论文首先分析了学生研究态度和研究动力的问题，以及教师教学方法的不足。
针对这些挑战，论文提出了鼓励学生参与、个性化教学和培养数学思维能力等对策。
通过研究对比和案例分析，论文总结了在应对挑战过程中的成功经验和教训，为高中数学教育的改进提供了借鉴。
以上四篇论文分别研究了提升学生对数学兴趣的教学方法、数学教师角色转变、利用技术手段提升教学效果以及高中数学教育中的挑战与对策。
这些论文通过实证研究和理论探讨，为高中数学教师提供了有益的参考和借鉴，旨在提升数学教学质量和学生学习效果。
大学教师论文六篇
大学教师论文六篇高校老师论文范文1“反思”一词由来已久，从中国的儒家思想到西方哲学中都强调通过反思对自我进行反观、修正，从而进一步提升自己的思想或行为观念。
但最先对教学行为中的“反思”(reflectivethinking)进行深化讨论的是美国教育哲学家杜威。
在1933年，他论述反思是思维的一种形式,是能够使人们的行动具有深思熟虑和自觉的方式；是个体对于任何信念或假设，按其所依据的基础和进一步推导出的结论,对其进行的主动、反复、长久和周密的思索。
考文德希德曾说过：“胜利的有效率的老师，倾向于主动地、制造性地反思。
”美国学者C.L.Posner也曾提出了一个老师成长的简洁公式，Experience+Reflection=Growth(老师的成长：阅历+反思)。
在总结了杜威、伯莱克等国外闻名学者的讨论基础上，我国学者将“反思性教学(ReflectiveTeaching)”定义为：“教学主体借助行动讨论，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提高教学实践和理性，是自己成为学者型老师的过程。
”总言之，“反思”被广泛地看作是老师职业进展的打算性因素，是新手老师转变为专家老师的一种方式和途径，是促使老师的教学参加更为主动、专业进展更为乐观的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。
二、反思型高校英语老师现状调查国内学者将教学反思活动涉及的方面内容做了归纳，包括：对教学实践活动的反思、对个人阅历的反思、对教学关系的反思、对教学理论的反思、对教学过程的反思、对教学技能的反思、对教学效果的反思。
[7]Bailey 等人归纳出反思型还有以下表现：端详、制定方案并试图解决课堂实践中的逆境，意识到他／她带入教学的假设和价值观并对它们进行质疑，留意他／她所工作的学校环境和文化环境，参与课程开发，为学校的转变付出努力，为个人的专业进展负责。
依据上述关于教学反思的内容和表现的总结，“教育现代化背景下的高校英语老师教学反思讨论”教学改革项目对54位浙江树人高校的高校英语老师(含专职和外聘)进行了有关“反思型高校英语老师”问卷调查，深化了解多年龄层的高校英语老师是否有自觉的教学反思意识和行为、是否成为反思型老师。
教师专业成长论文8篇
教师专业成长论文8篇【关键词】园本文化；教师专业成长；适宜幼儿园教师的专业成长离不开园本文化的滋养，就像一棵小树苗要长成参天大树需要足够的沃土一样。
教师只有在与园本文化的相互作用中才能不断进步，我们应该创建适宜教师专业成长的园本文化，促使教师更好地完成教育教学任务，促使幼儿得到更好的发展。
一、园本文化的解读所谓“园本文化”是指幼儿园在长期的教育实践和管理过程中形成的价值观念、群体意识和行为规范的一种综合体，是一种富有个性的学园文化。
幼儿园园本文化分为外部与内部两种表现形式，其外部表现形式是直观的外显环境，通过幼儿园的大环境，宣传栏、理念牌、标语口号等环境装饰和教职工的服饰、设施等表现出来的风格和感觉。
其内部表现形式是内隐的，是摸不着但可以感受到的，是从园长到每一个教师所表现出来的整体精神面貌、理想追求、教育理念，包括对待工作的态度、行为规范、团队精神等。
在这里，我们主要谈到的是园本文化的内部表现形式，即内隐部分。
二、园本文化对教师专业成长的重要意义1.园本文化能对教师产生潜移默化的影响园本文化能对全体教师产生巨大的吸引力，引导教师自觉地走入这个群体；引导教师慢慢地向核心靠拢，努力提升自己来适应幼儿园的园本文化。
可以说它在教师专业成长中起着重要的潜移默化的引领和陶冶作用。
2.园本文化能带动教师不断进步园本文化就像是一种巨大的磁场，将幼儿园的发展目标与教师个人目标进行同化，产生向心力，使教师持有高涨的职业兴趣，固守坚贞的职业道德，掌握从容的职业能力，从而推动教师不断地向自己的专业顶峰迈进。
3.园本文化能激励教师的思想和行为一位心理学家是这样描述的：“人在无激励状态下，只能发挥自身能力的10%—30%；在物质激励状态下，能发挥自身能力的50%—80%；物质激励到一定程度，就会出现边际递减现象；而来自于精神的激励，则更持久、更强大。
”园本文化便是一种良好的精神激励，它能发出无声的命令，使教师明确应该做什么和怎样做。
如何做一名好老师论文_浅谈怎样做一个好教师论文
如何做一名好老师论文_浅谈怎样做一个好教师论文俗话说一个好的教师影响几代人, 所以教师对社会的影响是非常重要的。
怎样才能成为一名好老师呢?下面是店铺收集整理的如何做一名好老师论文以供大家学习。
如何做一名好老师论文(一)有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达成功的彼岸，教师这个航标起到导航的关键作用。
对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。
对于学生来说，老师就是太阳，她们就是那渴望阳光的花朵。
学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞，他们更需要阳光的关照。
让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。
作为一名教师，首先应具有教学能力，其次，应树立崇高的职业理想，具有高尚的人格。
恪守职业道德、知行统一，严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化心灵、懂爱懂美、有责任心、做事细心、有恒心，怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢?一、乐业。
所谓乐业，就是热爱自己的职业，并且享受其中的快乐，从中能够找到乐趣。
孔老夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智去完成一件事情。
乐业就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。
爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。
热爱本职，就是以正确的态度对待自己所从事的工作，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。
一个人，一旦爱上了自己的工作，就会全身心地融合在职业工作中。
对工作是否热爱，有一个个人对工作的兴趣问题。
有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就谈不上爱。
但每一个岗位都要有人去干，缺一不可。
这就要求不论人们对从事的工作是否感兴趣，都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。
以高标准要求自己的工作，这个高标准，体现在想问题、办事情、作决策等各个方面，更体现在自己的工作岗位上，干一行、爱一行，饱含感情去工作，把所从事的工作做到一定高度、一种境界。
二、敬业。
小学语文教师教学论文精选9篇
小学语文教师教学论文精选9篇小学语文教学论文篇一在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。
”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。
不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。
例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。
再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。
如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。
总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。
这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
小学语文教学论文篇二各位领导、各位同事：大家好！今天，我能够参加中心小学中层岗位的竞聘演讲，给大家汇报我教育工作中的探索和追求，我要表示两层谢意。
首先要感谢xx市教育局、xx镇党委政府，是他们在改革开放的新形势下，继续深化人事制度改革，为我创造了这次演讲的机会。
我还要感谢在座的各位领导和同仁，是你们长期以来对我工作的倾力帮助和鼎立支持，才使我过去的近十年的行政工作之路走得十分坚实。
教师职业道德论文6篇
《教师职业道德论文》教师职业道德论文（一）：教师职业道德论文记得法国作家卢梭说过：没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
法国作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自我心中有阳光。
我想，我们每个教师的师德就如同那里的榜样和阳光。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。
此刻是一名普通的教师。
从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容（suibi8。
），正是因为老师们都愿自我像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有这天的桃李满天有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一向干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份能够矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？但是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自我灵魂的问答。
师德师风论文 师德师风论文(优秀12篇)
师德师风论文师德师风论文（优秀12篇）教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
这里作者为大家分享了12篇较新师德师风论文，希望在师德师风论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
师德师风论文篇一摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改革与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。
通过大量文献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。
在此理论基础上尝试归纳当前一段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。
针对其中的问题综合经济、社会、心理等多方面剖析原因，指出当前师德建设的必要性。
解决了上述问题后，预计从外在与内在两方面探究体育教师师德建设的路径与方法。
关键词：体育教师；师德建设；路径；方法一、当前体育教师师德建设的现状由于我国正处于迈向社会市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建立之中，它也要求人们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。
当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精力投入不足，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下一些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改革中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。
上述我国体育师德建设面临的客观形势表明，一方面加强体育教师职业道德建设的任务紧迫而艰巨，要求我们正视所面临的新情况和新问题；另一方面也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中面临的矛盾和问题提供了新的机遇。
二、体育教师师德的建设师德建设是深化素质教育和教育改革的需要。
当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较大差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利导向，过弱的人文陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学方法”等局面，消除传统体育教育思想、体制的弊端。
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试论“经师”与“人师”
一．何谓“经师”
“经师”的概念出自《汉书·平帝纪》；“立官稷及学官。
郡国曰学，县道邑侯国曰校。
校学置经师一人，乡曰庠，聚曰序。
序庠置孝经师一人。
”何谓“经师”，旧时指讲授经书的讲师又或是佛教讲经诵经的师父。
近代以来，经师泛指传授专业知识或学问的人，主要任务就是将自己已有的知识传授给学生，“经师”主要突出其传授授业解惑的功能，是供给材料的技术家。
一．何谓“人师”
“人师”的概念出自《荀子·儒孝》；“四海之内若一家，通达之属莫不服从，夫是之为人师也。
”《韩诗外传》卷五曰：“智如泉涌，行可以为仪表者，人师也”。
何谓“人师”指德行学问等各方面可以为人表率的人，主要任务就是以身作则，教学生如何行为处事，如何做一名优秀的人。
“人师”主要突出其育人的功能，是指导精神的领航者。
三．“经师”与“人师”差异
无论是古代还是当今，在教师群体中，往往“经师”易见，而“人师”难逢。
“经师”通常严肃，严谨教育教学工作，把教师职业作为一种谋生的手段。
“人师”不但要有高深的学问，还会以自己的人格魅力将学生潜移默化，给予学生终身受益的影响和感化。
当代许多教师，就其传授的知识方面而言，大多教师没有完全吃透和内化教材，他们所做的就是把自己多余学生的知识灌输给学生，刻板的进行重复性教育，照本宣科。
就其教育的方式而言，教师缺乏使用自己的语言，贴近学生生活实际的语言来进行讲解。
这种教育，使学生机械式学习，缺乏学习自主和创新能力。
这不能称作“经师”。
能称为“经师”者，要求理解消化教学内容，并达到熟练的境界，胸有成竹。
这是教育的一种高境界，但不是最高境界。
如果教师仅仅只到达“经师”境界并不足够。
熟练可以靠简单的重复而获得，只需要时间和力气，不需要更多的智慧，这种熟练，是一种按部就班停滞于“经师”境界，不仅不能使教学方式方法得到升华，还会使自身教学能力退化。
在这种教学模式的下的学生也过多注重结果，不注重方法和过程。
因此出现了“高分低能”的学生。
能称为“人师”者，并不满足于传道授业解惑，他超越教材的境界，能给予学生远比教材多得多的东西。
“人师”能够想学生之所想，答学生之所疑，解学生之所难，纠学生之所错，启学生之智慧，共学生之忧乐。
能以高度娴熟的教学技巧和智慧，出神入化的带领学生
在知识的海洋中畅游，用自己的思路引导学生的思路，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的人格塑造学生的人格。
其教学已经入最高境界“不教之教”。
“人师”必须兼备实践家和教育理论家双重角色。
因此，“人师”是是每一位教师对自身的终身期许，是教师言行的自我约束、自我戒律，是中国文化传统中对教师的最高嘉许，是教师人格的自我完善、自我实现；是对自身的不断突破和超越。
四．经师与人师的统一
《资治通鉴》中有一句话为“经师易得，人师难求”。
其主要意思即是将精湛的专业知识传授学生的老师很容易寻得，而以其渊博的知识和高尚的人格修养教授学生如何去做人的老师很难寻得。
教师要做好“经师”，需要有有深厚的知识功底，教师要具备广博的知识，满足学生的强烈的好奇心和求知欲，良好的保存学生敢于质疑，善于探究，勤于创新的品质。
只有具备深厚知识，才能有效指导学生掌握科学文化知识，开展好丰富多彩的活动，提高学习能力。
教师需要要不断提高自己多方面的教学技能。
教师的技能在培养学生的过程中影响至关重要。
对学生起到潜移默化的作用以及影响学生创新能力的提高。
因此，教师只有多才多能，学生的综合能力才能提高和发展。
教师要做好“人师”，在具备“经师”基础上，还需要以身作则，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。
教师教学的对象是人，教师的情感对学生有直接的感染作用。
教师对教学工作的热爱会使学生更乐于接受教师的教导。
因此教师以诚待人，通过各种渠道了解学生生理心理特点以及情感变化，正确对待他们的优点和缺点。
教师要发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。
作为一名教师不仅要做好“经师”更要做好“人师”。
将“经师”与“人师”统一起来。