人教版小学语文六年级上册青山不老
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• 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？
15年啊，绿化了 8条沟，造了7条 防风林带，3700 亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
• 一亩约667平方米，普通 教室一般50平方米，你能 想象老人种了多大面积的 树林吗？
你看到了什么，想到了什么？
• 晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有 “一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天” 的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县 （区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县 老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上 到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就
青。
作业：
• 品悟与反思： 1、概括本文主要内容及中心 2、以“青山是不会老的”写一段自己的感想。你想
对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 3、每个人都能实现自己的价值，作为学生的你打算
怎样实现在学校你的价值？ • 积累拓展 1、赏读课文，摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。 2、阅读相关文章。
• 2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
• 3）他已经81岁，知道终有一天自பைடு நூலகம்也会爬不起 来
• 4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小 院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出 不来了。
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中1-6自然段中找出有关的句段加以说明）
• 肆虐：
任意残杀或迫害。
• 盘踞：
非法占据。
• 风雨同舟： 比喻共同经历患难，共渡难关。
• 三番五次： 多次。
• 归宿：
人或事物最终的着落
“老”
• 《说文解字》中也是这样解释的：“七十 曰老，言须发变白”，告诉了我们“老” 的本义。
你从哪些词句中感受到老 人确实年岁大了、老了？
• 1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹
过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的 栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区
词语认读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
阅读提示
• 一、结合上下文理解词语意思。
肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次
• 二、默读课文，你从哪些词句中感 受到老人确实年岁大了、老了？想 一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 标出概括的句子及具体描写的段落。 这一奇迹是在怎样的情况下创造的？ 找出相关段落。
3、他还有宏伟设想，还要栽树，直到 自己爬不起来为止。
4、作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的价值。他就这样来实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化
“另一种东西”，表面上指的是这片 绿洲，事实上还包含着开辟山林、
绿化家园的精神和造福后代的情怀。
• ““与山川共存，与日月同辉”是什 么意思？
• 为什么说“青山是不会老的”？
大环境：山沟的自然条件十分恶劣。 你从 哪里感受到了这个地方的险恶？
小环境：老人年老、瘦小、生活条件艰苦、同伴 老伴相继逝世
你从哪些地方看出艰苦？
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 现在——绿意荡漾的青山 了不起的奇迹！
走近人物
• 从课文中找出相关语句，大家一起
来读一读，体会老人植树的艰辛和 精神的可贵。
• 为什么老人宁可放弃与女儿欢聚、 颐养天年的幸福，也要每日耕耘在
1、一排三间房，就剩下老者一人。老
荒山野岭中？是什么在支撑着他选
人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮
择青山作为生命的归宿呢？
扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃 过饭，抽袋烟睡觉。
• 老农怎样实现自己的价值？“另一 种东西”是什么呢 ？
2、他唯一的女儿三番五次地从城里回 来，接他去享清福，他不走。他觉 得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
老农不仅留下了这片青山，还留下 了更为宝贵的东西──与环境作
为另一种东西。他是真正与山川共存、 斗争的不屈精神，绿化家园、
与日月同辉了。
保护环境的奉献精神，造福人
5、这位普通老人让我领悟到：青山是
类的精神，这一切将与山川共
不会老的
存、与日月同辉。
•
老人执著地植树造林，防止水土流失的精神
不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、 离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川 共存，与日月同辉。有了老人精神熏陶下的人们 对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越 来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长
•
杨树、柳树，如臂
如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪 涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住 了它的凶猛。这山已失 去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层 的梯。
• 你觉得这是一些怎样的 树？它们的作用是什么？ 你能用课文中的话来说 吗？
老人是在什么样的情况 下创造了这样的奇迹的？ 老人在种树造林的过程 中遇到了哪些困难？
这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？
15年啊，绿化了 8条沟，造了7条 防风林带，3700 亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
• 一亩约667平方米，普通 教室一般50平方米，你能 想象老人种了多大面积的 树林吗？
你看到了什么，想到了什么？
• 晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有 “一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天” 的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县 （区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县 老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上 到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就
青。
作业：
• 品悟与反思： 1、概括本文主要内容及中心 2、以“青山是不会老的”写一段自己的感想。你想
对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 3、每个人都能实现自己的价值，作为学生的你打算
怎样实现在学校你的价值？ • 积累拓展 1、赏读课文，摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。 2、阅读相关文章。
• 2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
• 3）他已经81岁，知道终有一天自பைடு நூலகம்也会爬不起 来
• 4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小 院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出 不来了。
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中1-6自然段中找出有关的句段加以说明）
• 肆虐：
任意残杀或迫害。
• 盘踞：
非法占据。
• 风雨同舟： 比喻共同经历患难，共渡难关。
• 三番五次： 多次。
• 归宿：
人或事物最终的着落
“老”
• 《说文解字》中也是这样解释的：“七十 曰老，言须发变白”，告诉了我们“老” 的本义。
你从哪些词句中感受到老 人确实年岁大了、老了？
• 1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹
过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的 栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区
词语认读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
阅读提示
• 一、结合上下文理解词语意思。
肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次
• 二、默读课文，你从哪些词句中感 受到老人确实年岁大了、老了？想 一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 标出概括的句子及具体描写的段落。 这一奇迹是在怎样的情况下创造的？ 找出相关段落。
3、他还有宏伟设想，还要栽树，直到 自己爬不起来为止。
4、作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的价值。他就这样来实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化
“另一种东西”，表面上指的是这片 绿洲，事实上还包含着开辟山林、
绿化家园的精神和造福后代的情怀。
• ““与山川共存，与日月同辉”是什 么意思？
• 为什么说“青山是不会老的”？
大环境：山沟的自然条件十分恶劣。 你从 哪里感受到了这个地方的险恶？
小环境：老人年老、瘦小、生活条件艰苦、同伴 老伴相继逝世
你从哪些地方看出艰苦？
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 现在——绿意荡漾的青山 了不起的奇迹！
走近人物
• 从课文中找出相关语句，大家一起
来读一读，体会老人植树的艰辛和 精神的可贵。
• 为什么老人宁可放弃与女儿欢聚、 颐养天年的幸福，也要每日耕耘在
1、一排三间房，就剩下老者一人。老
荒山野岭中？是什么在支撑着他选
人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮
择青山作为生命的归宿呢？
扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃 过饭，抽袋烟睡觉。
• 老农怎样实现自己的价值？“另一 种东西”是什么呢 ？
2、他唯一的女儿三番五次地从城里回 来，接他去享清福，他不走。他觉 得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
老农不仅留下了这片青山，还留下 了更为宝贵的东西──与环境作
为另一种东西。他是真正与山川共存、 斗争的不屈精神，绿化家园、
与日月同辉了。
保护环境的奉献精神，造福人
5、这位普通老人让我领悟到：青山是
类的精神，这一切将与山川共
不会老的
存、与日月同辉。
•
老人执著地植树造林，防止水土流失的精神
不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、 离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川 共存，与日月同辉。有了老人精神熏陶下的人们 对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越 来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长
•
杨树、柳树，如臂
如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪 涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住 了它的凶猛。这山已失 去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层 的梯。
• 你觉得这是一些怎样的 树？它们的作用是什么？ 你能用课文中的话来说 吗？
老人是在什么样的情况 下创造了这样的奇迹的？ 老人在种树造林的过程 中遇到了哪些困难？