世界上最神奇的十大教育法
世界上最受欢迎的九种教育方法
世界上最受欢迎的九种教育方法: 最完美的“教育圣经”前言每个父母都希望自己的孩子成才，都尽其所能地教育自己的孩子，不过为什么有的孩子能出类拔萃，而有的孩子却非常平庸？同样是孩子，差别为什么如此之大？孩子的大多数时间是在自己的家庭中度过的，家庭是孩子成长的第一场所，而父母是教育孩子的第一任老师，并且是终身的老师。
在长时间的相处中，父母采用什么教育方法培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，决定着孩子未来是什么样的命运。
所以，从某种意义上来说，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，不如说是家长们的竞争。
每一个孩子都具有巨大的潜能，只不过因为种种原因被压抑住了，而潜能被压抑的原因，在很大水准上要归咎于家长教育方法的错误。
现在，很多父母都能理解到家庭教育对孩子的重要性，都能理解到：让孩子取得真正意义上的成功要靠后天的努力和父母的引导；天才不是遗传的，而是教育来的；每个孩子都可能成为是天才，只要父母能用培养天才的方法来教育孩子！是的，教育孩子需要好方法！所有“望子成龙、望女成凤”的父母一定要选择准确的教育方法，才能把自己的孩子培养成天才。
不过，很多家长找不到适合自己孩子的准确的教育方法。
榜样的力量是无穷的，但是，树立了错误的榜样所付出的代价也是惨重的。
所以，系统全面地理解在世界上发挥巨大影响的教育方法，为自己的孩子选择一条真正适合的教育路线才是最最重要的。
本书收录了世界上最著名的9种教育方法，系统地介绍了每种教育方法的理论发展和实践使用，为天下父母提供了最权威、最完美的“教育圣经”。
这些方法不但培育出了一个个神奇的天才少年，而且也在世界上广受欢迎，被世人奉为圭臬：卡尔·威特：全能教育法塞德兹：天才教育法约翰·洛克：全面教育法蒙台梭利：特殊教育法斯宾塞：快乐教育法Ｍ．Ｓ．斯特娜：自然教育法铃木镇一：才能教育法多湖辉：实践教育法井深大：早期教育法这是一本浓缩了人类教育思想精华的书。
这些教育方法经过时间的历练、经过人们的实践已经被证实为最有效、最受欢迎的教育宝典。
世界著名的教育孩子的12种方法
世界著名的教育孩子的12种方法教育孩子是每个家长的重要任务之一。
然而，教育孩子的方法千差万别，令人眼花缭乱。
本文将介绍世界著名的教育孩子的12种方法，帮助家长更好地教育孩子。
1. 蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法，强调“帮助孩子自我教育”。
该教育法注重让孩子通过自由活动去发现、探索、体验事物，从而促进孩子的自我发展。
2. 史多纳教育法史多纳教育法强调观察、分析和记录孩子的行为，以认识儿童的发展阶段、学习方式和特点。
并采用亲身体验的方式进行教育，使孩子从实践中学习、发展。
3. 矫正主义教育法矫正主义教育法侧重于修正孩子的错误行为，教育孩子遵守社会规则和道德要求。
该教育方法通过强化正面行为和制定明确的后果来惩戒负面行为。
4. 霍尔教育法霍尔教育法强调个人内在的成长和身体、心理和智力的平衡发展。
该教育法注重儿童的自主性、经验和自然成长。
5. 班夫教育法班夫教育法注重让孩子学习社会技能和个人负责任的能力。
该教育法采用小组合作的方式培养孩子的自我领导能力和解决问题的能力。
6. 艾-阿尔德教育法艾-阿尔德教育法注重让孩子通过野外体验学习自然和社会文化。
该教育法帮助孩子了解自然和生物多样性、自然循环等科学概念和环保意识。
7. 罗格斯教育法罗格斯教育法是一种以孩子为中心的教育方法，注重孩子的自主性和参与性。
该教育法强调教育应关注孩子的兴趣和需求，以帮助孩子为主导的学习和成长。
8. 维根斯坦教育法维根斯坦教育法以对话和学习通过语言逻辑和思维技能。
该教育法鼓励孩子表达自己的想法和感受，促进个体的思考和分析能力。
9. 马斯洛教育法马斯洛教育法关注孩子的人格成长和心理健康。
该教育法强调孩子的生产力、创造力和创新能力，扶助孩子成为心理健康的个体。
10. 米汉教育法米汉教育法注重孩子的自我决定、自我管理、自我调节和自我评价。
该教育法帮助孩子经历性和情感发展，提高孩子的适应能力和社交技能。
11. 格林伯格教育法格林伯格教育法鼓励孩子通过社交实践、理论知识和技能技术学习。
世界上最伟大的四个教育法则
1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样, 孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神秘，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子会在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都可能犯错误，父母要客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作, 这样才能够更好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。
他在一个班上进行测验，结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。
校长将这份名单交给了这个班的班主任。
8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。
学生成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。
四个最神奇的家教智慧
四个最神奇的家教智慧世界上最伟大的教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。
1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神秘，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。
国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。
皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。
最伟大的教育法则一鲇鱼效应
最伟大的教育法则三
甘地夫人的儿子拉吉夫12岁时，因病要做一次手术。面 对紧张、恐惧的拉吉夫，医生打算说一些“手术并不痛苦，也不 用害怕”等善意的谎言来安慰孩子。可是，甘地夫人却认为，孩 子已经懂事了，那样反而不好，所以她阻止了医生。 随后，甘地夫人来到儿子床边，平静地告诉拉吉夫：“可 爱的小拉吉夫，手术后你有几天会相当痛苦，这种痛苦是谁也不 能代替的，哭泣或喊叫都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛，所 以，你必须勇敢地承受它。” 手术后，拉吉夫没有哭，也没有叫苦，他勇敢地忍受了这 一切。 孩子在成长过程中，既会有愉快的成功，也不可避免地会 遇到各种挫折。挫折是不会以人的意志为转移的，也不是父母时 刻呵护就能避免的。要让孩子知道，拒绝挫折，就等于拒绝成功。 如果孩子在童年时期没有面对挫折的经验，长大以后就无法更好 地战胜挫折。教会孩子勇敢地面对挫折，不但能使孩子在今后的 人生道路上可以走得更加平稳，父母也少了许多不必要的麻烦。 但这种教导要从孩子还是幼儿的时候就开始，从小培养他们直面 挫折的意识和勇敢承受挫折的能力。
最伟大的教育法则一
木桶定律
一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块 木板，而取决于桶壁上最短的那块木板。这一规律就是在 诸多领域中广泛应用的“木桶定律”，也叫“木桶理 论”。 每个人至少有九种智能，即语言、逻辑数理、音乐、 身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡 量，“差生”几乎不存在。 ————哈佛大学教授霍华德· 加德 纳 对于个人来说，如果有些缺点得不到改善，将会给自 己带来致命的打击。因此，不管个人还是组织，都应该突 破自己的瓶颈，补齐最短的那块“木板”。
最讲的是一名叫夏娃 的年轻人原本对智慧树上的果实熟视无睹，但上帝着重 强调不准任何人偷摘果实，这引起了夏娃的注意和兴趣， 最终偷吃了禁果，被上帝贬到人间，后来人们把这种被 禁果所吸引的心理现象，称之为“禁果效应”。 在现实生活中，我们也能常常见到这种现象，父 母的干涉非但不能减弱恋人之间的爱情，反而使感情得 到加强。由于青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆 反心理重，因此，人为地干预就会出现禁果效应。
世界上最伟大的四种教育方式
世界上最伟大的四种教育方式世界上最伟大的4个教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。
1.鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。
然而将这种金鱼放到池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。
而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。
随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2.狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。
狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心, 让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感.人韦人道'很有谊il狼牲是•种团队梢神，•种创新梢神和尬强的拼搏精神,魁•种在翁势环境中求生仔和求发展的乎段,址•种生命野性、自由尺性及征服世界的潇王之气！狼以隶不服输的心态，用战牛的辅神，用团队合作的力欣以及家族询任感, 观绎「•幕斡裕彩的生存剧，令人感慨3.南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。
北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。
教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
培养“天才”儿童的国际公认五大教学法
培养“天才”儿童的国际公认五大教学法读而思国际上认可的五种影响较大的教育方法，提出者不仅用它们培养了自己的天才儿子或天才女儿，也使无数其他儿童受益。
分别整理汇总，方便您对比学习。
1.卡尔威特(德国)：天才教育法2.MS斯特娜(美国)：自然教育法3.蒙台梭利(意大利)：特殊教育法4.铃木镇一(日本)：才能教育法5.多湖辉(日本)：实践教育法一、卡尔威特：天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，上帝给了他一个痴呆的儿子，但是通过自己的教育，他让儿子成为了一个天才：8岁学会6种语言；9岁考入莱比锡大学；13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位；16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。
他于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模，以下是其要点：1、对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。
孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。
根据专家们的研究表明，不是经过早期教育而是依靠天赋产生的神童，只不过是一种病态的暂时现象。
这样的神童往往容易夭折。
这就是“10岁神童，15岁才子，20岁凡人”谚语所表达的现象。
儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。
2、人如同瓷器一样，幼儿期就好比瓷器的黏土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。
从出生起到3岁之前，是一段最为重要的时期，因为这一段时期，孩子大脑接受事物的方法会影响他的一生。
老威特的理论核心就是：对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。
3、老威特还有一个教育原则，就是教育不能强迫。
在这种培养理念下，小卡尔坐在书桌前的时间比任何同龄人都少，他把大量的时间花费在了玩耍和运动上。
老威特的教育秘诀在于：发展孩子先天的个性，唤起孩子的兴趣，让孩子提出问题，并培养他的独特见解和首创精神。
最重要的是让孩子对事物保持强烈的求知欲，因为对事物的好奇心和探索是开启智慧之门的钥匙。
世界上最著名的教育方法.doc
世界上最著名的教育方法1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则美国儿童教育学者汤姆斯.阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。
父母要避免将孩子的时间塞满各种活动，所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
2、教导他关怀别人快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。
要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。
你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。
也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。
专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。
并养成喜欢助人的习惯。
3、鼓励他多运动陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳，多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。
保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，从运动中发现乐趣与成就感。
4、笑口常开常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。
光是大笑，就是很好的运动。
5、有创意的赞美当孩子表现很好时，不要只是说：很好。
赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。
不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。
有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。
父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
6、确保孩子吃得健康健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。
不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
7、激发他内在的艺术天份虽然科学家已证实没有所谓的莫札特效应，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。
专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。
全世界公认的十大学习法
全世界公认的十大学习法1. 费曼学习法：费曼学习法呀，就像是把知识嚼碎了再讲给别人听，能让你对知识理解得透透的。
我一朋友学物理，那些复杂的公式定理把他脑袋都搞晕了。
后来他用了费曼学习法，自己琢磨明白后，给邻居家小孩讲。
他讲得那叫一个费劲，因为小孩啥都不懂，他得想尽办法用简单的话解释。
但讲完后，他自己对那些知识竟然理解得特别深刻，考试成绩也蹭蹭往上涨。
他兴奋地说：“嘿，这费曼学习法太神了，我以前咋不知道呢！”你说，这不就像把知识变成自己的“私有财产”了嘛，能不厉害？2. 刻意练习法：刻意练习法就好比是打造绝世宝剑，得不断打磨，才能锋利无比。
就说我同学学钢琴，一开始弹得普普通通。
后来他决定用刻意练习法，每天专门针对自己弹得不好的段落反复练。
比如有一段高难度的乐章，他一练就是几个小时，手指都酸得不行，但还是咬牙坚持。
慢慢地，那段乐章他弹得行云流水。
老师听了都惊叹：“你这进步也太大了，这刻意练习真有效啊！”你看，要是不刻意去练，咋能在某个领域出类拔萃呢？3. 思维导图学习法：思维导图学习法就像给知识建了一座超级大的“知识宫殿”，每个知识点都能在里面找到自己的位置。
我表妹学历史，那么多朝代、事件和人物，她一开始完全记混。
后来她用思维导图，把各个朝代的脉络画出来，每个朝代下面再分支，写上重要事件和人物。
这样一来，历史知识变得清清楚楚。
她高兴地说：“哇，用思维导图，历史知识就像拼图一样，一块一块都对上了，太好记啦！”你说，没有这思维导图，知识不就像一团乱麻嘛？4. 番茄工作法：番茄工作法就像给学习定了个“小闹钟”，让你在规定时间里高效学习。
我同事准备考职业资格证，以前学习总是一会儿玩手机，一会儿吃点东西，效率特别低。
后来他用番茄工作法，设置25分钟为一个番茄时间，在这25分钟里专心学习，不允许干别的。
一开始他还不太习惯，总想走神，但慢慢就进入状态了。
他说：“这番茄工作法太神奇了，以前一天学不了多少，现在几个番茄时间下来，学的东西多了好多。
世界最伟大的24种教育方法,最好的启示,家长一定要看! - 家庭教育
世界最伟大的24种教育方法，最好的启示，家长一定要看！ -家庭教育1、鱼缸法则：心灵的成长需要自由一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。
有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。
没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。
鱼需要自由的成长空间，人更是如此。
我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。
因而，孩子没有选择，没有思考。
所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。
你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。
2、罗森塔尔效应：对孩子积极期望罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。
这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。
在皮格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。
他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的受。
他的执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。
于是有了今天的赛甫路斯人。
神话终归博人一笑。
而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。
他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。
积极的期望，其实就是一种外界的支持。
在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。
在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。
反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一撅不振。
3、强化定律人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。
而事实证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。
有一个鲸鱼实验。
科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。
一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。
后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。
世界最著名的六种教育方法
世界最著名的六种教育方法世界最著名的六种教育方法1、卡尔威特的天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。
他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。
于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
2、MS斯特娜的自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。
在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。
于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。
在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法。
3、蒙台梭利的特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。
1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
励志教育著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。
4、铃木镇一的才能教育法铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。
22岁赴德国学习音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的`能力充满了坚定的信心。
他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子天才教育，培养出大批的天才儿童。
为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。
5、多湖辉的实践教育法多湖辉是日本二战以后杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。
与许多以理论见长的学者不一样。
多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。
世界六大教育法
世界上最著名的六大教育法1.卡尔威特的天才教育法卡尔维特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。
他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子，使之成为传奇般的天才。
于1818年写成《卡尔维特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，它的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
2.MS斯特娜的自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学与法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。
在推崇卡尔维特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习*，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。
于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。
在书中他结合自己教育女儿的亲生经历阐述了自己的教育方法。
3.蒙台梭利的特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的吉亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。
1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法。
她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。
4.铃木镇一的才能教育法铃木镇一出生于1898年的日本名古屋，其父经营着世界上最大的小提琴工厂。
22岁赴德国学习音乐，回国后队如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。
他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子进行天才教育，培养出大批天才儿童。
为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。
5.多湖辉的实践教育法多湖辉是日本二战后接触的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。
与许多以理论见长的学者不一样。
多湖辉的教育思想更具实践*，直至儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。
世界上最神奇的十大教育法
读这本书很惭愧！当我儿子小的时候，我也读了斯宾塞的快乐教育，卡尔威特的教育，但当时因为生活的压
力和精力时间不够，并没有充分把其中的原理进行应用，十多年后再阅读，孩子也成年，再回想，才更明白好的
教育理念是亘古不变的。
目录分析
3
第1章前言
1
4
第2章卡尔·威
特全能教育法
第3章蒙台梭利
教育法
第4章井深大零
岁潜能教育法
2
5
第5章塞德兹天
才教育法
0
2
0
4
0
6
第7章斯宾
塞的快乐教
育
第9章约
翰·洛克绅
士教育法
第11章多
湖辉实践教
育法
0
1
第6章
M· S·斯
特娜自然教
育法
0
3
第8章夏洛
特·梅森家
庭教育
0
5
第10章铃
木镇——音
乐才能教育
法
作者介绍
这是《世界上最神奇的十大教育法》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
精彩摘录
这是《世界上最神奇的十大教育法》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
谢谢观看
每天看到女儿第一句话：今天一定要好好玩，好好学习！深情拥抱之
。
类似教育大家的方法概论的书。
做父母也需要不断学习进步的，看一看可以提升自己教育孩子的能力。
世界上最神奇的十大教育法，我只听过而已，什么时候实践才是真的检验。
鲁迅先生曾说：“子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人类中的人。
很好的儿童教育入门书，一次看到多位教育大家的观点。
重塑你的教育理念＝重塑孩子的未来。本书提炼整理出世界上最著名、最有效的十大教育法。结合中国家庭教育
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世界上最神奇的十大教育法
《世界上最神奇的十大教育法》结合中国家庭教育的现状，有针对性地将世界上最著名、最有效的十大教育法的精华提炼整理出来，并根据许多家长头脑中客观存在的误区提出相关建议，寻求解决之道。
可以说，《世界上最神奇的十大教育法》是一个浓缩的家庭教育智慧读本，是一本马上能用得上的家庭教育对策。
目录
《世界上最神奇的十大教育法》涵盖了世界上最受欢迎的十大教育法。
这十种教育方法有老威特的全能教育法、蒙台梭利的环境教育法、洛克的绅士教育法、铃木镇一的音乐教育法等。
这些教育方法是人类子女教育智慧的结晶，它曾为众多的家庭指明了教育的方向，今后还将不断为初为父母的人提供成功培养教育子女的经验案例。
优化你的教育方法=优化孩子的人生，重塑你的教育理念=重塑孩子的未来。
不懂得先进优秀的教育方法。
家长只能在教育的误区与泥淖中徘徊，孩子将在困惑和隐患中走向成年。
这一切只会导向一个结果：孩子输在了起跑线上，家长没有对孩子尽到应尽的责任。
他，将痴呆儿培养成举世瞩目的神童；
他，培养了享誉世界的少年天才；
他的教育思想统治美国大学30年之久；
他的教育观念深入美国的千家万户，至今仍产生积极的影响；
他，在通过教育推进人类教育方面赢得了世界的公认；
他，引领了一场场影响世界的教育变革大潮；
……
他们是世界上最伟大的十大教育家，他们开创了创造奇迹的教育方法，全球有无数的父母从他们的理论中受益，
编辑本段图书目录
前言
第一讲老威特全能教育法
第一章培养全面发展的人
急功近利的教育会毁掉孩子
不要使孩子的理性蒙上阴云
襁褓中的体能教育
第二章充分发挥儿童的潜能
真正操纵孩子命运的是父母
警惕：孩子的潜能正在被浪费
第三章陶冶孩子的品行
用爱陶冶孩子的品行
教会孩子同情和不滥施同情
孩子失信是父母的错
不良的习惯是不良教育的结果
第四章教孩子与人相处的本事
从决策人到交流者：
父母应怎样与孩子沟通
教会孩子与人合作
第五章向动物学习——游戏训练
不要用益智玩具敷衍孩子的童年
游戏也要遵循儿童内在发展的需要
游戏也有好坏之分
第二讲蒙台梭利教育法
第一章环境教育儿童
创设以儿童为本位的环境
混龄教育——让1岁到6岁的孩子在—起
第二章抓住敏感期，尊重孩子成长的步
调
敏感力是自然赋予生命的力量
儿童的九大敏感期
第三章尊重儿童成长的自然法则
激发儿童“内在智慧潜能”
教育要以自由为基础
第四章儿童也有自己的“工作”
儿童喜欢“工作”
不要打扰儿童的工作
第三讲井深大零岁潜能教育法
第一章真正的早期教育
传统的早期教育错在哪里
婴儿的吸收能力远超过你的想象
早期教育教什么
第二章早期教育从培养心灵开始
自然分娩何以胜过无痛分娩
应多培养拥抱孩子的习惯
母爱培养孩子的心灵
第三章类型教育发展孩子潜能
孩子的特殊能力：类型记忆
汉字是类型教育的重要材料
类型教育培养的不仅是智力
第四章母亲的信心与父亲的责任
一流的孩子需要一流的观念
父亲：你的精力分给了孩子多少
第四讲塞德兹天才教育法
第一章庸才是怎样形成的
片面的教育养庸才
习惯固定化是庸才成长的温床
第二章开发智力的有效手段
外出游玩中激发孩子学习的兴趣
巧妙解答孩子的疑问
第三章天才的品行
孩子的良好品质来源于教育
让孩子为自己的错误埋单
第四章天才的心理素质培养
噎到过度保护的孩子长不大
只要是人，就会有不同的感受
第五讲 M.S.斯特娜自然教育法
第一章推动世界的手是摇摇篮的手
母亲的工作不轻松
母亲的工作不能由别人代替
第二章游戏世界和自然天地
大自然是最好的老师
生活处处是课堂
游戏要有明确的目的才能达到效果
第三章积极开发孩子的智力
为孩子创造声色世界
儿时的拼写训练将影响孩子一生
学生厌恶历史课理所当然
第四章优良的品德始于摇篮时期的培
养
培养孩子的自尊和自信
给孩子建立“品行表”
第六讲斯宾塞快乐教育法
第一章痛苦的功课使知识变得讨厌
错误不在于兴趣，而在于家长的态度
是我们扼杀了孩子的学习愿望
激发孩子健康的好胜心
第二章无视孩子快乐与否的教育是不
道德的
让家庭给孩子快乐的力量
快乐教育的禁区
第三章耐心等待孩子的成长
多花一些时间陪伴孩子
倾听孩子的心声
第七讲夏洛特·梅森家庭教育法
第一章家庭是教育孩子的第一站
不良的家庭教育严重影响孩子的发展
别让家长的权威像手套一样被人捡走
第二章孩子生来就是人
孩子不只是你身上的肉
孩子在悄悄地长大
让你的爱回到正常的轨道
孩子有权利做他喜欢的事
盲目设定目标有害无益
第三章教育是一种训练
教会孩子怎么玩
怎样的洗礼，铸造怎样的灵魂
掌握思维规律，谋求思想上的稳定
教孩子对待考试的方法
“懒”是家长持续“教育”的结果
第四章培养孩子完善的人格
意志与良知：儿童内在的神圣生活
改变“天性”中的不足是教育
应有的作用
第八讲约翰·洛克绅士教育法
第一章约翰·洛克的绅士教育
健康的精神寓于健康的身体
德行：绅士教育的灵魂
孩子的礼仪修养不可忽视
第二章学习的目的在于打开心智
为孩子选择真正实用的知识
智慧与狡猾的距离
第三章有效的教育才是真正的教育
孩子需要最起码的尊重
上梁不正下梁歪
第四章错误的奖惩方法会把孩子推向
深渊
错误的奖惩方法会把孩子推向深渊
让孩子懂得优秀的人才可以
得到可爱的东西
第九讲铃木镇一音乐才能教育法
第一章铃木镇一的能力法则
能力与遗传无关
能力不存在倾向性
才能教育从现在开始
第二章能力是脑细胞的逐渐联结
性格就是能力
家庭教育是教育的核心部分
第三章才能教育的背后
教育不是让孩子做不喜欢的事
让他抽到“好彩头”
第四章音乐教育不只像教音乐这么简
单
我的孩子能成才吗
开发身体能力的内心感觉
第十讲多湖辉实践教育法
第一章把外在动机转为内在动机
玩耍成就竞争力
给他思考的机会
课堂是创造出来的
第二章遵守孩子的标准
与孩子交流不是小事
让说教变得易于接受
犯错的孩子是“骂”不醒的
鼓励不是简单地说“好好干”
第三章没病没灾不等于健康
面对危险才能不怕危险
和谐心理造就和谐的人格
允许孩子失败
培养孩子的持久力。