让每一个孩子都绽放精彩

让每一个孩子都绽放精彩

“为了让每一位学生都得到发展”是新课改的核心理念。要让每一位学生都得到发展，就需要每位教师都具备一颗宽容的爱心，关注每一位学生的发展，特别是学习差的学生，教师更应该给他们最大的爱心。尤其做为一位班主任就更应该视每个孩子为自己花圃中的一朵，去潜心研究他们个性上的差异，重视每一个孩子的发展，让每一朵花都健康成长，让每一朵花都充满生机活力。

一、熟悉学生情况，了解学生动态

每位教师当接手一个新的班级的时候，熟悉学生情况，了解学生动态就成为了首要目标。做为一个班主任或者老师既然我们面对的是几十个孩子，我们也就同时肩负着教书而且要育人的双重责任，那么我们首先要对这几十个孩子了如指掌、还要对这几十个孩子背后的几十个家庭背景了如指掌，只有这样我们在教学或管理班级的过程中才会得心应手，才不至于有时处于被动地步。每个学生的情况都是不一样的，教师必须要了解学生的一切，包括每位学生的家庭情况、学习情况、健康情况……只有这样，教师的每次活动才能做到有的放矢，不会出现错误的情况。

二、掌握心理特征，调动积极因素

处在现在这样一个社会背景下，每个孩子由于生活背景不一样，导致了学生的心理特征会出现各种各样的情况。有的学生像小皇帝，从小在家里说一不二，受不得半点委屈；有的学生由于家庭条件的制约，导致心理上有自卑，不管别人怎样，都不会主张自己的权利，没有自己的行为准则。这样就需要教师要捉住每个学生的心理特征，设定不同的活动，调动他们每个人的积极因素，以达到每个学生都发展的目的。

三、把握教育规律，助力学生成长

教师一定要掌握教育方针，掌握正确的教育规律。教育规律是无数的教育先行者的心得结晶，教师一定要按照它的指引，助力学生的成长。

四、提高学习兴趣，培养正当爱好

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会用心学习，才肯下

苦功夫。教师的关爱、尊重是开启学生心扉的“金钥匙”，是激发学生学习兴趣的法宝。学生有了学习情趣，教师要培养学生的正当爱好。比如有个学生喜欢读书、有的学生喜欢计算机……教师可以推荐他们多读一些有关的书籍，让他们充实自己的知识，这样他们懂得越多，学习的兴趣越浓，遇到问题时，就会主动的去学习，在这样的良性循环下，学生的成绩会越来越好。

五、改变不良习惯，提升个人素养

学生不良习惯的形成主要是两种情况：1.学生自己的不良习惯，家长没有督促他改正，久而久之就形成了习惯；2.学生和家长等人学的。有些家长在平时的生活中没有在孩子面前保持自己的形象，出现了一些带口语、随地吐痰之类的行为，长时间后孩子就学会了。班主任教师遇到这种情况首先要说教，告诉学生这种习惯是不对的，可能会产生什么样的后果；其次教师要以身作则，为学生做榜样，要求学生做的，自己要首先做到；最后可以在班级内建立奖惩榜，对那些能改正自己不良习惯的学生进行奖励。这样三管齐下，学生就会改变自己的不良习惯，慢慢的提升自己的素养，长久的保持下去，学生就会形成下意识的良好习惯。

六、做好优生教育，提高差生成绩

既然新课改把“为了让每一位学生都得到发展”定为核心理念，那么重视平等的对待每一个学生的同时也就是要重视每一个后进生的成长。优等生在学习上是不需要教师的督促，但是特闷依然会在别的方面有着这样那样的问题，这时教师就要根据他们的缺点设计各种各样的方案促使他们改正自己的错误。教师对后进生的歧视主要表现在以下几个方面：1.是座位安排上的歧视；2.是在作业批改上的歧视；

3.是在班级活动安排上的歧视；

4.是老师对犯过错误的学生处理上的不平等的现象；

5.是在课堂上提问上的歧视。有的学生发言五六次甚至更多，而那些屡次举手跃跃欲试的顽皮学生，却始终难得有发言机会。这种激励机会的丢失，充分加大了“后进生”与“好学生”因不公平而产生了更大的差距。在创新教育理念下的小学课堂教学中，教师的教学过程确实不应歧视差生，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生都积极主动参与的学习兴趣，给学生创设主动参与的条件。

总之，教师在教育教学工作中要努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人、培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展、生成、创新和飞扬，尽显人性的完美，让每朵花儿都盛开，每个孩子都绽放精彩，这样的教育，才是有生命力的教育。