专题十二：散文阅读之人物形象
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—— 塑造人物的手法
一、正面描写 1、肖像描写（外貌、衣着、神态、身材等） • 老人老了，但眼睛不花，有着和女人一样精巧的手。 • 额角流出了点点汗水，他用袖口一擦，讪讪一笑： “太紧张啦！” 2、语言描写 • 孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的。 3、动作描写 • 那双有着刀刻般纹理的双手，一挑一勾，麻鞋的雏形 就渐渐出来了。 4、心理描写
—— 塑造人物的手法 二、侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中， 作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要 描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描 写对象进行刻画描绘 1.人物衬托2.环境烘托3.事物象征
在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失了人格尊严 的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管 员学狗叫。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评 了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道， 无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必 为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！《母亲》
5.
细节描写
就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用 特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能 很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 常 见的几种细节描写： 肖像细节描写 语言细节描写 行动 细节描写 、服饰细节描写、 表情变化细节描写 、 心理活动
慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位 中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代 媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都 没反应过来。老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿 了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大 度一览无余。 大度、豪爽 因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家 才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才 最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘 羊肉饺子、一份手抓羊肉，共60元。给老代一张，没 憨厚、质朴 让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度 有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们 喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”， 挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻 轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。
细节描写 、事物细节描写 。
过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大 多是母亲、妻子或情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她 用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来， 随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。我在这断断 续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装 满了母爱的温暖。
饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这 炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我 就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠 【 深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放 的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那 遒劲的枝干，美得让人窒息。 】 善良 手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在 青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫 不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为 啥会给我们上这块肉。 “家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好 吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗 一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。” 质朴 呜呜，我差点没感动得冒泡儿。
边练边悟： 《胡杨人家》 (2013·天津) 老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙 健壮 古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让 城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面 的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端 着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很 浓缩且很腼腆。 关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像 一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。 但我还是心里没底，提到了餐费的问题。老代憨憨地说昨 天也有人要吃手抓，给了60元。 我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说： “让我媳妇儿来帮忙包可以吗？” 憨厚 “可以啊，来吧。” 我又认真地“调侃”了一句：“俺们山东人包饺子，肉 馅儿要塞得满满的。” 老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子都行。”
源自文库
鉴赏人物形象的角度：
正面描写（肖像、 语言、动作、心理、
塑造人物的手法 细节） 侧面描写（衬托、烘托、象征）
抒情议论的句子 主要事件
人物形象的作用：
主要人物 揭示主旨 次要人物 衬托人物
线索作用 揭示、深化主旨 铺垫 丰富内容
一、审题
1.“概括”和“分析” 提问：请概括__人物的性格特点。 __人物有什么性格特点？请试作分析。 2.“形象”和“性格” 提问：请概括__人物的性格特点。（内在） （外在+内在） 请概括__人物的形象特点。
二、答题 1.先总后分： • 提问：__人物有什么性格特点？请试作分析。 词语（词组）+分析 例：憨厚：在作者与老代商量钱和包饺子时，老 代的语言都显出憨厚的特点 。 • 提问：__人物是一个什么样的形象？试做分析。 特点 的______ 身份 形象）+分析 句子（是一个________ 例：老代是一个憨厚朴实、豪爽大度、心地善良 的蒙古男人形象。
—— 文中抒情、议论的句子 • 因为平常，在困苦生活中才能结出从容的 丰硕果实 • 沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 • 表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的 才能智慧、人格品质是从哪里来的呢？我 想，是故乡山水的影响吧。
—— 主要事件
好些年前，日本政府部门派了三个专家来找我， 说是要向我请教。日本某张钞票上古代皇太子的 画像，因为在服式制度上出现了疑点，所以怀疑 那位皇太子不是真的皇太子。若果这样，那张钞 票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我 没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专 家长辈，我们可以去请教他。 问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。 就钞票真伪一事请教沈从文。
一、主要人物 • 揭示、凸显文章的主题 例：通过坚强勇敢、慈爱伟大的母亲形象，揭示出人 要忍受苦难，不屈不挠地活下去，这才是一个民 族能够在苦难中不堕落的根本保障，表达出对母 亲的怀念和赞美。 二、次要人物 例：第③段中，画波浪线的句子 “有一段 1.衬托主要人物 时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫 2.揭示或深化主旨 名其妙地感到了一种巨大的恐惧”，在内 3.丰富文章的内容 容上有何作用？ •本文题目为“母亲”，但又用了不少文 4.文章的线索 字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者 5.为具体的内容作铺垫 这样安排的原因。
二、答题 2.分条列点 例：①憨厚、朴实 ②豪爽、大度 ③善良 3.积累常见术语 人物形象的概括，都有较固定的术语。如：正直、 公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大 度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作 为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚 实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一 视同仁、正直无私、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、 忍辱负重、贫贱不移等。 4.注意分值
一、正面描写 1、肖像描写（外貌、衣着、神态、身材等） • 老人老了，但眼睛不花，有着和女人一样精巧的手。 • 额角流出了点点汗水，他用袖口一擦，讪讪一笑： “太紧张啦！” 2、语言描写 • 孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的。 3、动作描写 • 那双有着刀刻般纹理的双手，一挑一勾，麻鞋的雏形 就渐渐出来了。 4、心理描写
—— 塑造人物的手法 二、侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中， 作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要 描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描 写对象进行刻画描绘 1.人物衬托2.环境烘托3.事物象征
在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失了人格尊严 的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管 员学狗叫。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评 了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道， 无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必 为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！《母亲》
5.
细节描写
就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用 特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能 很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 常 见的几种细节描写： 肖像细节描写 语言细节描写 行动 细节描写 、服饰细节描写、 表情变化细节描写 、 心理活动
慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位 中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代 媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都 没反应过来。老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿 了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大 度一览无余。 大度、豪爽 因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家 才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才 最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘 羊肉饺子、一份手抓羊肉，共60元。给老代一张，没 憨厚、质朴 让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度 有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们 喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”， 挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻 轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。
细节描写 、事物细节描写 。
过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大 多是母亲、妻子或情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她 用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来， 随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。我在这断断 续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装 满了母爱的温暖。
饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这 炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我 就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠 【 深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放 的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那 遒劲的枝干，美得让人窒息。 】 善良 手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在 青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫 不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为 啥会给我们上这块肉。 “家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好 吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗 一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。” 质朴 呜呜，我差点没感动得冒泡儿。
边练边悟： 《胡杨人家》 (2013·天津) 老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙 健壮 古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让 城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面 的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端 着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很 浓缩且很腼腆。 关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像 一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。 但我还是心里没底，提到了餐费的问题。老代憨憨地说昨 天也有人要吃手抓，给了60元。 我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说： “让我媳妇儿来帮忙包可以吗？” 憨厚 “可以啊，来吧。” 我又认真地“调侃”了一句：“俺们山东人包饺子，肉 馅儿要塞得满满的。” 老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子都行。”
源自文库
鉴赏人物形象的角度：
正面描写（肖像、 语言、动作、心理、
塑造人物的手法 细节） 侧面描写（衬托、烘托、象征）
抒情议论的句子 主要事件
人物形象的作用：
主要人物 揭示主旨 次要人物 衬托人物
线索作用 揭示、深化主旨 铺垫 丰富内容
一、审题
1.“概括”和“分析” 提问：请概括__人物的性格特点。 __人物有什么性格特点？请试作分析。 2.“形象”和“性格” 提问：请概括__人物的性格特点。（内在） （外在+内在） 请概括__人物的形象特点。
二、答题 1.先总后分： • 提问：__人物有什么性格特点？请试作分析。 词语（词组）+分析 例：憨厚：在作者与老代商量钱和包饺子时，老 代的语言都显出憨厚的特点 。 • 提问：__人物是一个什么样的形象？试做分析。 特点 的______ 身份 形象）+分析 句子（是一个________ 例：老代是一个憨厚朴实、豪爽大度、心地善良 的蒙古男人形象。
—— 文中抒情、议论的句子 • 因为平常，在困苦生活中才能结出从容的 丰硕果实 • 沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 • 表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的 才能智慧、人格品质是从哪里来的呢？我 想，是故乡山水的影响吧。
—— 主要事件
好些年前，日本政府部门派了三个专家来找我， 说是要向我请教。日本某张钞票上古代皇太子的 画像，因为在服式制度上出现了疑点，所以怀疑 那位皇太子不是真的皇太子。若果这样，那张钞 票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我 没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专 家长辈，我们可以去请教他。 问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。 就钞票真伪一事请教沈从文。
一、主要人物 • 揭示、凸显文章的主题 例：通过坚强勇敢、慈爱伟大的母亲形象，揭示出人 要忍受苦难，不屈不挠地活下去，这才是一个民 族能够在苦难中不堕落的根本保障，表达出对母 亲的怀念和赞美。 二、次要人物 例：第③段中，画波浪线的句子 “有一段 1.衬托主要人物 时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫 2.揭示或深化主旨 名其妙地感到了一种巨大的恐惧”，在内 3.丰富文章的内容 容上有何作用？ •本文题目为“母亲”，但又用了不少文 4.文章的线索 字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者 5.为具体的内容作铺垫 这样安排的原因。
二、答题 2.分条列点 例：①憨厚、朴实 ②豪爽、大度 ③善良 3.积累常见术语 人物形象的概括，都有较固定的术语。如：正直、 公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大 度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作 为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚 实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一 视同仁、正直无私、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、 忍辱负重、贫贱不移等。 4.注意分值