如何做好六年级新知识的教学与旧知识的复习

如何做好六年级新知识的教学与旧知识的复习

进入小学六年级第二学期后, 六年级数学所学新知识相对少了，但复习内容多了，复习时间也长了，学生原有的知识水平参差不齐，对所学新知识的掌握也有很大的差异。如何做好六年级新知识的教学与旧知识的复习，这是我们六年级数学教学工作的一个重点，下面我谈一下自己的一些看法，如有不妥，请各位批评指正。

一、注意新旧知识的衔接

我们在学习新知识的时候，都要复习旧知识，旧知识复习好了，学习新知识就轻松多了。如何做好课前复习，这就需要我们在课前精心准备。本学期学习百分数（二）的时候，我们就要复习上学期所学知识，其中如何找单位一和已知单位一求单位一的百分之几是多少是复习重点，我们要巧设复习内容，使学生明白“比谁”、“是谁”“占谁”谁就是单位一，已知单位一求单位一的百分之几是多少要用乘法计算，未知单位一时可用方程来解答。学生掌握了这样知识，对本学期所学的折扣、成数、税率就能很好的掌握。在学习圆柱体体积的时候，我们可借助多媒体课件复习长方体、正方体体积计算公式，通过多媒体课件演示，使学生清晰的看到长方体、正方体的体积都可以用底面积乘高来计算，复习清楚这些内容，圆柱体体积问题就能迎刃而解。因此，我们在上新内容前都要精心准备，复习好了旧知识，学生学习新知识也就轻松了。

二、注重夯实基础，提高课堂效率

在新知识的教学中，我们要采用有效的教学方法，提高课堂教学实效性。我们可以创设有趣的教学情境，调动学生的学习积极性，在教学新内

容时，教师要做到精讲，讲清讲透每一个细节，学生要做到多练，但不是机械重复的练，要做到练习有梯度，练习有重点，一堂课下来，力争使每一个学生都能做到“堂堂清”。

三、注重实践应用

小学数学中的实践应用不仅是让学生应用所学知识和技能，进行一些基本练习和变式练习，而且要关注学生的生活实际，做到学思结合，学以致用。在解决“卡车运货”问题时，例如：一辆载重5吨的卡车运21吨煤，要运几趟？21÷5=4（趟）……1（吨），余下1吨还需运一趟，采用“进一法”取近似值，一共5趟。在讲与实际生活联系密切的“鸡兔同笼”、“抽屉原理”时，可巧设教学情境让生活问题与书本上的知识有意识在联结在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且又利用于学生把所学知识运用于实际生活，这样的数学学习才是有用的，也是有价值的。

四、注意复习的细节

复习就是要把学生所学的分散的数学知识加以系统化整理，勾通知识间的联系，形成知识网络，提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。

1、创设复习的浓厚氛围

首先要以学生思想工作为先导，使学生乐于学习

亲其师，才能信其道。教师要与学生进行有效、良好的沟通，教师只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立起相互信任、理解、尊重、彼此接纳的关系，那么教育活动才能使学生产生兴趣并接受。到了复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。我们教师必须做好学生的思想工作，使

学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而使学生努力学习。

其次要抓好课堂纪律，加强双向交流

课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。新课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。所以，我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来，做到专心致志的学习。在课堂上要加强师生之间、生生之间的多向交流。只有有效的交流才能取得好的效果，切忌教师满堂灌。

2、把握复习的基本策略

查漏补缺、整理知识、巩固知识和发展提高是小学数学复习的主要目的。在具体操作中我认为：

（1）、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。

（2）、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一问一答由教师将知识整理出来，我认为整理知识最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知

识之间的联系区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。

（3）、巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。

（4）、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。通过复习在巩固知识的同时，应让大多数学生除了在知识技能方面有所发展和提高外，更主要的应该让学生在思维方面有所发展有所提高，特别要注意发展提高学生的发现探索数学规律的能力、解决简单实际问题的能力和综合应用的能力。

我们在教学新知识的同时，要引导学生做好复习，但也要防止在复习中过大的加重学生负担。我们要根据本班学生实际情况，采取因材施教、因人而异的教学方法，一方面要让学生巩固、整理以前学过的知识，进一步培养和发展学生的思考能力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的基础。