[高中化学]第4章 第3节 硫和氮的氧化物 第3课时

第3课时

教学设计

三维目标

知识与技能

1.了解酸雨的形成和危害,通过实践活动认识保护环境的重要性,增强环保意识.

2.认识光化学烟雾等环境保护事件,掌握环境保护知识.

3.培养学生观察能力、自学能力及资料、信息处理与科学抽象能力,对学生进行内因与外因辩证统一的教育. 过程与方法

1.通过对酸雨形成和危害的认识,培养学生理论联系实际的能力,激发学生学习化学的兴趣.

2.培养学生探索新知识的欲望,且在实验研究中培养求实、进取的优良品质.

情感、态度与价值观

通过SO2和氮化合物对环境危害的认识和学习,对学生进行量变到质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点教育,更重要的是让学生了解氮氧化物对环境的污染,增强环保意识,激发学生热爱科学、献身科学的精神.促进学生关注社会生活,形成社会责任感和良好的社会公民意识.

教学重点

了解酸雨的形成和危害

教学难点

培养学生用新知识解决实际问题的能力

教具准备

多媒体视频、音频素材、有关酸雨的图片

教学过程

图片导课投影：煤和石油燃烧时的滚滚浓烟：

师：由于工农业生产的迅猛发展,空气受到了不同程度的污染,在工厂废气的滚滚浓烟中,主要含有哪些有害气体在危害我们的生活呢？

生：粉尘和气体（SO2、CO和氮氧化物等）

师：现在不少地区雨水的pH小于5.6,当雨水的pH小于5.6时,我们就称它为酸雨.我国是世界上三大酸雨区之一.

（视频）有关酸雨危害的纪录片

师：由刚才的材料,我们看到了酸雨对工农业生产和社会发展的危害性很大,下面让我们共同走进酸雨的发展历史.

（用多媒体展示文字资料和图片资料）

1.1872年,美国化学家Smith,首先提出了“酸雨”一词,直到本世纪40年代,酸雨问题才引起人们的广泛关注.

2.1972年6月5日,具有历史意义的人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开,通过了著名的《人类环境宣言》,并确定每年6月5日为“世界环境日”.从1974年起,每年由联合国环境规划署确定一个主题,开展“世界环境日”的活动,其中1983年的主题是防治酸雨.

3.1985年,几场酸雨过后,我国四川奉节县9万亩华山松全部枯死,重庆南山2.7万亩马尾松死亡过半.

师：酸雨的危害如此之大,造成酸雨的罪魁祸首是谁呢？——是二氧化硫和氮氧化物等,二氧化硫、氮

氧化物因为其巨大的危害已经被人们日益关注.

（录音资料）酸雨的危害

SO2是主要的大气污染物之一,它对人体的直接危害是引起呼吸道疾病,它还是形成酸雨的罪魁祸首之一.酸雨可谓“空中死神”,已成为全球性的环境问题.

猖獗的酸雨严重地威胁着地球.据资料记载,仅在1980年一年内,美国和加拿大就有5万余人成了酸雨的猎物.比利时是西欧酸雨污染最为严重的国家,它的环境酸化程度已超过正常标准的16倍.在意大利北部,5%的森林死于酸雨.瑞典有15 000个湖泊酸化.挪威有许多马哈鱼生活的河流已被酸雨污染.世界古迹、桥梁受酸雨腐蚀越来越快.号称世界最大的露天博物馆智利复活岛上的石雕人像,正面临着解体和倒塌的威胁,美国每年花在修理受损古迹方面的费用超过了50亿美元.闻名世界,代表我国古建筑精华的北京汉白玉石雕,近年来也遭到意想不到的损害,故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式各样的浮雕花纹,50多年前图案清晰可辨,如今却大多模糊不清,甚至成光板.我国江苏、安徽、湖北、福建、江西、浙江七省的农田曾经受酸雨影响造成经济损失一年达1 380多万元.

（图片）有关酸雨危害的图片

师：同学们,从以上材料中,我们已经认识了酸雨的危害,你能否总结酸雨的危害主要体现在哪些方面呢？（学生共同讨论,找一名同学汇报讨论结果,其他同学补充）

［小结投影］

3.酸雨危害

（1）对人体健康造成直接危害.

（2）破坏森林、草原和农作物.

（3）土壤酸性增强,湖泊酸化,生态环境受损.

（4）破坏建筑物.

……

师：同学们,从刚才的讨论中,我们已经认识了酸雨的危害,也明确了酸雨的主要成分是硫酸,硫酸型酸雨是如何形成的呢？我们如何防止或减少酸雨的形成呢？

（学生共同讨论,找一名同学汇报讨论结果,其他同学补充）

（视频）有关酸雨形成的纪录片

展示：有关酸雨形成的图片

师：同学们,从刚才的纪录片和图片中,你能否总结硫酸型酸雨是如何形成的呢？

［归纳小结］酸雨的形成（以硫酸型酸雨形成为例）

师：氮氧化物是如何形成酸雨的呢？（转化成硝酸3NO2+H2O====2HNO3+NO）

［板书］三、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染

生：二氧化硫和二氧化氮为大气的主要污染物,能直接危害人体健康,引起呼吸道疾病,严重时会使人死亡.煤和石油中含杂质硫,在燃烧中将排放酸性气体SO2；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化,氧气与氮气化合,也排放酸性气体NO x.它们在高空中为雨雪冲刷,溶解,雨成为了酸雨.

（讨论）通过学习,你认为应该怎样控制酸雨的产生呢？你有哪些防治酸雨的措施呢？

生：酸雨的防治：1.控制酸性物质的排放；2.改变能源结构,开发利用清洁能源等等.

［阅读］资料卡片

防治酸雨的措施

1.调整能源结构,发展清洁能源,优化能源质量,提高能源利用率,减少燃煤产生的二氧化硫和氮氧化物等.

2.加强环境管理,强化环保执法,严格控制二氧化硫的排放量.

3.研究、开发适合我国国情的二氧化硫治理技术和设备.

（1）原煤脱硫技术,可以除去燃煤中大约40%~60%的无机硫.

（2）改进燃烧技术,减少燃煤过程中二氧化硫和氮氧化物的排放量.

（3）对煤燃烧后形成的烟气脱硫.目前主要用石灰法,脱硫效果较好,可以除去烟气中85%~90%的二氧化硫,但是成本较高.

师：如果说酸雨的形成SO2、NO2是元凶的话,那么NO、NO2等氮氧化物在其他方面的危害也是巨大的.

（视频）日本东京和英国伦敦的光化学烟雾事件

师：NO、NO2造成的日本东京和英国伦敦的光化学烟雾事件,都位列世界十大公害事件,在历史上和今天认识它都有深远意义.由此可见NO、NO2和SO2等一旦污染空气,人类将无法逃避,无处可藏.为了我们的家园,为了人类自己,我们应从方方面面注意防止环境污染,保护环境.

师：不过事物都有两面性,二氧化硫及二氧化氮对环境有很大的危害,但同时在工业生产中,它们也有非常重要的应用.

生：（学生讨论总结NO2、SO2在工业中的应用）

（投影）

合成硫酸：2SO2+O2催化剂

加热

SO3SO3+H2O====H2SO4

合成硝酸：4NO2+O2+2H2O====4HNO3

4NO+3O2+2H2O====4HNO3

［例题剖析］

（例1）酸雨是因过度燃烧煤和石油,生成硫和氮的氧化物溶于水,生成了H2SO4和HNO3的缘故.分析某次雨水的数据如下：