2020年山西省中考语文专题修辞手法(37张)

二、修辞手法 —— 比拟
定义：把人当作物来写或把物当作人来写的一种 修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
分类：拟人、拟物。
如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）
2、小鸟在枝头唱歌。
（拟人）
比拟的作用答题方式举例
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
• 3、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳到洛阳。（串对）
对偶的作用答题方式举例
例句：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 问题：本诗句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
解答：本句运用了对偶的修辞手法，“惶恐滩”对“零 丁洋”，地名对地名，“惶恐”和“零丁”又是文天祥当 时的处境和心情。本诗句对仗工整、节奏感强，高度 概括，有音乐美感，被人称为千古绝唱。
二、修辞手法 —— 夸张
• 定义：夸张是对事物的形象、性质、特征、作 用、程度等故意夸大或缩小描绘的一种修辞手 法。
• 分类：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 • 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，
引起联想效果。
二、修辞手法 —— 夸张
扩大夸张 如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
缩小夸张 如：他呀，心眼小得只有针眼儿大
超前夸张
在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味 来了。
夸张的作用答题方式举例
例句：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
解答：本句运用了夸张的修辞手法，突出了太阳出 来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了 环境的恶劣。（与中心相关联）
《纪念白求恩》
排比的作用答题方式举例
例句：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚 的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味 的人,一个有益于人民的人。 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 解答：本句运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强气势， 高度赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，强烈地 表达了作者对他的赞美之情。
二、修辞手法 —— 比喻
1、明喻
形式： 甲（本体）如（比喻词：像、似、若、
犹、好像、仿佛） 乙（喻体）。
如：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
二、修辞手法 —— 比喻
2、暗喻
形式： 甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙
如：我们是初升的太阳。
二、修辞手法 —— 比喻
设问的作用答题方式举例
例句：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、 吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 解答：本句运用了设问的修辞手法，自问自答，引起
注意，引发思考，吸引读者的阅读兴趣。
二、修辞手法 —— 反问
3、借喻
定义：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。 如：我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之
间已经隔了一层可悲的厚障壁了， 我也说 不出话。
比喻的作用答题方式举例
例句：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 解答： 本句运用了比喻的修辞手法，把“海燕”比作 “黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕飞行速度极快， 刻画了海燕英勇无畏的勇敢形象。 （与中心相关联）
中考专题复习：
修辞手法
学习目标：
1、分辨修辞手法 2、体会修辞的表达效果 3、学会使用修辞手法
一、常见修辞手法
比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、 夸张、对偶、 排比、设问、 反问、 反复、反语等
二、修辞手法 —— 比喻
概念：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情 境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物、情境 或道理。 分类：明喻、暗喻、借喻。 作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 体，化冗长为简洁。使语言形象、生动、寓有感染 力
二、修辞手法 —— 对偶
定义：对偶是用字数相等、结构形式相同或相近， 意义对称的一对短语或句子，对称排列起来来表 达两个相对或相近的意思。 分类：正对、反对、串对。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记 忆，有音乐美感。
二、修辞手法 —— 对偶
• 1、白鹤千年寿，苍松万古春。
（正对）
• 2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反对）
二、修辞手法 —— 设问
定义：为了引起别人的注意或突所说的内容， 把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问 题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；使文章层次分 明，结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。
如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、 吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 《智取生辰纲》
二、修辞手法 —— 排比
定义：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气 一致、意义相关或相同的语句排列起来。
作用：增强语势，使文章节奏感强，更有利于表达 强烈的感情（或增强表达效果。） 如：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是 一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一 个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
二、修辞手法 —— 借代
1、愿驰千里足，送儿还故乡。 （部分代整体）
2、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向
外走去……
（特征代事物）
3、南国烽烟正十年。
（具体代抽象）
4、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起
来！
（专名代泛称）
借代的作用答题方式举例
例句：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢 慢向外走去…… 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 解答：本句运用了借代的修辞手法，用“圆规”代替 杨二嫂，突出中年杨二扫细脚伶仃的特点，从而更 好地表现她尖酸刻薄的小市民形象。
作用：本句运用了拟人的修辞手法，生动形象 地写出了春天来临各种树竞相开花地场景，表 现了春天生机勃勃、欣欣向荣的景象。

二、修辞手法 —— 借代
定义：不直接说出要说的人或事物，而是借用 与这一人或事物有密切关系的名称来代替。
具体分为：以部分代整体；用特征代事物； 用具体代抽象；用专名代泛称等。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感； 引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、 具体生动的效果。