小班区域游戏指导策略

一、小班幼儿区域游戏特点
区域游戏是幼儿自选的、带有小组性质的学习活动形

1.目标不明确
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，不能够一下子适应幼儿
他们在活动中经常不知道玩什么、怎么玩，

2.模仿能力强
爱模仿是小班幼儿在区域游戏中表现出来的另一个特
他们喜欢模仿教师和同伴，尤其是喜欢模仿同伴的言行。

3.趣味性强
小班幼儿注意力集中时间短，活动的安排要偏重于直观

4.规则意识弱
规则并非单纯的限制性、约束性要求，而应为幼儿游戏

二、小班区域游戏指导策略
小班幼儿年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易
活动时常常会忘了自己的角色而犯一些“小”的错误。

1.合理投放材料是开展区域游戏的必要条件
活动区游戏材料的投放既重要又复杂，既要满足幼儿的

首先，投放的适当性和适时性直接影响到区域活动的效
，教师可适当多开设几
，以满足幼儿的需要和兴趣。“娃娃家”多了，

其次，材料的提供要考虑幼儿的兴趣和需要。为什么有
，有的区域则“冷冷清清”？

最后，材料的提供应具有可操作性。小班孩子动手能力

2.区域活动中教师要善于观察
通过观察，理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿
反之，就会产生负面效果。如：
“我能到你们家做客吗？你们家准
教师要做到观察、了解在先，介入、指导在后。
只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长时间去

3.规则意识的养成
“没有规矩，不成方圆。”区域游戏也是一样，要使游

刚刚开展自选游戏时，教师需帮助幼儿建立一些基本的
修订，形成一致的规则。
“不能
“不许大声说话”“不能,,”等等，这些语句容
教师在接下来的讨论中，可以给他们提出一些正面建议，
“如果,,”等等。由于规则是幼儿参与制

4.将区域活动与主题活动相结合
鉴于区域活动与主题活动在幼儿发展中的不同作用，我
，到了科学区里
手工角里为孩子准备一些果实的图片、水彩、

游戏是孩子的天性，区域游戏是孩子们最喜欢的活动，

（江苏省南京市江宁区东善桥幼儿园）