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周边环境：居住地为外来人员聚居地，鱼龙混杂， 入夏后南窗外有一夜排挡，一般营业 至凌晨2时。6月22日凌晨4时左右开始 下雨。
案例导入
提问
利用本案现场足迹可以为侦查破案提供哪些帮助？
理论讲解
足迹检验的概念（狭义）
足迹检验就是通过对足迹的分析，证明和 再现犯罪过程，为侦查工作提供线索和方向。
理论讲解
现场进出口：门 作案时间：4时－7时 作案人数：1人 作案过程：4点后开始实施盗窃行为，1名对象， 回家窃取了同住人员的财物后，伪 装了撬窗动作后离开。 案件性质：侵财 对象刻画：穿留有水渍皮鞋印的住户现场。
模拟实训
1.在事先布置的模拟现场中设置具有一定普遍性与典 型性的案例情景； 2.四组学员分别针对模拟现场中足迹分布特点和状况 进行现场足迹分析； 3.每组选派学员代表汇报分析结果； 4.教官根据学员代表汇报情况进行点评。
通过现场足迹形态确定足迹遗留时间长短来分析作案时间
通过现场足迹相互覆盖分析作案时间
结合案例、讲解重点
三、分析作案人数
提问：本案的作案人数是多少？（引出分析依据）
结合案例、讲解重点
三、分析作案人数
通过现场足迹种类特征判断作案人数
通过现场步法特征判断作案人数
通过现场足迹结合现场综合分析判断作案人数
结合案例、讲解重点
现场勘查情况
泥渍足迹在室内到处出现（窗前、桌前、窗台下、室内门口）
案例导入
现场勘查情况
翻动情况
案例导入
现场勘查情况
放于餐厅桌上的昨日晚饭剩饭剩菜皆被吃光
案例导入
室内发现四种现场足迹
泥渍运动鞋足迹
泥渍拖鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
案例导入
侦查走访情况
事主情况：户主2人，平时上夜班，有外出关门、 不关窗的习惯。户主在家无换拖鞋习 惯。
足 迹 检 验
首届全国公安院校教学技能大赛——刑事技术类课目
课前检测
1.内容回顾：鞋种分析中，分析现场足迹为拖鞋痕迹的 依据是什么？ 2.预习检测：利用足迹分析案情时，可分析的信息点有 哪些？
兴趣激发
破案推理
一窃贼进入三楼一房间内窃取一封信件，找到信件 后刚要出门发现事主回家，已无法从门口逃脱，现场另 有一出口是窗户，窗外是一条小河，窃贼可以跳入河中 逃脱，但信件会受损，窗对面楼房的房间内有一接应同 伙，窃贼拿起信件伸手想递给对方，但两人的手无论如 何无法交接信件，想把信件扔到对方手里，由于风太大 又不可能。最后窃贼急中生智，在事主进入房间的一刹 那，想办法将信件交到了同伙手中，跳入河中顺利逃走。
案例导入
现场示意图
北
案例导入
现场方位
案例导入
现场勘查情况
厨房南窗外侧窗台距户外地面1.5m
案例导入
现场勘查情况
窗台外侧泥土地面上发现无检验条件的踩踏痕迹若干
案例导入
现场勘查情况
厨房间的南窗台发现踩踏痕迹，无检验条件源自文库
案例导入
现场勘查情况
现场总门完好，门锁无暴力破环痕迹，未发现插片痕迹
案例导入
四、分析作案过程
提问：本案的作案过程是怎样的？ （引出分析依据）
结合案例、讲解重点
四、分析作案过程
通过现场足迹遗留位置确定作案过程
通过现场足迹相互覆盖确定作案过程
通过现场足迹形成物质确定作案过程
结合案例、讲解重点
五、分析案件性质、刻画对象
提问：本案的案件性质是什么、对象情况如何？ （引出分析依据）
兴趣激发
提问：窃贼究竟用来什么办法来交接信件
案件示意图
兴趣激发
（回答正确的学员可得到小奖品，如无人答出，鼓励学员 认真听课堂讲授，下课前还有回答问题、发奖环节）
推理结论
案例导入
2011年6月21日，某农宅住户于当晚22时出 门上班，住户早晨7时下班回家后发现灶间的门、 窗皆呈开启状(窗昨晚未关)，卧室内放于床旁 的衣物、箱子被翻动，衣物口袋内少量现金被 盗，一个原来装有现金的信封被撕开。另经清 点发现，原放于餐厅桌上的昨日晚饭剩饭剩菜 皆被吃光。
教终小结
课程回顾
1、利用足迹分析案情的目的。 2、利用足迹分析案情的内容及分析依据：分析进 出口、分析人数、分析时间、分析过程、分析 性质（刻画对象）。 3、利用足迹分析案情的逻辑要点：客观信息（现 场足迹、案情）掌握要全面、准确分析要基于 客观存在（分析的依据必须出于客观存在的物 证）结合案情，理清有与无的关系（看见不等 于发现、未发现不等于不存在）。
引出难点
提问
1.为何在现场进口（墙面） 未发现足迹？ 2.如何合理解释此矛盾？ （窗外另有同案犯配合） 3.矛盾解释后为案件侦破带 来什么启发？
难点分析与讲解
利用足迹分析案情的逻辑要点
1、客观信息（现场足迹、案情）掌握要全面、
准确（讲解过程中注意将刑警职业态度融入 教学内容） 2、分析要基于客观存在（分析的依据必须基于 客观存在的物证） 3、结合案情，理清有与无的关系（看见不等于 发现、未发现不等于不存在）
结合案例、讲解重点
一、分析案件进出口
通过现场可能的进出口有无足迹来确定案件进出口
通过现场可能的进出口的足迹遗留方向来确定案件进出口
通过现场可能的进出口的足迹遗留数量来确定案件进出口
结合案例、讲解重点
二、分析作案时间
提问：本案的作案时间段？（引出分析依据）
结合案例、讲解重点
二、分析作案时间
通过现场足迹性状确定天气情况来分析作案时间
利用足迹分析案情的必要性及目的
必要性：案件发生后，要对案件的情况及时加以分析，包括对 案件性质的分析、对作案人数的判断、对作案过程 加 以推测等内容，这些都是侦破案件必须进行的议题， 这些内容将贯穿整个破案过程。 目 的：刻画对象，缩小侦查范围。
结合案例、讲解重点
一、分析案件进出口
提问：本案的进出口在那里？（引出分析依据）
结合案例、讲解重点
五、分析案件性质、刻画对象
结合现场进出口、作案时间、作案人数、作案
过程的分析综合判断分析案件性质。
通过足迹遗留位置异常，提示行为反常从而进
行案件性质分析。
通过出现反常规足迹，提示心理状态反常从而
进行案件性质分析。
通过步态特征异常，提示行走动作异常从而进
行案件性质分析。
情境迁移，难点训练
现场勘查情况变化
现场总门完好，门锁无暴力破环痕迹，未发现插片 痕迹,厨房南窗上有明显撬痕。
情境迁移，难点训练
现场勘查情况变化
厨房南窗外侧窗台距户外地面1.5m，厨房间的南窗 台未发现踩踏痕迹。
情境迁移，难点训练
现场勘查情况变化
水渍皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
教官点评
分析案情
案例导入
提问
利用本案现场足迹可以为侦查破案提供哪些帮助？
理论讲解
足迹检验的概念（狭义）
足迹检验就是通过对足迹的分析，证明和 再现犯罪过程，为侦查工作提供线索和方向。
理论讲解
现场进出口：门 作案时间：4时－7时 作案人数：1人 作案过程：4点后开始实施盗窃行为，1名对象， 回家窃取了同住人员的财物后，伪 装了撬窗动作后离开。 案件性质：侵财 对象刻画：穿留有水渍皮鞋印的住户现场。
模拟实训
1.在事先布置的模拟现场中设置具有一定普遍性与典 型性的案例情景； 2.四组学员分别针对模拟现场中足迹分布特点和状况 进行现场足迹分析； 3.每组选派学员代表汇报分析结果； 4.教官根据学员代表汇报情况进行点评。
通过现场足迹形态确定足迹遗留时间长短来分析作案时间
通过现场足迹相互覆盖分析作案时间
结合案例、讲解重点
三、分析作案人数
提问：本案的作案人数是多少？（引出分析依据）
结合案例、讲解重点
三、分析作案人数
通过现场足迹种类特征判断作案人数
通过现场步法特征判断作案人数
通过现场足迹结合现场综合分析判断作案人数
结合案例、讲解重点
现场勘查情况
泥渍足迹在室内到处出现（窗前、桌前、窗台下、室内门口）
案例导入
现场勘查情况
翻动情况
案例导入
现场勘查情况
放于餐厅桌上的昨日晚饭剩饭剩菜皆被吃光
案例导入
室内发现四种现场足迹
泥渍运动鞋足迹
泥渍拖鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
案例导入
侦查走访情况
事主情况：户主2人，平时上夜班，有外出关门、 不关窗的习惯。户主在家无换拖鞋习 惯。
足 迹 检 验
首届全国公安院校教学技能大赛——刑事技术类课目
课前检测
1.内容回顾：鞋种分析中，分析现场足迹为拖鞋痕迹的 依据是什么？ 2.预习检测：利用足迹分析案情时，可分析的信息点有 哪些？
兴趣激发
破案推理
一窃贼进入三楼一房间内窃取一封信件，找到信件 后刚要出门发现事主回家，已无法从门口逃脱，现场另 有一出口是窗户，窗外是一条小河，窃贼可以跳入河中 逃脱，但信件会受损，窗对面楼房的房间内有一接应同 伙，窃贼拿起信件伸手想递给对方，但两人的手无论如 何无法交接信件，想把信件扔到对方手里，由于风太大 又不可能。最后窃贼急中生智，在事主进入房间的一刹 那，想办法将信件交到了同伙手中，跳入河中顺利逃走。
案例导入
现场示意图
北
案例导入
现场方位
案例导入
现场勘查情况
厨房南窗外侧窗台距户外地面1.5m
案例导入
现场勘查情况
窗台外侧泥土地面上发现无检验条件的踩踏痕迹若干
案例导入
现场勘查情况
厨房间的南窗台发现踩踏痕迹，无检验条件源自文库
案例导入
现场勘查情况
现场总门完好，门锁无暴力破环痕迹，未发现插片痕迹
案例导入
四、分析作案过程
提问：本案的作案过程是怎样的？ （引出分析依据）
结合案例、讲解重点
四、分析作案过程
通过现场足迹遗留位置确定作案过程
通过现场足迹相互覆盖确定作案过程
通过现场足迹形成物质确定作案过程
结合案例、讲解重点
五、分析案件性质、刻画对象
提问：本案的案件性质是什么、对象情况如何？ （引出分析依据）
兴趣激发
提问：窃贼究竟用来什么办法来交接信件
案件示意图
兴趣激发
（回答正确的学员可得到小奖品，如无人答出，鼓励学员 认真听课堂讲授，下课前还有回答问题、发奖环节）
推理结论
案例导入
2011年6月21日，某农宅住户于当晚22时出 门上班，住户早晨7时下班回家后发现灶间的门、 窗皆呈开启状(窗昨晚未关)，卧室内放于床旁 的衣物、箱子被翻动，衣物口袋内少量现金被 盗，一个原来装有现金的信封被撕开。另经清 点发现，原放于餐厅桌上的昨日晚饭剩饭剩菜 皆被吃光。
教终小结
课程回顾
1、利用足迹分析案情的目的。 2、利用足迹分析案情的内容及分析依据：分析进 出口、分析人数、分析时间、分析过程、分析 性质（刻画对象）。 3、利用足迹分析案情的逻辑要点：客观信息（现 场足迹、案情）掌握要全面、准确分析要基于 客观存在（分析的依据必须出于客观存在的物 证）结合案情，理清有与无的关系（看见不等 于发现、未发现不等于不存在）。
引出难点
提问
1.为何在现场进口（墙面） 未发现足迹？ 2.如何合理解释此矛盾？ （窗外另有同案犯配合） 3.矛盾解释后为案件侦破带 来什么启发？
难点分析与讲解
利用足迹分析案情的逻辑要点
1、客观信息（现场足迹、案情）掌握要全面、
准确（讲解过程中注意将刑警职业态度融入 教学内容） 2、分析要基于客观存在（分析的依据必须基于 客观存在的物证） 3、结合案情，理清有与无的关系（看见不等于 发现、未发现不等于不存在）
结合案例、讲解重点
一、分析案件进出口
通过现场可能的进出口有无足迹来确定案件进出口
通过现场可能的进出口的足迹遗留方向来确定案件进出口
通过现场可能的进出口的足迹遗留数量来确定案件进出口
结合案例、讲解重点
二、分析作案时间
提问：本案的作案时间段？（引出分析依据）
结合案例、讲解重点
二、分析作案时间
通过现场足迹性状确定天气情况来分析作案时间
利用足迹分析案情的必要性及目的
必要性：案件发生后，要对案件的情况及时加以分析，包括对 案件性质的分析、对作案人数的判断、对作案过程 加 以推测等内容，这些都是侦破案件必须进行的议题， 这些内容将贯穿整个破案过程。 目 的：刻画对象，缩小侦查范围。
结合案例、讲解重点
一、分析案件进出口
提问：本案的进出口在那里？（引出分析依据）
结合案例、讲解重点
五、分析案件性质、刻画对象
结合现场进出口、作案时间、作案人数、作案
过程的分析综合判断分析案件性质。
通过足迹遗留位置异常，提示行为反常从而进
行案件性质分析。
通过出现反常规足迹，提示心理状态反常从而
进行案件性质分析。
通过步态特征异常，提示行走动作异常从而进
行案件性质分析。
情境迁移，难点训练
现场勘查情况变化
现场总门完好，门锁无暴力破环痕迹，未发现插片 痕迹,厨房南窗上有明显撬痕。
情境迁移，难点训练
现场勘查情况变化
厨房南窗外侧窗台距户外地面1.5m，厨房间的南窗 台未发现踩踏痕迹。
情境迁移，难点训练
现场勘查情况变化
水渍皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
教官点评
分析案情