剪纸故事说课稿

说课《剪纸故事》

各位评委老师好，我今天要解说的题目是《剪纸故事》。

《剪纸故事》是选自湘教版小学美术教科书，接下来我将着重从教材分析、学情分析、教法分析，学法分析、教学过程板书内容、几个方面对本节课进行说明。

一、教材分析

1教学内容

《剪纸故事》结合了剪、刻、说为一体的剪纸课。表现内容为人物，表现形式为非对称性的独立纹样。要求学生大胆直接的剪出人物的外形，再用刀刻出人物的细节，再将剪刻好的人物粘合在一起，编成故事说一

说。通过剪纸的形式，表达小学生在生活中熟悉的事情和了解的故事，来表达自己的情感，通过学习剪纸是学生与民族艺术更为贴近。

2本节课的作用

本节课的作用在于初步培养学生的设计能力，对以后的实践、动手制作的培养起着重要的作用。对学生学会感悟、美化、想象生活做了铺垫

3重点与难点

本节课的重点与难点在于让学生大胆直接的剪出人物的外形，这一点对于小学四年级的学生来说是有一定难度的。首先要让他们抛开对称的规则，依据事物的形态结合自己的意愿剪出，尽量做到自然与流畅。

二、学情分析

1学生情况

四年级的学生已经有了一定的审美能力和美术基础，除了让他们掌握剑客的基本方法和步骤。最重要的是培养他们的观察能力，自己找出问题，自己解决问题的能力。让他们感受到创作灵感来源于生活。

2教学目标

根据小学四年级学生的年龄特征和心理特征，我制定了以下几个教学目标：

①掌握剪刻的基本方法和步骤，发展动手能力。

②了解剪纸文化，培养热爱生活的情感。

③锻炼语言组织与口头表达的能力。

④培养学生的想象与设计能力，能对艺术作

品进行简单的评价。

⑤让学生学会热爱生活、保护环境，树立正确的审美观，提高审美能力。

三、教法分析

遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。依据小学四年级的身体特征和心里特点。我将采用故事导入法，讲《我和妹妹喂小松鼠的故事》，同时出示剪纸。这样可以激发学生的学习兴趣，勾起学习剪纸的求知欲。让学生先对教材有一个答题的了解，再来观看老师准备的材料，教师与学生一起探索研究，让学生操作实践。进一步突出本节课的重点与难点。

四、学法分析

根据“学为主体”的教育思想，鼓励学生独

立思考积极提问，做到学与练相结合，领悟重点与难点，及时纠正，让学生养成良好的学习习惯。

五、教学过程

1、故事导入，激发兴趣

教师讲《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同时出示剪纸。提问“听完这个故事，同学们请想一想，他有什么特别的地方“。让学生自己思考说出这是一个剪纸故事，同时老师在黑板出示课题。

2、剪纸介绍

教师简单的介绍剪纸，并继续谈话“腰间出一个好的剪纸故事并不难，只要大家认真观察，细心剪制，就可以剪出一个剪纸故事”。提醒一些平时粗心大意、马马虎虎的同学注

意克制自己的缺点。提醒学生用剪刀时，注意自己的安全。

3、教师示范

教师利用多媒体播放剪纸的步骤，在示范的同时，重点介绍剪纸的装饰纹样，有月牙纹、锯齿纹、橄榄纹、鱼鳞纹、并告诉学生我们最常用的的是月牙纹与锯齿纹、

4、欣赏剪纸故事作品

教师播放课件，与同学们一起欣赏，让学生自己总结说一说，用的最多的装饰纹样有哪些。这样让学生更了解本节课的要求。

5、综合实践，合作完成

教师提出要求，在小组长的带领下，合理分工，每一位同学都要参与制作人物景物或动物，最后粘合在一起，编成故事。

6、作品展示总结

将小组完成的作品放在展示台上，让全班选出最喜欢的剪纸故事，并请小组上来讲一讲他们的故事。最后做一个课后延伸。我们身边处处都有故事的发生，只要我们用心的观察，创作灵感来源于生活，让我们做一个热爱生活的有心人！

六、板书设计

第八课剪纸故事

月牙纹：

锯齿纹：

在整个课堂中我充当着一位引导者，尽量让学生的手、眼、脑都动起来。充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主人。

我的说课到这里就结束了，如有不足请各位

评委老师指正。