地理人教版八年级下册三江源

三江源地区教学设计

一、教学目标

知识与技能

1.结合地图和资料，学生能说明三江源地区地势、气候特点；举例说明雪山冰川，湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响。

2.学生根据该地区自然环境特点分析三江源地区是多条大河源头的原因。

3.学生运用地图和资料，认识三江源地区存在的突出环境问题，分析生态恶化的原因，认识保护高原湿地的意义，并能够提出治理和保护措施。

过程与方法

1.培养学生的读图、析图的能力，获取地理信息的能力；

2.培养学生的学会运用地图和资料，归纳、概括、总结知识的能力；

3.通过课堂小组活动，培养学生自主、合作学习的能力。

情感态度与价值观

通过对区域生态环保的学习，使学生了解对生态环境与社会经济发展使相互作用、相互影响的，帮助学生树立可持续发展的观念。

二、教学重难点

1. 三江源地区的自然环境特点

2. 三江源地区誉为“中华水塔”的原因

3. 河流源头的确定

4. 认识三江源地区出现的生态问题，理解保护三江源地区的意义。

三、教学活动

【导入】走近三江源

图片展示：超市内的矿泉水货架

师：（引发思考）我们平时所饮用的矿泉水都来自哪里？

生：山泉水

师：它们大都选自于优质的水源地，下面通过一段广告我们来了解一下我们今天要带大家认识哪个水源地。

（过度）我们今天的主题是——三江源地区

【活动】走近三江源—位置范围

（过度）同学们齐读本节课的学习目标，让我们带着问题来学习。

师：根据视频我们知道，其实三江源就是哪三条河流的源头？

生：长江、黄河和澜沧江

师：那么，按照认识区域的方法我们首先要了解该区域的地理位置。

板书：一、地理位置

学生活动：根据幻灯片三江源地区图，小组讨论描述三江源的经纬度位置、海陆位置、在我国的相对位置。

过渡：三江源地区不仅是众多河流的发源地，更有“中华水塔”之称，这是为什么呢？【活动】透视三江源

动画演示：三江源供水过程

师：通过PPT演示，我们看到长江、黄河、澜沧江就像三条输水管道一样不断的运送水，而三江源就像一个巨大的水塔一样源源不断的为这三条河流供水。

根据图表，绿色表示三江源为该河提供的水量占该河总水量的百分比。三江源为黄河提供的水量占黄河总水量的49%，为长江提供的水量占长江总水量的25%，为澜沧江提供的水量占澜沧江总水量的15%。所以三江源被形象的比喻为“中华水塔”。

板书：二、中华水塔

师：这里的降水并不丰富，为什么有这么多河流发源于这里呢？

那我们现在就来听听别人的看法。（PPT播放音频）

师：同学们现在能回答老师刚才提出的问题吗？

生：三江源的水主要来自于高山积雪融水

师：三江源的水为什么主要来自于高山积雪融水？受什么因素影响？除三江源提供的水量外，三条河流其余的水量主要可能由谁来提供的？

（同学们一起来看这几张图，我们共同来解决这些问题）

幻灯片展示我国年降水量分布图、展示三江源地区地形地势图

归纳总结：三江源地区海拔高—气候寒—冰川广—随着季节的变化，雪山和冰川融水成为了江河的最初水源；其次大气降水最为水源补充，也为源头的水量做出了一定的贡献。师：同学们，我们都知道冰川消融和大气降水都受季节的限制，当冬季来临，冰川、积雪融水少了，大气降水也不能及时补充，是不是江河就要断流了呢？

学生活动：阅读教材P93阅读材料，探究讨论：分析三江源地区的湖泊、沼泽对河流补给起到了什么作用？

总结：湖泊是河流的补给源之一，同时还对河流流量起到天然的调蓄作用。（当雨季来临和冰雪融水丰盈之时，这些湖泊储蓄河水，起着消减洪峰的作用；到了冬、春季湖泊将储存的水补给给河流，保持河流流量的相对稳定）。三江源地区是我国重要的天然沼泽分布区，广布的沼泽像海绵一样，吸纳大气降水和冰雪融水，也对河流流量起着调蓄作用。

（过度）揭开了三江源地区“中华水塔”的神秘面纱，接下来我们来探索一下长江黄河的源头

播放视频：长江源

师：通过视频我们知道长江的源头是沱沱河，判断河流源头的原则是？

生：河源唯远

（活动）现在以四个人为一科考小组，大家一起来探索一下黄河的源头

完成教材P93活动题

1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。找出约古宗列曲和卡日曲源流，并就下面对话发表你的看法

甲：黄河源头区有这么多源流，哪一条是黄河的正源？

乙：确定河流源头的原则：河流唯远；流量为大。

生：河流的河源区情况复杂，但确定河流源区的主要标准是河长，其次考虑水量

2.阅读图表，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头？并说明理由生：长度最长、水量最大、流域面积最广的河流是卡日曲，根据“河流唯远；流量为大”的原则，确定卡日曲是黄河的源头

最后澜沧江源作为课后活动布置给大家，同学们可以自己查阅资料，下节课大家一起来分享一下。

【活动】呵护三江源

师：三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。它还是我国重要的生态屏障。

学生活动：结合以前学习过的长江黄河的有关知识，探究讨论：

1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？

2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？总结：可见三江源地区生态环境关系到下游生态环境与经济的发展。

展示三江源地区风景图片（如此美丽、充满生机和活力的地方，现状如何呢。让我们一起来了解一下三江源地区的生态环境。）

板书：生态环境

学生活动：学生结合教材P94-P96 小组讨论。（幻灯片循环播放资料图片）

（学生先观察PPT图片，再进行讨论。）

分成三个大组（第二、三大组分别根据第一组同学提出的生态问题，分析其原因，提出针对性的解决措施）

第一大组讨论三江源地区出现的生态问题

第二大组分析三江源地区产生这些生态问题的原因

第三大组提出针对不同问题的解决措施

小组代表汇报探究结论

（过度）刚才同学们分析的很全面，认识很深刻，但仅有我们知道三江源地区的生态环境需要保护是不够的，我们还要呼吁更多的人加入到我们的队伍中。

【学生倡议书】要求：写一份呼吁人们保护三江源地区生态环境的倡议书。（形式不限，漫画、文本、公益广告等等）

总结：我相信在我们共同的努力下，三江源地区的天会更蓝，谁会更清，动物会更快乐，当地和河流下游的居民的生活会更美好！

板书