学前儿童游戏的种类及实例

学前儿童游戏的种类及实例

学前儿童的游戏多式多样，种类不一。在学前教育中，游戏既是教育的内容又是教育的手段，成人或教育者为促进儿童健康、全面地发展，要鼓励和支持儿童开展各种各样的游戏活动。

婴幼儿游戏主要处于感知运动性的认知水平，并满足于感官运用和机体活动的生理性快乐，游戏具有较突出的嬉戏性，多以四肢动作、身体的运动、愉快的表情（玩相）以及出声的言语等形式表现于外，其游戏活动具有较少的深度认知性成分，所以婴儿的游戏的开展要侧重于活动性，促进感知觉能力和基本动作能力的发展。

婴幼儿的随意注意发展还不完善，而且身体也易疲劳，游戏的目的性和坚持性较差，所以婴儿游戏活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不越过15分钟为宜，且要注意动静交替、灵活转变，以使婴儿身体的不同部位和器官得到轮流休息和放松。

根据3岁前小儿的教养目标以及婴幼儿身心发展和游戏发展的特点和规律，婴幼儿游戏活动的开展，可以分为以下几种。

㈠活动性游戏

活动性游戏侧重于培养小儿各种基本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调能力的发展，是婴儿游戏活动的最基本表现形式。活动性游戏也有助于婴儿增强体质和形成活泼开朗的性格。此类游戏主要通过基本动作和机体运动表现出来，如抬头、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投掷、平衡手指运动等。随着婴儿年龄的增长，活动性游戏在户外的开展的比例逐渐增大，并且在家庭中，家长应逐渐多提供和其他小同伴在一起活动的机会。

游戏实例：

⒈抓抓、蹬蹬（1岁内）

在小儿床上方，挂彩色玩具，高度以孩子手、足能碰到为宜，

成人一面说话引导，一面触动玩具，逗引孩子手抓、足蹬，训练孩子转头和手足协同动作。

⒉练爬（半岁以后）

先让孩子俯卧，成人用两手抓住孩子的脚关节，然后慢慢举

起，让孩子背呈弓状。这时孩子头部会反射性地后仰。反复做4—6次。帮助孩子练习向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑。然后将孩子双脚放下，成人用手推孩子的双脚掌，使其借助成人力量向前移动，让孩子爬行。成人用力要轻柔，并不断讲话。

⒊走小路（1岁半左右）

成人用粉笔在室内或走廊上画一条“小路”，要求孩子不越

线，稳当地独自走完小路。开始“小路”可以画宽些，再逐渐变窄，以逐步训练孩子的平衡力。

⒋上楼梯取物（1~2岁）

用玩具引导儿童练习上楼梯。可把玩具放在第五、六台阶上，

成人跟在儿童后面保护，让儿童自已上，初次可让儿童上三台阶便把他（她）抱下来，再重复练习，熟练后可以再增加上的台阶级数。

⒌跳高高（2岁左右）

练习从约15公分高的台阶上下跳。成人站在孩子跟前，鼓励儿童跳下，跳下后成人抱住儿童，并予以表扬。

⒍球出山洞（2~3岁）

让孩子双脚跨开，身躯向前弯曲，把球从双脚中间向站在身后的成人滚去。然后，要求孩子马上站直，转身，向成人走去，取回球再来。开始成人可站在孩子的正后方，渐渐地可以向左右移位，站在孩子的斜后方，看孩子能否将球滚到成人跟前。

⒎打狐狸（2~3岁）

成人画一个狐狸头，挂在墙上，或挂在树上，让孩子拿沙包，

距离1~2米远处，左右手轮流交换打狐狸头，训练手的动作及投掷能力。

⒏写写画画（3岁左右）

给孩子找个可以写写画画的地方，如一块水泥地，再给孩子

几支粉笔，也可以给孩子几张纸，让孩子画各种种样的东西。尽管孩子乱涂乱画的东西歪歪斜斜，什么也不像，但也要鼓励他（她）去自由地画。不过，要让孩子知道不能在门上、墙上或其他地方乱涂乱画。

⒐假装活动（3岁左右）

给孩子提供条件，玩假装的游戏，如做饭，开火车，抱洋娃

娃等，在3岁时，孩子已非常喜欢此类假装的游戏，可让孩子和其他小同伴在一起玩，成人不必过多干涉。

⒑撕纸放风筝（3岁）

用一张纸来回撕成纸条，然后用线结上，让孩子到室外去放

“风筝”。尽量让孩子自已动手制作。可训练手肌肉，锻炼走、跑动手的协调等。

㈡发展语言的游戏

婴儿的语言游戏是发展儿童口语能力的有效形式。它主要训

练小儿正确的发音能力、理解语言的能力，使儿童随年龄的增长，逐渐能较清晰地用语言表达自已的思想和情感。

游戏实例：

⒈模仿乐器声（1岁前）

成人手拿乐器，一面玩一面逗引孩子说：“打鼓咚、咚、咚，

敲锣当、当、当，吹号哒、哒、哒”等。

⒉指五官（1岁左右）

成人（妈妈）指自已的眼睛说：“妈妈的眼睛在这里。”然后

把住孩子的手，指着他（她）的眼睛说：“宝宝的眼睛在这里。”同样的方法教孩子指出自已的鼻子、嘴、耳、手等。

随婴儿年龄增加和认知的发展，可加上左右的分辨，并训练

其快速地自已指出自已的某个部位。

⒊找玩具（1~2岁）

成人和孩子面对面坐着，玩具摆放在两人中间，让孩子说出

每个玩具的名称。然后，让孩子闭眼，成人藏起一件玩具，再叫孩子睁眼，说出少了什么玩具，说对了要鼓励。

⒋简单的儿歌或绕口令（2岁左右）

根据孩子发音情况，把不会发音的字，编成儿歌或绕口令，

教孩子去读、去说，练习正确发音。例如：

“不吃葡萄，葡萄酸。”

“教师买西瓜，西瓜又大又圆。”

“墙上挂把刀，刀把倒挂上。”

“舅舅骑牛，牛跑了，舅舅去追牛，牛儿进了小胡同。”

“自己的事自己做，爸爸、妈妈喜欢我。”

随儿童年龄增长，要适当增加发音和语句的难度。

5．说反义词（2~3岁）

成人说“大”，要求孩子说出反义词“小”，成人说“胖”，

要求孩子说“瘦”，诸如此类的反义词训练还有长、短，高、

矮，黑、白等。

6.语句对答或猜简单的谜语（2~3岁）

成人像唱歌似的有节奏地问，让儿童回答：热的东西

是什么？冷的东西是什么？飞的东西是什么？甜的东西是

什么？能吃的东西是什么？不能吃的东西是什么？等等。

每个问题可以有好几个回答，问题的内容应是儿童有经验

的。这种游戏是一种语法练习，也有助于增进儿童对周围

事物和现象的认识。

7.看图说话（2~3岁）

选取适合婴儿的趣味彩色图画，一边指给孩子看，一

边讲述，并让孩子说图话上的内容。如找有各种动物动作的图画，指着一个一个地提问：“这是小狗，它在干什么呢？对了，它在跑呢。”“小猴子在干什么？对，爬树呢，它爬得很快活啊！”画画的情景要引起孩子的兴趣，孩子愿意看，也愿意去说。随孩子的年龄增长，图片的情节和成人的讲述逐渐复杂化。

㈢感官游戏

感知觉是婴幼儿认识活动的开端。婴儿游戏中的感官刺激

及婴儿感官的运用及训练，可促进儿童视觉、听觉、触觉、味觉等感官能力的综合发展，也为儿童较高层次的认知能力的发展奠定基础。

游戏实例：

⒈猜动物的叫声（2岁前）

成人学各种各样的小动物的叫声，如小狗的“汪、汪”，小

猫的“喵、喵”，小鸡的“叽、叽、叽”等，让孩子猜出是什么动物的叫声。