20以内进位加法课件
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《5、4、3、2加几》20以内的进位加法PPT教学课件
5＋ 8 ＝ 13 9 ＝ 14
7 ＝ 11 8 ＝ 11
4＋ 8 ＝ 12 3＋ 9 ＝ 12 9 ＝ 13
可以拆分其中的一个加数，把另一个加数凑十。
选自教材第95页做一做第3题
1.在(
变式训练
)里填上合适的数。
8＋（ 7 ）＝15 2＋（ 9 ）＝11 3＋（ 8 ）＝11 （ 9 ）＋3＝12
4、3、2加几的进位加 法算式有哪些？
4 ＋ 9 ＝ 13 4 ＋ 8 ＝ 12 4 ＋ 7 ＝ 11
3 ＋ 9 ＝ 12 3 ＋ 8 ＝ 11
2 ＋ 9 ＝ 11
也可以利用交换加数的位 置，和不变的规律计算。
5＋8＝ 13 4＋8＝ 12 3＋9＝ 12
8＋5＝ 13 8＋4＝ 12 9＋3＝ 12
人教版·数学·一年级·上册
第八单元 20以内的进位加法
5、4、3、2加几
第1课时
复习导入 口算。 7＋5＝12
8＋5＝13
9＋5＝14 6＋5＝11
6＋7＝13
6＋8＝14 7＋9＝16
探究新知 4
5＋7＝ 4＋8＝
5＋8＝ 3＋9＝
怎样想能快速 地说出得数？
5＋7＝ 12 8、9、10、11、12。
4
5＋7＝ 12 4＋8＝ 12
5＋8＝ 13 3＋9＝ 12
怎样想能快 速说出得数？
通过已有知识的迁移，寻找 5、4、3、2加几计算方法这一 过程，明白了加法计算方法。
算一算
4 ＋ 8＝ 12 62
10
3 ＋ 8＝ 11
71 10
2 ＋ 9＝ 11
81 10
算一算
4 ＋ 8＝ 12
22 10
看谁算得快。
7 ＝ 11 8 ＝ 11
4＋ 8 ＝ 12 3＋ 9 ＝ 12 9 ＝ 13
可以拆分其中的一个加数，把另一个加数凑十。
选自教材第95页做一做第3题
1.在(
变式训练
)里填上合适的数。
8＋（ 7 ）＝15 2＋（ 9 ）＝11 3＋（ 8 ）＝11 （ 9 ）＋3＝12
4、3、2加几的进位加 法算式有哪些？
4 ＋ 9 ＝ 13 4 ＋ 8 ＝ 12 4 ＋ 7 ＝ 11
3 ＋ 9 ＝ 12 3 ＋ 8 ＝ 11
2 ＋ 9 ＝ 11
也可以利用交换加数的位 置，和不变的规律计算。
5＋8＝ 13 4＋8＝ 12 3＋9＝ 12
8＋5＝ 13 8＋4＝ 12 9＋3＝ 12
人教版·数学·一年级·上册
第八单元 20以内的进位加法
5、4、3、2加几
第1课时
复习导入 口算。 7＋5＝12
8＋5＝13
9＋5＝14 6＋5＝11
6＋7＝13
6＋8＝14 7＋9＝16
探究新知 4
5＋7＝ 4＋8＝
5＋8＝ 3＋9＝
怎样想能快速 地说出得数？
5＋7＝ 12 8、9、10、11、12。
4
5＋7＝ 12 4＋8＝ 12
5＋8＝ 13 3＋9＝ 12
怎样想能快 速说出得数？
通过已有知识的迁移，寻找 5、4、3、2加几计算方法这一 过程，明白了加法计算方法。
算一算
4 ＋ 8＝ 12 62
10
3 ＋ 8＝ 11
71 10
2 ＋ 9＝ 11
81 10
算一算
4 ＋ 8＝ 12
22 10
看谁算得快。
人教版一年级上册数学20以内的进位加法例题六课件PPT
20以内的进位加法
解决问题（例6）
一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
1. 从图中你都知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？
5. 这个算式是什么意思？这个呢？
6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此
04
教学反思
教学反思
发展趋势
01
形势倒逼
02
内在需求
03
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
02
教学策略
教学分析
01
02
03
04
05
点击输 入标题
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字
问题：
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
问题：
1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？
（二）自主探究，暴露资源。
4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
原来有多少个 ？
解决问题（例6）
一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
1. 从图中你都知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？
5. 这个算式是什么意思？这个呢？
6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此
04
教学反思
教学反思
发展趋势
01
形势倒逼
02
内在需求
03
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
02
教学策略
教学分析
01
02
03
04
05
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问题：
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
问题：
1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？
（二）自主探究，暴露资源。
4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
原来有多少个 ？
人教版《20以内的进位加法》完美版课件1
2、口算：5+8= 8+8=
想： 9加（ ）得10。
想： 9加（ ）得10。
想： 7加（ ）得10。
想： 7加（ ）得10。
8＋9= 想： 7加（ ）得10。
想： 8加（ ）得10。 想： 7加（ ）得10。
想： 9加（ ）得10。
20以内进位加法练习
2、口算：5+8= 8+8=
7+6=
8+7=
想： 9加（ ）得10。
32 10
第八页，编辑于星期四：十六点 七分。
复习
7＋8=
想： 9加（ 1）得10。
第九页，编辑于星期四：十六点 七分。
复习
9＋2= 11 想： 9加（ 1）得10。
10加（ 1）得（ 11）。
11
10
第十页，编辑于星期四：十六点 七分。
复习
9＋4=
想： 9加（ 1）得10。
第十一页，编辑于星期四：十六点 七分。
做一做：
1、 7+3+3= 13 7+6= 13
8+2+5= 15
8+7= 15
第三十二页，编辑于星期四：十六点 七分。
2、 9+1= 10 9+2= 11 9+3= 12
9+4= 13 9+5= 14 9+6= 15
9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
第三十三页，编辑于星期四：十六点 七分。
10加（ ）得（ ）。 想： 7加（ ）得10。
9+2= 9+6=
想： 8加（ ）得10。
想： 9加（ ）得10。
20以内的进位加法PPT课件
11
12
第一次5下, 第二次9下
一共跳了 多少呢?
5+9= 14
13
第一次8下, 第二次5下
一共跳了 多少呢?
8+5= 13
14
第一次7下, 第二次6下
一共跳了 多少呢?
7+6= 13
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
17
7+7=14 7
7+（4）=11 9+（6）=15 8+（5）=13 6+（6）=12 （6）+10=16
8
又买来4 个。
一共有多少个羽毛球？ 8+4=12（个）
9
一共有多少个球？ 8+5=13（个）7+6=13（个）
10
一班借走7个 ， 二班借走8个 ， 两个班一共借走多少个 ？
7+8=15（个）
20以内的进位加法
1
6 24
4 13
5 32
7 43
10+3=13 10+8=18
10+5= 15 10+6= 16
2
9+5＝ 14
3
9+6＝ 15
12
第一次5下, 第二次9下
一共跳了 多少呢?
5+9= 14
13
第一次8下, 第二次5下
一共跳了 多少呢?
8+5= 13
14
第一次7下, 第二次6下
一共跳了 多少呢?
7+6= 13
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
17
7+7=14 7
7+（4）=11 9+（6）=15 8+（5）=13 6+（6）=12 （6）+10=16
8
又买来4 个。
一共有多少个羽毛球？ 8+4=12（个）
9
一共有多少个球？ 8+5=13（个）7+6=13（个）
10
一班借走7个 ， 二班借走8个 ， 两个班一共借走多少个 ？
7+8=15（个）
20以内的进位加法
1
6 24
4 13
5 32
7 43
10+3=13 10+8=18
10+5= 15 10+6= 16
2
9+5＝ 14
3
9+6＝ 15
20以内进位加法《整理与复习》精品课件
13 9＋4 14 9＋5 15 9＋6
8＋5 8＋6 8＋7
7＋6 7＋7 7＋8
Hale Waihona Puke 6＋7 6＋8 6＋95＋8 5＋9
4＋9 (3)计算第一列算式，你 发现了什么？第一行呢？
16 9＋7 8＋8 7＋9 17 9＋8 8＋9 18 9＋9
第一行：一个加数减少1，另一个 加数增加1，得数保持不变。
巩固练习
整理一下。
9＋1 8＋2 7＋3 6＋4 5＋5 4＋6 3＋7 2＋8 1＋9
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9
9＋3 8＋4 7＋5 6＋6
9＋4 9＋5 9＋6
8＋5 8＋6 8＋7
7＋6 7＋7 7＋8
(1)说一说晶晶是怎样整理 的，再把余下的算式填出来。
9＋7 9＋8 9＋9
8＋8 8＋9
竖排，第二列的第一个加数相同，都 是8，第二个加数从2开始，一个数比 一个数多1，直到9；
知识梳理
在卡片上分别写出20以内所有的进位加法算式，再
整理一下。
9＋1 8＋2 7＋3 6＋4 5＋5 4＋6 3＋7 2＋8 1＋9
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9
9＋3 8＋4 7＋5 6＋6
9＋4 8＋5 7＋6
9＋5 8＋6 7＋7
9＋6 8＋7 7＋8
9＋7 8＋8
9＋8 8＋9 9＋9
晶晶
知识梳理
在卡片上分别写出20以内所有的进位加法算式，再
整理一下。
9＋1 8＋2 7＋3 6＋4 5＋5 4＋6 3＋7 2＋8 1＋9
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9
《9加几》20以内的进位加法精品课件
• 学生提高了数学思维能力，如观察力、分析力和推理能力 。
本节课的收获与不足
01
不足
02
03
04
部分学生在计算过程中容易出 错，需要加强练习和巩固。
部分学生对“凑十法”的理解 不够深入，需要加强演示和讲
解。
部分学生对进位加法的实际应 用理解不够，需要加强与生活
实例的结合。
对未来学习的展望
继续加强学生的计算 能力和思维能力的训 练，提高学生的数学 素养。
总结词
通过将较大的加数拆分成10和另一个数字，再计算10与另一 个数字的和，最后加上被减数的方法。
详细描述
例如计算9+6，将6拆分为10-4，先算10+9=19，然后减去4 ，得到15。
9加几的口算技巧
总结词
通过一些简便的计算方法来快速得出 结果。
详细描述
例如计算9+5，可以将5看作是10-1， 先算9+10=19，然后再减去1，得到 18。
鼓励学生自主学习和 合作学习相结合，培 养学生的学习能力和 合作精神。
引导学生将数学知识 与生活实际相结合， 增强数学的应用意识 。
THANKS
谢谢您的观看
《9加几》20以内的进位加法 精品课件
汇报人： 2024-01-08
目录
• 课程导入 • 9加几的计算方法 • 练习与巩固 • 9加几的规律总结 • 课程总结与展望
01
课程导入
9加几的背景介绍
9加几的数学概念
9加几是基础。
04
9加几的规律总结
9加几的规律
9加几的规律是进位加法中的一 种特殊情况，其核心在于将9转 化为10-1，然后利用加法的交
换律和结合律进行计算。
20以内的进位加法用不同的方法解决问题课件
课后作业
现在我们利用今天学习的知识来用多种方法解决一个问题： 我们班一共有几个同学？
试着解答一下吧。
= （人） = （人）
口答：一共有 个同学。
4.
一共有多少人？ 还能怎样解答？
8 + 6 = 14 (人)
教材第99页“练习二十三”
一共有多少人？
9 + 5 = 14 (人) 口答：一共有14人。
教材第99页“练习二十三”
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
我学会了从不同的角度去思考和解 决求一共是多少的问题。
我发现两种解答虽然算式不同，但 是结果一样。
教材第97页“做一做”
把左边和右边的 天鹅数合起来， 用加法计算。+ 6 = 14（只） 的只数合起来，用
加法计算。
口答：一共有14只天鹅。
教材第97页“做一做”
3. 一共有多少个苹果？
7 + 6 = 13（个） 8 + 5 = 13（个） 口答：一共有13个苹果。
知道了什么？
男生有 9 人， 女生有 6 人。
1 怎样解答？
后排有 8 人， 前排有 人。7
8 + 7= 15（人） 25
10
2 怎样解答？
男生有 9 人， 女生有 6 人。
9 + 6 = 15（人） 15 10
解答正确吗？
口答：一共有15人。
8 + 7 = 15(人)
9 + 6 = 15 (人)
20以内的进位加法
用不同的方法解决问题
口算练习：看谁算得又快又准。
有趣的数学： 同学们想一想我们班有多少个同学？ 应该怎么数，怎么算？ 我们可以用几种不同的方法算出来，大家想知道吗？ 这就是我们今天要学习的内容。
一年级上册20以内的进位加法解决问题课件ppt
原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用8 Biblioteka 8 167 ＋ 6 13
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
前排7人，后排8人。 一共有几人？
8＋7＝15（人）
男生9人，女生6人。 一共有几人？
9＋6＝15（人）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看图解决问题
一共有多少只兔子？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
男生
一共有多少人？
问题：观察这幅图，你知道了什么？
后排 女生 前排
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用8 Biblioteka 8 167 ＋ 6 13
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
前排7人，后排8人。 一共有几人？
8＋7＝15（人）
男生9人，女生6人。 一共有几人？
9＋6＝15（人）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看图解决问题
一共有多少只兔子？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
男生
一共有多少人？
问题：观察这幅图，你知道了什么？
后排 女生 前排
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用