血液教案20

我还注重了学生的合作讨论。把难的问题抛给学生，通过集体讨论来解决问题，教师尽量做一个引导者。通过这些不同解决问题的方法，使学生的学习方式多样化了，在观察、实验、文本解读、资料分析、讨论中使学生的各种能力得到了进一步提高，特别是分析问题和解决问题能力的提高。
2.合作交流
1血液对人体的生活和健康是十分重要的。那么血液是由什么组成的，有什么功能呢？
2.归纳回答血浆的主要功能是什么？
3.通过刚才的实验，同学们观察到了血细胞，请一个同学根据自己看到的血涂片，回答哪种血细胞数目最多？它的基本形态是怎样的？
4.白细胞，它的数量和形态是怎样的？
当身体某处受伤，病菌侵入时，白细胞可以通过变形穿过毛细血管壁，聚集到有病菌侵入的部位，去吞噬病菌，同时伤口周围就会出现红肿发炎现象。一旦病菌被消灭，炎症也就消失了。所以白细胞对人体具有防御和保护作用。
二、教学重、难点：
教学重点：
血细胞的形态结构和功能。
教学难点：
动脉血和静脉血的概念。
三、教学过程：
教学环节
教学内容
组织形式
1.前置研学
人体在进行各种生命活动时，需要大量的养料和氧，也会产生二氧化碳等废物。例如，在运动时，骨胳肌收缩舒张就要消耗大量的养料和氧，也会产生二氧化碳等废物。那么，哪个同学能告诉大家骨胳肌需要的养料和氧怎样运来，产生的二氧化碳等废物又是怎样运走的？
血红蛋白的特性是：在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。正是因为血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。
3.拓展提升
如果血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，都叫做贫血。贫血的结果是使血液运输氧的能力降低，身体因缺氧而影响各种正常的生理活动，常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。此时，应找医生诊治。一般贫血患者，应多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物，这是为什么呢？因为血红蛋白是一种含铁的蛋白质。
当血液流经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵住伤口而止血。由此可见，血小板有止血和加速凝血的作用。
人类的血型有多种，其中发现最早而且与临床医学有重要关系的是ABO血型系统。它包括A型、B型、AB型，O型
健康人一次献血200毫升～300毫升是不会影响健康的。
课题：血液
上课时间：9.11
一、教学目标：
知识目标：
理解血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和主要功能的基础知识，动脉血和静脉血的概念。
了解贫血、发炎、血清的知识。
能力目标：
学会用显微镜观察人血的永久涂片的实验技能，培养学生严谨的科学态度。
情感态度与价值观目标：
了解人体的血量、输血和血型的知识，进行每个健康公民都有献血义务的教育。
根据这四种血型的成分特点和它们之间的关系，最好采取输同型血的方法进行输血。因为如果受血者和输血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而造成严重后果，甚至死亡。
1．有人说动脉血是含氧的血，静脉血是含二氧化碳的血。这种说法对吗？
2．培养皿中有一块凝固的新鲜鸡血块，仔细观察后发现，接触空气的一面的血块呈鲜红色，不接触空气的一面呈暗红色，为什么？
4.归纳总结
血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。
红细胞具有运输氧的功能；白细胞对人体具有防御和保护作用；血小板有止血和加速凝血的作用。
5.巩固测评
源自文库补充习题
四、教学反思：
这节课在课堂设计上努力通过生活中的实际问题（如贫血、血友病、白血病、血栓、人体血量等）激发学生的学习兴趣。为学生创设问题情境，启发学生思考（如：试管中血液为什么会出现分层现象，为什么对失血多的病人要及时输血。三种血细胞有什么区别等）引导学生主动探究，主动参与学习，成为学习的主人。