让学生爱上语文课

让学生爱上语文课

摘要：兴趣是学生最好的老师。语文教师要激发学生的学习兴趣，就要不断提高自身素质，认真钻研教材和教法，努力做到寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，取得进步。

关键词：语文课；学习兴趣；培养

美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”可见兴趣是学生最好的老师。那么作为一名语文教师，如何在平凡的教学工作中开掘资源，让学生乐此不疲呢?下面笔者谈几点自己的看法。

一、精心设计导入，引发兴趣

好的开始是成功的一半。教师的导入应新颖而有趣，这样往往几句话就能很快抓住学生的注意力，唤起学生的求知欲、好奇心，激发他们学习的欲望，让学生兴趣盎然，使他们很快进入最佳学习状态，为后面的教学奠定良好的基础。如教学《春雨的色彩》一文时，上课伊始，教师兴致勃勃地问：“小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗?我们一起来听一听，唱一唱，好吗?”(播放歌曲)同学们高兴地唱起了歌。唱完后，老师说道：“绵绵的春雨细细地下着。小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了，小朋友在春雨中玩，快乐极了。哪位小朋友能告诉大家春雨是什么样子的?”(指名回答)“那么，你们知道吗，春雨还有颜色呢?今天我们就一起学习第八课《春雨的色彩》。”这样的导入极大地激发了学生的好奇心，使他们立刻

投入到新的教学内容中去。

二、创设乐学情境，激发兴趣

小学生的阅历有限，以形象思维为主，而小学语文教材选材甚广，有些事物比较抽象，有些事物学生比较生疏，这就需要任课教师针对教材特点，在课堂教学中有意识创设有形、有声、有情的教学情境，激发儿童学习情绪，发挥教材感染力，吸引学生进人角色，让学生人情入境，自觉、主动地迎接新知。

(一)运用电教媒体，创设情境

兴趣是最好的老师，文章不是无情物。是语言形式和思想内容的统一体。在语文教学中，通过现代化教学手段可以变静为动，变抽象为具体，变枯燥为生动，极大地调动学生的积极性，使儿童自觉、全身心地投入，自主地学习。

如以《刘胡兰》的教学为例，革命战争年代对于二年级的学生来说太遥远了，当时的情境学生难以想象，他们根本体会不到刘胡兰的坚强不屈。为了让学生人情入境，在学生初读课文之后，我用低沉的语调说道：“由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。那天的天气阴沉沉的，就好像预示着要发生不好的事情一样。那么接下来会发生什么事情呢?让我们一起走进云周西村去看一看吧!”接着播放刘胡兰与敌人斗争的电影片段，伴着沉重的音乐，电影开始了。同学们的表情渐渐变得严肃起来，当看到国民党反动派任意欺负老百姓时，孩子们眼中迸发出憎恨的目光，当看到敌人一连轧死六个民兵，血流成河的场面后，同学们愤怒了，当看到刘胡兰坚强不屈、英勇

就义时。孩子们的眼中饱含泪花，他们深刻地体会到刘胡兰视死如归的精神。这种电教手段的运用，使学生很快地人情人境，并加深了对课文内容的理解，为后面的感情朗读作了铺垫。

(二)分角色表演，创设情境

苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”内容有趣、情节生动、人物鲜明的儿童文学作品往往会使学生表现出极大的兴趣。如果让学生充当故事的主人公，在故事所表达的特定环境中进行分角色表演，更能激发他们的创造力。在教学《狐假虎威》、《美丽的公鸡》、《小马过河》等内容浅显、故事性强的文章时可以让学生在熟读课文之后。分角色演一演。

三、鼓励性的评价，调动兴趣

新课程改革已经深入人心，在改革教材、教法的同时，师生问民主、平等、和谐的关系正在建立，教师正努力融入到学生的情感世界中来，力求和学生的情感发生共鸣。那么，在课堂教学中。教师对学生进行鼓励性的评价，既能拉近师生间的距离，又能激发孩子对学习的兴趣。如“你真棒!这么复杂的问题都没把你难倒。”“你的回答出乎大家意料，有创意!”“让我们把最热烈的掌声送给他!”“试一试，赢一赢，不试永远不会赢。”老师的语言像拂面的春风，似潺潺的小溪滋润着孩子的心田。孩子的学习兴趣在老师的鼓舞下，大大提高了。

四、丰富的活动，培养兴趣

课外活动是语文教学的有机组成部分。它可以丰富学生的生活，

增长知识，陶冶情操，培养爱好，锻炼能力，发展个性，可以激发学生学习语文的兴趣。因此，我们在重视课堂教学的同时，不应忽略掉这一重要的途径。我们要结合语文学科的特点，针对学生年龄段，结合生活实际，有计划、有目的地开展丰富多彩的语文课外活动，使学生“得法于课内，受益于课外。”如组织学生开展遵纪守法手抄报活动，培养学生从小遵纪守法的意识：组织学生在“三八妇女节”时，替母亲做一件力所能及的家务事：组织学生查字典比赛：组织学生祭扫革命烈士墓碑等活动，让学生当学习的小主人、生活的小主人、社会的小主人，从小培养主人翁精神。

总之，语文教师要不断提高自身素质，认真钻研教材和教法，努力做到寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，取得进步，不断激发学习兴趣。