英语教育人才培养方案2019年修订

崇左幼儿师范专科高等学校

英语教育专业人才培养方案

【专业名称】小学教育

【专业代码】670103K

【教育类型】高等职业教育

【招生对象】普通高中毕业生及具有同等学力的社会人员

【基本学制】全日制三年，弹性修业年限3-5年。

一、人才培养目标

本专业主要面向广西区域，培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应广西县级、乡镇级基础教育发展需要，具有扎实的英语语言基础知识和较强的语言实践能力，掌握小学英语教学的基本教育理论知识和教学技能，熟练掌握现代教育教学技术，具有一定的人文社会科学知识，具有创新精神、创新意识、创新能力和较强的适应性的小学英语教师。

二、人才培养规格

（一）素质结构

1、思想素质

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原理；

（2）具有良好的教师职业道德和健全的法制意识；

（3）具有批判地吸收世界文化精髓和传承弘扬中国优秀传统文化的能力。

2、心理素质。能正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的

心态。

3、身体素质。积极参加体育锻炼，接受必要的军事训练，达到大学生体育合格标准。身体健康，掌握一定的运动技能。

4、职业素质

（1）热爱教育事业，有牢固的事业心；

（2）具有良好的职业道德和行为规范；

（3）有扎实的英语专业基础知识和过硬的专业技能；

（4）掌握儿童教育基本理论与方法，具备从事小学、幼儿园英语教育教学工作或相关职业岗位实际工作的能力；

（5）掌握分析问题和解决问题的科学方法，具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、环境意识和求实创新的意识。

（二）能力结构

1、基础能力

（1）有良好的学习习惯，能快速查阅专业的相关文献，具备独立获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力；

（2）能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息；

（3）有良好的语言表达能力和社交能力。

2、专业能力

（1）能听懂每分钟120词的速度播放的英语节目，听懂率不低于70%；

（2）能就熟悉的话题进行交流，连贯地表达自己的见解；

（3）能写英语短文、读书报告、各种应用书信，语义连贯，无重大语法错误；

（4）具有基本的翻译能力；

（5）掌握以小学及幼儿园英语为岗位群的基本能力和技能，拥有较强的小学、幼儿英语教学活动指导能力；

（6）具有运用现代教育技术开展英语教学的能力；

（7）具有良好英语听说读写译能力和较强的英语交际能力或社会交往能力；

（8）了解国内外的儿童英语教学与研究发展趋势，能将所学的基础知识和专业知识融会贯通，并运用于少儿英语教育教学或开展教育教学改革研究。

（三）知识结构

1、基础知识：

（1）具备一定的文学、历史、哲学、艺术、法律等方面的知识；

（2）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原理；

（3）了解主要英语国家人文、地理、历史、风俗习惯等方面的基本知识；

（4）了解并掌握基础的计算机应用知识，能通过网络获取信息和进行中外文文献检索。

2、专业知识：

（1）具有扎实的语言基本功，掌握系统的语音、语法及英语语言文化知识，语音、语调准确、句法规范、表达得体，口语流畅；

（2）具有7000认知词汇和3000至4000输出词汇及常用的搭配形式；

（3）了解英语国家社会文化。

三、工作任务与职业能力要求

四、职业范围与职业资格证要求

五、毕业要求

本专业的学生在规定的年限内，完成学校人才培养方案规定的所有课程的学习，课程考核合格，思想品德合格，通过毕业审核，准许毕业并获得国家教育部颁发的普通高等学校毕业证书（专科）。

1. 毕业要求一：师德规范

1.1 践行社会主义核心价值观：深刻理解社会主义价值观，从思想上、政治上、理论上和情感上认同中国特色社会主义的时代特征。

1.2 立德树人：自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为已任。

1.3 为人师表：遵守中小学教师职业道德规范，依法执教，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.毕业要求二：教育情怀

2.1 具有从教意愿：认同小学英语教师工作的意义和专业性，对小学教育教学工作有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。

2.2 具有人文底蕴和科学精神：尊重学生的人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，成为学生成长的引路人。

3. 毕业要求三：学科素养

3.1 肯有扎实的英语语言基本功：掌握系统的语音、语法及英语语言文化知识，语音、语调正确、句法规范、表达得体，口语流畅。

3.2 具有7000认知词汇和3000至4000输出词汇及常用的搭配形式。

3.3 了解英语国家社会文化。

4.毕业要求四：教学能力

4.1 小学英语教学设计能力：能依据小学英语课程标准，结合小学生的身心发展规律和认知特点，科学地确立教学目标，合理地选择教学方法和突破重难点的策略，运用信息技术辅助手段，独立进行小学英语教学设计。

4.2 小学英语课堂教学能力：能依据教材和学情，合理科学地确定课堂教学目标，教学过程完整，层次分明，重点突出，难点突破，师生互动良好，能及时给予学生反馈和评价，熟练运用多媒体辅助手段，独立上好每一堂英语课，并进行课后反思。

4.3 教学评价能力：能根据英语学科的专业特点、课程标准、课程内容，独立设计形成性、终结性学生评价体系，并根据反馈信息进行完善。

5. 毕业要求五：班级指导

5.1 具有班主任常规工作能力：了解小学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，胜任小学班主任工作。

5.2 班级活动组织能力：能够在班主任工作实践中，组织与指导班级德育和心理健康等教育活动。

6.毕业要求六：综合育人

6.1 具有学科育人的理念：了解小学生身心发展和养成教育规律，理解学科育人的价值并能在英语学科教学中进行育人活动，培养小学生正确的三观，增强学生的民族自尊感和爱国情怀。

6.2 了解学校活动和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织各种主题教育活动、少先队活动和社团活动，促进学生的全面、健康发展。

7. 毕业要求七：学会反思

7.1 具有终身学习与专业发展意识：能够适应时代和教育发展的需求，进行学习和职业生涯规划。

7.2 理解反思的意义、掌握反思的方法和技能：能正确认识自我反思在教育实践及其自身发展中的意义。

7.3 英语教学反思能力：能根据学生反馈、同行评价及对学科的理解，自我诊断英语教学过程中存在的问题，并进行自主分析、解决问题。

8.毕业要求八：沟通合作

8.1 日常沟通交流能力：能与学校领导、同事、学生及学生家长进行有效沟通，表达自己的想法。

8.2 教育教学团队协作能力：能在教育教学团队中承担好自己的角色，并能与团队其他成员互助合作，共同完成任务。

8.3 交流合作指导能力: 能指导学生组建互助学习小组，开展合作学习，能组织合作研