高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 33
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高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
Leabharlann Baidu
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
Step2．分清主次 有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并 不是并列的关系，有主次之分，那么要从主要对象 入手进行分析。
Step3．辨清关系 有些材料的几个对象之间存在着一定的内在联 系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存 在的关系。
主次、关系
• 评分标准： 写作对象“配合”不清晰，或仅围绕“各具特点”或“自己 的位置”进行写作的，视为不切题，为五类卷。
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Step4．析清内涵 有些材料运用比喻或名言，蕴涵哲理。审题时要 认真分析，仔细揣摩，将材料所蕴涵的意义或道理， 转化为核心词。
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审题是对材料进行分析和研究，审出写作的核心关键 立意是对具体的核心的进一步具体分析审视，结合自身的写 作能力与阅读积累，确定具体写作方向 。
准确审题，确保不拿超低分 精选方向，占领立意制高点
关于核心概念
1.明确写作对象，解决是什么（内涵）、有哪些（外延）的 问题
2.通过解释，明确界限，避免混为一谈；明确具体内涵，避 免标签化。
[例2](2020·扬州高三一模) 为了消除误会，我们往往需要作出解释。解释有时候能够 化解误会，有时候也会增添更多的烦恼。
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高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
3.通过逆向思维、个性思维来解释，写出自己的独到见解
解释不一定是事后、被动的应对，也可以是提前、主动的介入。国际 上某些西方国家对中国的和平发展一直有根深蒂固的误会和偏见，在当 下中国力量席卷全球的浪潮下，这样的声音只会有增无减，为了避免新 的误会，消除旧的误会，我们可以主动发声，自我展现，用丰富细腻、 充满人文情怀的中国中国故事扮演国家形象解释的最佳角色。李子柒就 是这样一位。
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高三语文 第二轮复习
作文的审题立意及核心概念
扬大附中东部分校
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关于审题和立意
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。
解释的行为不一定是言语的喋喋不休，更是身体力行的无言感召。
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4.通过界定（区分），可以拓展分析的广度，也可以选择 最有价值的角度
..解有释些分误为会善，意不的需和要解解型释和，自也我不的屑辩解解释型，。自前等一花种开…；…但有些 误 .有会些必解须释解是释第，一否时则自间此需剑要拔进弩行张的。，有些解释则不能第一时 间 .恰进当行的。解释是一种胸襟，过度的解释有时则透露出一种不
[例3] (2019·扬州高二期末) 当下，自媒体的发展如火如荼。自媒体平台丰富，包括微博、微信、 论坛、抖音等。因为普通人都可以通过自媒体接收信息并发出自己的声 音，因此自媒体的发布者众多、受众群广泛。这是社会进步的表现，但 也有着种种隐忧。
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近几年江苏的高考作文题相对稳定。2020年的高考作文 命题应该还是延续这个方向，即“文字型材料”中体现“关 键词”。这类题既放眼生活、关注当下，又平中见奇、浅中 见深；既体现出江苏高考命题的延续性、稳定性，又有一定 的创新和尝试。
所谓“文字型材料”，即提供一则材料并略作提示，但 不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的 感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。
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四清审题，提取核心词
Step1．理清对象 一般材料只有一个写作对象。有些材料可能会 涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明 显的主次之分，从理论上来说，根据每一个对象都可 去提炼。
自信。
一类卷《以身代言》63分 口舌之辩，可谓难矣。 以身代言，可谓是一种巧妙的避免直接冲突的消除误解的解 释。
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关于具体展开立意
紧抓关键，纵横开掘
一般材料由几部分组成，需再次逐句（段）概括材料，仔细研读核 心词在每一句中的价值，进行纵横思考，反复推敲，从而找到立意的突 破口。同时要注意整体把握。
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• [例1](2019·扬州期中) 棋盘上，每枚棋子都有自己的位置，且各具特点。
但彼此配合，方能使车更勇、马更灵、相更稳、炮更 猛……从而下出完美的棋局。人、事、物莫不如此。
高考作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进 入基础等级（三类卷）的一个重要标准。有的评分细则明确规 定，不符合题意者，分数只能控制在五类卷(最高不超过45）。 因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。
审题决定生死，立意决定高下。
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精准“四清”，找出核心词
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核心词的解释和界定
写议论文，任何题目都要有很好的概念分析。 ——骆冬青
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Step2．分清主次 有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并 不是并列的关系，有主次之分，那么要从主要对象 入手进行分析。
Step3．辨清关系 有些材料的几个对象之间存在着一定的内在联 系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存 在的关系。
主次、关系
• 评分标准： 写作对象“配合”不清晰，或仅围绕“各具特点”或“自己 的位置”进行写作的，视为不切题，为五类卷。
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Step4．析清内涵 有些材料运用比喻或名言，蕴涵哲理。审题时要 认真分析，仔细揣摩，将材料所蕴涵的意义或道理， 转化为核心词。
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审题是对材料进行分析和研究，审出写作的核心关键 立意是对具体的核心的进一步具体分析审视，结合自身的写 作能力与阅读积累，确定具体写作方向 。
准确审题，确保不拿超低分 精选方向，占领立意制高点
关于核心概念
1.明确写作对象，解决是什么（内涵）、有哪些（外延）的 问题
2.通过解释，明确界限，避免混为一谈；明确具体内涵，避 免标签化。
[例2](2020·扬州高三一模) 为了消除误会，我们往往需要作出解释。解释有时候能够 化解误会，有时候也会增添更多的烦恼。
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3.通过逆向思维、个性思维来解释，写出自己的独到见解
解释不一定是事后、被动的应对，也可以是提前、主动的介入。国际 上某些西方国家对中国的和平发展一直有根深蒂固的误会和偏见，在当 下中国力量席卷全球的浪潮下，这样的声音只会有增无减，为了避免新 的误会，消除旧的误会，我们可以主动发声，自我展现，用丰富细腻、 充满人文情怀的中国中国故事扮演国家形象解释的最佳角色。李子柒就 是这样一位。
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
高三语文 第二轮复习
作文的审题立意及核心概念
扬大附中东部分校
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
关于审题和立意
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。
解释的行为不一定是言语的喋喋不休，更是身体力行的无言感召。
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
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4.通过界定（区分），可以拓展分析的广度，也可以选择 最有价值的角度
..解有释些分误为会善，意不的需和要解解型释和，自也我不的屑辩解解释型，。自前等一花种开…；…但有些 误 .有会些必解须释解是释第，一否时则自间此需剑要拔进弩行张的。，有些解释则不能第一时 间 .恰进当行的。解释是一种胸襟，过度的解释有时则透露出一种不
[例3] (2019·扬州高二期末) 当下，自媒体的发展如火如荼。自媒体平台丰富，包括微博、微信、 论坛、抖音等。因为普通人都可以通过自媒体接收信息并发出自己的声 音，因此自媒体的发布者众多、受众群广泛。这是社会进步的表现，但 也有着种种隐忧。
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
近几年江苏的高考作文题相对稳定。2020年的高考作文 命题应该还是延续这个方向，即“文字型材料”中体现“关 键词”。这类题既放眼生活、关注当下，又平中见奇、浅中 见深；既体现出江苏高考命题的延续性、稳定性，又有一定 的创新和尝试。
所谓“文字型材料”，即提供一则材料并略作提示，但 不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的 感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
四清审题，提取核心词
Step1．理清对象 一般材料只有一个写作对象。有些材料可能会 涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明 显的主次之分，从理论上来说，根据每一个对象都可 去提炼。
自信。
一类卷《以身代言》63分 口舌之辩，可谓难矣。 以身代言，可谓是一种巧妙的避免直接冲突的消除误解的解 释。
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关于具体展开立意
紧抓关键，纵横开掘
一般材料由几部分组成，需再次逐句（段）概括材料，仔细研读核 心词在每一句中的价值，进行纵横思考，反复推敲，从而找到立意的突 破口。同时要注意整体把握。
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• [例1](2019·扬州期中) 棋盘上，每枚棋子都有自己的位置，且各具特点。
但彼此配合，方能使车更勇、马更灵、相更稳、炮更 猛……从而下出完美的棋局。人、事、物莫不如此。
高考作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进 入基础等级（三类卷）的一个重要标准。有的评分细则明确规 定，不符合题意者，分数只能控制在五类卷(最高不超过45）。 因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。
审题决定生死，立意决定高下。
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
精准“四清”，找出核心词
高考语文专题复习 作文的审题立意及核心概念 (共33张PPT)
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核心词的解释和界定
写议论文，任何题目都要有很好的概念分析。 ——骆冬青
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