《第一次世界大战》(中图)
《世界现代史》课件----第七讲20世纪初国际关系与第一次世界大战
欧洲豪强势力的协调组合
一 、 从德奥同盟到三国同盟
柏林会议 后,德奥关 系日益密 切，1879 年两国签 署了军事 同盟条约, 针对俄国 达成了共识。 1882年意大 利加入了德奥同盟，寻求德国对它在北非行动的支持。至 此，俾斯麦建立了以德国为中心的同盟体系。
二、三国协约组合完成
英
德
法 意
பைடு நூலகம்
俄
1879年德奥签定 同盟条约
三 英布战争
1899年10月，布尔人军队率先发 动进攻，英布战争爆发。战争初期， 布尔人占据优势，英军接连失利。 随后，英政府改组英军司令部，并 增派大批援军，从而扭转了战场上 的被动局面。英军迅速展开强大的 攻势，于1900年3月和6月分别占领 奥兰治首府和德兰士瓦首府。1902 年5月31日，英布双方在比勒陀利亚 签订和约，规定奥兰治和德兰士瓦 由英国兼并，在英国管辖下实行自 治，英国则向布尔人提供“战争赔 偿费”300万英镑。此条约是在共同 奴役黑人的基础上实现了白人之间 的和解。英布战争是帝国主义列强 重新分割世界的三次战争之一，它 使英国全面控制了南部非洲
二、俄土战争
1877年4月，俄国对土耳其宣战。1878年3月，俄土 签订了圣斯特法诺和约，它使俄国在巴尔干地区的势力恶 性膨胀，引起了英国和奥匈等国的严重不安。
三、 柏林会议
1878年3月，俾斯麦倡导 的柏林会议召开。7月，柏林 条约通过，它取代了圣斯特 法诺和约。柏林会议并没有 解决东方危机，而是把它推 向了一个新的发展阶段，同 时孕育了列强之间更深刻的 矛盾。
一、 英德同盟谈判及失败
19世纪末，英国被迫放弃“光辉孤立”政策，其时英国与法、俄的矛 盾比英、德矛盾更为尖锐。在此背景下，英、德进行了三次结盟谈判，均 告失败，这是因为英、德争夺世界霸权的矛盾具有不可调和性。英、德同 盟谈判失败对国际关系格局的演变产生重要的影响。
第一次世界大战(单机世界地图占领游戏)
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！老照片；一战经典时刻一战是欧洲历史上破坏性最大的战争之一。
约6500万人参加了战争，1000多万人丧生，2000万人受伤。
战争造成了严重的经济损失。
第一次世界大战中，飞机、毒气、坦克、远程火炮等各种新式武器相继参战，这是武器发展史上的重要阶段。
第一次世界大战摧毁了四个欧洲帝国：奥匈帝国、俄罗斯、奥斯曼土耳其和德国的第二帝国。
英法等欧洲强国国力下降，美日崛起。
1.法军中的阿尔及利亚骑兵护送一群在比利时西部战斗中被俘的德国士兵。
2.1915年，法国巴黎被征为战马。
3.1915年，一战东方战场上，一名俄罗斯哥萨克骑兵倒在一匹死马后面射击4。
1918年，澳大利亚轻骑兵团在谢基亚斯高帕斯山的道路上行进。
澳大利亚和英国两次出征世界大战。
5.一战期间，很多军舰上的士兵都养猫当宠物。
下图显示了一只猫藏在一艘轻型巡洋舰的枪管里向外凝视。
6.一战的主战场主要发生在德、法、比、德四国边境，战争造成了巨大的破坏。
下图是比利时布鲁塞尔，一只狗拉着一辆满载难民全部财产的马车。
七，战场上一个狙击手躲在假马里。
8.在西部战场上，一辆载着德国A7V坦克的平板车。
IX。
一战战场上扛着电话线的士兵，他们的军官正在打电话。
10，奥斯曼土耳其帝国的机枪手，一战战场上的“西亚病夫”11，一战先开始毒气战。
下图中的德军骑兵和马匹装备了防毒装备，准备奔赴充满毒气的战场。
12.1918年10月，英军驱逐德国占领军，进入法国里尔。
XIII，1916年10月19日，在矿井隧道工作的德国囚犯。
14，一名法国士兵在战斗时睡在战壕里。
15，1917年10月，在比利时的ypres，城市被战争摧毁成一片废墟，一个巨大的弹坑令人恐惧。
【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
《第一次世界大战》PPT课件 图文
课堂小结
这节课我们学习了第一次世界大战， 在资本主义经济政治发展不平衡规律的影 响下，帝国主义国家围绕着争夺霸权和殖 民地，展开激烈的斗争。帝国主义的矛盾 和冲突导致两大军事集团的建立，最终引 起了第一次世界大战的爆发。战争削弱了 帝国主义，战争引起了革命，人类历史从 此进入了一个新的时期。
达标测评：
鲁迅的一生是处在乱世中的一生 ，国家 的动荡 ，民族 的败落 。深深 的影响 着鲁迅 。为了 追寻人 生的价 值，鲁 迅到日 本去留 学，民 族的耻 辱改变 了他的 人生观 ，他决 定弃医 从文， 也许是 上天注 定，也 许是性 格使然 。从文 的鲁迅 找到了 改变人 们灵魂 的武器 ，也使 自己的 才华和 思想得 到了淋 漓尽致 的发挥 。 弃医从文，鲁迅的忧国忧民的思 想在他 的文章 中得到 了充分 的体现 。无论 是《阿Q 正传》 还是《 祝福》 、还是 《伤逝 》无不 充满了 对普通 劳苦大 众的爱 与关怀 。 试问，如果一个写作者，心中没 有爱与 关怀， 没有对 劳苦大 众的一 种赤诚 的心。 又怎么 能够写 出感人 至深的 文章呢 ？ 四、鲁迅是一个寂寞的、孤独的 、哀伤 的、富 有才情 的文人 鲁迅的故乡是在绍兴，自古以来 ，绍兴 就是出 文人才 子的地 方。可 能是和 江南的 环境有 关系吧 。 这里的文人多情敏感、才思敏捷 。鲁迅 在绍兴 鲁镇， 那里的 文化气 息也十 分的浓 厚。鲁 迅从小 就在这 里生活 ，自然 耳濡目 染，身 上的文 人气质 不招自 来。 在鲁迅的《故乡》中，我能时时 刻刻感 受到一 个失意 忧伤的 文人的 存在。 作者说 要找一 种全新 的生活 ，要走 一条没 有路的 路。这 是多么 忧伤的 希冀啊 ！ 鲁迅的寂寞、孤独、哀伤、在他 的散文 、杂文 中都有 充分的 体现。 五、鲁迅是一个甘于清贫、不贪 图荣华 富贵的 有气节 的人 纵观鲁迅的一生，是孤独寂寞的 一生。 鲁迅的 辉煌从1 919年 算起， 到1936 年去世 总共就 十几年 的时间 。 鲁迅的大半生是在漂泊、孤独中 渡过的 。另外 ，鲁迅 的婚姻 也不是 很幸福 。有时 候他就 是一个 苦行僧 ，肉体 在精神 的支配 下默默 的服着 苦役。
第一次世界大战与第二次世界大战
第一次世界大战与第二次世界大战
自主学习： 自主学习：
完成《试题研究》 83页 完成《试题研究》 83页 考点三和94页的考点图解， 94页的考点图解 考点三和94页的考点图解，时 分钟。 间4分钟。
知识梳理
第一次世界大战 凡尔赛华盛顿体系
第二次世界大战
两极格局
知识梳理
根本原因： 根本原因：资本主义经济政治发展的不平衡
图说历史
这两幅图片反 映的历史事件是什 标志着什么？ 么？标志着什么？
反映的是1939年9月 年 月 反映的是 德国入侵波兰，标志着二 德国入侵波兰，标志着二 战的全面爆发。 战的全面爆发。
图说历史
红军、 红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一 寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血， 寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫 城镇和村庄。 城镇和村庄。 ---- 斯大林 这幅图片和这段话反 映的历史事件是什么？ 映的历史事件是什么？标 志着什么？ 志着什么？ 反映的是莫斯科保 卫战， 卫战，标志着二战规模 的开始扩大。 的开始扩大。
图说历史
张伯伦过去一心一意 想的是搬起希特勒这块 石头， 石头，去打苏联人民的 但是……张伯伦手 脚，但是 张伯伦手 上的石头却打到张伯伦 自己的脚上了。 自己的脚上了。 ——毛泽东 毛泽东 这幅图片反映的历史事件是什么？ 这幅图片反映的历史事件是什么？搬起石头砸自 己的脚指张伯伦在在这个历史事件推行什么政策？ 己的脚指张伯伦在在这个历史事件推行什么政策？
图说历史
请分别指出二战期间英、 请分别指出二战期间英、美、苏三国的领导人？ 苏三国的领导人？
英国首相 丘吉尔
苏联 斯大林
美国总统 罗斯福
1939年9月1 年 月 日突袭波兰 标志着二战的爆发
人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》说课稿一. 教材分析《第一次世界大战》这一课，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展现了当时的历史场景，使学生能够更好地理解战争的背景、经过和影响。
此外，教材还设置了思考题和活动建议，引导学生深入思考战争的意义和和平的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，只停留在战争的基本概念和零散的历史事件上。
因此，在本节课中，需要引导学生从宏观上把握战争的全貌，理清战争的脉络，深入理解战争的原因、过程和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要史实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的可贵，树立和平发展的观念；培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.教学难点：战争背后的国际关系和民族矛盾，以及战争对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、视频等资源，生动展示战争的历史场景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次世界大战的图片和视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍战争的背景，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解战争的起因、过程和结果，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作讨论：分组讨论战争背后的国际关系和民族矛盾，引导学生从多角度分析问题，培养学生的团队协作能力。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和点评，重点阐述战争对世界历史的影响。
第一次世界大战-图文
第一次世界大战-图文第二编世界史第一次世界大战【来自杭州高级中学】战前背景——战争根本原因与直接原因——战争的时间、战区——战争的性质——参战国——重要战役及其影响——战争的发展和各阶段——胜败情况与相关条约——战争对人类社会的影响，积极和消极——对这场战争的反思▲一战年表年代1879年1882年1892年1904、1907年1914年6月28日1914年7月28日1914年8月1914年9月5日1914年底1915年1916年1916年2月1916年5月底1916年6月下旬1917年4月1917年1917年10月1918年3月1918年3月——7月1918年7月1918年9月底——10月初1918年11月9日1918年11月11日事件德奥缔结“同盟条约”德国、奥匈帝国、意大利三国同盟建立法国、俄国缔结军事协定英国与法国、俄国签订了协约费迪南夫妇被刺杀（萨拉热窝事件是一战导火线）奥匈帝国向塞尔维亚宣战德军攻入法国，直逼巴黎马恩河战役（西线进入相持阶段）西线进入相持阶段德国、奥匈帝国把进攻重点放在东线，想一举击溃俄国战争重心重新回到西线凡尔登战役（一战的决定性战役，转折点）日德兰海战索姆河战役（一战中规模最大的战役）美国加入协约国集团，对德国宣战中国北洋政府向同盟国宣战俄国爆发“十月革命”苏俄与同盟国签订《布列斯特和约》，退出了一战德国发起四次大规模进攻协约国反击同盟国集团开始瓦解柏林工人起义，威廉二世退位在巴黎郊外的一节火车车厢（福煦车厢）签署停战协定。
协定标志着第一次世界大战以同盟国集团的失败而告终。
第二编世界史第一次世界大战▲战线图表战线西线东线南线地理范围作战双方比利时、法国北部和德法边境英法联军——德军波罗的海南岸至罗马尼亚巴尔干地区俄军——德国、奥匈帝国军队塞尔维亚军队——奥匈军队地位主要战线———————1914年底，东西两线战事进入持久的阵地战。
一战中欧洲战场的重心的三次转移：西线——东线——西线▲四次战役图表战役名称时间马恩河战役1914年9月5日交战双方英法联军——德军兵力：双方共计152万人伤亡：35万人地位一战中第一次大规模战役影响宣告了德军“速战速决”战略的破产。
人教部编版九年级历史第一次世界大战_PPT课件
⑵为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所，欧洲列强 展开了激烈争夺。
材料研读：
项目
英 法德 美
1860年工业产量所占位次
1
23
4
1913年工业产量所占位次
3
42
1
1913年殖民地面积所占位次 1 2 4 5
表格说明什么问题？带来什么影响？
两大军事集图的建立及其影响；
（2）1917年，美国参战，增加了协约国力量。
第8课 第一次世界大战 资本主义国家的工人运动和亚非拉民族解放运动出现新高潮。
⑴两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展它们凭借强大的军事力量瓜分世界。 第一次世界大战的性质、特点和影响；
（1）1916年，德法两国的凡尔登战役，有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
问题：资本主义国家经济实力与所占殖民地面积不成比例。 即帝国主义国家之间经济、政治发展不平衡。
影响：后起帝国主义国家要求重新瓜分世界，帝国主义国 家之间的矛盾必然会激化。
材料一：德国（左）向英国（右）提出挑战
材料二：让别的国家分割大陆和海洋， 而我们德国满足于蓝色天空的时代已 经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外长皮洛夫
问题：1、德国人凭什么那么“牛”？
原因：德国在第二次工业革命迅速发展为欧洲第一世界第二。
2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
指的是：要求重新分割世界，争夺殖民地。
3、以上材料说明德国的矛头主要指向谁？
矛头指向：英国。
两大军事集团：三国同盟：德、奥、意（德国为核心）
三国协约：英、法、俄（英国为核心）
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实
人教版2019高中历史必修《中外历史纲要》(下)第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课件
（2）第二阶段： 1915年——1916年
凡尔登战役
索姆河战役
日德兰海战
——整个 1916 年战局再次有利于协约国方面，特别是德军在 凡尔登进攻的失败，标志战略主动权已开始转移到协约国一方。
凡尔登战役
凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性 最大，时间最长的战役。战事从1916年2月 21日延续到12月19日，德、法两国投入100 多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万 人受伤。伤亡人数仅次于索姆河战役，被称 为"凡尔登绞肉机"。
三、一战后的国际秩序
1、凡尔赛——华盛顿体系
（1）召开时间：1919年，巴黎和会
1921—1922年，华盛顿会议
（2）缔结条约
对德《凡尔赛和约》 巴黎和会：
对奥、保、匈、土等国签订了一系列和约
《四国条约》
华盛顿会议： 《五国海军条约》
《九国公约》
三、一战后的国际秩序
1、凡尔赛——华盛顿体系
（3）体系内容：
五四运动
现在日本在万国和会要求并吞青岛， 管理山东一切权利，就要成功了！他们 的外交大胜利了，我们的外交大失败了！ 山东大势一去，就是破坏中国的领土！ 中国的领土破坏，中国就亡了！所以我 们学界今天排队到各公使馆去要求各国 出来维持公理，务望全国工商各界，一 律起来设法开国民大会，外争主权，内 除国贼，中国存亡，就在此一举了！今 与全国同胞立两个信条道： “中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！” ——五四运动之《北京学界全体宣言》
争夺欧洲大 陆霸权和北 非殖民地
德俄 矛盾 俄奥 矛盾
因不断的贸易摩擦而关系恶化 矛盾集中在巴尔干半岛
争夺巴尔干 地区
第一次世界大战
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：√□中学□小学2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
复习工业革命和第二次工业革命的知识，预习了解本课的内容。
完成导学案。
二、教学课题第一次世界大战
教学目标
（一）知识与技能
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。
教师归纳：工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级，世界形成了西方先进、东方落后的局面。随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机到来，最终导致一战的爆发。
（一）、帝国主义争霸世界
教师：下面大家看图片：
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在图中指出三国同盟包括----、----、----三国，三国协约包括---、---、---三国。
五、学习者分析
九年级年级的学生具备一定的自学能力，但是对整个历史的脉络掌握不是太好，通过创设情境，引导学生积极主动地探究，从而培养学生的探究能力。只从书中学习太枯燥，通过多媒体和互联网搜索学习，有利于他们对知识的了解。六、教学方法多媒体教学视频分组探究讨论七、教学过程
导入新课
提问：工业革命的意义什么？学生回答。
（二）过程与方法
采用问题探究型教学模式，呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题，获取知识，使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习
第一次世界大战
第一次世界大战编辑[dìyícìshìjièdàzhàn]第一次世界大战是一场于1914年7月28日至1918年11月11日间主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。
当时世界上大多数国家都卷入这场战争。
[1]在1939年第二次世界大战爆发前，这场战争被称之为“世界大战”。
由于主要战场在欧洲，故中文又常称为“欧战”。
战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗。
德国、奥匈帝国等国属同盟国阵营，英国、法国、俄国、意大利、中国北洋军阀政府等则属协约国阵营。
[1]中国于1917年8月14日对德、奥宣战。
这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。
大约有6,500万人参战，1,000万左右的人丧生，2,000万左右的人受伤。
战争造成了严重的经济损失，据估计损失约1,700亿美元。
战争的导火线是1914年6月的萨拉热窝事件，战线主要分为东线（俄国对德奥作战）、西线（英法对德作战）和南线，其中又以西线最惨烈。
[1]名称第一次世界大战地点欧洲、太平洋、中东、地中海与非洲时间1914.07.28日-1918.11.11日参战方同盟国、协约国结果以英国、法国为首的协约国战胜参战方兵力6500万左右伤亡情况协约国总士兵阵亡: 5,497,600同盟国总士兵阵亡: 3,382,500受伤总数2000万左右伤亡情况平民阵亡总数：6,493,000主要指挥官威廉二世尼古拉二世主要同盟国德国奥匈奥斯曼帝国保加利亚主要协约国大英帝国、法国、俄罗斯帝国开始标志奥匈帝国对塞尔维亚宣战导火索萨拉热窝事件战后世界格局欧洲列强实力下降，美日兴起英文名World War I简称一战影响影响着欧洲及国际关系的发展1基本简介▪概况▪理解▪影响▪延伸▪发展2具体过程▪双方形势▪战争过程▪战争结束▪原因3主要战役▪马恩河战役▪加利波利战役▪凡尔登战役▪日德兰海战▪勃鲁西洛夫攻势▪索姆河战役▪阿拉伯大起义4战争影响概况第一次世界大战(11张)第二次工业革命后，世界经济发生变化，德国实力上升，英法下降，德国想要夺取其殖民地。
《第二次工业革命》第一次世界大战PPT课件(自制)3
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
综合：他们说的话都有一定道理，又都不 够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽 力减少和消除它带来的消极后果；同时加 强科技研究，用科技成就来趋利避害，满 足人类需要。
第14课 第一次世界大战与战后国际秩序-高一历史课件(中外历史纲要下)
第战一争类的思民想主和制政度治较制为度健。全第二次英世法界美大战前夕目的的德国重和新日瓜本分都是殖军民国地主，义争国夺家世的界典霸型权。法 第西二斯类主义专就制是军在国这主些义国浓家厚全面危俄机德时日期军国主思义潮的极狂端热表的现军。国主义和极端民族主义
‖一战背景
材料一 1897年，英国杂志《星期六评论》谈到英德
巴尔干半岛南部是古希腊文化发祥地。巴尔干位于欧亚两洲的壤处，战略位置十分重要,这里民族 成份复杂，宗教多样。公元前2C以后，曾先后被罗马、拜占廷帝国、奥斯曼土耳其等帝国所统治。
从19世纪初期起，沙 俄渴望打通南下地中 海的通道，奥地利匈 牙利帝国企图向南扩 张通向亚得里亚海， 英、法则要保护通往 印度洋和远东的交通 命脉，因而半岛成为 各国激烈争夺的地区， 有“欧洲火药库”之 称。生产潜力有限， 平原散乱分布，很难 构建出大一统国家。 面积较小，人口众多， 民族众多，民族冲突 代代相沿。
第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
课标要求： 了解第一次世界大战爆发的背景，知道战争爆发的相关史实，认识一战引起的 国际秩序的重要变化。
学科核心素养： （1）历史解释：民族主义、极端民族主义、军国主义、国际秩序。 （2）唯物史观：理解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大 军事集团的形成原因，认识到经济基础决定上层建筑。 （3）时空观念：结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现第一次世界大战 与战后国际秩序建立的时间脉络。 （4）史料实证：找到相关图片和史料论证第一次世界大战期间的马恩河战役 、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况。 （5）家国情怀：通过观察第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反 对战争、追求和平的愿望。
20世纪初，世界已被瓜分完毕。英国占有的 殖民地最多，面积是俄国的2倍、法国的3倍、 德国的11倍。
《第一次世界大战》ppt课件(18张PPT)
马恩河之战 1914年9月初，德军同英法联军在巴黎北部 马恩河附近进行第一次大会战。双方沿着马恩河200公里的 战线上摆开阵势，进行了无数次短兵相接的战斗。参加这 一战役的双方军队超过150万人。经过5天的散兵战、白刃 战，伤亡各有25万人。德军防线被英法联军切断，两个集 团军处于孤立无援的境地，被迫后撤。双方开始构筑防御 工事，转入旷日持久的阵地战。德皇在大战开始时，曾得 意洋洋地对士兵说：“叶落之前，你们就会返回故乡了。 ”可是马恩河战役后，德军参谋总长毛奇向他报告说：“ 陛下，我们输掉了战争”马恩河之战，使德军想一举攻占 法国的计划成了泡影。
俄国十月革命
1917年，俄国爆发十月革命，建立了 世界上第一个社会主义国家。在国际帝国 主义经济封锁和包围下，苏联积极在社会 主义建设道路上进行探索，虽然有过许多 不足和挫折，但还是取得了巨大的成就， 基本上实现了国家的工业化和农业集体化。 在十月革命和第一次世界大战的影响下， 资本主义国家的无产阶级革命运动高涨起 来，亚非的民族民主运动也蓬勃发展。各 国共产党纷纷建立，并成立了共产国际， 各国共产党成为共产国际的支部。
坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。
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二、明长城和北京城
1、明北京城 学生概括明北京城的特点。(指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。)
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2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。
十月革命
苏联十月革命 节阅兵式
让我们共同呼吁和平,共同反对 战争,共同放飞美丽的和平鸽吧!
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一、科技名著
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作者 著作 价值
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Байду номын сангаас
人教统编版必修中外历史纲要下第14课第一次世界大战与战后国际秩序张课件
限制美国、英国、日本等国的海军军备；
中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；
2.一战的进程（1914-1918）
第一次世界大战
(2)三个阶段
①第一阶段：1914年，德国进攻法国，在马恩河战役中德国失败，“速决战”计划破产。 同年，日本对德宣战，占领了德国在中国山东半岛的殖民地。1915年，日本提出“二十一条”
马恩河战役1914：英法——德
2.一战的进程（1914-1918）第一次世界大战(2)三个
一战性质：列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。
1.凡尔赛—华盛顿体系一战后的国际秩序是指在一定世界格局基础
美国总统威尔逊。博学多才，工于辞令，手拿十四点原则,人称“百灵鸟”
英国首相劳合·乔治，老谋深算，能言善辩。被称为“狡猾的狐狸”
法国总理克里孟梭，78岁高龄，政治手段狠毒，发言咄咄逼人，曾以18次倒阁成功而著称。外号“老虎总理”
一战的性质？
1.一战的开始第一次世界大战 1914年7月28日，德
2.一战的进程（1914-1918）
第一次世界大战
(1)三条战线
西线：英法←→德
东线：俄←→德奥匈
南线：塞尔维亚←→奥匈
西线：比利时、法国北部和德法边境。
东线：波罗的海南岸至罗马尼亚
南线：巴尔干半岛
2.一战的进程（1914-1918）第一次世界大战(1)三条
（1）一战给人类社会造成了巨大的灾难。材料一“凡尔登绞肉机”
一战的结束及影响
材料二 大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国却猛烈扩大。到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备40%在美国手中。 日本趁火打劫……基本上工业国和债权国。 英国的对外贸易联系破坏了……沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。 法国被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产 损失严重。 沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。 德国战败，削弱比英法更甚，陷入经济困境。 ——宋则行、樊亢《世界经济史》
《第一次世界大战》PPT优秀课件
英国第一：3000多万平方公里 法国第二：1200多万平方公里 1913年殖民地面积位次 德国第三：259万平方公里 意大利第四、美国第五
材料二：20世纪初帝国主义国家占据殖民地形势图
英国第一：3000多万平方公里 法国第二：1200多万平方公里 1913年殖民地面积位次 德国第三：259万平方公里 意大利第四、美国第五
D 后起的帝国主义国家要求重新分割世界
2.资本主义向帝国主义过渡时期，资本主义各国经济发展
不平衡产生的最严重的后果是
A
A.重新瓜分世界的斗争加剧
B.美德超过英法
C.世界殖民体系最终形成
D.英德矛盾成为帝国主义最主要矛盾
D 3．下列哪项不是加速第一次世界大战结束的因素
A.美国参加对德作战 B.俄国退出了帝国主义战争
（2）一战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧 洲的优势地位，美国参战和俄国十月革命，是这两个 大国开始崛起的重要标志。（削弱欧洲，美俄崛起）
（3）大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进 了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。（殖民地民族觉醒） （4）战后形成新的世界格局:凡尔赛-华盛顿体系）
5、启示和教训
德国、俄国、英国、法国参战
意大利参战
（加入协约国）
三、一战的过程（1914—1918年）
第一阶段：1914年 马恩河战役 第二阶段：1916年 凡尔登战役（绞肉机 转折点）
索姆河战役（坦克参战） 第三阶段：1917年 美国参战，俄国退战
结束：1918年11月，德国投降，同盟国战败
四、一战的性质和影响
1.反对战争，维护和平。
2.加强国际社会的交流合作，以和平方式解决 国际争端。
3.反对霸权主义、殖民主义和恐怖主义。
第一次世界大战
第一次世界大战第一次世界大战（简称一战，1914年8月—1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战，当时世界上大多数国家都卷入了这场战争，是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。
战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗，中国于1917年8月14日对德、奥宣战。
第一次世界大战以协约国的胜利而告终，并导致了亚洲西部和欧洲东南部、非洲北部的奥斯曼帝国、欧洲中部的德意志帝国、欧洲东部和亚洲北部的俄罗斯帝国、欧洲中部的奥匈帝国四大帝国土崩瓦解，并促成国际联盟的成立。
名称：第一次世界大战地点：主战场为欧洲，波及全世界时间：1914年8月参战方：同盟国、协约国结果：协约国获胜参战方兵力：6500万左右伤亡情况：死亡1000万左右受伤2000万左右造成损失：1700亿美元导火索：萨拉热窝事件第一次世界大战参战方协约国▪美国▪比利时▪大英帝国▪澳大利亚▪加拿大▪印度▪纽芬兰▪新西兰▪南非共和国▪英国▪法国▪意大利王国▪葡萄牙▪中国同盟国▪德意志帝国▪奥匈帝国▪奥斯曼帝国▪保加利亚指挥官协约国▪尼古拉二世▪尼古拉大公▪亚历克西·布鲁西洛夫▪雷蒙·普恩加莱▪乔治·克列孟梭▪约瑟夫·霞飞▪罗贝尔·尼维尔▪费迪南德·福煦▪亨利·菲利浦·贝当▪约瑟夫·毕苏斯基▪戴维·劳合·乔治▪道格拉斯·黑格▪约翰·杰利科▪维托里奥·埃马努埃莱三▪卢吉·卡多纳世▪伍德罗·威尔逊▪约翰·约瑟夫·潘兴同盟国▪弗兰茨·约瑟夫一世▪弗朗兹·康拉德·冯·赫岑多夫▪威廉二世▪埃里希·冯·法金汉▪保罗·冯·兴登堡▪埃里希·冯·鲁登道夫▪穆罕默德五世▪穆斯塔法·凯末尔▪斐迪南一世军事战役1914 ▪列日战役▪坦南堡战役▪入侵塞尔维亚▪马恩河会战▪阿拉斯战役▪萨利卡米斯战役▪青岛战役1915 ▪美索不达米亚战役▪加里波利之战▪意大利战役1916 ▪凡尔登战役▪索姆河会战▪日德兰海战▪勃鲁西洛夫攻势▪罗马尼亚战役▪阿拉伯大起义1917▪维米岭战役▪巴雪戴尔战役▪夺取巴格达▪巴勒斯坦战役1918▪春季攻势▪百日攻势▪默兹-阿贡尼攻势相关事件战前冲突▪墨西哥革命▪意土战争▪第一次巴尔干战争▪第二次巴尔干战争战争序幕▪萨拉热窝事件▪七月最后通牒其他事件▪康边停战协定▪蒙德罗斯停战协定▪南非马利兹叛变▪复活节起义▪十月革命▪苏俄内战▪芬兰内战▪俄国北部战役▪大波兰起义▪波苏战争▪希土战争▪爱尔兰内战目录基本简介战争背景普法战争互立阵营争夺殖民地军备的竞赛摩洛哥事件欧洲火药桶波斯尼亚事件第一次的巴尔干战争第二次的巴尔干战争萨拉热窝事件战争过程西面战线东面战线战争结束战争的结果统计资料巴黎和会其它和约战争影响民族国家中国（北洋）政府英国削弱十月革命美日兴起德国复仇军人待遇女人的地位提升国际联盟军事学术发展新技术发展政府机构职能的改变莱茵非军事区凡尔赛-华盛顿体系战后条约同名flash小游戏展开基本简介战争背景普法战争互立阵营争夺殖民地军备的竞赛摩洛哥事件欧洲火药桶波斯尼亚事件第一次的巴尔干战争第二次的巴尔干战争萨拉热窝事件战争过程西面战线东面战线战争结束战争的结果统计资料巴黎和会其它和约战争影响民族国家中国（北洋）政府英国削弱十月革命美日兴起德国复仇军人待遇女人的地位提升国际联盟军事学术发展新技术发展政府机构职能的改变莱茵非军事区凡尔赛-华盛顿体系战后条约同名flash小游戏展开编辑本段基本简介性质：第一次世界大战(11张)第一次世界大战(The First World War)是一场非正义的、帝国主义争霸性质的掠夺战争，除塞尔维亚等少数国家具有民族解放和自卫的正义性质外，其他都是非正义的。
高考总复习《历史》第一次世界大战及凡尔赛—华盛顿体系下的世界ppt课件
阅读材料并结合所学，分析美国不再“继续享受和平”，介入 “这场战争”的原因。 解析：从材料中“美国已经照搬了西欧国家的制造业和工业经 济，西欧和北美变得越来越像对方”“美国人看出，如果不适 时参战，战后世界将与美国无缘”等方面进行概括，另外结合 所学知识从德国的“无限制潜艇战”、美德矛盾、美国与协约 国关系等方面进行解答。 答案：美国希望参与争霸、扩大在世界的影响力；美国与协约 国的经济联系加强；战争爆发前，美德关系紧张；德国无限制 潜艇战损害了美国的利益。
2．(2016·浙江 4 月选考)下列所示为 1913～1939 年英、德、美、苏
经济发展数据曲线图。其中指代德国的是
()
A．① C．③
B．② D．④
解析：根据题目的曲线分析，一直高居榜首的①是美国；②的 数据产生较晚，是因为苏联产生较晚，故较晚进入统计领域， 再加上在大危机时代上升到世界第二，可以判定②是苏联；一 战前德国领先英国，经过一战的破坏和战后国际体系的不合理 安排，德国经济一度落后，但后来又逐渐发展并再次超越英国， 故③是德国，④是英国。 答案：C
[易错提醒]
萨拉热窝事件只是导火线，第一次世界大战正式爆发 是 1914 年 7 月 28 日，其标志是奥匈帝国向塞尔维亚宣战， 德国、俄国、法国、英国相继投入战争。
(三)人类历史发展到 20 世纪才出现世界大战的原因和条件 1．原因 (1)根本原因：各主要资本主义国家之间 政治经济 发展
不平衡。 (2)具体原因：帝国主义国家争夺霸权和殖民地的矛盾日
界
日本：由农业国变成工业国，由债务国变成
债权国
亚、非、 亚、非、拉 民族解放 运动掀起高潮 拉觉醒
国联成立 第一个世界性国际政治组织
第一次世界大战 PPT课件60 中图版
三、战争的影响
1、给世界带来了深重的灾难，造成 危害
了巨大的物质损失和人员伤亡。
2、削弱欧洲资本主义国家力量：
改
①打垮了俄、德、奥匈、奥斯曼土耳其 变
等国 ②削弱了英、法、意
了
3、美、日实力增强
国
4、俄国十月革命的胜利，世界上
际
第一个社会主义国家（苏联）的建立
一战的交战双方
保
同盟国
协约国
塞
土 德、奥匈、意
英、 法、
意
俄
日
中 美 退出
（4 国 ：27国）
（东线）波罗的海 南岸至罗马尼亚
俄
德、奥匈
(西线）比利 时、法国北部 和德法边境
英法
德
（南线）巴尔干 塞尔维亚 奥匈
1916年，德意志帝国决定把进攻重点再次转向西线， 力图打败法国。德军统帅部选择法国东北部的凡尔登要 塞作为进攻目标。凡尔登是通往巴黎的强固据点和法军 阵线的枢纽。
D
2、一战期间，英国一位战场记者向国内
通讯社发回战况报道， 他可以选择的快
捷通讯工具有
C ①.有线电话
②.电报
③.电子邮件
④.无线电话
A. ①④ B. ①③
C. ①② D. ②④
3、一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作 战，这一现象反映的实质问题是
主义工能像过去那样
执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。
法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工
农业生产损失严重。
沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。
德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济
困境。
人教版九年级历史下册《第8课 第一次世界大战》(课件)
福 煦车 厢
第一次世界 大战是一场帝国 主义战争。
不一定。在战争中，塞尔维亚 人是为了维护民族独立而战。 这是正义的斗争，与帝国主义 国家之间争夺霸权的性质完全 不同。
他们俩谁说得有道理？
第一次世界大战
性质
性质
①是人类历史上一次规模空 前的战争。
②是西方列强为重新瓜分世界、 争夺世界霸权而发动的一场帝国 主义战争。
而成。1916年9月15日，有49辆Ⅰ
型坦克首次投入索姆河战役，让德
军不知所措。甚或一辆坦克攻占一
个村庄，或俘虏300名德国士兵。
第一次世界大战的影响
1
给世界带来了巨大的灾难。
大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界
2
优势地位。
3
美国参战和俄国十月革命的胜利，是这两个大国开始
崛起的重要标志。
7.1
8.4
23.4
1910年
128.5 76.9 69.4 57.1 42.5 32.2 27.1
1914年
135.2 91 89.1 53.2 44.4 34.5 30.6
合作探究一
结合所学知识，分析引发第一次世界 大战的根本原因是什么？
资本主义经济政治发展不平衡， 促使帝国主义间的矛盾加剧。
世 界
过程
主要战场：欧洲（凡尔登战役），后来扩大到 非洲、亚洲和太平洋地区
大
结果：1917年俄国爆发十月革命，退出战场
战
1918年德国投降，一战以同盟国战败告终
性质和影响
三国同盟和三国协约 形成原因
在两次工业革命的推动下，欧洲 主要国家的经济迅速发展，欧洲成为 世界经济的中心。为了夺取市场、原 料产地和投资场所，欧洲列强凭借强 大的军事力量瓜分世界，它们之间的 竞争与争夺酝酿着战争。
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《第一次世界大战》
宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤
◆教材分析
《第一次世界大战》是九年级世界历史上册第六单元的内容。
课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。
这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。
第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1.知道萨拉热窝是第一次世界大战的导火线
2.了解第一次世界大战的经过。
3.知道第一次世界大战给人类带来的灾难。
【过程与方法目标】
1.引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力。
2.引导学生提取信息、探究讨论，培养学生初步综合分析历史问题的能力。
【情感态度价值观目标】
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从
具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
萨拉热窝事件、凡尔登战役。
【教学难点】
大战的性质。
◆课前准备
◆
1.教师制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容。
◆教学过程
复习导入新课：
19世纪末形成了哪两大军事集团？他们的形成有什么影响？
学生回答后教师导入：随着经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。
为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！
你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因究竟有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢？
学习新课：
一、萨拉热窝事件
1.学生观看视频并结合课本内容掌握下列内容：
（1）时间：1914年6月末。
（2）经过：奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公和妻子被塞尔维亚青年普林西普开枪打死。
（3）影响：引发了第一次世界大战。
2.学生分组展示自学成果，教师多媒体出示相关图片。
3.组织学生分组讨论：
我们应如何理解第一次世界大战爆发的根本原因？普林西普刺杀了斐迪南大公是否有利于地区的和平呢？
学生讨论明确：第一次世界大战的根本原因是资本主义政治经济发展不平衡导致的。
不利于地区和平。
其刺杀行动属于个人恐怖袭击，而恐怖活动会威胁世界和平，造成灾难性后果,这是不理智的行为。
二、一战爆发：
掌握一战爆发的标志：奥匈帝国向宣战，德、俄、法、英等国先后加入战争，标志着第一次世界大战爆发。
三、凡尔登战役
1.学生观看视频并结合课本内容掌握下列内容：
（1）背景：第一次世界大战的主要战场是在欧洲，交战双方都使用了各种新式武器。
（2）时间：1916年。
（3）残酷性：造成双方70多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
2.学生分组展示自学成果，教师多媒体出示相关图片。
四、人类的空前灾难
1.多媒体出示一战概况，学生明确以下知识点：
（1）结果：第一次世界大战从年持续年，最终以的失败告终。
（2）第一次世界大战的性质：是一场的帝国主义战争。
（3）影响：第一次世界大战波及欧亚非三大洲的30多个国家的15亿人口，共有3_000多万人伤亡，直接经济损失高达1_800亿美元，世界经济遭受了极大破坏。
2.学生分组展示自学成果，教师多媒体出示相关图片。
3.合作探究：几个世纪以来，“欧洲共和国”一直是欧洲人魂牵梦绕的向往。
材料：1914年欧洲……陷入一场令人备受折磨的致命战争。
战争消耗掉欧洲大量的财富，夺去数以万计的欧洲年轻人的生命……
——（美）帕尔默《现代世界史》材料中“令人备受折磨的致命战争”指的是什么战争？依据材料一指出，这场战争给欧洲带来哪些巨大灾难？
学生讨论明确：第一次世界大战；成千上万的人牺牲和无家可归，巨大的财产损失，极大地破坏了生产力等。
课堂小结：
1.多媒体出示本课知识结构，师生共同梳理所学知识。
2.教师这节课到这儿就都讲完了。
但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。
战争总是残酷的，和平总是美好的。
在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。
让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。
多媒体播放《友谊地久天长》
课堂练习：（多媒体出示）
板书设计：
同盟国帝国主义列强争霸协约国萨拉热窝事件第一次世界大战凡尔登战役
人类的灾难
◆教学反思
略。