记承天寺夜游 说课稿

《记承天寺夜游》说课稿

大家好，今天我说课的题目是《记承天寺夜游》。接下来我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说作业和说板书六个方面来说一说我对这节课的理解和构思。

一、说教材

1．教材的地位、作用。

这篇课文选自人民教育出版社八年级上册第六单元短文两篇这是一个古文单元，收入了9篇写景抒情的美文。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

根据以上对教材的分析结合新课标提出的三维教学目标价值对八年级学生的认知特点和规律，我创设了以下目标。

2．教学目标

（1）诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。理解“闲人”的思想内涵。

（2）品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。

3．教学重点、难点

教学重点：分析文章的景色描写并体味其意境。

教学难点：融情于景的写法，理解闲人含义，体会作者乐观旷达的心境。

二、学情分析

这节课，我所面对的是八年级学生。到目前为止学生已经具备了一定的文言文知识，借助工具书学习理解文言课文的能力有一定的基础。但学生和文本、作者之间存在一定的距离。让他们用借景抒情的方法表达感情，难度也较大。

三、说教法学法

“授人以鱼不如授人以渔”。教授教学方法，远比单纯的教授语文知识要重要的多。为了充分体现学生主体、教师主导、训练主线的原则，结合教材的特点和语文学科的特点。因此我将使用品读法、讲解和讲述法并借助电教手段辅助教学。

本文作为一篇小品散文，区区84个字诗人就为我们描绘出一个冰清玉洁的世界并且表达出他乐观豁达的心境。这些内容需要通过学生在反复朗读中体会。正所谓“阅读教学总得读，好文不厌白回度”。

作为一篇古文教学，光靠学生自己体会是远远不够的，所以运用讲解和讲述法，有利于加深学生对文章内容的赏析以及诗人的思想

内容的理解。

【说学法】加强对学生的学法指导在新课程改革的大背景下尤为重要。教是为了不教,教给学生学习的方法要比单纯的知识传授要重要得多。

本课我主要教给学生使用诵读法、圈点勾画法及练习法来学习。

学生在诵读中体味凝练动感的语言，体会作者达观处世，乐观豁达的人生态度，并通过练习巩固新知识。

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按五个环节进行。下面我说说我的设计。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导课

上课时播放《但愿人长久》的歌曲，创设情境导入新课，从而激发学生的阅读兴趣，达到转轴拨弦三两声，未成曲调先有情的效果。我是这样导入的：

同学们，听着这优美的音乐，让我想起一句古诗“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”这是谁的诗？苏轼。

今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。

（二）、朗读体验，整体把握

围绕课文诵读、理解课文大意。积累文言词汇。翻译全文信息。这一设计主要是为后面的解析文章奠定基础，通过多种形式的阅读：泛读，自由读，评读等，

教会学生朗读的技巧和方法，

要求学生按照重点实词、虚词，通假字，古今异义，一词多义来分类积累文言词汇。

同桌合作，一个翻译课文，一个纠错补充，提出问题，全班师生共同解决，从总体上来把握文章的思想内容。在教学中利用多媒体课件来指导朗读，最后当堂测试学生对字、词、句、篇的掌握情况。（三）研读鉴赏，深入理解

这一环节我设置了两个板块第一个环节的设置是为了通过分析文章读的景物描写，激发学生的想象联想能力，学会作者借景抒情，融情与景的写作手法，从而体会作者乐观豁达的胸怀。

首先我播放朗读视频让学生品味文章写景的语言。

然后分析写景的语言

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

对于这句画的赏析是我这一环节分的重点。我先请学生翻译这句话。然后借助多媒体图片帮助学生理解这句话作者描绘的意境以及想要表达的情感。我将出示明月，清泉，水藻和竹影的图片加深学生对月

下竹影图的感性认识。具体流程如下：

1．翻译句子，正确理解这一意境

2．分析句子，出示图片

3. 学生根据图片展开联想

3．理解作者借景抒情的思想感情

4．学生用优美的语言描写这一意境

第二个板块的教学活动围绕分析苏轼当时的处境“闲”及其含义，背景，作者自称“闲人”所表达的复杂感情，景物描写所表达的作者的人生观。对于闲字的分析，我把这个问题的设计作为分析复杂感情的切入点。

教学流程是

（1）让学生读课文找出苏轼当时心情的语句，理解闲本身的意思是优先清闲之意，让学生思考在这里除了这层含义什么含义。接着让学生们自己动动手，利用手上的工具书了解苏轼的基本情况。从而体会苏轼此时的心情，从而使学生了解苏轼达观处事的人生观并引导学生形成自己的正确人生观。

（四）小结本文

这节课我把对于闲字的分析，作为分析复杂感情的切入点。学生能够通过对于这个问题的理解来体会作者的思想感情。

说作业：

用优美的语言描绘“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”这一意境。

目的是巩固课上所学的用散文化的语言描绘意境的方法，让学生能够学以致用。

（六）、板书设计

理解“闲人”的含义作为一个教学难点，我将借助板书帮助学生理解。诗人自称闲人一层含义是表现诗人的乐观豁达，这一层含义学生比较容易理解。另一层含义就是表现出诗人对于被贬之后的清闲的自嘲以及愤懑之情，这层含义不容易体会。

另外借景抒情，寓情于景的写作手法是这节课的重点，需要学生掌握。

记承天寺夜游

苏轼

乐观、豁达

闲人

自嘲、愤懑

写作手法：借景抒情，寓情于景