儿童诗赏析教学设计

《儿童诗阅读指导》教学设计

一、教学目标

1、引导学生学会独立阅读儿童诗，想象诗歌描绘的意境。

2、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。

3、赏析儿童诗，感知童诗的趣味及基本形式。

4、渗透写法，指导学生抓住事物的基本特征展开想象，并尝试写童诗。

二、课前准备

1、每位学生一本《一朵花是一个家》。

2、设计“读诗卡”。

三、教学媒体：PPT媒体教学

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

1、谈话：童年，就像五彩缤纷的梦，让人回味无穷；童年，仿佛五彩斑斓的珍珠，串起无

尽的欢乐与稚嫩的梦想；童年，犹如放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。童年，

无忧无虑；童年，率真烂漫。每个孩子的童年，都有一个梦想。此时，如果有一位神仙

姐姐站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2、小结：是啊，美好的愿望有很多很多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩

子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？我们一起来看看。

（二）认识诗集，了解含义

1、认识诗集：《我想》是一首儿童诗，入编在南方分级阅读丛书中这

本《一朵花是一个家》

里。这是一本诗集，但这是一本不一般的诗集，因为10位出色的诗人，每人拿出10首

最出色的诗，共100首，献给了出色的你们。

2、了解含义：儿童诗是指适合儿童阅读欣赏的诗歌作品，使用富于感情，有韵律、凝练、

分行的语言来表情达意。它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。儿童诗中有丰

富的想象，而且这想象是奇特、新颖、有创意的。

3、回忆旧知：我们有学过哪些儿童诗呢？

4、小结。

（三）赏析诗歌，领悟学法

1、初读，感知内容。

（1）自由读诗。边读边想一想：孩子的愿望是什么？

（2）齐读。

（3）集体交流。

2、再读，体验情趣。

孩子的愿望可真多啊！师生合作读。

3、旁批，体会诗意。

（1）请把你感受深刻的词句用自己喜欢的符号画下来，在旁边写上批注。

（2）指名谈体会。

4、仿写，想象创作。

用稚嫩的小手，采摘一枚枚果实，将一缕缕羞涩的童趣，谱成流淌的小溪。每个孩子都有诗一般的情怀，每个孩子本身就是一首美妙的诗。只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？提示：我想把

5、背诵，升华情感。

这么好的诗歌，我们再来读一读，背一背，感受诗歌美好的意境；体会诗歌丰富的内涵，乘着歌声的翅膀，放飞我们的梦想。能背的闭上眼睛边背边想象，不能的看着边读边想象。

6、小结,板书学法。

回顾我们刚才学这首诗的步骤是什么？归纳板书：读、画、品、写、背

（四）运用学法，融会贯通

和煦的四月即将过去，弹去五月的风尘，就会迎来六月的阳光，我们的心儿肯定会像怒放的花朵，荡起一片欢腾的海洋……知道六月有什么节日吗？孩子们的节日，用什么来庆祝呢？用鲜花？用彩带？用歌声？有一群孩子却要用“呼喊”来庆祝，特别吗？来看看。老师想让大家用刚才总结的方法来学习。

1、自由学习。

2、小组交流。

3、集体交流。

4、齐读诗。

（五）活学活用，自主学习

1、自主学诗。请孩子们自由阅读这本诗集，读后，把你感受深刻的的地方写在读诗卡上。

2、小组交流，也可以向听课老师读读。

3、集体交流。指名读读，读完的放在学习园地上，课后欣赏交流。 （六）诗意绕梁 ，推荐诗集

今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的想象还显得稚嫩，但我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗《我希望》。

让我们在课余时间好好地阅读欣赏这本诗集——《一朵花是一个家》。

（七）课后拓展，自主选择

比一比，争一争，完成一项获得相应的笑脸。

1、制作读诗卡。

2、表演背儿童诗。

3、制作儿童诗手抄报。

4、制作诗配画。

5、尝试写一首儿童诗。

（8） 板书设计：

读 感知内容

画 体会诗意

品

写 想象创作 背 背诵内化