化学课教学的改进措施有以下几点

化学课教学的改进措施有以下几点:

1.坚持加强基础知识，基本技能教学，扎扎实实落实“双基”。“双基”是学生逻辑思维的基础，也是“三维培养目标”中的基础目标，如果学生没有扎实的知识基础，就不会有准确的分析和正确的判断，也不能灵活运用“双基”去解决问题。重基础知识要把握知识的实质而不只是死记硬背，其次要构建知识网络、挖掘知识间的联系和区别。搞好“双基”教学要十分明确《课程标准》的要求，教师更要吃透课标、教材和参考书。

2.用新课程的理念改进教学，鼓励学生积极主动地参与教学活动。在培养学生分析问题、解决问题和思维能力上狠下功夫。逐渐体现四个转变：学习目的从掌握知识向解决问题转变；学习内容从单一性、封闭性向综合性、开放性转变；学习过程从接受性向主动性转变；学习形式从规定性向灵活性转变。要努力改变学生的学习方式，关注学生的学习过程和方法。教师在教学中要充分重视自主学习、探究学习，要培养学生的主动参与意识，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。

3.要注重学生学习习惯的培养。首先要逐步培养学生善于发现问题、提出问题，其次培养学生思考问题，分析问题、解决问题。学生对问题感兴趣、对知识感兴趣，就会积极、主动、自主学习。教师要善于引导学生设疑、质疑、探索，加深对知识的理解。要培养学生看题认真仔细，不遗漏要点，表述简练准确，解题思路清晰，格式规范

等良好习惯。还要培养学生做题后进行必要的反思和总结规律的习惯。培养良好的学习习惯，对学生会受益终生。

4.要积极创造条件完成所有化学演示实验和学生实验。有条件的学校还要尽量完成所有的学生探究实验。当然还要分析实验、对比实验，通过实验激发学生的学习兴趣，加深对重要知识的理解，培养学生设计、观察、表述、动手、总结归纳等诸方面的能力，更好地体现化学学科特点，有利于提高教学质量。..

5.一定要高度重视实验探究题的训练。这种类型的题在中考题里占的比例较大，能充分考查学生的阅读归纳、分析推测、实验设计等综合能力。也正好是学生的弱点，因而要引起师生的高度重视。