配教材六年级生活生命与安全上册教案

1、杨光的“阳光”
教学目标
1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及期背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重难点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

教学过程：
一、活动导入
二、主题活动
◑生命故事
通过介绍盲人歌手杨光的故事，引入主题，让学生感受并学习杨光那阳光般的生命态度。

引导学生思考从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。

◑生命探索
对生活中各种感到缺憾的事件或现象的了解，知道人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

进而思考自己感到缺憾的事情，澄清背后的不合理的认知，引导珍惜目前所拥有的，帮助树立积极乐观的生活态度。

◑生命氧吧
阅读《天堂鸟》的故事，引导学生认识不要太强调和在乎缺憾的存在和负面感受，意识到有时候当人们不云想这些缺憾事，成功反倒会实现，甚至还会发生意想不到的生命奇迹。

◑生命驿站
通过“自我对话”和“真情告白”两个小训练活动，强调自我接纳，自我肯定的重要性，帮助学生建立自信，树立积极乐观的生活态度。

◑生命寄语
“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”
让学生诵读此生命寄语，树立乐观的生活态度。

2012年9月
2、我的生命线
教学目标
1、学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。

2、初步学会制定人生目标和规划。

教学重难点
认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。

教学过程：
一、活动导入——开门见山，提出主题
二、主题活动
●生命万花筒
通过画出自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。

●生命体验园
师生讨论和分享，回顾过云生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。

引导学生思考讨论几个问题：
*在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

*你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？
*算一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？
*与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
●生命加油站
学习了解有关目标制定的知识，强调目标规划和制定的重要性，尝试立即行动，具体设计未来的人生目标以及为了实现目标应付出的行动。

读一读》来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！●生命寄语
读爱默生的名言，引导学生明白，生命线不是掌握在别人手里，它只有一个主人，那就是你自己。

无论你的生命线是长是短，每一笔都由你来涂画。

生命之路再长，也要脚踏这地一步一步走完。

2012年9月
3、长大后做什么
教学目标：
1.初步认识到各种职业不可或缺，体会各种职业都是高尚的。

2.探究自己感兴趣的职业，初步了解自己的职业梦想，初步认识到个人职业理想要与社会需要及个人条件相符合。

3.引导学生相信自己具有实现职业理想的潜能，愿意为实现自己的职业理想而付出努力。

教学重点：认识到各种职业不可或缺的社会意义，形成正确的职业观。

教学难点：帮助学生树立并发展自己的职业理想，愿意从现在开始为自己的职业理想有针对性地做好准备。

教学过程：
生涯小问号：
此活动是课前调查的一次小结，通过展示与交流，使学生认识到各职业不可或缺的社会意义，可作为正式课之前的热身活动。

生涯探索：
此环节重在实现学生社会认知和自我认知的对接，通过学习使学生认识到，自身职业理想与个人素养结合起来，教材主要安排了两个探究活动：
1. 职业小调查
教材以表格的形式，从职业名称、身体条件、知识积累、个性品质、特殊要求几个方面对不同职业对人的素养的要求进行全面的剖析，并列举了行业代表人物。

2.自我优势分析
此活动安排在“职业小调查之后”旨在通过调查获得感性认识的基础上引导学生进行理性思考，学生会有各种各样的职业梦想：让孩子们自己说出来，但是要给孩子们讲：如果说梦想不与个的实际联系起来，就只是空想而已。

教材出现了我的优势并没有提到我
2012年9月
的缺点或者我的短处，意图在于让学生认识到，各种职业都要和自己的素养结合起来才会有实现的可能性。

生涯指南：
学生在交流自己的职业理想变化的故事进，老师可以适时追问，是什么原因让你放弃了当时的梦想，你觉得你以后的职业理想还会发生变化吗？
展望未来：
写一写的我的职业理想。

生自己写
小结：让学生说一说这节课的收获是什么？
2012年9月
4、我们的闲暇时光
教学目标
1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。

2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇的能力。

教学重难点
培养自主支配闲暇时间的意识和能力。

教学过程：
一、活动导入
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路。

引导学生讨论：在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？
小结：“这样的地方真的存在，它就藏在我们的闲暇时光里”。

“闲暇时光”是什么意思？就是除去你必须的工作、学习、生存活动后所剩下的，可以用来完成自己想做的事情的时间。

二、主题活动
◐生命万花筒
结合具体的生活实例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。

◐生命体验园
结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流，它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么？着重从人物的语言和表情去感受。

◐生命加油站
通过学生亲自动手计算，了解那些不经意间被忽略的闲暇时光，就像一个宝库一样，准备了许多“宝物”等着我们。

就看我们愿不愿意、能不能够去获得它。

算算自己一天里有多少段或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时？如何度过有意义的闲暇时光呢？可以看看小博士的建议。

◐生命接力赛
根据“友情提醒”的三个原则制订闲暇计划。

◐安全生活
2012年9月
5、震后互救安全第一
教学目标
1、理解救援对被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。

2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保自身安全为前
提。

3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。

教学重难点
1、理解自己生命与被救援者生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。

2、识别震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。

教学过程：
◆安全小问号
引导学生思考：救援过程安全意识和救援方法的重要性。

引导学生从正反两方面挖掘其中的意义。

◆安全小博士
告诉学生安全互救的一些基本原则和基本方法。

着重引导学生，在危险环境下参与互救时首先要有自我保护意识，知道如何保护自己。

在进行互救时，要遵循安全互救的基本原则，同时要掌握安全互救的基本方法。

◆安全小卫士
“安全小卫士”是对“安全小博士”的深化，告诉学生，由于自身经验、身体条件、能力因素的限制，参与互救时不能一味蛮干，莽撞行事，而是应该根据实际情况，在安全原则下，选择一些自己力所能务的事情来做。

教材为学生呈现了四种安全参与救援的方法。

即当情报员、护士、后勤服务兵、心理陪伴员。

◆安全小提示
为了能够更快更有效地救出更多的人，在救援过程中应当遵循一些通用的原则。

面地混乱的灾难现场，谁也无法准确知道废墟下面究竟是谁。

这时候，我们应该先救谁呢？引发学生的争论，然后让学生阅读互救原则了解原则，并知晓这样做的原因。

2012年9月
6、正确灭火
教学目标
1、懂得科学工作者灭火方法的重要性，初步了解三种基本灭火方法及其基本原理。

2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。

3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。

教学重难点
1、灭火器的操作要领。

2、不同初起火灾的灭火方法。

教学过程：
一、安全小问号
让学生认识不正确灭火的危害——可能扩大火势，危及生命安全。

结合教材中的案例，引导学生讨论不正确的灭火方法及其危害，知道正确的灭火方法。

二、安全小博士
让学生了解灭火的三种基本方法及其原理。

（1）隔离法；（2）窒息法；（3）冷却法。

三、实践活动
让学生掌握灭火器的操作步骤及期要领。

四、安全小卫士
让学生认识家庭生活中常见火灾的灭火方法，引导学生运用所学知识对家庭灭火方法的原理和科学性进行分析，同时能够清楚地掌握每一种方法的操作要领和注意事项。

比如：油锅起火为什么要直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖？为什么不能直接泼水？家用电器或线路起火为什么要先切断电源？可以采取冷却法灭火吗？为什么？五、游戏体验
通过玩“传接水游戏”体验灭火，增强消防技能。

六、安全小提示
明确一般火灾发生时首先应选择逃生和报警的基本常识。

2012年9月
7、见义巧为
教学目标
1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。

2、掌握常见的见义巧为方法。

教学重难点
理解见义勇为、见义巧为、见义有为、见义不为之间的区别。

教学过程：
◎安全小问号
让学生懂得：面对危险，必须见义勇为，便是见义有为不等于见义勇为，从而引出见义巧为的观念和意识。

让学生仔细观察图片并进行分析，从学生的实际出发，让学生去体悟救援者的正义感和责任感——在他人遇到危险时，在场的人都没有围观，而是用自己的方式积极参与救援。

学生根据图片结合自身实际进行讨论：假如我在现场我会怎么做？我为什么要这样做？这样做会有什么样的结果……
◎安全小博士
进一步强化巧为意识，让学生掌握一些巧为的方法。

引导学生分析案例，要珍爱自己生命，从实际出发。

在面对危险时，一定要讲智慧讲策略，要见义巧为，不做无谓牺牲，用最好的方式达到最佳效果。

◎安全小卫士
强化学生“巧为”意识和能力，运用所学的“巧为”方法，解决生活中的实际问题。

◎安全小提示
虽然生活中每个人面对的险情是不一亲的，见义巧为也没有固定的模式，但我们可以从中探寻通用的巧为小窍门。

阅读教材中的见义巧为小诀窍，理解巧在何处，同时结合自己的经验，不断丰富“小诀窍”，交将自己的“小诀窍”与大家分享。

2012年9月
8、预防踩踏
教学目标
1、了解踩踏事故的严重危害性，知道哪些场所或情景容易发生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

3、掌握预防踩踏事故的方法。

教学重难点
不同情景下踩踏事故的预防方法。

教学过程：
◐安全小问号
让学生认识到踩踏事故离我们的学习生活并不遥远，踩踏事故所造成的后果十分严重，并初步了解容易发生踩踏事故的场所和情景。

从学生最直接的校园生活入手，引导学生进行案例分析，将学生平时的学习生活情况自然融入案例中，边分析，边反思。

◐安全小博士
指明了容易导致踩踏事故的场所和情景。

让学生充分意识到“兴奋、恐慌、愤怒等情绪往往是踩踏事故的幕后杀手”，引导学生树立安全防范意识，规范自己的行为，避免踩踏事故的发生。

◐安全小卫士
掌握预防踩踏事故的具体方法。

人群集中的场所，万一遇到紧急情况，每个人都要保持冷静，别慌张，避免情绪失控，矛盾激化。

要按顺序行动，不要一哄而上，一定要听从指挥，不要追逐嬉戏打闹。

关于“议一议”中小明的故事，生活中随处可见。

引导学生结合生活实际自己去分析和认识。

◐安全小提示
将怎样预防踩踏事故进行梳理提炼。

2012年9月
◐健康生活
9、远离烟酒
教学目标
1、知道香烟中哪些物质会对人体有害。

2、知道酒精会对人体造成怎样的危害。

3、通过问卷调查、亲身体验等学习活动，加深学生对烟酒危害的认识，培养其追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。

教学重难点
知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。

教学过程：
健康小问号
课文以卡通图画的形式呈现了客厅里长辈们边聊天边抽烟的情景对学生的影响，以及电视里明星喝酒的场面对学生的误导。

通过生活场景的再现，引出核心问题：青少年为什么要远离烟酒？
（一）吸烟有害健康
A、议一议
B、健康小博士
阅读文字知道香烟对人体的具体危害来自尼古丁、焦油和一氧化碳等。

香烟是如何进入人体并对各器官造成损害的。

C、健康小行动
希望学生在深刻领会吸烟对人体的危害基础上，能用实际行动来拒绝吸人生的第一口烟。

教材安排了一次“庄严的承诺”，让学生写下不吸类的承诺，做到“言必行，行必果。

”
（二）饮酒危害健康
A、健康小问号
B、健康小博士
阅读酒精对人体的具体危害。

C、健康小行动
结合前面对喝酒的危害认识基础上，进一步提出：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？让学生远离烟酒的意识能从思想认识到行为落实都是发自学生的内在需求。

2012年9月。