幼儿故事教学活动的设计与指导

幼儿故事教学活动设计与指导
幼儿故事的情节分为：发生、发展、 高潮、结局 四个阶段
幼儿故事情节叙述形式有：顺叙、插叙 和倒叙
幼儿理解幼儿故事作品的关键是把握情节， 即1、幼儿能够理解故事大意， 2、能听出故事的开头、中间、结尾各发生了什么 事情，有什么人物， 3 、能讲述听到的内容，并按顺序加以排列，最 后通过情节了解人物、环境和主题。
课堂模拟实训
以幼儿故事 《三只蝴蝶》为例，
模拟幼儿园课堂组
织幼儿故事教学活 动。
微格教学实训
导入
猜谜 提问 ？ 图片
故事 讲述
理解 故事 ？ 描述性 思考性 假设性
手偶
延伸 活动
迁移 经验 社会
艺术
健康
科学
表演
复述
？
谢
谢！
故事：三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶，一只红的，一只黄的，还有一只白的。三只蝴蝶是 好朋友，它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏。
一天忽然下起雨来了。它们一同朝一朵红花飞去，齐声向红花请求“红 花姐姐，让我到你叶子下避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来！ 黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶说：“我们三个好朋友，相亲相爱不 分手！”三只蝴蝶离开红花朝花园深处飞去。他们发现一朵黄花，请求说： “黄花姐姐，让我们到你叶子下躲雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶颜色像我，请 进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手。”
开放性的提问方式
(1)针对儿童记忆系统的提问 (2)针对细节的提问
(3)针对情感识别与匹配的提问
百度文库(4)针对作品的主题或情节的提问 (5)针对作品中文学语言的提问
(6)针对作品整体结构形式的提问
(7)针对生活原型与作品形象进行比较的提问
五、幼儿园故事教学的特殊形式 ——幼儿编构故事
小班：编结局 中班：编高潮和结局，即编 “有趣情节” 大班：编完整故事。
一、幼儿园故事活动的选材要点
1.主题单一明确，有一定的教育意义
2.情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙。 3.人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解喜欢。 4.故事要有针对性。 5.故事要有利于训练学前儿童的创新思 维，留给幼儿发挥想象的空间。
二、设计、组织幼儿故事进行活动的步骤
1、确立教育目标 2、确定组织形式 3、组织实施
4、效果评价
幼儿故事活动的评价
师幼互动的评价 目标的评价
环境材料的评价
内容的评价
组织形式的评价
方法的评价
三、幼儿园故事活动案例分析
幼儿故事教学活动的过程设计步骤？
导入 设置情境，引出故事 教师生动有感情地讲述故事，初步感知故事 深入理解故事，教师帮助幼儿理解故事通过 挂图、教具、故事表演和描述性、思考性、 假设性的三个层次的提问等方式，帮助幼儿 理解故事的主题、情节、人物特征等。 完整欣赏故事，引导幼儿交流，围绕故事扩 展系列性创造性语言活动 如：故事表演游戏、复述故事、创编故事、 续编故事、画故事等。 拓展延伸
雨下得哗哗响，三只蝴蝶在雨里飞着，他们找到了一朵白花。他们齐声 请求：“让我们在你叶子下避雨吧！”白花说：“白蝴蝶颜色像我，请进来！ 红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一起摇头：“我们相亲相爱不分手。” 三只蝴蝶在雨里飞着，他们谁也不愿离开自己的朋友。 这时，太阳公公从云缝里看见了他们。连忙把空中的黑云赶走了。雨停 了，天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在 花园里快乐地唱歌，跳舞，做游戏。他们高兴地唱着：“我们三个好朋友， 相亲相爱不分手。”
故事讲述
理解故事
迁移故事经验
延伸活动
四、幼儿园故事活动的组织方法及指导要点
1.利用多种形式积累幼儿相关的知识、生活经验； 2.教师讲述故事语言要规范、完整、生 动形象 3.教学形式丰富多样，围绕故事主题开展相 关的丰富多彩的活动，尽量充分调动幼儿各 种感官，采用视、听、讲、做结合法，发展 幼儿的完整语言。 4.幼儿园故事教学中，教师应重在引导 幼儿理解体验作品，所以三层次的提问 的设计要准确、恰当。 5. 以发展幼儿创造性想象和语言表 述为主，多给幼儿自我感知和体验。 大胆想象和表述的机会。