滑轮第一课时教学设计及反思

滑轮第一课时教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能 1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。

（二）过程与方法 1．经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

（三）情感态度与价值观 1．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 2．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

二、教学重难点“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮。它们的特点是本节课的重点。重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。

难点：定滑轮、动滑轮的实质

三、教学策略通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。四、教学资源准备多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。

四、教学过程

1．引入新课（5分钟）师：先让大家看一段视频（升旗仪式）

师：这是我们祖国50年大庆升国旗的情景，请大家想一想，旗手向下拉绳的时候，国旗为什么会向上缓缓升到顶端呢？

生：旗杆的顶端有一个轮子。

师，出示课件，一起看国旗的顶端有一个小轮，国旗就是利用这个轮升到顶端的，这个轮叫做滑轮。

师：我们的桌子上都有一个滑轮，请大家观察一下，想一想，什么叫做滑轮。板书题目滑轮

出示课件滑轮,生：中间有一个轴，周围有凹槽，能绕轴转动向上提升滑动课件并板书滑轮的定义

师：在我们生活当中，除了升国旗用到滑轮之外，还有那些地方用到了滑轮。展示课件

2.定滑轮和动滑轮的分类利用桌上的实验器材，通过滑轮来提升钩码，看谁的办法又快又多？一会向大家展示你的设计，图1 针对图1，请学生观察，看两种方法提升钩码时有哪些不同？

生：第一种安装的是定滑轮，使用时滑轮的轴是固定不动的，第二种安装的是动滑轮，使用时滑轮的轴随重物一起移动。

定滑轮和动滑轮就是滑轮的两种分类。板书：定滑轮、动滑轮

刚才升国话旗是用的哪种滑轮，你是怎样判断的？

3.研究定滑轮和动滑轮的特点

定滑轮和动滑轮在生活中用得很多，那他们哪些好处呢？可能会有省力，可能会有改变方向，板书：省力改变力的方向

师：还是让我们通过实验来证明。

研究定滑轮的工作特点：

学生活动卡

班级：姓名：

表一：使用定滑轮使物体竖直向上做匀速运动

实验次数钩码所受的重力

G/N

绳子末端拉动的

方向

弹簧测力计的示数

F/N

1 水平

2 斜向下

说明了：

每组两位同学合作研究定滑轮的工作特点，请参照老师设计的表格先设计实验过程，再实验，边实验边填好表格，根据实验数据归纳结论。

我们来看一下***同学你是怎样设计这个实验的

根据实验得出定滑轮的特点：定滑轮不能省力，但能改变力的方向。表达式：F=G

那么动滑轮会不会这样呢，会不会也有这样的特点。我们还是用实验来完成表格

实验过程中注意的要点：

1、 弹簧测力计使用前要调零

2、弹簧测力计读数正确

3、要在匀速或静止状态下读数。

学生活动卡

班级： 姓名：

表二：

使用动滑轮提升物体，使物体竖直向上做匀速运动

说明了：

F 与

G 。 、G 的关系式：

S 与h 的关系式：

师：从表中哪些数据看到动滑轮是省力的，大家看一下哪个方向最省力，拉力的3 竖直向下

4 竖直向下

5 竖直向下

实验

次数

滑轮的重力G/N 钩码所受的重力G/N 施力的方向 弹簧测力计的示数F/N 重物上升的高度h 绳子移动的距离S 1

竖直向上 2

竖直向上 3 斜向上

方向和重物移动的方向总的来说都是向上，根据实验得出动滑轮的特点：动滑能省一半的力，但不能改变力的方向。那么表达式就应该是F=G+G0/2 不计动滑轮的重和摩擦F=G/2 绳子移动的距离与重物上升的高度的关系式S=2h

4.理解定滑轮和动滑轮的实质

我们通过实验把定滑轮，动滑轮的特点都概括出来了，那么我们升国旗的时候，利用的定滑轮的哪种工作特点

师：为什么定滑轮不能省力动滑轮就能省一半的力呢？

我们已经学过杠杆关于省力不省力的知识，那么我们把杠杆知识和它们联系起来出示课件定滑轮

师：看，这是一个什么滑轮，假如我用手拉的话，F1就是动力F2就是阻力，看成杠杆的话它的支点在哪里，那我们看一下杠杆示意图。

展示定滑轮,请同学们画出杠杆示意图。展示杠杆示意图，得出滑轮的实质是一个等臂杠杆。

展示动滑轮，找出支点，动力，阻力，请同学画出力臂。得出动滑轮的实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。

师：提问若拉力F沿斜上方拉，F=G/2吗？画出示意图。因为动力臂减小，所以动力增大。要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖直方向拉。

五.小结知识

六.学以致用

1.使用定滑轮的好处是

2．动滑轮的好处

3．使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，力 [ ]

A．F

1最大B．F

2

最大

C．F

3

最大D．一样大

4.图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向__ ___ ___ 。如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。若要使